17端午的鸭蛋优质课件PPT
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端午的鸭蛋PPTppt课件
端午的鸭蛋
汪曾祺
课文你预习好了吗?
腌鸭蛋 yān 门楣 méi 苋菜 xiàn
籍贯 jí 粽子 zòng
车胤 yìn 避邪 xié
门槛 kǎn 蝎子 xiē
肃然起敬 sù 囊萤映雪 náng 城隍庙 huáng
你 都 知 道 哪 些 端 午 节 的 习 俗 ?
2感知课文:
1、端午风俗有哪些?
好句赏析:
“端午一早,鸭蛋煮熟了,由孩子自己去挑一个, 鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋 壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看ห้องสมุดไป่ตู้。别说 鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的样子蠢,有的 秀气。” (一个普普通通的鸭蛋,在作者笔下居然写得如此 别具一格,这是一般人通常不会注意的,但仔细一 想,却又大合情理。可不是吗?淡青色的蛋壳就比 白色蛋壳更有“格调”,而鸭蛋的形状也确实有蠢 笨与秀气之别。生活中的情趣是无处不在的。)
除了端午节,你还知道哪些我国的传统节日?
中
春节 七夕节
秋 节
元宵节
推荐作业:
阅读沈从文的《端午日》、陈白尘 的《龙舟竞渡话端阳》,比较一下你更 喜欢哪一篇?
动笔写一写你最难忘的有关过节 (不一定是端午节)的一件事或一件物 品,500字左右。
请多指教
(找出文中相关的语句)
”
为句式说一段话。
例:
这是与众不同的鸭蛋,因为“高邮还出双 黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如 高邮的多,可以成批输出。”
这是远近闻名 的鸭蛋,因为“我在苏南、浙 江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对 方就会肃然起敬:‘哦!你们那里出咸鸭 蛋!’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋, 必用纸条特别标明:‘高邮咸蛋’。”
好句赏析:
汪曾祺
课文你预习好了吗?
腌鸭蛋 yān 门楣 méi 苋菜 xiàn
籍贯 jí 粽子 zòng
车胤 yìn 避邪 xié
门槛 kǎn 蝎子 xiē
肃然起敬 sù 囊萤映雪 náng 城隍庙 huáng
你 都 知 道 哪 些 端 午 节 的 习 俗 ?
2感知课文:
1、端午风俗有哪些?
好句赏析:
“端午一早,鸭蛋煮熟了,由孩子自己去挑一个, 鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋 壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看ห้องสมุดไป่ตู้。别说 鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的样子蠢,有的 秀气。” (一个普普通通的鸭蛋,在作者笔下居然写得如此 别具一格,这是一般人通常不会注意的,但仔细一 想,却又大合情理。可不是吗?淡青色的蛋壳就比 白色蛋壳更有“格调”,而鸭蛋的形状也确实有蠢 笨与秀气之别。生活中的情趣是无处不在的。)
除了端午节,你还知道哪些我国的传统节日?
中
春节 七夕节
秋 节
元宵节
推荐作业:
阅读沈从文的《端午日》、陈白尘 的《龙舟竞渡话端阳》,比较一下你更 喜欢哪一篇?
