20 景阳冈 导学案1.pptx
(完整word)20《景阳冈》导学案
1、易写错的字：
“脊”笔顺容易写错.
拳:上面不要写成三横.
3、易读错的字：
晌哮 误梁筛滋酥脊
4、词语解释：
一饮而尽-—一口气喝完.尽:完、光。
请勿自误--请不要自己耽误了。勿:别，不要。
岂不白白送了自家性命--难道不是白白送了自己的性命。岂:难道。
使尽平生力气-—用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。
五、展示前的准备:
1、小组长组织本组员学习，并讨论仍未解决的问题.(小组）
2、选择自己最感兴趣的词句谈谈看法。(小组）
3、讨论本组的拓展内容.
（小组）
1、组长汇报预习情况.
2、分配展示任务：
（1)打虎
（2）喝酒
（3）复述打虎经过
六、小展示
学生展现小组学习成果
巡视指导
七、整理笔记
把对学生群学中收集到的信息记录到笔记本上。（个人）完成《同步练习》。（个人）
别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来!
（3）勇敢
就有大虫,我也不怕.
这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。
（4）酒量惊人
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人来我店,吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
(5）胆量过人
武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我.就有大虫，我也不怕.”
武松看了，笑道：“……我怕什么！”
3。说时迟，那时快,武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。（以退为进、机智勇敢、有勇有谋）
（二）研读“喝酒”
1。除了打虎，课文还写了打虎前喝酒，和店家的对话,自己的心理活动。
2.通过以下句子体会到武松的特点：
《景阳冈》PPT—人教部编版景阳冈优质课课件1
武松笑道：“原来恁地。 我却吃了三碗，如何不醉？”
武松道：“休要胡说。
没地不还你钱，再筛三碗来
我吃。”
固执
武松听了笑道：“我是 ······你休说这话来吓我！ 便有大虫，我也不怕。”
固执、英勇无畏
作者为什么用大量笔墨写店家劝说武松不要过冈
的过程？
《景阳冈》PPT—人教部编版景阳冈精 品课件 1
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扑
剪
掀
闪
闪 躲
《景阳冈》PPT—人教部编版景阳冈精 品课件 1
《景阳冈》PPT—人教部编版景阳冈精 品课件 1
棒打老虎
原来大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着 时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，
一尽簌不截————平 ，兜簌 着————大生只兜地————虫气拿将将————力回那。得————，来树原一——。连只 来 半————枝武一 在慌————松带棒 手了—————见叶， 里，—————大。从 劈 正————虫半脸打————打空复在——劈翻将枯———身将下树———回来下上————，来。来—-——-，定把。—-——双睛只那-—-——条手听看-—-抡得时梢——抡-—起一，棒-——-声一梢折—-——-做响棒棒—-——两，劈，—
《景阳冈》PPT—人教部编版景阳冈精 品课件 1 《景阳冈》PPT—人教部编版景阳冈精 品课件 1
语文统编版 五年级下
6.景阳冈
第二课时
上节课，我们初步感知了武松的英雄性格， 这节课让我们继续走进文本，去看看武松打虎的 “精彩片段”！进一步了解武松的特点。
喝酒：豪爽
武松入到里面坐下,把梢棒倚了，叫道： “主人家,快把酒来吃。”
20《景阳冈》ppt课件
主题思想在现实中的意义
激励人们勇敢面对困难
武松打虎的故事激励人们在面对困难 和挑战时，要敢于挑战、不畏艰险， 勇往直前。
倡导人与自然和谐共生
故事中表达的人与自然和谐共生的理 念，提醒人们在现实生活中要尊重自 然、保护环境，实现人与自然的可持 续发展。
06
《景阳冈》的艺术特色
Chapter
语言特色
无畏的品质。
武松在故事中展现出了卓越的武 艺和过人的胆识，他面对强大的 老虎毫不畏惧，经过一番激战最
终战胜了老虎。
武松的形象体现了中国古代人民 勇敢、力量和独立的精神，他是 中国文学史上著名的英雄人物之
一。
老虎角色分析
老虎在故事中是武松的对手，它强大 、凶猛、狡猾，给武松带来了极大的 挑战。
老虎的形象也反映了自然界中食物链 的规律，展现了弱肉强食的自然法则 。
简洁明快
作品语言质朴自然，不事雕琢， 在平淡中见深意。
生动形象
作者善于运用生动的语言刻画人物 形象，使人物形象栩栩如生。
幽默风趣
作品语言幽默诙谐，轻松活泼，常 常令人忍俊不禁。
结构特色
情节紧凑
作品情节紧凑，布局合理，环环 相扣，引人入胜。
节奏感强
作者巧妙地运用节奏的变化，使 作品跌宕起伏，扣人心弦。
过渡自然
作品过渡自然，衔接紧凑，给人 一气呵成之感。
人物塑造特色
人物个性鲜明
作品中的人物个性鲜明，形象生动，令人印象深刻。
人物关系错综复杂
作品中的人物关系错综复杂，相互交织，形成丰富的故事情节。
人物塑造手法多样
作者运用多种手法塑造人物形象，如语言描写、动作描写、心理描 写等，使人物形象更加丰满立体。
02
人教版五年级语文下册20 景阳冈导学案
