[小学科学]四年级下册第20课《让小车动起来》教学课件
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教科版小学四年级科学上册《让小车运动起来》原创课件
新课导入 新课教学
让小车运动起来
典型习题
课堂小结 课外延伸
怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
要使静止的小车运动，必须对小车用力； 要使运动的小车静止，必须对小车用助力。
3.典型习题
新课导入 新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
填空题
1. 重力 是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大， 小车运动的 越快 。
•
从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫
圈，直到小车可以动起来。
•
再多个多个地增加垫圈，观察小车的
运动是怎样变化的。
• 记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
新课导入 新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
小车的运动快慢与拉力大小有关系吗
小车运动快慢与拉力大小关系的记录表
挂 几个垫圈时，刚好能使小车运动起来
拉力大小
新课导入 新课教学
重力现象
典型习题
课堂小结 课外延伸
背书包
提水
新课导入 新课教学
重力现象
典型习题
课堂小结 课外延伸
苹果落下
滑滑梯
新课导入 新课教学
让小车运动起来
典型习题
课堂小结 课外延伸
小车运动的快慢与什么有关系呢？
新课导入 新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
小车的运动快慢与拉力大小有关系吗
新课导入 新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
让小车运动起来
小车为什么会动起来呢？
绳子的拉力
在弹性限度以内，物体受外力的作用而 产生的形变与所受的外力成正比。
垫圈的重力 物体由于地球的吸引而受到的力叫重力
让小车动起来ppt课件
和尺寸进行调整。
足爪
足爪行走机构模仿动物的行走 方式，具有较好的越障能力和 灵活性。
足爪小车通常适用于复杂地形 和狭小空间的探索，如地震救 援、地下探测等。
足爪的材质和结构设计需要根 据源自车的用途和环境进行选择 和优化。其他行走机构
01
其他行走机构包括轮履结合、步 行式、跳跃式等，每种机构都有 其独特的优点和应用场景。
06 小车的实际应用与案例分 析
玩具小车
儿童玩具
玩具小车主要用于满足儿童的好 奇心和探索欲望，通常采用电池 或遥控器驱动，具有简单、易操
作的特点。
创意设计
玩具小车可以通过各种创意设计 ，如变形金刚、动漫角色等，吸 引儿童的兴趣，提高其玩耍的乐
趣。
安全性能
玩具小车应符合相关安全标准， 确保儿童在玩耍过程中的安全。
让小车动起来
目录
• 小车的组成部分 • 小车的动力来源 • 小车的传动方式 • 小车的行走机构 • 小车的控制方式 • 小车的实际应用与案例分析
01 小车的组成部分
动力部分
发动机
为小车提供动力，将燃料转化为 机械能。
电池
为小车提供电能，驱动电机转动。
燃料
为发动机提供能量，常见的燃料有 汽油、柴油等。
内燃机
强大、高效、常见
内燃机是一种将燃料燃烧产生的热能转化为机械能的装置，可以为小车提供强大的动力。使用内燃机作为动力源的小车，通 常具有较高的行驶速度和较好的载重能力。
蒸汽机
历史悠久、稳定、需要加水
蒸汽机是一种利用蒸汽推动活塞运动的装置，可以为小车提供稳定的动力。使用蒸汽机作为动力源的 小车，通常需要在行驶过程中添加水来维持蒸汽机的运转。
齿轮传动
总结词
足爪
足爪行走机构模仿动物的行走 方式，具有较好的越障能力和 灵活性。
足爪小车通常适用于复杂地形 和狭小空间的探索，如地震救 援、地下探测等。
足爪的材质和结构设计需要根 据源自车的用途和环境进行选择 和优化。其他行走机构
01
其他行走机构包括轮履结合、步 行式、跳跃式等，每种机构都有 其独特的优点和应用场景。
06 小车的实际应用与案例分 析
玩具小车
儿童玩具
玩具小车主要用于满足儿童的好 奇心和探索欲望，通常采用电池 或遥控器驱动，具有简单、易操
作的特点。
创意设计
玩具小车可以通过各种创意设计 ，如变形金刚、动漫角色等，吸 引儿童的兴趣，提高其玩耍的乐
趣。
安全性能
玩具小车应符合相关安全标准， 确保儿童在玩耍过程中的安全。
让小车动起来
目录
• 小车的组成部分 • 小车的动力来源 • 小车的传动方式 • 小车的行走机构 • 小车的控制方式 • 小车的实际应用与案例分析
01 小车的组成部分
动力部分
发动机
为小车提供动力，将燃料转化为 机械能。
电池
为小车提供电能，驱动电机转动。
燃料
为发动机提供能量，常见的燃料有 汽油、柴油等。
内燃机
强大、高效、常见
内燃机是一种将燃料燃烧产生的热能转化为机械能的装置，可以为小车提供强大的动力。使用内燃机作为动力源的小车，通 常具有较高的行驶速度和较好的载重能力。
蒸汽机
历史悠久、稳定、需要加水
蒸汽机是一种利用蒸汽推动活塞运动的装置，可以为小车提供稳定的动力。使用蒸汽机作为动力源的 小车，通常需要在行驶过程中添加水来维持蒸汽机的运转。
