质量守恒定律

第五单元化学方程式

课题1质量守恒定律（1）

【教学目标】

知识与技能

1.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。过程与方法

1.通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力。

2.通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。

情感、态度与价值观

通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣。同时培养学生的辨证唯物主义观点。

【教学重难点】

重点：对质量守恒定律涵义的理解和运用。

难点：从微观角度解释质量守恒定律

【导学过程】

【创设情景，引入新课】

一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体有多重吗？”福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量，不就是我吐出烟和气体的重量了么！”你认为福尔摩斯的回答正确吗？

【自主探究】

质量守恒定律的内容：参加

．．的各物质的，等于反应后生成的各物质的。

化学反应的过程实质是原子的过程，在化学反应前后，原子的没有改变，原子的没有增减，原子的也没有改变，因此化学反应遵循质量守恒定律。

【合作探究】

一、质量守恒定律的内容

1、阅读课本P 9

2、93实验。

探究：观察并记录实验现象。

结论：

2、提问：

（1）.方案一中，锥形瓶底部的细沙在何作用？为什么在玻璃管一端系一个小气

球？如果不系，会有什么后果？

（2）.什么是质量守恒定律？参加．．

的各物质的 ，等于反应后生成的各物质的 。

（3）.冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守

恒定律？为什么？

3、注意:①反应物的总质量是指参加反应的；②质量守恒定律的前提是化学反应。③所有化学反应均遵守质量守恒定律，若有形式上不遵守质量守恒的情况，一定是有某些物质被遗漏或逸散到空气中。）

4、课本P 94实验5-1和5-2

归纳：进行实验验证质量守恒定律需在体系中进行。

二、质量守恒定律的微观解释

阅读课本P95，思考以下问题：

1.物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等，是因

为，所以各物质的质量总和相等。

2.在化学反应前后哪些量肯定没有变化，哪些量一定发生变化，哪些量可能发生变化？

3．化学反应前后有“五个不改变，两个一定变，一个可能变”：

三、质量守恒定律的应用：

⑴利用质量守恒定律，求反应中某物质的质量。

例：12.4g磷完全燃烧，生成五氧化二磷28.4g，消耗氧气________g

⑵利用质量守恒定律，根据化学方程式确定物质的化学式。

例：硝化甘油（C3H5N3O9）可用于治疗心绞痛，因为它在人体内被缓慢氧化生成A 气体：4C3H5N3O9＋5O2＝12A＋12CO2＋10H2O，则A的化学式为（）

A．NO B．NO2 C．N2 D．N2O

解析：本题的思维切入点是根据质量守恒定律，反应前后原子个数不变

所以12A中共有NO

⑶利用质量守恒定律，根据化学方程式判断物质组成。

例：已知铜锈在隔绝空气的密闭容器中加热，生成水、氧化铜和二氧化碳，由此可知，铜锈中含有_______________元素。

解析：本题的思维切入点是根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变

★有人说他能使水变成油（含有大量的碳、氢元素），一本万利。现在，他要把这项发明专利低价卖给你，你会买吗？请你揭开骗子的可恶面纱。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【练习设计】

1.成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石(主要成分是CaCO3)变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化学式为（）

A、X2Y3

B、XY3

C、X2Y6

D、 X2Y4

2.在化学反应A+2B ＝ 2C+D中，6gA和8gB 恰好完全反应，生成9gD。若反应生成

15gC，则参加反应的A的质为( )

A．18g B．24g

C．12g D．16g

3.2

4.5克氯酸钾与5克二氧化锰混合共热，待完全反应后，冷却称量剩余固体物质19.9克，则生成氧气_____克。

生物的呼吸作用表示为：

有机物 + 氧气→二氧化碳 + 水

4.以下关于有机物组成元素推断正确的是( )

A．只含碳元素

B．只含碳元素和氢元素

C．一定含碳、氢和氧元素

D．一定含有碳元素和和氢元素，可能含

有氧元素