动笔写一写你最难忘的有关过节 (不一定是端午节)的一件事或一件物 品,500字左右。
请多指教
(找出文中相关的语句)
”
为句式说一段话。
例:
这是与众不同的鸭蛋,因为“高邮还出双 黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如 高邮的多,可以成批输出。”
这是远近闻名 的鸭蛋,因为“我在苏南、浙 江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对 方就会肃然起敬:‘哦!你们那里出咸鸭 蛋!’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋, 必用纸条特别标明:‘高邮咸蛋’。”
好句赏析:
《端午的鸭蛋》优秀课件课件PPT
屈原是端午节的起源之一,传 说屈原在五月初五投江自尽, 人们为了纪念他,便有了端午 节。
端午节期间,各地会举行各种 纪念屈原的活动,如赛龙舟、 吃粽子等。
屈原的诗歌作品《离骚》等, 反映了他的爱国情怀和人生哲 学,成为端午节的文化内涵之 一。
如何传承和发扬端午文化
传承端午文化的方式包括
在端午节期间举行各种传统活动,如赛龙舟、吃粽子等;在学校教育中加入端午文化的内容,让学生了解端午节 的起源和意义。
THANKS
制作鸭蛋主题的手工艺品
总结词
通过制作鸭蛋主题的手工艺品,培养学生的 动手能力和创造力。
详细描述
教师可以准备一些鸭蛋主题的手工艺品材料, 如彩纸、颜料、胶水等,引导学生们发挥想 象力,制作出各种有趣的鸭蛋手工艺品,如 鸭蛋挂饰、画作等。这不仅能让学生们更加 深入地了解端午节的习俗,还能激发他们的 创造力和艺术天赋。
作者情感
作者在文中流露出对家乡端午风俗和端午鸭蛋的喜爱和怀念之情,同时也表达了 对童年生活的留恋和追忆。
03
端午鸭蛋的文化内涵
鸭蛋在端午节的文化意义
鸭蛋在端午节被视为吉祥物,寓 意着团圆和幸福。在民间习俗中, 人们会将鸭蛋挂在胸前,祈求平
安健康。
端午节吃鸭蛋的习俗与古代民间 信仰有关。据说吃鸭蛋可以驱邪
发扬端午文化的方式包括
创新端午节的活动形式,吸引更多年轻人参与;将端午文化与其他文化元素结合,创造出新的文化产品;利用现 代传媒手段宣传端午文化,提高其知名度和影响力。
05 互动环节
学生分享家乡的端午习俗
总结词
学生通过分享各自家乡的端午习俗,增 进彼此的了解和交流。
VS
详细描述
在课件中,教师可以邀请学生分享自己家 乡的端午习俗,包括当地的特色活动、食 物和庆祝方式等。这不仅能让学生们了解 不同地区的端午文化,还能锻炼他们的口 头表达能力和自信心。
17《端午的鸭蛋》ppt课件
端午的鸭蛋 作者讲了端午的鸭蛋哪几件趣事? 表达了 怎样的情感? 挑鸭蛋
读文本 ——
趣 事
挂鸭蛋 吃鸭蛋 玩蛋壳
蛋壳装萤联到囊萤映雪的故事
怀 念 童 年
找出文中表动作的词,体会作者的 感情。
如:“挑”“装”“挂”“掏”等 表现了一种童真、童趣,流露出对 儿时生活的怀念。
第六自然段中,作者写到了东晋车胤“囊
ng 粽子 zò 门槛 kǎn
蝎子 xiē
肃然起敬 sù
囊萤映雪 ná ng 城隍庙 huá ng
ห้องสมุดไป่ตู้
端午的鸭蛋
端午的风俗 (1段) 家乡的鸭蛋 (2—3段) 端午的鸭蛋 (4—6段)
表达作者对儿时生活的怀念,对家乡的热 爱。
读文本 ——
系百索子 做香角子 贴五毒 贴符 喝雄黄酒
端午风俗
放黄烟子 吃十二红
•
《端午的鸭蛋》告诉我们:日常 生活富含生活情趣、人生意味。生活 中并不总是惊涛骇浪,也未必处处正 襟危坐。只有充分感受生活中的种种 快乐、悲苦、平淡以及诗意,我们才 能真实的体验到生活的滋味!
说风俗
中国的传统节日
• • • • • • • • • 春节 元宵节 清明 端午 七夕 中秋 重阳 冬至 腊八
这和其它地 方一样的
不一样的较 为独特的
系百索子
2.做香角子
3.
贴 五 毒 , 贴 符
4、喝雄黄酒,画“王”字
读文本2—3段家乡的鸭蛋
思考:
2、作者对家乡的鸭蛋有怎样的感情?
1、家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?
问起籍贯 会肃然起敬
家 乡 鸭 蛋
名声久远
上海店里 会特别标明
双黄鸭蛋 会成批输出 引袁枚文作证 以北京鸭蛋相比
《端午的鸭蛋》课件(28张PPT)
总结课文
《端午的鸭蛋》是由汪曾祺所写的散文,通过对端 午风俗的描写和对家乡高邮鸭蛋的介绍,表达出对 儿时生活的怀念以及对故乡的热爱之情。 《端午的鸭蛋》告诉我们:日常生活富含生活情趣、 人生意味。生活中并不总是惊涛骇浪,也未必处处 正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、 平淡以及诗意,我们才算真实的体验到生活的滋味!