齿轮传动
总结词
教科版小学科学四年级上册《让小车运动起来》优质教学课件
？
① 标明小车运动的 起点和终点，每次 实验都要从起点开 始，终点结束。
② 从挂一个垫圈开 始，一个一个增加， 直到小车动起来。
③ 再多个多个增加， 观察小车的运动是 怎样变化的。
④ 记录。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
小学科学四年级上册《运动和力》
1.让小车运动起来
聚焦
几千年前，人类就发明了车。 你知道哪些类型的车？ 它们都是怎样动起来的？
聚焦
类型
动力 电力 汽油 人力 马力 人力
探索
1 利用垫圈和绳子，想办法让小车动起来。
探索
1 实验过程中怎样让小车停下来？
为了让小车不掉下桌子， 我准备在桌子旁放置一
个小木块。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
① 标明小车运动的 起点和终点，每次 实验都要从起点开 始，终点结束。
② 从挂一个垫圈开 始，一个一个增加， 直到小车动起来。
③ 再多个多个增加， 观察小车的运动是 怎样变化的。
④ 记录。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
小学科学四年级上册《运动和力》
1.让小车运动起来
聚焦
几千年前，人类就发明了车。 你知道哪些类型的车？ 它们都是怎样动起来的？
聚焦
类型
动力 电力 汽油 人力 马力 人力
探索
1 利用垫圈和绳子，想办法让小车动起来。
探索
1 实验过程中怎样让小车停下来？
为了让小车不掉下桌子， 我准备在桌子旁放置一
个小木块。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
小学科学《让小车运动起来》优质课件
2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？ 垫圈的重力作用在绳子上产生的拉力使小车运动起来。 拉力越大, 小车运动得就越快 拉力越小, 小车运动得就越慢
8
四、拓展 运动员是怎样改变足球的运动状态的？ （快或慢，启动或静止）
9
一个一个 多个多个
一定程度
大
大
快
10
动力 重力
抛向空中的皮球会落下来
水往低处流
16
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？ 可以改变哪些条件？ 如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
8
四、拓展 运动员是怎样改变足球的运动状态的？ （快或慢，启动或静止）
9
一个一个 多个多个
一定程度
大
大
快
10
动力 重力
抛向空中的皮球会落下来
水往低处流
16
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？ 可以改变哪些条件？ 如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
教科版四年级科学上3.1《让小车运动起来》比赛课优质课件
1.让小车运动起来
聚焦
聚焦
它们都是怎样动起来的？
马拉
人推
电动机
蒸汽机
电动机
发动机
探索 挑战：只用这些材料能让小车运动起来吗？
由于地球吸引而 拉力 是怎么产生的使？物体受到一个
竖直向下的力叫 做重力。
重力
生Байду номын сангаас中的重力：
探究活动一：让小车运动起来
需要几个螺帽才能 使小车运动起来？ 说说你的推测。
5.整理实验材料，交由组长保管
组别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
螺帽个数
少
螺帽个数
中
螺帽个数
多
小结：
拉力越大，小车运动越快； 拉力越小，小车运动越慢。
要使静止的小车运动起来，需要给它 动力 要使运动的小车静止，需要给它 阻力
拓展
运动员是怎样改变足球的运动状态的？ （快或慢，启动或停止）
巩固
实验提示： 一个一个地增加螺帽， 使得小车刚好运动起来。
一定的拉力才能使小车运动起来。
探究活动二：拉力大小与小车运动快慢的关系
1.确定实验的起点和终点
公平
2.从小车能运动开始，3个3个加螺帽， 明显
记录小车从起点到终点所需的时间
3.观察小车运动的速度变化
准确
4.每种数量重复3次实验，取中位数，记录
1.重力的方向总是（ C ）
A.竖直向上 B.不确定
C.竖直向下
2.拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）
A.越快
B.越慢
C.不一定
聚焦
聚焦
它们都是怎样动起来的？
马拉
人推
电动机
蒸汽机
电动机
发动机
探索 挑战：只用这些材料能让小车运动起来吗？
由于地球吸引而 拉力 是怎么产生的使？物体受到一个
竖直向下的力叫 做重力。
重力
生Байду номын сангаас中的重力：
探究活动一：让小车运动起来
需要几个螺帽才能 使小车运动起来？ 说说你的推测。
5.整理实验材料，交由组长保管
组别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
螺帽个数
少
螺帽个数
中
螺帽个数
多
小结：
拉力越大，小车运动越快； 拉力越小，小车运动越慢。
要使静止的小车运动起来，需要给它 动力 要使运动的小车静止，需要给它 阻力
拓展