20、景阳冈学习目标：1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
学习重难点通过故事了解人物性格特点学前准备：多媒体课件学时安排2学时学习过程：第一课时一、激趣导入：前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？二、自主预习：1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。
2、说说是怎样分段的，每段讲的是什么三、合作探究、展示交流：打虎前抓喝酒，写语言见特点：1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。
通过武松的语言，体会武松有什么特点。
2、引导：总结武松性格特点。
3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？（1）豪爽“这酒真有气力”。
（2）倔强“原来这样。
我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”（3）勇敢“就有大虫，我也不怕”。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么！”。
（4）酒量惊人。
“武松前后共吃了十八碗。
”“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。
”（5）胆量过人。
“武松笑道：‘……你别说这样的话来吓我。
就有大虫，我也不怕。
’”“武松看了看笑道：‘……我怕什么！’”“细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。
’”“武松自言自语道：‘……是人自己害怕了，不敢上山。
’”四、小结：通过语言来体会人物特点的方法。
第二课时一、激趣导入：说一说，武松是一个什么样的人？二、自主预习：1、找一找景阳冈打虎时，他的动作的词。
2、想一想，从你所找的词词中你体会到了什么？三、合作探究：1、出示下列句子：“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。
”“……把那条哨棒折成两截……”“……揪……按……提……打……”2、说说你从句子中体会到了武松的什么性格？3、从武松三次“闪”突出武松的的什么？四、展示交流生汇报合作探究部分：1、从武松打虎的动作中我体会到武松：力量超人机敏胜人2、体会“闪”对表现武松的形象的好处。
人教版语文五年级下册第20课《景阳冈》PPT优质课
读一读
吓唬 诡计 腰跨 霹雳 泄气 簌地 迸出 酥软 踉踉跄跄
• 文言词 —— 现在词
• 大虫 －－（老虎 ） • 店家 －－（老板 ） • 客官 －－（客人 ）
• 筛酒 －－（斟酒 ）
2.学生依据课文中的描写和自己从 课外书中的发现，谈自己的认识。
武松—机智勇敢、武功高强、 豪爽倔强、无所畏惧
在《水浒传》中像武松这样 的英 雄好汉有很多，有兴趣的同 学可以在课外读读《水浒传》原著， 感受小说中人物的精彩描写。
按课文内容排列顺序，标上序号。
武松 绰号“行 者”，因为排行第二， 又名武二，山东清河县 人，武松从小父母双亡， 由兄长武大郎抚养长大。 武松投奔二龙山后成为 该支“义军”的三位主 要头领之一，后三山打 青州时归依梁山。
学习目标
• 默读要提高速度，一是要看得快、 从一眼看一个字一个词，变为一眼看一 句或者几句；二是要想得快，脑子跟着 眼睛的扫视迅速思考，弄清楚看到的文 字说的是什么。
景阳冈
2020/8/9
景阳冈
在山东阳谷县城东１７公里处， 传说这里古木参天，荒草无涯，是虎 狼藏身，野兽出没的地方。清代末年 在山冈修建了“山神庙”，庙内有武 松打虎的塑像。
施耐庵
生平事迹不详，一般认为是元末明 初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地 区陆续发现一些有关材料，如，《施耐 庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说 他生于1296年，死于1370年，曾中进士， 在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与 当道不合，弃官回乡，从事著述。由于 材料相互矛盾之处不少，这些材料的真 伪，学术界一直未有定论。
景阳冈PPT课件完美版(精)
围绕景阳冈故事中的主题，如勇气、智慧、人与 自然的关系等展开讨论。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论 成果和观点。
课堂小测验：检验学生对课程内容掌握情况
测验内容
围绕景阳冈故事的知识点，设计选择题、填空题等题型。
测验形式
利用PPT课件展示题目，让学生在规定时间内完成答题。
结果反馈
店家、老虎等角色形象分析
店家
店家在故事中扮演了重要的角色。他们向武松提供了关于老 虎的重要信息，并劝说他不要独自上山。店家的形象塑造体 现了普通人的善良和热心肠。
老虎
老虎是故事中的反派角色，它凶猛异常，给当地百姓带来了 极大的威胁。通过老虎的形象塑造，反衬出武松的英勇和胆 识。
人物关系梳理与互动关系探讨
及时公布测验结果，并针对学生的错题进行讲解和纠正。
07
总结回顾与作业布置
重点知识点总结回顾
01
武松打虎的故事情 节
详细讲述了武松在景阳冈酒店喝 醉后，上山遇虎并成功打虎的经 过，突出了武松的英勇和胆识。
02
古代文学作品中的 英雄形象
通过武松打虎的故事，引申出古 代文学作品中塑造英雄形象的常 用手法和特点。