说说下列词语的意思。
门楣: 门框上端的横木。 莫名其妙: 说不出其中的奥秘。 肃然起敬: 产生严肃敬仰的感情。 与有荣焉: 与之同感荣耀。 曾经沧海难为水:经历过沧海,对别处的水 就难以看上眼了。 囊萤映雪:囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康 利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读 书的故事。
汪曾祺
(1920~1997),江苏 高邮人,作家,资深文化 界名人。早年毕业于西南 联大,师从沈从文,曾长 期任职北京京剧院编剧。
代表作有:
小说:《受戒》《大淖 nào记事》 散文集:《蒲桥集》等。
整体感知课文内容:
1、朗读课文,思考课文写了哪几方面 内容?请用小标题概括出来。
端午风俗 (1)
家乡鸭蛋 (2、3)
端午鸭蛋 (4、5、6)
整体感知课文内容:
2、端午节的风俗有哪些?
走进课文 道习俗
1. 系百索子 2. 做香角子 3. 贴五毒 4. 贴符 5. 喝雄黄酒 6. 放黄烟子 7. 吃“十二红”
1、系百索子
2做香角子
3、贴五毒
4、画“王”字
整体感知课文内容:
3、家乡鸭蛋有何特点?文字中透露出作 者对家乡鸭蛋何种感情?
家乡的鸭蛋
特色 挑鸭蛋 装鸭蛋
端午的鸭蛋
挂鸭蛋
吃鸭蛋
玩蛋壳
情感:儿时生活的怀念以及对故乡的热爱。
《端午的鸭蛋》PPT课件5 (共17张PPT)
拓展延伸 重阳节 春节 七夕节 元宵节清明 端午节 腊八节 冬至 中 除 秋 夕 节
我们该如何对待它们? 保护传统节日, 珍视传统文化!
春 节 元宵节 清明节 端午节 七夕节
布置作业
用你的笔,把你家乡的风俗文化赞扬 一番,写出自豪感,语言生动传神,有 文化气息。
中秋节
重阳节
赏 民 俗 风 情
字词积累
腌鸭蛋 yān 门楣 苋菜 mé i xià n 籍贯 jí ng 粽子 zò 门槛 kǎn n 车胤 yì 避邪 xié 蝎子 xiē
ng 肃然起敬 sù 囊萤映雪 ná ng 城隍庙 huá
整体感知
你觉得这篇课文写了哪几 方面内容?分别用小标题概括。
品味语言
找出课文中你认为写 得好的语句,有感情地 朗读并说说喜爱的理由。
观 传 统 节 日
冬至
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定, 站不稳的样子。
课件《端午的鸭蛋-》(共25张PPT)
人教版八年级下册
第四 单元
端午的鸭蛋
汪曾祺
课堂·导入
新年吃饺子、放鞭炮、拜年;元宵节观 灯会;端午节吃粽子……这些传统节日给每 个家庭带来了欢乐、喜庆和团圆。是我们难忘 的记忆。下面我们随作家汪曾祺一起感受浓浓 的民俗风情。
作者·简介
汪曾祺(1920—1997),江 苏省高邮人,中国当代作家、散 文家、戏剧家、京派作家的代表 人物。被誉为“抒情的人道主义 者,中国最后一个纯粹的文人, 中国最后一个士大夫。”汪曾祺 在短篇小说创作上颇有成就,对 戏剧与民间文艺也有深入钻研。
字·词·音 1.注音。 腌鸭蛋 yān
门楣 méi
苋菜 xiàn
籍贯 jí 粽子 zòng 门槛 kǎn
车胤 yìn 避邪 xié 蝎子 xiē
肃然起敬 sù 囊萤映雪 náng 城隍庙 huáng
字·词·音
2.理解词义。
• 门楣: 门框上的横木。 • 籍贯:祖居或个人出生的地方。
• 莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情
第三部分(第4-6段): 写孩子们如何吃和玩端 午的鸭蛋。
新课·讲解
1.介绍了端午节的哪些习俗?
