就业指导第三专题 择业准备与面试技巧

提示： （1）搜集信息时，要特别留意报纸上的工 商注册公告 。 （2）注意虚假信息。
择业准备之六：材料准备（硬件）
1、毕业生就业推荐表 2、自荐信 3、个人简历 4、成果 5、各类证书 6、材料索引 7、封面
自荐信的格式
称呼、正文、结尾、落款
自荐信的内容
１、简单的自我介绍包括姓名、毕业院校 及所学专业等。 ２、说明自己希望能在该单位供职 ３、详述自己对该单位感兴趣的原因，以 及自己从事此工作具备哪些资格等。
仪表风度
专业知识 工作实践经验 口头表达能力 综合分析能力 反应与应变能力 人际交往能力 自我控制能力与情绪稳定性 上进心、进取心 求职动机 业余兴趣与爱好
B. 面试的准备 注意语言表达能力的锻炼 要尽可能多地了解对方 要准备随时回答有关自己的问题 注意仪表端庄 保持良好的精神状态
C. 面试的技巧和方法 （1）应聘者的基本礼仪 有礼貌地打招呼 面带微笑 注意倾听 适度赞同对方
1、您在选择工作中更看重的是什么？(可能 是成长空间、培训机会、发挥平台、薪酬等答 案)
七、上进心与自信心
1、 谈谈您求学经历中令您感到成功的事例 及成功的因素。 2、 说说您对成功的看法。
八、责任感与归属意识
1、当您所在的集体处于竞争劣势时，您有 什么想法和行动。 ２、您的下属未按期完成您所布置给他的任 务，如果您的上司责怪下来，您认为这是谁的 责任，为什么？
应变能力
测评要素：对事物变化反应的敏捷性，处 理突发事件的情绪稳定性、理智性和周 密性 评分标准：
优（11—15）：表现镇定，准确地意识到当前的处境和 应解决的问题，反应敏捷，考虑问题周到，处理措施 得当。 中（6—10）：能够较全面地考虑问题，作出的反应较为 合理，处理问题措施基本得当，不激化矛盾，但方法 不够成熟。 差（0—5）：反应迟钝，考虑不周，缺乏处理突发事件 的能力，情绪起伏大，激化矛盾。
2、社会化准备不够
社会角色错位:认为自己仍是学生 表现：缺乏社会文化知识 社会经验不足、不成熟
3、心理准备不够
就业心态：自傲、攀比、自卑、保守、不知 所措、紧张、焦虑、恐慌、迷茫、无奈、无助、 依赖、挫败感……
择业准备之一：思想准备
基本要求： 正视现实
敢于竞争 不怕挫折 放眼未来
重点：确立正确的择业取向
优（11—15）：能从多方面辩证地思考问题，分析有一 定的深度和广度，说理透彻，逻辑性强。 中（6—10）：较全面地分析问题，说理较完整，有一定 的逻辑性。 差（0—5）：就事论事，没有看到事件揭示的深层意义， 考虑问题不周全。说理不充分，思维混乱。
三类问题：
1、在你当学生干部期间组织得最成功 的一次活动是什么？如何组织的？ 2、系里决定组织一次英语演讲比赛， 假设由你负责组织、凑办这次比赛，请 你谈谈你的工作计划。
一、简单寒暄 1、您是怎么过来的？交通还方便吧!