运动员是怎样改变足球的运动状态的？ （快或慢，启动或停止）
巩固
实验提示： 一个一个地增加螺帽， 使得小车刚好运动起来。
一定的拉力才能使小车运动起来。
探究活动二：拉力大小与小车运动快慢的关系
1.确定实验的起点和终点
公平
2.从小车能运动开始，3个3个加螺帽， 明显
记录小车从起点到终点所需的时间
3.观察小车运动的速度变化
准确
4.每种数量重复3次实验，取中位数，记录
1.重力的方向总是（ C ）
A.竖直向上 B.不确定
C.竖直向下
2.拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）
A.越快
B.越慢
C.不一定
最新教科版小学科学四年级上册《让小车运动起来》优质教学课件
下课啦！
谢谢 指导
2022
探索
2
小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
① 标明小车运动的 起点和终点，每次 实验都要从起点开 始，终点结束。
② 从挂一个垫圈开 始，一个一个增加， 直到小车动起来。
③ 再多个多个增加， 观察小车的运动是 怎样变化的。
④ 记录。
小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
拉力大小 （垫圈个数）
小车运动快慢（从起点到终点） 第1次 第2次 第3次 平均值
小学科学四年级上册《运动和力》
1.让小车运动起来
聚焦
几千年前，人类就发明了车。 你知道哪些类型的车？ 它们都是怎样动起来的？
聚焦
类型
动力 电力 汽油 人力 马力 人力
探索
1 利用垫圈和绳子，想办法让小车动起来。
探索
1 实验过程中怎样让小车停下来？
为了让小车不掉下桌子， 我准备在桌子旁放置一
个小木块。
我的发现
1 2 3 4 5
研讨
1. 怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？ 2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
拓展
运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢，启动或静止）
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
四年级科学《小车的运动》课件
01
添加章节标题
02
课件介绍
课件背景
课程目标：让学生了解小车的运动原理 课程内容：包括小车的结构、运动方式、动力来源等 教学方法：采用实验、观察、讨论等方式 课程评价：通过实验结果和讨论，评估学生对小车运动原理的理解程度
课件目标
使学生理解小车运动的基本原理
提高学生的观察能力和分析能力
添加标题
实验步骤： a. 准备实验材料 b. 测量小车在斜坡 上的运动距离和时间 c. 计算小车的平均速度
a. 准备实验材料 b. 测量小车来自斜坡上的运动距离和时间 c. 计算小车的平均速度
实验结果：分析实验数据，得出小车运动的规律和 原理
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简赅 的意阐述你的观点。
牛顿第一定律： 物体在没有外 力作用的情况 下，保持静止 或匀速直线运
动状态。
牛顿第二定律： 物体受到外力 作用时，其运 动状态会发生
改变。
摩擦力：阻碍 物体运动的力， 分为静摩擦力 和滑动摩擦力。
惯性：物体保 持其运动状态 的性质，与物 体的质量有关。
力的合成与分 解：力的合成 遵循平行四边 形法则，力的 分解遵循三角
教学资源评价
教材质量：教材 内容丰富，图文 并茂，易于理解
教学工具：教具 齐全，易于操作， 有助于学生理解
教学视频：视频 质量高，讲解清 晰，易于学生观 看
教学案例：案例 丰富，贴近生活， 易于学生理解
06
教学评价
教学评价介绍
评价目的：了解 学生对知识的掌 握程度和技能水 平
评价方式：课堂 提问、实验操作、 作业完成情况等
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
四年级科学《小车的运动》课 件大纲
粤教科技版科学四年级下册20.让小车动起来说课
粤教教科技版科学四年级下册20.让小车动起来说课黑龙江省同江市第一小学刘正学说教材：尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是让小车动起来。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：让小车动起来是粤教科技版科学四年级下册运动和力单元的第4课，本课先从推力和拉力开始研究，通过活动让学生知道推力大小和方向的改变可以影响小车运动的情况，拉力的大小可以影响小车能否被启动。
本课教材编排了两个活动。
活动 1.推小车，能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
知道可以用推的方法改变小车运动情况。
活动2.拉小车，通过“小车运动情况与拉力大小是否有关”的探究实验知道小车需要一定大小的拉力才能启动。
二、说学情：玩小车对于四年级学生来说并不陌生，学生都有玩过小车，他们知道如何用推的方法让小车启动、加速、转弯等。
但学生比较关注的是物体运动状态的改变，而缺乏对用力的关注。
三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：知道“推”和“拉”都能启动小车。
