形象设计课程标准
教育部参赛_卡通形象设计之人物表情_陈洋
终结性 评价
评价目的：检测学生综合能力发展程度，反应教学效果，力争科学地全面地考查学生 通过一段时间学习后所具备的艺术素养水平。
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教学实施计划
教学实施前的准备 教学课程名称 上课时间 上课地点 学生人数 教学环境 技术设备 具体内容
《卡通形象设计之人物表情》
2009 年 9 月 17 日，下午，15：30，第六节课 恩城中学学校多媒体 3 教室 58 人 多媒体教室 手提电脑一台 投影仪一台 音响设备 Microsoft PowerPoint 全员参与、积极互动，有一定的艺术素养，有一定的动手操 作能力 展现视频，通过逐级提问与学生互动交流、评价学生的探究 结果 提前一天与多媒体课室负责教师联系
多媒体课件
通过学生的表 演充分调动学 生的积极性
邀请个别同 学作面部表 情的表演。
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多媒体课件 创作卡通人物表情 ⑴ 创作步骤： （边讲边示范） a、观察 b、画出脸部基本型（把头部简 化为几何形象） c、脸部角度的十字定位线 d、五官表现 e、平涂着色 ⑵ 欣赏大师怎样表现卡通人物 的表情。 1、学生掌握创作 步骤 2、欣赏大师是怎 样表现人物表 情？ 培养学生的观 察方法， 感受人 物表情的特征。
（说明：提供 为完成教学过 程所需要的资 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D. 源和工具，如： 讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播 K.自定义。
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用于本教学的 专题网站、参 考资料、软件 或引用链接的 网页地址等）
多媒体课件
感受人物表情的不同变 化，体会卡通的艺术魅 力，以及懂得拥有良好 的心理品质的重要性。 学生欣赏图 片，思考问 题。
人物整体造型课程标准中专
人物整体造型课程标准一、课程性质与任务本课程是人物形象设计专业的一门专业技术方向课程。
其功能使学生在学习化妆、发式造型、服饰搭配技巧的操作基础上，掌握整体造型的基本理论和基本技术，为从事人物形象设计职业打好基础。
二、课程授课目的经过本课程对各种人物整体造型的学习，使学生能依照不同样人物的特色和需求进行整体造型的设计，学会生活造型以及晚宴，新娘和艺术造型的操作能力，能较好地完成本专业相关岗位的工作任务。
在提高艺术鉴赏力的同时，培养学生诚实、善于沟通和合作的质量。
（一）知识目标1.认识人物整体造型的原则；2.懂得整体造型的设计流程。
（二）能力目标1.掌握晚宴造型设计；2.掌握新娘造型设计；3.掌握依照人物整体造型的正确流程进行形象设计；4.掌握平面摄影造型设计；5.掌握电视节目主持人造型设计；6.掌握设计不同样风格特色的艺术整体造型。
（三）素质目标1.培养学生独立完成工作任务的自信心；2.在团队协作中培养学生的合作精神；3.在作品设计过程中培养学生的组织能力和创新精神。
三、参照学时360学时。
四、课程学分20学分。
五、课程内容与要求授课序号项目生活人1物造型参照授课内容及要求活动设计建议学时1能认识人物整体造型的含义及应用范围活动一：职场女性形2 能明确学习人物象设计整体造型的目的图片显现，教师示要求范，学生分两组设计3 能理解人体比率表现职场女性造型与整体造型的关活动二：职场女性派40系对造型设计4 掌握依照不同样的图片显现，教师示人进行整体造型范，学生分两组设计5 能依照正确流程表现职场女性派对造进行形象设计型6掌握形象诊断7掌握形象选择8掌握形象定位活动一：晚宴盘发1 能认识晚宴妆的利用多媒体介绍晚宴造型特色与风格盘发种类，教师选择2 掌握晚宴妆整体其一示范，学生分组晚宴造2型新娘造3型造型的方法模仿完成晚宴盘发造3掌握晚宴盘发及型发饰搭配活动二：晚宴服饰搭4掌握晚宴整体服配装造型观看幻灯片，依照晚5掌握依照顾客的宴服饰搭配规律，在详尽情况独立进纸面上完成不同样类行晚宴妆造型型、不同样色彩的晚宴6能认识晚宴流行服饰搭配作品趋势 , 并能依照经过多媒体选择一模流行的元素如期特，学生依照图像资做出妆面的调整料，为其设计晚宴造型，并阐述设计思路活动一：新娘盘发利用多媒体介绍新娘1能认识新娘妆的盘发种类；教师命题，学生依照命题中造型特色与风格模特服饰和化妆的风2掌握不同样风格、格、色彩分组设计、不同样色彩的新娘表现新娘盘发造型造型活动二：新娘服饰搭3掌握依照顾客的配详尽情况独立进观看幻灯片，经过多行新娘妆造型媒体搭配不同样风格的4掌握新娘盘发及新娘服饰发饰搭配活动三：新娘整体造5掌握新娘整体服型装协调观看幻灯片，教师示6能认识新娘流行80100平面人4物造型艺术人5物造型趋势 , 并能依照范，学生分组操作，流行的元素如期模拟真实情境，依照做出妆面的调整模特特色，扬长避短，完成新娘造型（包括发型、服饰），阐述造型思路1能认识平面摄影活动一：平面摄影妆妆的造型特色妆面造型2能认识不同样色光经过多媒体中最新图对化妆、服饰的片和影像资料，使学影响生对平面摄影妆有一3能依照摄影灯光定的认识。
形象设计课标