感谢您的观看
THANKS
通过PPT课件的展示和讲解，引导学生深入理解故事内涵和人物形象； 运用多种教学手段如讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度 。
情感态度与价值观
培养学生的正义感、勇气和智慧，引导他们树立正确的价值观和人生观 ；通过故事中揭示的社会问题，引导学生关注社会现实，培养他们的社 会责任感和公民意识。
课件结构与使用方法
店家与老虎之间是受害与加害的 关系。老虎的存在给店家带来了 极大的威胁和恐惧，而店家的无 奈和无力也反衬出武松的英勇和
部编版语文五年级下册导学案课件-20 景阳冈
英勇无畏、机智灵敏的特点。 __________________________________________________
2.全班讨论:读“武松打虎”部分,画出写老虎和武松行为 动作的关键词语,说说武松给你留下了什么印象。 ________________________________________________ ________________________________________________
课文中武松的形象栩栩如生,让人过目难忘。作者运用了
动词 多种表现方法来刻画人物,特别是在______________ 的运用上,
生动传神,对表现武松打虎时的惊心动魄的场面,起到了很好的 作用,使文章大大增色。
(1)“两只手就势把大虫顶花皮揪住”中的“势”是指 老虎的两只前爪搭在武松面前 _________________________________________。
揪 、_____ 按 、 (2)这段话中描写武松打虎的动词有:______ 踢 、____ 打 。这些动词突出了武松_____________ ____ 机智灵敏,有
小学部编版语文 导学案课件
20 景阳冈
1.小组交流:把课文分为四部分,这四部分分别写了什么内容? 作者详写了哪个部分?为什么这样写?
分别写了吃酒、上冈、打虎、下冈四部分的内容。作者详 ___________________________
五年级20景阳冈导学案
1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。（2）请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（3）谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（教师适时指导。）（4）比比看，谁最像武松。
2.板书课文题目,齐读。
3.你们了解《水浒传》吗?认识武松吗?老师组织各小组汇报预习成果，一起读文后的“资料袋”。
4.指名读课文前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求?学生汇报
5.学习方法交流:你准备怎样解决这三个问题?
(1)理清课文思路,了解段与段之间的联系。
(2)通过抓描写人物的语言、动作、神态的句子,感受人物的形象。
主备教师
备课时间
2019年4月26日
授课时间
课题
20《景阳冈》
执教教师
教学目标
1.学习本课的生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
2.理解课文内容,在理解内容的基础上分清事情的前因后果。理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
3.体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
三、品读课文，深入理解
1.学生展示“五悟”，总结主要内容。其他组如有不同意见，可补充。
2.自读阅读提示，明确阅读提示中的要求。
3.展示汇报“五悟”第1题和2题，组内交流。
3.各组派代表汇报，其他组如有不同意见，可补充。
最新版五年级上语文 20 景阳冈(导学案)
20*.景阳冈二、初读课文，自学字词。
（用时：15分钟）1.引导自由读课文，疏通字词。
2.引导学生快速默读课文，讨论课文的主要内容，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。
3.组织汇报学习成果。
1.自由读课文，疏通字词。
2.快速默读课文，交流课文的主要内容，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。
3.全班汇报。
（1）关于字音。
“脊”为上声jǐ；“踉”读liàng，不读liáng；“迸”读bèng，不读bìng。
（2）理解“踉踉跄跄、说时迟，那时快”等词语的意思。
（3）课文主要写了武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
课文的叙述顺序是：喝酒——上冈——打虎——下冈。
3.课文主要讲了一件什么事？_______________________4.课文共分为几部分？请为每一部分加上一个小标题。
_________________________________________________________________________三、品读“打虎”，感悟形象。
（用时：15分钟）1.教师引导学生研读“喝酒”部分，体会武松的豪爽、倔强。
2.多媒体课件出示句子，教师引导学生学习“上山”部分，研读武松心理，体会“犹豫”。
3.课件出示重点语句，教师引导学生学习“打虎”部分，研读武松动作，体会“智勇”。
4.教师引导学生学习“下冈”部分，体会上冈、喝酒、下冈在文中的作用。