知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。
知道需要一定大小的拉力才能启动小车。
科学能力目标：能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。
情感态度价值观：乐于和同学合作，共同完成探究实验。
四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下本课的教学重点是科学知识目标知道“推”和“拉”都能启动小车。
知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。
知道需要一定大小的拉力才能启动小车。
教学难点是能用推的方法让小车启动、加速、转弯。
进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。
五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：：小车、绳子垫圈等。
全国优质课一等奖小学四年级教科版科学《让小车运动起来》公开课课件(内嵌音频视频)
新知探究 1、让小车动起来
探索 一 让小车动起来
注意要用手或其他物体挡住 小车，防止小车冲出桌面。
绳子拴在小车车头的正中 间，防止小车偏离路线。
拉小车的绳子的长度约等 于桌子的高度。
新知探究 1、让小车动起来
探索 一 让小用下落，绳 子被拉直后，产生拉力。
研究小车运动快慢与拉力大小的关系的记录
实 拉力大小 验 （垫圈个数） 次
数
1
2
2
3
1
5
2
3
1
8
2
3
挂 2 个垫圈，刚好能使小车运动起来。
小车运动的快慢 从起点到终点的时间（秒）
每次实验时间（秒） 平均时间（秒）
3.38 3.15 3.25 1.69 1.68 1.67 0.75
0.81 0.75
3.26 1.68 0.77
新知探究 探索 二 研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
实验目的：探究小车运动快慢与拉力大小的关系。 实验材料：安装好的小车一辆、垫圈若干、秒表一个、记录表一份。 实验步骤：1、确定两人为操作员（一人控制小车、另一人放置垫圈），一人为记录员， 一人为口令员兼计时员，操作员要听口令员指挥。 2、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 3、从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，直到小车可以运动起来。 4、再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。 5、记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。 6、重复做三次实验，求三次实验数据的平均值。
快慢顺序 3 2 1
新知探究 探索 二 研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
实验分析：1、有了相同的起点和终点，才可以用计时的方法比较小车运动的快慢。 2、从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，这样能准确地找到使小车运动起来的最小 的力。 3、多个多个地增加垫圈，这样可以使小车的动力变化更明显，能更容易地用秒表测量或 目测出小车运动的快慢。 实验结论：垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。垫圈少，重力小，拉 力就小，小车运动得慢。垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动得快。
演示版苏教版四年级科学下册《小车的运动》.ppt
值）
3片
5片
精选
结论：
• 当载重量，时间等条件不变时，拉 力越大，小车运动越快；拉力越小， 小车运动越慢。
精选
思考
如果研究小车运动的快慢与轮子的多少是否有关， 应该保持哪些条件不变？改变哪些条件呢？
精选
精选
精选
小车运动的快慢与哪些因素有关？
精选
小车运动快慢与哪些因素有关？
• 与坡度有关 • 与路面好坏有关 • 与载重量有关 • 与天气有关 • 与轮子的多少有关 • 与汽车发动机（拉力）有关......
精选
利用以下材料设计实验：
精选
问题： 小车运动的快慢与什么因素有关呢？
假设： 小车运动与拉力大小有关
需要改变的： 拉力的大小
保持不变的： 路面、时间、小车重量、坡度……
精选
1 小车运动的时候不能用手去推或拉，尽量保持小车直线行走。 2 为了减小误差，应多次实验，获得多个数据时，要取平均值 3 实验过程各小组成员分工明确，及时填写活动记录 4 实验结束。
精选
实验设计与记录
拉力 （垫圈数）
2片
实验结果（厘米/2秒）
3片
5片
精选
结论：
• 当载重量，时间等条件不变时，拉 力越大，小车运动越快；拉力越小， 小车运动越慢。
精选
思考
如果研究小车运动的快慢与轮子的多少是否有关， 应该保持哪些条件不变？改变哪些条件呢？
精选
精选
精选
小车运动的快慢与哪些因素有关？
精选
小车运动快慢与哪些因素有关？
• 与坡度有关 • 与路面好坏有关 • 与载重量有关 • 与天气有关 • 与轮子的多少有关 • 与汽车发动机（拉力）有关......