《形象设计》课程标准简要说明《形象设计》属主持与播音专业、公关与文秘专业必修课。
要求学生能够熟练掌握形象设计的基础知识与相关技能，并能灵活应用于未来的实际工作中。
本课程标准由影视新闻系电视制作教研室庞广成执笔起草，由陈建平审阅，并于2008年3月经电视制作教研室会议讨论通过。
一、课程的说明这是主持与播音专业、公关与文秘专业的一门综合知识训练课程，形象设计是研究人的外观与造型的视觉传达设计，它综合了轮廓、造型、质地、色彩以及风格等因素的表现效果，是使用性与审美性的完美结合。
它不仅包含服装、服饰、发型、化妆、体态具体内容，还包括了精神、文化等因素，使衣、形、神和谐统一。
本课程的任务是培养学生对形象设计的感悟力，并用正确适当的妆型、服饰给人增添姿彩，创造出使人印象深刻的生活、舞台人物形象。
本课程标准适用于高等职业技术教育三年全日制主持与播音专业、两年全日制公关与文秘专业。
本课程课内总学时建议为34学时，其中理论课10学时。
主要知识点及课内学时分配详见下表。
教学总学时数及课时分配表序号内容学时其中（实践）学时备注1 形象设计导论2 22 “色”与形象设计 4 43 “型”与形象设计4 44 化妆与形象设计 2 8 105 “韵”与形象设计 26 86 职业装 2 4 6合计16 18 34二、课程培养目标《形象设计》是主持与播音专业、公关与文秘专业的一门应用性很强的课程，坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、做”为一体，强化对学生能力的培养。
在教学过程中帮助学生学会学习、学会实践，同时学会协作。
在培养学生的实践操作能力的同时加强学生的职业道德的教育，确保人才培养目标的实现。
通过本课程教学过程的实施，使学生具备高素质、高技能人才所必需的形象设计的创意及构思方法，创意造型的制作基本技能，并具备一定的解决实际问题的能力。
三、课程的基本要求通过本课程的教学使学生达到以下要求：1. 了解形象设计的发展、概念、意义及领域；掌握形象设计的视觉传达过程、和心理与生理基础。
ip形象设计 课程标准
ip形象设计课程标准
IP形象设计课程的标准可能因学校和课程设置的不同而有所不同。
以下是常见的课程标准：
1. 了解IP形象设计的概念和意义：课程应该介绍IP形象设计的定义、历史和发展趋势，以及IP形象设计在品牌塑造、市场营销等方面的作用。
2. 分析IP形象设计的要素：课程应该包括对IP形象设计的基本要素，如形状、线条、色彩、纹理等，以及如何运用这些要素来传达品牌的个性和价值。
3. 掌握IP形象设计的技术：课程应该教授如何使用各种设计软件和技术，如Adobe Photoshop、Illustrator等，以及如何运用这些工具进行IP形象设计。
4. 实践IP形象设计：课程应该包括实践环节，让学生有机会亲自设计和制作IP形象。
这个过程可以包括市场调研、概念形成、设计草图、原型制作等步骤。
5. 了解知识产权保护：课程应该介绍知识产权保护的相关法律和规定，以及如何保护自己的设计成果。
6. 培养创意思维：课程应该强调创意思维的重要性，并教授如何运用创意思维进行IP形象设计。
7. 分析成功的IP形象设计案例：课程可以包括对成功的IP形象设计案例的分析和学习，以便学生更好地理解和应用所学知识。
CIS课程标准
一、课程定位《CI设计》课程是围绕专业艺术设计人才培养目标而设置的专业必修课，也是视觉传达艺术设计专业的专业核心课程之一。
根据社会对企业形象设计领域岗位能力的需求，通过该课程的学习，培养学生CI策划与设计的综合能力，为学生迈入良好的就业平台奠定了坚实的基础。
该课程是在标志设计、印刷工艺、图形软件等课程的基础上开设的一门综合课程，是对基础课程知识的综合应用，是专业基础知识呈现的载体，并对后续的《毕业设计》有着极强的预演和指导作用。
二、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力依据CI设计所需职业能力，以工作过程为线索，设计专业课程的教学内容,引导学生准确掌握CI调研策划、创意设计和系统设计基本原理、工作流程与操作方法，完成具体的工作任务，培养岗位职业能力与素质。
（二）课程目标本课程以为企业形象设计的高技能人才为教学目标。
从知识、能力、态度目标来构建。
知识目标（1）CI设计的基本原理；（2）CI的构成元素与构成法则；（3）CI设计的策划方法。
技能目标（1）策划书的撰写；（2）CI设计的创意表现；（3）CI设计的设计流程；（4）CI设计的创意与制作规律；（5）CI手册的制作；（6）CI 设计项目的测评管理。
态度目标（1）具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；（2）具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神；（3）具有健康的身体素质、良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌；（4）具有较强的自学能力、创新意识和一定的社会活动能力；（5）具有为国家富强、民族昌盛及个人发展而努力奋斗的远大理想；（6）具有良好的交流与表达能力。
三、教学组织在教学组织过程中，充分利用行业资源、根据设计公司用人要求制定使用教学内容，针对行业岗位需求实施实在教学方法，依托行业渠道实操教学项目，遵照行业标准实效考核方式。
