教师职业道德基本要求

教师职业道德基本要求

一、教师职业道德及其基本特点

（一）、教师职业道德的基本涵

1、教师职业道德是指：教师职业道德是指教师在其职

业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

上述概念具有如下基本旨意：

一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这

一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道

德。

二是揭示了教师职业道德的基本涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规或行为准则，还包括教师对规或准则中得而成的观念意识和行为品质。

2、教师职业道德的基本特点

（1）、教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德

对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。

（2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。

教育家霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”

（3）、教师职业道德容的全面性。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规、职业良心、职业作风、职业情操等。

（4）、教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示的自觉性等。

二、我国当代教师职业道德原则和基本规

（一）、我国当代教师职业道德的建构

（1 ）、继承性

（2）、时代性

（3）、全面性

（二）、我国教师职业道德的基本原则（1）教书育人原则

(2)乐教勤业原则 (3)人格示原则：p>

(三)我国教师职业道德的基本规

1、爱岗敬业。

爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德

规。是教师做好教育工作的思想前提。

*信任学生

*关心学生、爱护学生

热爱学生是建立、平等、和谐师生关系的基础

热爱学生是做好教育工作的重要条件。

教育爱涵的思想特征：

A、教育爱的广泛性

B、教育爱的引导性

C、教育爱的理智性和纯洁性

D、爱与严的结合

2、严谨治学

严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规。其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，

探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。

（1）好学不倦，努力精通业务

（2）把握规律，科学施教

（3）严以律己，严格执教

（4）不断探索，勇于创新

3、团结协作

团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之

间相互关系的道德规。

（1）关心教师集体，维护集体荣誉

（2）克服文人相轻，相互学习配合

（3）尊重同志，建立和谐的人际关系

5、尊重家长

尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德

规。

教师与学生家长的基本关系表现在：

（1）社会地位的平等性

（2）联系交往的互尊性

（3）教育过程的配合性

6、廉洁从教

廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德规。其基本要：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。

古人云：“不受曰廉，不污曰洁”

廉洁公正是为师立教的根本

7、依法执教

依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的职业道德规。其基本要：自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。

&为人师表为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。

其基本含义是：模尊守社会公德，衣着整洁得体，语言

规健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。

特点：表率性、律己性、统一性、真实性

三、教师职业道德修养

（一）教师职业道德修养的意义

1、教师职业道德修养是教师道德人个不断发展完善的需要。

2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。

（二）教师职业道德修养的基本原则

1、坚持知和行的统一。

2、坚持动机和效果的统一。

3、坚持自律和他律的结合。

4、坚持个人和社会的结合。

5、坚持继承和创新的结合。

（三）教师职业道德修养的基本方法

1、加强理论学习，注意“省”，“慎独”

2、勇于实践磨练，增强情感体验

3、虚心向他人学习，自觉与他人交流

4、确立可行目标，坚持不懈努力