精选
利用以下材料设计实验：
精选
问题： 小车运动的快慢与什么因素有关呢？
假设： 小车运动与拉力大小有关
需要改变的： 拉力的大小
保持不变的： 路面、时间、小车重量、坡度……
精选
1 小车运动的时候不能用手去推或拉，尽量保持小车直线行走。 2 为了减小误差，应多次实验，获得多个数据时，要取平均值 3 实验过程各小组成员分工明确，及时填写活动记录 4 实验结束。
精选
实验设计与记录
拉力 （垫圈数）
2片
实验结果（厘米/2秒）
教科版四上科学运动和力单元《让小车运动起来》教学课件
6.实验结束，材料保管员收好材料。
小组实验数据记录汇总表
第（ ）组
垫圈 平均 个数 时间
运动 快慢
第（ ）组
垫圈 平均 个数 时间
运动 快慢
第（ ）组
垫圈 平均 个数 时间
运动 快慢
第（ ）组
垫圈 平均 个数 时间
运动 快慢
足球运动员是怎样改变足球的运动状态的？ （快或慢，启动或停止）
课堂小结：
地球对它周围的物体都有一种 吸引力，这种由于地球吸引而使物 体受到的向下的力就叫作重力。
重力能把地球表面的物体拉向地面。
小孩从滑梯 上滑下
提水时，感觉水桶 对手有向下的拉力
向上抛出的球， 最终会落回地面
水总是往低处流
研讨一 怎样使运动的小车静止？
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系 怎样让小车运动得更快呢？
如何用实验验证你的猜想呢？
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
探究提示
1.先确定刚好使小车运动起来的垫圈数；
分工+配合=成功
2.小组讨论每次增加几个垫圈合适；
1号：起点控制员
3.每次实验都从起点开始，终点结束；
2号：终点控制员
4.用秒表计时，要重复实验三次；
3号：计时员
5.及时将测量结果和发现记录在实验记录单上；4号：记录员
1.让小车运动起来
它们都是怎么动起来的？
类型
动力
马车 马拉
小推车 人推
蒸汽 蒸汽机的 火车 动力类型动力汽来自 发动机动力自行车 人力
太阳能 小车
太阳能
探 索 探索一：让小车运动起来
小车 你们能用这些材料让小车运动起来吗？
回形针
小车怎样才算运动起来呢？
新版教科版小学四年级科学上册《让小车运动起来》精品教学课件
8
研讨
9
小结
1.只有拉力达到一定的程度，小车才 会运动起来。拉力越大，小车运动越快。
2.要使静止的小车运动起来，需要给 它动力；如果要使运动的小车静止，要 给它阻力。
10
拓展
11
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢慢的关系
增加垫圈个数（增 大拉力）小车的运 动快慢会怎样变化？
7
实验提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 从起点开始，到终点结束
2.多个多个增加垫圈，观察小车的运动是 怎样变化的
3.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间
温馨提示： 1.组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中 2.每种情况至少测量3次，取平均值
运动和力
第1课时 让小车运动起来
1
导入 它们是怎样运动起来的
2
它们都是怎么动起来的？
3
探索 小车运动与拉力大小的关系
挑战：你能用这些材料让小车运动起来吗？
4
重力
5
探索
让小车运动起来
需要几个垫圈才能 使小车运动起来？ 说说你的推测。
实验提示： 一个一个地增加垫圈， 使得小车刚好运动起 来。
6
【给读者的一封信】
你好！读者朋友。本文档是本人精心为 您准备 的，用 于我们 彼此交 流、探 讨，希 望你有 用的到 的地方 。在使 用过程 中如有 不妥或 许改进 之处， 请您在 下方留 言栏告 诉我。 我收到 你的信 息之后 ，我会 尽快进 行更新 优化。 希望通 过你我 的共同 交流、 共同探 讨，以 促进我 们共同 提高的 目的。 俗话说 ：一个 人的能 力是有 限的， 但众人 拾柴火 焰高， 相信有 您的帮 助，我 会进步 更大， 提升更 快。在 此非常 感谢您 提出的 宝贵意 见。 祝：生活安康、学习进步、工作顺 利。
研讨
9
小结
1.只有拉力达到一定的程度，小车才 会运动起来。拉力越大，小车运动越快。
2.要使静止的小车运动起来，需要给 它动力；如果要使运动的小车静止，要 给它阻力。