基于CI设计的工作过程，采用“工作室化”的教学模式。
以项目驱动到工作体验，创意策略到设计制作。
化妆与形象设计实训课程标准
化妆与形象设计实训课程标准(总11页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《化妆与形象设计综合实训》课程教学标准课程代码:课程名称：化妆与形象设计综合实训英文名称：课程类型:专业选修课总学时：28 讲课学时：0 实践学时：28学分：2适用对象：文秘专业先修课程：《化妆与形象设计》课程第一部分前言一、课程性质与地位《化妆与形象设计综合实训》是文秘专业的专业选修课程,目的是对《化妆与形象设计》理论课程进行实操强化，从整体打造的角度出发，能从服装、妆容、发型上进行全面设计，以适应不同场合的需要，从而促进秘书职业发展。
二、课程基本理念1.基于行动导向组织课程教学，突出学生的能力培养通过行动导向的教学模式，强调学生学习的主体性，教、学互应，学、做结合，着重让学生掌握专业化妆技巧、提高形象设计能力。
2.多元化评价方式，促进学生不断发展在评价结构上，突出过程性评价，对学生平时的互动参与，行为习惯进行评价。
同时也注重结果性评价，即学生整体形象设计能力与专业化妆技巧进行重点评价，关注学生思想动态，加强学生合作、诚信良好品质培养。
三、课程设计思路1、根据职业工作岗位需求和学生可持续性发展需要，选取课程教学内容，建立课程内容遴选机制。
2、教学内容模块：秘书生活形象设计、秘书职业形象设计、甜美形象设计、欧美风形象设计、舞台形象设计。
3、教学板块：服装、发型、妆容综合实训板块。
（共五个）4、教学模式：理论讲授、教师示范、学生实操。
5、教学方法：讲授法、演示法、训练法。
第二部分课程目标（1）能力目标①能设计秘书生活形象.②能设计秘书职业形象.③能设计甜美风形象.④能设计欧美风形象.⑤能设计舞台形象.（2）知识目标①掌握秘书生活形象设计的理论要点。
②掌握秘书职业形象设计的理论要点。
③掌握秘书甜美形象设计的理论要点。
④掌握秘书欧美形象设计的理论要点。
⑤掌握舞台形象设计的理论要点.第三部分课程教学内容标准(黑体,小3号)第四部分课程实施建议二、教学建议1.教师的基本要求（1）大学本科以上学历，讲师以上职称，具有先进的教学方法，有较强的课堂驾驭能力。
形象塑造与化妆技巧课程标准
《形象塑造与化妆技巧》学习领域课程标准一、学习领域定位本课程是高等职业学校航空服务专业的一门专门化方向课程，是学生从事民航乘务员 岗位工作的专业操作课程。
其功能是让学生了解化妆的基础理论，使其形象达到民航乘务员的上岗要求，是《客舱服务》课程的一门辅助课程。
二、学习目标通过学生的主动参与和各种“做学一体”的课堂教学活动设计，学生能按化妆的基本 程序，独立完成妆面修饰及发型修饰，符合空中乘务的职业形象；培养学生诚实、守信、 善于沟通、富有爱心、责任感和合作的品质，并树立安全和服务意识，为提高学生职业形 象的塑造能力奠定良好的基础。
职业能力目标：（1）能根据自身肤质正确使用各种化妆品和工具进行化妆（2）能按化妆的基本程序进行面部各部位的化妆修饰（3）能按空中乘务岗位要求，完成发型整理（4）能按要求独立完成自己的各种整体造型三、学习情境设计1.设计思路本课程以民航乘务员岗位中航前准备的工作任务为引领，以长期培养、反复操练为要 求，以在空中服务各个环节保持职业形象这个职业能力为设置依据。
结合职业资格标准相应能力的要求和高等职业学校学生的认知特点，以够用为原则，以民航乘务员岗位应达到 的职业形象为主线展开课程内容。
每个项目的学习都以化妆活动作为载体，设计相应的教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做学一体化，教学过程中，通过讲解示范、模仿训练、纠错点评等形 式，充分挖掘学生自身的身体潜能。
根据以上思路，《形象塑造与化妆技巧》课程设置4 个学习情境，详见表 1：表 1：形象塑造与化妆技巧的学习情景情境l 情境2 情境3 情境4化妆理论 面部修饰 发型修饰 整体造型表 2：学习情境 1 描述 表 3：学习情境 2 描述2.学习情境描述学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及工作任务、工作进程（活 动设计）、教学方法和建议、工具与媒体、教师所需执教能力。
学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力；学习单元主要描述在该学习情境中所需学习的知识点，包括工作任务和工作进程两个部分。
《形象塑造与自我展示》课程标准
《形象塑造与自我展示》课程标准一、课程概述1、课程名称形象塑造与自我展示2、课程性质本课程是一门培养学生个人形象塑造和自我展示能力的综合性课程，旨在帮助学生提升外在形象和内在素养，增强自信心和人际交往能力。
3、课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解形象塑造和自我展示的基本概念和重要性。
（2）掌握个人形象设计的基本原则和方法，包括服装搭配、发型设计、妆容技巧等。
（3）提升自身的仪态举止和社交礼仪，展现出良好的修养和气质。
（4）学会有效沟通和表达技巧，能够清晰、准确地展示自己的想法和观点。
（5）培养自信心和积极的心态，勇敢地在各种场合展现自我。
4、课程适用对象本课程适用于各类学生，包括大学生、职业院校学生以及对个人形象和自我展示有需求的社会人士。