5.教师借助板书，指导学生用自己的1.学生边朗读课文边画出相关语句，写一写自己的理解；并在不理解的地方做上标记。
学生理解“十八碗、一饮而尽”等词语，体会武松的酒量大、豪放；研读“别胡说！……”等句子，体会武松的倔强。
2.学生自由朗读“武松想……回去。
”“怕什么……怎么样。
”“哪儿有……上山。
”等句子，自由表达，体会这些句子表现了武松害怕、犹豫、要面子的心理。
3.学生朗读“三5.你最喜欢文中的哪部分内容，说一说你的理由。
人教版五下_20.景阳冈 第1课时【优质课件】.pptx
理解词语
筛：斟（酒）。 造句：筛酒原本是指将酒液过滤出来。 但凡：凡是。 造句：但凡他说的话，都让人感觉十分可信。 哨棒：文中指行路防身用的棍棒。 造句：武松拿了哨棒，就出了酒店与朋友作别。
吓唬：使害怕；恐吓。文中指武松认为店家拿大虫来恐吓他。
计： 狡诈的计策。文中指武松认为不能过冈是店家的计策。 造句：我们应当速速退兵，勿中他诡计。
冈，请勿自误。 踉踉跄跄：走路不稳、跌跌撞撞。文中形容武松酒力发作后走路时的样子。 造句：他看见一个人踉踉跄跄地走了出去。 说时迟，那时快：事情发生的速度不是记叙速度所能跟得上的。 造句：说时迟，那时快，他一个箭步冲上去接住了杯子。
03 课文浅析
课文分段
第一部分(第1－4自然段)
武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
堆之称。北宋末年，武松回家探兄，途经景阳冈，赤手空拳，打 死猛虎，为民除害，传为千古佳话。景阳冈因而名扬天下。
02 字词学习
易读错字
guǐ 诡异
liàng qiàng 踉 跄 bèng 迸射
kuà 胯骨
sù 簌簌
多音字
jiē（结实 jié（结束 结巴） 蝴蝶结）
结
zhé（折断 ）
折
shé（枝折花落）
20.景阳冈
第一课时
目录
01 课前导入
02 字词学习
03 课文浅析
01 课前导入
趣味引入
同学们，你们知道武松在打虎前 做了什么吗？武松打虎的经过又是怎
样的呢？要想知道详细情况，就让我
们一起学习课文《景阳冈》吧！
作者简介
施耐庵： （约1296—约1370），原名彦端， 字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化 人，祖籍苏州，舟人之子，生于兴化白
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学无 止 境
冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（ ）。武松一 （ ），又（ ）在一边。
1、按课文内容在括号里填上动词。
2、这一段文字是写
的进攻主要有三招：
、
、
的动作都是
，这样的好处是
。
【课后检测】
的场面。“大虫” ，武松对付这三招
一、以下四句话分别体现了武松怎样的性格特点，把正确的答案选出
来（ ）。
里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，
望上一（ ），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷 汗出了
。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（ ），（） 在大虫背后。大虫
背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一
（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。大虫掀 他不着，吼一声
，就像半天里起了个（ ），震得那山
学无 止 境
23《景阳冈》导学案
班级： 姓 名 ：等 级 ：
备课人：
教师寄语：导学案是你的家庭教师，教你学会学习；导学案更是 你进步的阶梯，帮你成为学习的小能手！
【学习目标】
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。 2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名 著 的兴趣。
【重、难点】 1、 理解武松打虎一部分内容。 2、 感悟人物的性格特征。 【重、难点突破方法】
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
【课前预习】
1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：
（
）——（
）——（
）——（
）
2、本文重点了武松（
）和（
）这两个故事情节，
分别可以看出武松（
）和（
）的性格特点。
3、“就有大虫，我也不怕。”这句话是 对 说研讨】
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手
D. 无畏 心细 爱面子 机敏 、 2、给下面词语中带点的字选择一个正确的解释（ ）。
请勿自误： A. 错
B.因自己做错而使人受伤害
C.耽误、耽搁 D.不是故意而有害于人
1. 就真的有虎，我也不怕。
2. 说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
3. 转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。 4.只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才
丢开哨棒。 A. 爱面子 机敏 心细 无畏
B. 无畏 机敏 爱面子 心细
C. 无畏 机敏 心细 爱面子