二、观或听： 1、衣着整齐度 2、精神面貌 3、行、坐、立动作 4、口头禅、礼貌用语等
三、口头表达能力(注意语言逻辑性、用语 修辞度、口头禅、语言波幅等)
1、 请您先用3-5分钟左右的时间介绍一下自 己吧! 2、 请您简要介绍一下自己的成长历程。
四、灵活应变能力(也涉及工作态度)
四类问题： 1、如果在工作中，你的上级非常器重 你，经常分配你做一些属于别人职权范围 的工作。为此，同事对你颇有微词，你怎 么办？ 2、在工作中，假如主要领导对你的工 作不支持，该怎么办？ 3、生活中不可能没有矛盾。请举个例 子，Baidu Nhomakorabea谈你和别人发生矛盾和分歧时，你 是怎样解决的？
人际交往能力
测评要素：将应聘者置于两难情境中，考察其人际交
择业取向三原则
第一个前提： 你想干什么（即职业期望值的 确定）
第二个前提： 你能干什么（即职业素质的具备 状况）
第三个前提：
你面临的就业环境允许你干什么 （即机会、条件、渠道是否具备）
一个人的职业生涯， 应该是这三个前提的 有机结合。 职业期望值
职业素质
就业环境
职业方向的选择
教师？公务员？大中型国有企业？外企？ 中小民营企业？自主创业？深造？……
求职动机与岗位适应性
测评要素：了解面试者能否一分为二地评价自己， 是否对自己的长处、短处有全面的认识，是否 有较强的适应能力。
评分标准： 优（11—15）：能全面大胆剖析自己， 诚实可信。 中（6—10）：基本能评价自己，并不回 避缺点，基本可信。 差（0—5）：只谈优点，有意回避缺点， 难令人置信。
三、笔试（公务员考试题型） 四、试教（或说课）
应聘广州市番禺区教育局
案例提供：师范专业毕业生 应聘岗位：教师 应聘过程：
一、现场报名
必备材料：就业推荐表、四、六级证书、荣 誉证书、普通话证书、就业协议书、身份证、 未婚证。
二．笔试
内容：教育学、心理学及与教育相关 的法律法规
（涉及：《教师法》、《关于深化教育改革，全 面推进素质教育的决定》、《国家课程标准》、 《广东省教育建设现代化纲要2004－2020》、 《预防未成年人犯罪法》等） 题型：选择题、填空题、案例分析等。题量大， 难度高。
五类问题： 1、假如你被录用后，工作中出现重 大失误。当你和主管领导向上级领导汇 报时，这位主管领导主动承担了全部责 任。此时，你怎么办？ 2、如果这次招聘录用你，但单位安 排你到一个与你的期望有所不同的岗位， 你怎么办？ 3、假设在这次招聘中，你自认为在 所有应聘者中你的条件最好，但招聘结 果显示，你却未被录用，你会怎么想？
结构化面试使用的部分原题及其解析
1、你对要报考的单位有什么了解吗？是 通过什么渠道知道的？ 测评要素：言语表达能力，并为深入了 解求职动机、工作能力等收集信息。 题型：背景性题目 这类题目不仅为了让被试人心理放 松，自然进入面试情境，也是了解被试 人是否有备而来、收集话题和核实某些 背景信息。
2、从你的自我介绍中知道你做过管理工作， 能否请你举一个你认为管理成功的工作例 子，详细说明你从事计划、组织、协调方 面的情况。 测评要素：计划组织协调能力及处理问题的 风格。 题型：行为性问题
就业地区的选择
珠三角？生源地？外省？
择业准备之二：知识准备
1、宽厚扎实的基础知识 2、精深的专业知识 3、现代管理和人文社会知识 4、大容量的新技术新知识的储备
择业准备之三：能力准备
1、适应能力 2、人际交往能力 3、表达能力 4、开拓创新能力 5、动手能力 6、组织管理能力
择业准备之四：气质风度的准备
3、随着经济发展，环境污染也日益成为 百姓关注的问题。你对环境与发展的关 系有什么见解？ 测评要素：综合分析能力 题型：智能性问题 重点了解被试人对热点问题的关注 程度，看日常观察问题的能力，思考问 题的深度，有没有独立的见解，知识面 是否宽广，思想是否成熟，而非让被试 人发表专业性意见。
4、如果在工作中，你的上级非常器重 你，经常分配给你做一些属于别人职权 范围内的工作，对此同事对你颇有微词， 你将如何处理这类问题。 测评要素：人际交往的意识和技巧，将被 试人置于两难境界，测评其处理上下级 和同级权属关系的意识及沟通的能力。 题型：情境性问题
结构化面试
也称标准化面试，是根据所制定的评 价指标，运用特定的问题、评价方法和 评价标准，严格遵循特定程序，通过测 评人员与应聘者面对面的言语交流，对 应聘者进行评价的标准化过程。 显著特征： 1．根据工作的内容来设计面试问题。 2．向所有的应聘者提出同一类型的问题。 3．采用系统化的评分程序。
结构化面试题目类型
往意识与技巧，主要是处理上下级和同级楷属关系的意 识及沟通的能力。