二、课程内容1、形象塑造基础知识（1）形象的定义和构成要素（2）形象塑造的重要性和影响力（3）个人形象与职业发展的关系2、个人形象设计（1）服装搭配原则与技巧色彩搭配款式选择场合着装（2）发型设计与护理不同脸型适合的发型发型的打理与保养（3）妆容技巧与护肤知识日常妆容与特殊场合妆容皮肤护理的基本方法3、仪态举止与社交礼仪（1）身体姿态与姿势站姿、坐姿、走姿的规范肢体语言的运用（2）社交礼仪规范见面礼仪、介绍礼仪、握手礼仪等用餐礼仪、商务礼仪4、沟通与表达技巧（1）口头表达技巧语言组织与表达逻辑声音的运用和语速控制（2）书面表达技巧求职信、简历的撰写社交媒体的有效运用5、自信心培养与心态调整（1）认识自我，发掘自身优势（2）克服自卑心理，建立自信（3）应对压力和挫折，保持积极心态三、课程实施1、教学方法（1）课堂讲授：通过讲解理论知识，让学生了解形象塑造和自我展示的基本概念和方法。
（2）案例分析：结合实际案例，引导学生分析形象塑造和自我展示的成功与不足之处，加深对知识的理解。
（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨形象塑造和自我展示的相关问题，培养学生的合作能力和思维能力。
《形象与服装整体设计》课程标准
《形象与服装整体设计》课程标准课程名称:形象与服装整体设计/ Image and dress design课程编号: 1303030017适用专业:皮革艺术设计课程学时/学分：36/2实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1审定人：开课部门：一、课程的性质和目的：本课程的教学目的在于从形象设计的整体性要求出发，通过对形象设计中所涉及的各个要素的了解和学习，使学生认识到各要素对于塑造一个完美的个人形象的作用，以及各自间的相互关系；正确把握形象设计的规律和方法；通过对化妆理论和技巧的学习，掌握化妆设计的基本方法；通过作业练习，综合运用所学知识，达到使服饰、化妆与服装及人的个体的完美结合。
二、课程的讲授内容理论教学内容：第一章形象设计概述第一节形象设计的概念和分类第二节形象设计的目的和意义第三节形象设计的原理和要素第四节形象设计的方法和步骤第二章形象设计的发展演变第一节西方历史上的着装形象第二节中国历史上的着装形象第三节当今时代的形象设计特征第三章形象设计风格第一节从服装风格类型来划分1，古典风格2，女性化风格3，高贵、雅致的风格4，运动休闲风格5，前卫风格6，中性化风格7，都市风格8，民俗、民间风格第二节从人物形象风格类型来划分1，四季型风格体系2，时间型风格体系第四章色彩设计第一节人体自然体色的确定第二节色彩的联想与象征第三节色彩与外在条件的配合第四节常用色彩配置形式第五章服装设计第一节中外服装发展演变（指定书籍，自学为主）第二节服装的基本特性第三节服装的基本分类第四节现代服装的用途分类第五节服装的流行与对时尚的引导第六节服饰品的设计与配置第六章化妆设计第一节化装品与工具简介第二节化妆的妆型分类第三节化妆的基本技法第四节化妆对脸形的修饰作用第五节化妆与风格形象的配合第六节当今时代的化妆设计观念第七章发型设计第一节发型的特性与分类第二节发型与脸形、体型的配合第三节当今时代的发型设计观念实验教学内容：一个人色彩和风格确定二个人形象设计练习三、课程教学的基本要求：要求了解和掌握形象设计的基本原理和方法；了解化妆造型的基础知识，掌握基础的化妆技巧和手法；学习掌握一些基本风格类型设计的搭配规律和方法。
概论课程标准
形象设计概论课程标准
课程名称：形象设计
适用专业：人物形象设计
学时：30学时
教材：人物
一、课程性质
本课程是人物形象设计专业的一门专业课程之一。
主要全面讲授人物形象设计的相关知识、概念。
并力求反映行业的新理念、新方法、新技术及实际操作过程，并配以大量的示范图片和作品欣赏。
使学生较全面地对形象设计专业有所了解，并知道今后从那些方面去学习提升自己成为合格的设计师。
为下一步学习人物形象设计类相关课程奠定基础。
二、设计思路及课程目标
本课程按照以项目为导向——工学结合的人才培养模式。
课程关注最新设计理念、设计潮流，紧随社会需求去丰富课程的内容；在理论讲授过程中，突出人物形象设计的特点，注重引领学生了解人物形象的元素，对其产生求知、学习的兴趣。
在授课过程中，包括10个教学单元，每一个单元都有针对性知识了解。
三、课程目标
在学完本课程之后，学生能够基本达到：
1、了解形象设计的概念
2、认识形象设计社会作用
3、了解形象设计产生、发展、现状、前景
4、认识形象设计要素
5、认识年代经典流行代表及特点
6、了解形象设计基本操作过程。
7、认识著名形象设计师
9、懂得怎样才能成为形象设计师
10、形象设计的思维方法与锻炼
五、学时分配
在授课过程中，主要是以理论教学为主，鉴赏为辅，并进行讨论。
机动课时预留2课时，以便在实践过程中，根据学生掌握情况进行增减调整学习。
形象设计课程标准
《形象设计》课程标准(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《化妆与形象设计》课程标准一、课程名称《化妆与形象设计》二、适用专业中等职业学校美容专业1、前言课程的性质《化妆与形象设计》是美容美发专业的专业核心课程，以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力，并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。