10
拓展
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本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢慢的关系
增加垫圈个数（增 大拉力）小车的运 动快慢会怎样变化？
7
实验提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 从起点开始，到终点结束
2.多个多个增加垫圈，观察小车的运动是 怎样变化的
3.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间
温馨提示： 1.组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中 2.每种情况至少测量3次，取平均值
运动和力
第1课时 让小车运动起来
1
导入 它们是怎样运动起来的
2
它们都是怎么动起来的？
3
探索 小车运动与拉力大小的关系
挑战：你能用这些材料让小车运动起来吗？
4
重力
5
探索
让小车运动起来
需要几个垫圈才能 使小车运动起来？ 说说你的推测。
实验提示： 一个一个地增加垫圈， 使得小车刚好运动起 来。
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【给读者的一封信】
你好！读者朋友。本文档是本人精心为 您准备 的，用 于我们 彼此交 流、探 讨，希 望你有 用的到 的地方 。在使 用过程 中如有 不妥或 许改进 之处， 请您在 下方留 言栏告 诉我。 我收到 你的信 息之后 ，我会 尽快进 行更新 优化。 希望通 过你我 的共同 交流、 共同探 讨，以 促进我 们共同 提高的 目的。 俗话说 ：一个 人的能 力是有 限的， 但众人 拾柴火 焰高， 相信有 您的帮 助，我 会进步 更大， 提升更 快。在 此非常 感谢您 提出的 宝贵意 见。 祝：生活安康、学习进步、工作顺 利。
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联系活动1、活动2，说说您的收获
1.足够大的力可以使物体运动起来 2.力越大，物体运动越快；力越小，物体运 动越慢。 3.不同与运动方向的力，可以改变物体的运 动方向。
设计：陈志成
重物越重， 说明拉力越大。 Nhomakorabea我们用增加或 减少垫圈的方法来 改变拉力的大小。
1. 预实验：从1个垫圈开始， 每次增加1个垫圈，看看至少 用几个垫圈才能拉动小车。
2. 后续实验每次增加拉动小 车垫圈个数的1倍，实验效果 较为明显。
记录实验结果
思考：
小车的运动 情况与拉力大小 有关系吗？
分享交流
1.有足够大的拉力才可以使小车运动起来； 2.拉力越大，小车运动速度越快，拉力越小， 小车运动速度越慢。
启动小车需要给予小车什么？ 小车能否被启动与什么有关？
需要给予小车 向前的足够大的推 力才能使小车启动。
分享交流
小车加速时需要给予怎样的推力？
需要给予小车 向前的比较大推力 才能使小车加速。
分享交流
小车改变运动方向是我们推的时候改变了什么？
小车运动方向 的改变是由于我们 的推力方向发生了 改变。
思考讨论：怎样 ，才能使小车实现这 些运动状态的改变？
探究：分小组探究并思考以下问题
1. 启动小车需要给予小车什么？ 2. 小车能否被启动与什么有关？ 3. 小车加速需要给予怎样的推力？ 4. 小车改变运动方向是我们推的时
候改变了什么？
请用箭头方向记录推力方向， 用箭头数量表示推力的大小。
分享交流
小结: 1.足够大的推力可以使物体从静止状态启动； 2.增加推力可以使物体运动的加速； 3.推力的方向可以改变物体运动的方向。
活动2： 拉小车
思考：请利用以下材料拉动小车
绳子 回形针
垫圈
可以这样的安装
探究：力的大小与小车运动情况的关系
思考并讨论： 1.1个垫圈能启动小车吗？ 2.至少需要多少个垫圈才能启动小车？ 3.每次增加多少个垫圈才能使实验现象更明显？
粤教科技版 小学科学 四年级下册
第三单元 运动和力
第20课 让小车动起来
怎样才能使小车到达目的地
你让我绕过去吗？
琪琪，请 把车推过来。
减速
目的 地
转弯
货架（障碍物）
加速 启动 手推车
怎样用力才能使小车进行启动、加速、转弯等运动？
活动1： 推小车
小车在启动、加速、转弯等情况下， 运动状态都发生了改变。