评分标准：
优（11—15）：感到为难，并能从有利于工作、有利于 团结的角度去考虑问题，态度积极、婉转，稳妥地说服 领导改变主意，同时对同事的一些不合适甚至过分的做 法有一定的包容力，并进行适当沟通。 中（6—10）：感到为难，但又不好向领导提出来（怕辜 负领导的信任），私下里与对你有意见的同事沟通，希 望消除误会。 差（0—5）：不感到为难，坚决执行上级交待的任务，并 认为这是自己能力强的结果。
问答题：通常会给出一大段背景材料，然后要 求分析。如： １. 怎样理解陶行之的“教学合一”。 ２. 理解课堂教学“预设”和“生成”。 大题：请设计一个行之有效、科学合理的学生 评价案例，要体现科学特色。
三． 双向选择见面会
时间： 4月5日 内容：与各教育指导中心负责招聘的老师面谈
四． 说课
时间：4月12日上午 内容：说课， 20分钟，1小时准备。
择业准备与面试技巧
哪些方面准备不足 如何去做准备 应聘的环节与技巧 案例分析
大学生求职前哪些方面准备不够
1、职业规划意识和知识准备不够
（1）接受过系统职业生涯规划服务的人只 占到所有被访者的5%。 （2）大学生对于个人职业生涯规划满意度 整体水平不高。 （3）有40%的大学生不愿意从事与自己专 业相一致的工作。
五、兴趣爱好(知识广博度)
1、您在大学所设的专业课中最感兴趣的是 哪一门？ 2、谈谈您目前想去学习或弥补的知识。
六、情绪控制力(压力承受力)
1、 我们的工作与生活历程并不是一帆风顺 的，谈谈您的工作或生活或求学经历中出现 的挫折或低潮期，您是如何克服的？ 2、 请您举一个您亲身经历的事例来说明您 对困难或挫折有一定的承受力？
五、面试
时间：4月12日下午 过程：1. 自我介绍一分钟 2. 回答一道题目 （随机抽题）。 3．接受在场老师的提问，提问次数不限。 各校长和教育指导中心的领导们在座。 总分计算：说课70%, 面谈 30％。
学生政治辅导员面试试题
一类问题： 1、请简单介绍一下你自己，并谈谈你为什 么应聘这个岗位？ 2、请问你的优缺点是什么？应聘这个岗位 有什么优势？
非结构化面试
就是没有既定的模式、框架和程序， 主考官可以“随意”向被测者提出问题， 而对被测者来说也无固定答题标准的面 试形式。 一般来说非结构化面试中采用案例 分析、无领导小组讨论、脑筋急转弯、 情景模拟等方式。 一般来说，现在的企业大都采用结构 化和非结构化相结合的方式招聘人才。
A. 面试的主要内容
1、谈吐的礼仪 2、行走的礼仪 3、穿着打扮的技巧
择业准备之五：信息准备
1、学校就业指导中心 2、毕业生供需见面会和人才招聘会 3、各地教育局 4、中心城市高校的信息 5、报纸广告、新闻媒体 6、社会关系网 7、网络 8、中介机构 9、实习、实践机会
筛选需求信息的原则：善于对比 掌握重点 了解透彻 适合自我 有利发展
自荐信及个人鉴定要求
1、语言要言简意赅 2、内容要突出个人优势 3、材料要真实、语言要准确 4、活用数字凸显个人能力 5、适当引用专业术语 6、条理清晰布局合理
整套材料力求
应聘的环节与应聘技巧
一、自荐与他荐
口头自荐 书面自荐 学校推荐 他人推荐 网上自荐
二、面试
A .面试的基本形式
单独面试与集体面试 一次性面试与分阶段面试 非结构化面试与结构化面试 常规面试与情景面试
二类问题： 1、当前，社会流行对80后大学生的 评价是自信、自私、自负，你如何看？ 2、请你谈谈如何结合当代大学生的 心理特点和现实需要开展学生工作？ 3、在四年的大学生活中，你应该参 加过很多学校组织的活动，你最喜欢的 活动是什么？最不喜欢的活动是什么？ 为什么？
综合分析能力
测评要素：考察应聘者对事物的综合判断 和分析能力，分析问题时所表现的基本 理论素质。 评分标准：
计划、组织能力
测评要素：考察应聘者是否有组织大型活 动的经历，在具体活动中表现出来的计 划、组织能力（协调能力、工作方法） 等。
评分标准：
优（11—15）：在内容、时间、地点的安 排，必备物质的准备，人员配备、各单 位协调等方面考虑周密，计划有条不紊、 可行。 中（6—10）：整个计划组织基本可行，协 调能力一般。 差（0—5）：整个活动计划混乱，不可行， 或无组织管理意识，协调能力差。
（2）面试中肢体语言的运用 眼睛—真诚地注视对方，表示对对 方的尊重 眉头—舒展，表明充满自信，显示自 己的涵养 手势—强化语言表达，使用得好，可 以加深对方的印象。
（3）回答问题的技巧 把握重点，简明扼要，条理清楚，有 理有据 讲清原委，避免抽象 确认提问内容，切忌答非所问。 有个人见解，有个人特色。 知之为知之，不知为不知。