课程培养对象是有意向从事彩妆妆师、造型师、美容师、发型师、服装搭陈列师、色彩顾问、化妆品导购员、形象设计顾问等工作的学生。
设计思路本课程的总体设计思路是，重视理论与实践相结合—突出人物形象造型能力—培养职业形象—通过中级证书考试，也就是说我们在培养学生上，既要重视在实际工作中的应用，又要有扎实的理论基础，而且体现出良好的职业道德修养及职业形象，最后就是要学生能顺利通过中级化妆师职业资格证书的考试。
在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教学内容划分为两个教学模块：化妆基础知识、形象设计知识，建议授课2~3学期，总教学课时为576课时。
2、课程教育目标知识目标（1）、了解形象设计的基本概念展史和发展方向；（2）、了解形象设计师的职业道德和职业形象；（3）、了解化妆品基础知识（4）、学习设计理念（5）、掌握整体搭配知识。
技能目标（1）、能通过各种学习资源查找所需信息；（2）、具备彩妆造型和发型造型的能力；（3）、具备服装造型的能力；（4）、具备设计整体造型和修改造型的能力。
素质目标1、具有较强的语言表达、与顾客沟通的能力；2、具有良好的心理素质和职业形象；3、培养理论联系实际，并激发学生的创新潜能。
3、课程内容和要求4、实施建议教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（3）教材应根据美容、美发专业学生在专业的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大实训的环节，增强学生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。
设计与造型课程标准
设计与造型课程标准通常包括以下几个方面：
1. 课程目标：明确课程的教学目标，包括培养学生的设计思维、创新能力、审美能力、实践能力等。
同时，强调学生在课程学习过程中应具备的职业道德和社会责任。
2. 课程内容：根据课程目标，设计合理的课程内容体系，涵盖设计原理、设计方法、设计工具、设计实践等方面。
课程内容应具有一定的广度和深度，使学生能够全面了解设计的基本原理和方法，掌握一定的设计技能。
3. 教学方法：采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
4. 评价方式：建立科学的评价体系，包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生的学习过程，如课堂表现、作业完成情况等；终结性评价主要关注学生的学习成果，如课程设计作品、期末考试等。
评价方式应注重学生的实际操作能力和创新能力，避免过分依赖理论知识的考核。
5. 教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、参考书、网络资源等，满足学生的学习需求。
同时，鼓励教师利用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教学等，提高教学质量。
6. 课程管理：建立健全的课程管理制度，包括课程设置、教学计划、教学进度、教学质量监控等。
同时，加强与相关学科的交叉融合，促进课程的发展和完善。
7. 教师队伍：培养一支具有较高设计素养和教学能力的教师队伍，注重教师的专业发展和教育教学研究。
同时，鼓励教师参与国内外学术交流和合作，提高教师的教育教学水平。
品牌形象设计课程标准
《品牌形象设计》课程标准一、课程性质本课程是视觉传播设计与制作专业的专业核心课程之一。
通过市场调研、文案策划、标志设计、VI手册制作流程的训练，提升学生对品牌形象设计文案策划及视觉部分的设计表现能力。
二、设计思路该课程以撰写品牌形象设计策划书和品牌形象视觉传播设计表现的实际需求为课程开设的依据。
在遵循高职高专的人才培养目标的前提下，为进一步加强学生的原创性、实践性、应用性、传达性能力，现对该课程的学业评价进行一定的改革与创新，以市场调研、文案策划、标志设计、VI手册制作工作流程为该课程内容选择的标准，以某品牌形象设计策划与表现项目任务为载体，并结合学生认知规律编排课程的内容顺序。
三、课程目标通过本课程学习，学生能把握基础系统到应用系统VI的设计与表现工作，能完成企业形象宣传策划书的撰写工作，并能够运用所学知识对VI设计项目进行专业的测评。
职业能力培养目标1）能够开展VI设计的调研与分析工作；2）能针对市场对企业或产品给出正确的定位；3）能够根据VI设计目标需求制订品牌形象宣传策划书；4）能够运用设计技巧完成品牌形象的创意与表现工作。
知识目标1）了解标志设计构成元素与构成法则；2）了解VI设计的基本原理；3）熟悉VI设计的创意表现；4）掌握VI设计的设计流程；5）掌握VI设计的创意与制作规律。
素质目标1）提升学生对VI设计的鉴赏能力；2）培养学生对VI设计的测评能力；3）培养学生创新意识和创新能力；4）树立学生服务意识和敬业精神。
四、课程内容和要求五、教学评价基本思路：《品牌形象设计》是视觉传播设计与制作专业的专业核心课程之一，因此在遵循高职高专的人才培养目标的前提下，为进一步加强学生的原创性、实践性、应用性、传达性能力，现对该课程的学业评价进行一定的改革与创新。