端 午 节
系百索子 做香角子
的
贴五毒
习
贴符
俗
喝雄黄酒
放黄烟子 吃十二红
一是 个为 总介 体绍 背鸭 景蛋 引设 出
这和其它地方一样
不一样的较为独特的
这些习俗的介绍采用了什么样的结构方式?
介绍这些习俗与后文的鸭蛋有关系吗?
好处是:使文章增添书卷气和典雅之美 4.有点幽默。
课堂·小结
▪
这篇民俗散文,以闲适自由,平淡有味的语
言介绍了家乡高邮的端午风俗,表现了作者对儿时
第四 单元
端午的鸭蛋
汪曾祺
课堂·导入
新年吃饺子、放鞭炮、拜年;元宵节观 灯会;端午节吃粽子……这些传统节日给每 个家庭带来了欢乐、喜庆和团圆。是我们难忘 的记忆。下面我们随作家汪曾祺一起感受浓浓 的民俗风情。
作者·简介
汪曾祺(1920—1997),江 苏省高邮人,中国当代作家、散 文家、戏剧家、京派作家的代表 人物。被誉为“抒情的人道主义 者,中国最后一个纯粹的文人, 中国最后一个士大夫。”汪曾祺 在短篇小说创作上颇有成就,对 戏剧与民间文艺也有深入钻研。
字·词·音 1.注音。 腌鸭蛋 yān
门楣 méi
苋菜 xiàn
籍贯 jí 粽子 zòng 门槛 kǎn
车胤 yìn 避邪 xié 蝎子 xiē
肃然起敬 sù 囊萤映雪 náng 城隍庙 huáng
字·词·音
2.理解词义。
• 门楣: 门框上的横木。 • 籍贯:祖居或个人出生的地方。
• 莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情
第三部分(第4-6段): 写孩子们如何吃和玩端 午的鸭蛋。
新课·讲解
1.介绍了端午节的哪些习俗?
端 午 节
系百索子 做香角子
的
贴五毒
习
贴符
俗
喝雄黄酒
放黄烟子 吃十二红
一是 个为 总介 体绍 背鸭 景蛋 引设 出
这和其它地方一样
不一样的较为独特的
这些习俗的介绍采用了什么样的结构方式?
介绍这些习俗与后文的鸭蛋有关系吗?
好处是:使文章增添书卷气和典雅之美 4.有点幽默。
课堂·小结
▪
这篇民俗散文,以闲适自由,平淡有味的语
言介绍了家乡高邮的端午风俗,表现了作者对儿时
语文《端午的鸭蛋》优秀课件:页
互动式学习
通过小组讨论、抢答等互动方式,鼓励学生积极思考和发言,提高课堂氛围,增强学生对 知识的掌握程度。
课堂练习及设计意图
课堂练习
通过PPT演示文稿展示与课文相关的练习题,鼓励学生独立思 考和完成,巩固所学知识。
设计意图
通过多种形式的课堂练习,可以帮助学生更好地理解和掌握 所学知识,同时也可以及时反馈学生的学习情况,为后续教 学提供参考。
2023
《端午的鸭蛋》优秀课件 :页
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学方法设计 • 教学程序设计 • 教学重点、难点突破方法 • 板书设计 • 教学反思
01
教材分析
教材所处的地位及作用
01
《端午的鸭蛋》是七年级语文(上)第四单元第十四课,本单元要点是引导学 生学会写景的方法,学会有感情的朗读课文。
学生已经具备基本的阅读理解能力,能够初步理解文本内 容。
学生学习中可能遇到的困难
对于一些较为陌生的习俗和食品名称,学生可能难以理解。
对于文章中一些复杂的句子结构和表达方式,学生可能难以 理解和掌握。
03
教学方法设计
教学方法选择
1 2
情境创设法
通过创设与课文内容相关的情境,如端午节的 习俗、鸭蛋的文化内涵等,激发学生的学习兴 趣和情感共鸣。
板书设计内容
主要内容
在板书正中,用较大的字体写出“端午的鸭蛋”的主题 ,突出重点。
主题分析
在主题的周围,简要概括出课文中围绕“端午的鸭蛋” 所展开的主要内容,如“家乡的端午习俗”、“鸭蛋的 特点”、“吃鸭蛋的习俗”等。
重点句子
在主题的下方,用斜体字标注出文中一些重要的句子, 如“这鸭蛋,是咸而硬的”“吃的时候,蘸上醋,依然 香喷喷的”等。
通过小组讨论、抢答等互动方式,鼓励学生积极思考和发言,提高课堂氛围,增强学生对 知识的掌握程度。
