哲理诗的赏析 ppt课件

哲理解读
全诗喻理警世， 人生在世，不过百年， 点滴小利，转眼即逝， 何必为“三尺地”而 败坏自己的品德！
ppt课件
15
例诗透析(三） * 托物说理
《画眉鸟》
[宋]欧阳修
百啭千声随意移，
山花红紫对高低。
始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。
-——此诗是他受排挤从朝中被 贬到安徽滁州时所写。
ppt课件
16
哲理解读
系起来，做到前后一致。
第六步 遵循“总分”等模式解答试题；整理答题语言。
（字面解读+哲理解读）
ppt课件
22
当堂演练
《惠崇春江晚景》
苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
ppt课件
23
《惠崇〈春江晚景〉》
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。” 才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它
在山林里自由啼鸣的悦耳动听。
笼中鸟 —对— 林中鸟 朝中排挤 —比— 放情山水
悟出万物贵自由之意，宇宙万 物之美在能自由自在。
ppt课件
17
方法点拨
哲理诗特点归纳
以理趣见长，耐人寻味， 给人以教益。
内容上通俗易懂，但寓意 较深刻。
ppt课件
18
表达哲理的形式
哲理诗常见修辞
借景说理 《观书有感》
比喻
即事说理 《六尺巷》 托物说理 《画眉鸟》
对比
ppt课件
19
欣赏哲理古诗的步骤 字面解读 由表及里
哲理解读
由浅及深
艺术形象 隐含理趣
原意 新意
由此及彼
ppt课件
20
古代哲理诗命题方式
1、告诉人们一个什么道理。 2、诗名蕴含什么样的理趣。 3、诗句有什么寓意。 4、诗句表达了作者什么样的人生态度。 5、表现了诗人什么样的思想抱负。 6、蕴含了什么样的人生哲理。
字面解读 哲理解读
ppt课件
13
背景解读
一诗平风波
清朝诗人张英在京当官，一天收到来 自家乡的书信，说他家人为三尺屋地跟邻 居争吵起来，要求他出面帮助打官司，诗 人看信后只写了一首诗寄回，家人看了此 诗后，就平息了一场风波。
ppt课件
14
字面解读 《六尺巷 》
[清]张英
千里传书只为墙， 让人三尺又何妨。 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。
古代哲理诗鉴赏
西安高新第一中学 高娜老师制作
ppt课件
1
教学目标
1、通过鉴赏哲理诗的艺 术形象来体会蕴涵在诗 中的丰富哲理。 2、在熟悉哲理诗特点的 基础上赏析哲理诗的理趣。
ppt课件
2
一、哲理诗
哲理诗是一种通过对具体 事物的描述、议论，来寄寓 或阐发某种哲理的诗歌。有 的直接点明主题，有的含而 不露，引人思考。
【理趣赏析】
“春江水暖鸭先知”一句，生动地写出了春回大地： 鸭子由于喜欢游水觅食，故而能最先感知水温的上 升，体会到春天的来临。
此诗告诉我们：只有经常和某种事物相接触，也最
熟悉它的人，才能最敏锐地发现它的任何细微的变
化，抓住先机的客观真理p。pt课件
24
１．同写庐山 *
望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
原
比喻只有不断地从生活中吸取养
意 料才能写出富有活力的动人心弦的
联 想 好作品。
新 比喻人的思想只有不断吐故纳新 意 才能保持旺盛的活力，才能与时俱
进。
ppt课件
12
例诗透析(二）
*即事说理
《六尺巷 》
[清]张英(1637~1708）
千里传书只为墙， 让他三尺又何妨。 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。
百啭千声随意移， 山花红紫对高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
③托物说理
ppt课件
7
三、理趣赏析
在解读哲理诗中的哲理时， 首先要品味诗句，抓住形象 （景、物、事）特点，进而 联系社会现象、生活实际， 由此及彼地联想，悟出其中 蕴含的哲理。（既入乎其内， 又出乎其外。）
ppt课件
8
例诗透析(一） 观书有感（一）
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
哲理：只有居高临下地多 角度地观察和分析问题， 才能不被错综复杂的表面 现象所迷惑，才能看清事 物的本质。
ppt课件
25
2．同写冬雪
雪梅
卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
入点。由作者可以确定朝代、风格，为后面分析诗歌的内容、语言、
表达技巧作准备。诗歌后面有注解的，一定是命题人觉得对于读者
理解诗歌有帮助，才去做注的。
第三步 从诗中写景、写物、写人的意象（有时还得注意名词前
的修饰语）入手，分析作者由此及彼作哪些联系，阐发了哪些哲理。
第四步 分析艺术手法。
第五步 整体阅读，通盘考虑。把对诗歌的分析和解题的需求联
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，
为有源头活水来。
[注释] 渠：代词，指方塘。许：这样。
字面解读 哲理解读
ppt课件
9
字面解读
观书有感 [宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水
中的天色和云彩不停地晃动Байду номын сангаас要问水塘为 什么这样清澈，是因为有活水从源头不断 流来。
ppt课件
3
二、表达哲理的形式
ppt课件
4
观书有感 [宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
①借景说理
ppt课件
5
六尺巷 [清] 张英
千里传书只为墙， 让人三尺又何妨。 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。
②即事说理
ppt课件
6
《画眉鸟》 [宋]欧阳修
ppt课件
10
哲理解读 （一）解读艺术形象：
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
*本诗乍看似乎“文不对题”，其实是运用了 （ 比喻 ）的修辞手法把抽象的事理形象化。
本体 *借景说理* 喻体
清澈的方塘 —— 优美的文章
源头活水 — 生活体验
—
ppt课件
11
（二）解读隐含理趣： 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
ppt课件
21
古代哲理诗答题步骤
第一步
先读题，破解题干隐含信息。对于哲理诗的鉴赏也往往如此：命
题人在设题时一般要在题干中提示考查要点，或者表明问题指向，
或者暗示解答枢纽，是非常重要的信息。
第二步 重视标题、注解，抓住作者，知人论世，把全诗默读一、
两遍，先有个总体印象。在此基础上力求读懂诗歌。
标题往往能揭示诗歌写作的时间、地点等要素，是解读诗歌的切