本专业课程采取集中授课，按出勤率、课程训练成果考核、课程答辩相结合的方式，对学生课程学习成果进行综合评价。
1、出勤率20%。
2、课程训练成果考核30%3、课程答辩50%课程答辩内容包括现场答辩、PPT展示、作品展示等，学习成果采集成电子图像，按班级、学年保存。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准一、课程性质与任务1.课程性质本课程是计算机应用专业平面设计方向的一门专业核心课程。
本课程针对广告设计和品牌形象视觉系统设计岗位，以VI设计为核心教学内容，实训为主，理实合一，设计基于工作过程导向的学习情境。
《VI设计》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。
2.课程任务VI设计是现代企业推行形象战略的重要手段，也是彰显企业文化的重要载体。
通过本课程的学习，使学生掌握企业视觉形象策划设计的基本概念和设计流程。
能以个人或团队形式熟练完成企业形象设计中文案及视觉部分的设计内容。
课程以根据基于工作过程专业建设模式，以能力为本位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。
强化学生的操作技能，让学生熟练掌握VI制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计等社会需要的设计技术人才。
3.与前后课程的联系二、课程设计思路首先以本课程岗位职业能力分析为基础课程设计面向整个直接对应的工作岗位，并围绕工作过程，将从业所需要的知识、技能、态度有机地整合在一起，以切实培养学生的职业岗位技能。
因此，课程的设计在以典型工作任务为逻辑起点，特别强调在培养职业专门技能的同时，兼顾到学生将来可持续发展能力的培养，形成了“岗位+职业发展”的基于工作过程的课程设计理念。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
三、课程目标、内容、考核标准四、教学实施建议（一）教学设计学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
《品牌形象设计Ⅱ》课程标准
《品牌形象设计Ⅱ》课程标准课程名称：品牌形象设计Ⅱ学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1．前言1.1课程性质品牌形象设计，也称企业形象设计。
它不仅能够全面提升企业整体形象和经营管理水平，促进企业经济效益和社会效益的提高，而且，优秀的企业形象战略能够直接促进产品的销售。
该课程是国内外艺术院校视觉传达设计方向的主要课程和必修课程。
《品牌形象设计Ⅱ》是摄影摄像技术专业跨专业选修课程，它以设计项目任务组织教学，按接受任务、项目分析、设计方案、创意设计、展开设计、提案评审、手册编排的项目设计流程进行教学。
课程采取“工作室模式”下的项目化教学设计，采取专兼教师“1+1”的教学指导方式，在工作室中，学生兼有“学习者”与“设计者”的双重身份，通过完成实体项目提高学生的VI设计能力，实现了学习过程与工作过程的有机统一。
通过该课程的学习，培养学生设计创意方面的岗位职业能力，提高分析问题、解决问题的能力、强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，养成良好的职业道德。
1.2设计思路本课程是依据“艺术设计专业平面设计工作任务与职业能力分析表”中的“品牌形象设计”任务领域而设置。
其总体设计思路是：本课程是利用企业形象设计推行企业管理，使学生能掌握推行标志与企业形象设计的策略与方法。
2．课程目标2.1总体目标坚持以就业为导向、以能力为本位的高职教育思想，积极探索“学校—企业—社会”互动人才培养模式的运行规律，突出学生创意能力培养，强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，成为具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。
2.2具体目标2.2.1知识目标通过品牌形象设计创意训练，挖掘学生潜在的创造力，以此激发艺术设计才能，帮助他们获取创造性思维方式。
2.2.2能力目标通过项目实训，让学生掌握具体的、实用的创意方法和设计流程，加强团队协作意识和交流沟通能力，这也是本课程教学的主要目标。
美发与形象设计专业课程标准解读
美发与形象设计专业课程标准解读作者：褚宇泓来源：《江苏教育·职业教育》2016年第08期【摘要】课程标准是课程开发及实施的指导性文件，以江苏省教育厅组织开发并制定的美发与形象设计专业课程标准为例，解读课程标准制定的依据、框架结构、设计理念、实施策略，为专业教师深化课程改革、提升教学质量奠定基础。
【关键词】美发与形象设计专业；课程标准；核心内容解读【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0138-03【作者简介】褚宇泓，南京金陵中等专业学校（南京，210000）艺术设计系副主任，一级教师、美容高级技师，主要研究方向为形象设计与美容护肤。
课程标准是规定某学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件。