课堂练习及设计意图
课堂练习
通过PPT演示文稿展示与课文相关的练习题,鼓励学生独立思 考和完成,巩固所学知识。
设计意图
通过多种形式的课堂练习,可以帮助学生更好地理解和掌握 所学知识,同时也可以及时反馈学生的学习情况,为后续教 学提供参考。
2023
《端午的鸭蛋》优秀课件 :页
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学方法设计 • 教学程序设计 • 教学重点、难点突破方法 • 板书设计 • 教学反思
01
教材分析
教材所处的地位及作用
01
《端午的鸭蛋》是七年级语文(上)第四单元第十四课,本单元要点是引导学 生学会写景的方法,学会有感情的朗读课文。
学生已经具备基本的阅读理解能力,能够初步理解文本内 容。
学生学习中可能遇到的困难
对于一些较为陌生的习俗和食品名称,学生可能难以理解。
对于文章中一些复杂的句子结构和表达方式,学生可能难以 理解和掌握。
03
教学方法设计
教学方法选择
1 2
情境创设法
通过创设与课文内容相关的情境,如端午节的 习俗、鸭蛋的文化内涵等,激发学生的学习兴 趣和情感共鸣。
板书设计内容
主要内容
在板书正中,用较大的字体写出“端午的鸭蛋”的主题 ,突出重点。
主题分析
在主题的周围,简要概括出课文中围绕“端午的鸭蛋” 所展开的主要内容,如“家乡的端午习俗”、“鸭蛋的 特点”、“吃鸭蛋的习俗”等。
重点句子
在主题的下方,用斜体字标注出文中一些重要的句子, 如“这鸭蛋,是咸而硬的”“吃的时候,蘸上醋,依然 香喷喷的”等。
八年级下册《端午的鸭蛋》课件
对比和夸张等手法进行描绘。
扩写
选取文中某个细节或情节进行扩写 ,比如可以扩写作者在家乡过端午 节的情景,或者扩写作者在异乡品 尝咸鸭蛋的感受等。
创意写作
以“端午的鸭蛋”为灵感来源,创 作一篇与端午节或传统食品相关的 故事或散文诗。
PART 05
思维能力培养与拓展
REPORTING
文本主题思想探讨
文章记叙了作者家乡端午节的一些风俗 ,着重介绍了家乡咸鸭蛋的特色,流露 出对儿时生活的怀念,表达出对儿时生 活以及童真童趣的怀想,对故乡的热爱
和赞美之情。
全文布局清晰,各情节环环相扣,一丝 不乱,语言闲适自由,趣味盎然,充满
生活情趣。
文学地位与影响
《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本,成为经典篇目之一。
汪曾祺生平与成就
汪曾祺(1920-1997),江苏 高邮人,中国当代作家、散文 家、戏剧家、京派作家的代表 人物。
他被誉为“抒情的人道主义者 ,中国最后一个纯粹的文人, 中国最后一个士大夫。”
其作品有《受戒》《晚饭花集 》《逝水》《晚翠文谈》等。
《端午的鸭蛋》创作背景
《端午的鸭蛋》是汪曾祺于1981年创 作的一篇散文。
制作工艺
02
中国节日食品制作工艺复杂,注重口感和色香味;西方节日食
品制作工艺相对简单,注重快捷和方便。
象征意义
03
中国节日食品常象征团圆、吉祥和丰收等;西方节日食品常象
征感恩、祈福和庆祝等。
全球化背景下,如何传承和发扬民族优秀传统文化
01
挖掘传统节日食品的文 化内涵,加强文化教育 。
02
创新传统节日食品的制 作工艺和口味,满足现 代人的需求。
春节之后的第一个重要 节日,也称为“上元节 ”。人们在这一天通常 会吃汤圆,象征着家庭 团圆。
扩写
选取文中某个细节或情节进行扩写 ,比如可以扩写作者在家乡过端午 节的情景,或者扩写作者在异乡品 尝咸鸭蛋的感受等。
创意写作
以“端午的鸭蛋”为灵感来源,创 作一篇与端午节或传统食品相关的 故事或散文诗。
PART 05
思维能力培养与拓展
REPORTING
文本主题思想探讨
文章记叙了作者家乡端午节的一些风俗 ,着重介绍了家乡咸鸭蛋的特色,流露 出对儿时生活的怀念,表达出对儿时生 活以及童真童趣的怀想,对故乡的热爱
和赞美之情。
全文布局清晰,各情节环环相扣,一丝 不乱,语言闲适自由,趣味盎然,充满