课程标准详细、明确阐述了课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等，特别提出了面向全体学生的基本学习要求。
在江苏省教育厅及江苏省教科院职业教育与终身教育研究所的周密安排下，经历了近一年的探索、研究、锤炼后，凝聚专家智慧，体现当下职业教育改革要求的美发与形象设计专业“美发基础”“化妆基础”“美甲基础”等五门专业核心课程的课程标准（试行）已发布，对于全面深化职业学校的教学改革、规范教学管理、提高教学质量将发挥积极作用。
一、专业课程标准的开发依据及思路本次美发与形象设计专业开发的专业核心课程标准包含“美发基础”“美发与造型”“化妆基础”“化妆与造型”“美甲基础”五门课程。
这些课程标准主要是根据《江苏省中等职业教育美发与形象设计专业指导性人才培养方案》制定的，是该指导性人才培养方案的配套标准文件，故课程的名称、核心内容、课程开发与实施的基本理念均与指导性人才培养方案匹配，并为培养“具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能型人才”提供文件保障。
本次美发与形象设计专业开发的五门专业课程标准，也是根据该专业指导性人才培养方案中的职业能力分析表、主要专业课程教学要求，同时也合理融入相应职业资格的基本要求，如美发师（四级）、化妆师（四级）等。
《企业形象设计》课程标准
《企业形象设计》课程标准一、课程性质与任务《企业形象设计》课程是广告设计与制作(平面设计方向)专业必修的专业核心课程之一。
通过本课程的学习，使学生正确理解企业形象的概念，掌握企业视觉形象设计的内容和原则，培养学生根据企业经营理念与发展的需要，对企业对外、对内视觉形象进行系统化设计的能力,顺利通过第五学期的职业技能鉴定考试。
本课程开设在第三、四学期，其先修课程是《设计构成基础》、《图形创意》、《图形设计（CorelDRAW平台）》等。
其后修课程是《工作室项目实战（跟岗）》、《顶岗实习》、《毕业设计》等。
二、课程教学目标（一）知识目标1.了解企业形象设计的概念、功能及历史。
2.了解VI设计的基本原理。
3.了解VI设计的策划方法。
4.熟悉VI设计的创意表现。
5.掌握VI设计的设计流程。
6.掌握VI设计的创意与制作规律。
（二）能力目标1.能够开展VI设计的调研与分析工作。
2.能够根据VI设计目标制订企业形象宣传策划书。
3.能够运用设计技巧完成VI手册的创意与表现。
4.能够实现与客户在VI设计方面的有效沟通。
（三）素质目标1.提升学生对VI设计的鉴赏能力。
2.培养学生对VI设计的测评能力。
3.培养学生创新意识和创新能力。
4.树立学生服务意识和敬业精神。
三、参考学时112学时四、课程学分7学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法1.实行任务导入、项目工作的新型教育模式，采用以启发式、案例分析、实例制作为主体的教学方法。
2.教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。
3.在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以提升学生学习的兴趣。
4.教学以任务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程，融“教”、“学”、“做”为一体，有利于学生理解与掌握VI创意与制作的方法。
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《化妆与形象设计》课程标准一、课程名称《化妆与形象设计》二、适用专业中
等职业学校美容专业 1、前言 1.1 课程的性质《化妆与形象设计》是美容美发专业
的专业核心课程，以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力，并为今后
从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。
课程培养对象是有意向从事彩妆妆师、造
型师、美容师、发型师、服装搭陈列师、色彩顾问、化妆品导购员、形象设计顾问等
工作的学生。
1.2 设计思路本课程的总体设计思路是，重视理论与实践相结合—
突出人物形象造型能力—培养职业形象—通过中级证书考试，也就是说我们在培养学
生上，既要重视在实际工作中的应用，又要有扎实的理论基础，而且体现出良好的职
业道德修养及职业形象，最后就是要学生能顺利通过中级化妆师职业资格证书的考试。
在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教学内容划分为两个教学模块：化妆基础
知识、形象设计知识，建议授课2~3学期，总教学课时为576课时。
2、课程教育目标 2.1 知识目标（1）、了解形象设计的基本概念展史和发展方向；（2）、了解形象设计师的职业道德和职业形象；（3）、了解化妆品基础知识（4）、学习设计理念（5）、掌握整体搭配知识。
2.2 技能目标（1）、能通过各种学习资源查找所需信息；（2）、具备彩妆造型和发型造型的能力；名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱（3）、具备服装造型的能力；（4）、具备设计整体造型和修改造型的能力。