生活情趣。
文学地位与影响
《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本,成为经典篇目之一。
汪曾祺生平与成就
汪曾祺(1920-1997),江苏 高邮人,中国当代作家、散文 家、戏剧家、京派作家的代表 人物。
他被誉为“抒情的人道主义者 ,中国最后一个纯粹的文人, 中国最后一个士大夫。”
其作品有《受戒》《晚饭花集 》《逝水》《晚翠文谈》等。
《端午的鸭蛋》创作背景
《端午的鸭蛋》是汪曾祺于1981年创 作的一篇散文。
制作工艺
02
中国节日食品制作工艺复杂,注重口感和色香味;西方节日食
品制作工艺相对简单,注重快捷和方便。
象征意义
03
中国节日食品常象征团圆、吉祥和丰收等;西方节日食品常象
征感恩、祈福和庆祝等。
全球化背景下,如何传承和发扬民族优秀传统文化
01
挖掘传统节日食品的文 化内涵,加强文化教育 。
02
创新传统节日食品的制 作工艺和口味,满足现 代人的需求。
春节之后的第一个重要 节日,也称为“上元节 ”。人们在这一天通常 会吃汤圆,象征着家庭 团圆。
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2021/02/18
10
端午的风俗
1.系百索子 2.做香角子 3.贴五毒
5.喝雄黄酒 6.放黄烟子 7.吃“十二红”
4.贴符
重点写了哪两种风俗? 放黄烟子和吃“十二红”
为什么重点写? 因为独特
细读探究:
朗读文章写家乡的鸭蛋部分,思 考:家乡的鸭蛋到底好在哪里? 有什么特点?
2021/02/18
趣的杰出代 ”作品居然引起“大轰动”。
6
读读写写:
腌鸭蛋 yān 门楣 méi 苋菜 xiàn
籍贯 jí 粽子 zòng 门槛 kǎn
车胤 yìn 避邪 xié 蝎子 xiē
肃然起敬 sù 囊萤映雪 náng 城隍庙 huáng
2021/02/18
结尾与文章内容无关吗?
囊萤映雪的故事是孩子们装萤与蛋 壳之中自然想到的,表达对美好童年生 活的无限眷恋,增强了文章的趣味性
和艺术氛围
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结构 1. 系百索子
挂“鸭蛋 络子”
端 午
2. 做香角子 3. 贴五毒
的 4. 贴符
风 5. 喝雄黄酒
俗
6. 放黄烟子
家 乡 的 鸭 蛋
端 午 的 鸭 蛋
午
风
端午风情
情
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题目解说:
“端午”即端午节,农历的五月初 五,这天中国人为祭奠屈原要吃 粽子煮鸡蛋或鸭蛋。本文记叙的 自己家乡特有的一种鸭蛋,反映 的是家乡特有风俗。
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江苏高邮人,著 名小说家。他长 于江南,定居北 京。早年毕业于 西南联大。发表 小说《受戒》、 《大淖记事》。 著有散文集《汪 曾祺自选集》。
敲破“空 头”吃
囊 萤 映 雪 的 故 事
7. 吃“十二 红”
鸭蛋壳 装萤火 虫
对儿时生活的怀想 对故乡的热爱
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作 家,他曾经谈到自己在语言上的追求:
1平淡而有味 2用适当的方言表现作品的地方特色 3有淡淡的幽默
这三点在课文中能看出来吗?
例
我的家乡是水乡。出鸭。高邮 大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋 也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮 咸鸭蛋于是出了名。
作者在文中说“我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的” 是为什么?这句话表达作者什么感情?