2.3 素质目标 1、具有较强的语言表达、与顾客沟通的能力； 2、具有良好的心理素质和职业形象； 3、培养理论联系实际，并激发学生的
创新潜能。
3、课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求
1 化妆化妆概述中外化妆简史 1、化妆目的 2、化妆意义 3、化妆作用 4、国内外化妆发展史的演变历程中国古代化妆国外古代化妆中外近代化妆 1、国外化
妆的起源 2、20世纪国内外的妆面了解 3、近代妆面技巧头型、脸型、五官化妆工
具和化妆用品 1、三庭五眼 2、常见的七种脸型 3、化妆工具和化妆品的认识化妆基础知识色彩的基本知识学习化妆三要素，了解色彩构成掌握色彩三要素和色彩的
特性和心理基础化妆矫正化妆日妆晚妆新娘妆掌握化妆技巧，各种脸型适合的眉形、五官的矫正方法以及不同妆面的特点 2 形象设计形象设计概述形象设计的研究对象和研究方法形象设计的职业素质 1、了解形象设计的基本概念展史、形象设计的起源和发展方向 2、西方古代形象设计发展史、我国古代形象设计发展史、
现代形象设计发展概况 3、了解形象设计师的职业道德和职业形象形象设计的设计元素形象设计的形式美法则 1、学习形象设计的形态元素、形象设计的色彩元素、形象设计的光线元素、形象设计的肌理元素 2、形象设计的形式原理、形象设计的错视及
其利用整体形象设计概念服装不同环境的着装发型 1、整体形象设计的概念 2、TOP原则 3、常见的个性特征 4、不同脸型的发型风格 5、服装与个性、职业形象设
计的程序 1、了解形象设计的构思，掌握形象设计的定位 2、形象设计的立体实施
4、实施建议 4.1 教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（3）教材应根据美容、美发专业学生在专
业的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大实训的环节，增强学
生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。
（4）教材应以学生对知识需求
为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实
践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套简明的技能
操作图解，以便学生更好的掌握。
（5）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合
专业，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践能力。
（6）教材内容要反映化妆与形象设计课程的准确性、独特性、规范性，文字表
述力求简洁。
4.2 教学建议（1）应加强对学生实际职业能力培养，可采用项目教
学法，以完成某项任务为目的。
（2）要处理好各个章节的独立性和联系性，如妆面
色彩搭配、发型风格、服装搭配等，各联系的功能和操作手法既有联系又有不同，但
是技术的原理和功能是相通的，方法也是有共性的，在授课时要注意知识的个性与共性，避免知识的遗漏和准确性。
（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。
要有
完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。
本课程是一门非常形象和直观的
专业课，教师在讲授具体化妆技巧或项目时要有示范，以便加深学生的理解和学习兴趣，教师要给学生讲解技巧操作要点和注意容易错误的地方，要让学生掌握操作手法
的准确度和规范度，从而达到实训的目的和效果。
（4）化妆与形象设计课程是一门
操作性很强的课程，教师要注意发现学生的个性差异，要让不同层次的学生均得到不
同程度的锻炼和提高，培养学生和独立思考能力和自主创新意识，从而增强专业技能。
4.3 教学条件（1）专业教师要求：具有教师资格上岗证，取得高级化妆师、形象设
计师以上资格，并在专业岗位上工作多年，经验较丰富的老教师参与教学。
（2）实
训设备要求：能满足教学用的实训设备，如化妆镜、化妆工具、发型工具、色布、服装、多媒体教学设备等。
4.4 课程资源的开发和利用（1）充分利用实训中心，让
学生有实际操作的条件，增强学生的实践能力。
（2）利用多媒体教学课件，让学生
直观感受工作室、影楼、化妆品公司的工作氛围，利于学生对于整个化妆与形象设计
课程有更加全面和系统的了解。
（3）带领学生分阶到有关岗位,如化妆品专柜、影楼、工作室、摄影棚、剧组进行了解学习实践，让学生更直观的了解和更快的掌握学习的
内容。
4.5 教学评价（1）建立专业能力综合评价体系，以每章节学习任务为一个
考核项目，分阶段进行考核，根据课堂听课状态和课外作业，以及本人的学习态度进行综合评价。
（2）强调目标性评价和过程性评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩的记录，建议本课程的考核主要以基础理论知识和实践操作考核为主。
（3）建议在教学中按课程教学项目分别进行综合评价，按不同的权重计算总成绩。
（4）本课程按百分制考评，60分为及格。
5、其他说明本课程标准主要适用于中等职业学校美容专业（2~3年制）。