由于异乡人只赞鸭蛋,会给人一 种高邮只有鸭蛋,别无他物之感, 所以不满。这表作者热爱家乡的
真实情感。
选段引袁枚《腌蛋》中的一段话有什么作用?如果不直接 引袁枚的文,而改为转述,效果有何不同?
引古代名人袁枚的原话来赞高邮的鸭蛋,更真实可信 如果转述,减轻令人信服的程度。
文章语言的特色 1、平淡有味:
好处是:读起来亲切自然。 2、方言入文:
好处是:作者脱口而出,直率朴素
3、带有文言色彩: 好处是:使文章增添书卷气和典雅之美
4、有点幽默:
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请再找出几个有口语色彩的句子
1. 哦!你们那里出咸鸭蛋! 2. 我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,
好像我们那穷地方就出鸭蛋似的! 3. 我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这
“阳辰”,所以端五也叫“端阳”。五月
五日,两个五,故称重五。
还有许多别称,如:夏节、浴兰节、女 儿节,天 中节、地腊、诗人节等等。关于端午节的来源,有纪 念屈原说;吴越民族图腾祭说;起于三代夏至节说; 恶月恶日驱避说等。影响最广的端午起源的观点是纪 念屈原说。
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端午风情
端
端午风情
叫什么咸鸭蛋呢! 4. 别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的样
子蠢,有的秀气。
请再找出几个有文言色彩的句子
1. 我走的地方不少,所食鸭蛋多矣。 2. 但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切,
而且“与有荣焉”。文不长,录如下…… 3. 蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口
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初读课文,整体感知课文内容
1.读通课文。
整体 感知
2.你觉得这篇课文写 了哪几方面内容?
3.你认为作者要表达 什么思想感情?
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端午的风俗
端
午 的
家乡的鸭蛋
鸭
蛋
端午的鸭蛋
对儿时生活的怀想 对故乡的热爱
速读课文,讨论并回答下列问题:
作者家乡的端午节有哪些风俗? 其中哪些是别处没有的?
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文章第三部分写了什么内容?
挑鸭蛋
端
装鸭蛋
午 的
挂鸭蛋
鸭 蛋
吃鸭蛋
玩鸭蛋
细读探究:
: 朗读文章四、五段写端午的鸭蛋部分
找出文中表动作的词,体会作者的感情。
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问题研讨
课文结尾,作者写了东晋车胤囊
萤夜读的故事。有人认为,这段话与 课文主要内容无关,是赘笔;也有人 认为,由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮 的样子联想到车胤苦读用的囊萤,很 自然,正体现了汪曾祺闲适自由的风 格。你的看法呢?
2.“用适当的方言表现作品的 地方特色”例:
平常食用,一般都是敲破“空头” 用筷子挖着吃。
端午的鸭蛋,新腌不久,只有一点 淡淡的咸味,白嘴吃也可以。
“空头”“白嘴”有地方特色。
3.“有淡淡的幽默”例:
我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我 家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他 乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。 此句“文白夹杂” ,增添了“淡淡的幽 默”。
汪曾祺(1920----1997) 跨现、当代的小说家。
江苏高邮县人。
汪曾祺散文的特点
在当代文坛,当人们热衷于“大叙事”,
习惯欣赏“大事物”“大场面”“大结局”,片
面追求高、大、全时,另一种与之相反的
审美情趣悄然兴起,即着眼于“小场景”
“小叙事”着力写凡人小事,写油盐酱醋茶
,写“一地鸡毛”。汪曾祺就是这种审美情
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家 乡
名声
的
鸭 蛋
特点
家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?
问起籍贯 会肃然起敬 家 名声久远
乡
上海店里 会特别标明
鸭 蛋
双黄鸭蛋 会成批输出
的 特
质细而油多 引袁枚文作证
点 蛋白而柔嫩 以北京鸭蛋相比
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作者对什么特点进行了浓墨重彩的 描述?
双黄咸鸭蛋
理解作者的对家乡鸭蛋的感情
端 午 的 汪鸭 蛋 曾
祺
端午亦称端五,“端”的意思和“初”
相同,称“端五” 如称“初五”;端五的 “五”字 又与“午”相通,又因午时为
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