荷塘月色课文梳理23页PPT
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《荷塘月色》说课课件(共25张PPT)-统编版(部编版) 必修 上册 第七单元.ppt
（五）品读鉴赏，感受语言魅力
在上一环节学生已勾画出描写荷塘和月色的句子，这些句子主要集中在 4—6段，以这些句子为主鉴赏语言技巧，看看作者是怎样写荷塘和月色的。
【设计意图：通过对语句的分析，学习文中所用修辞的表达效果， 感受语言的魅力。】
（六）研读课文，体会情感
1.找出文中体现作者心情变化的词语和句子。 2.文中还有哪些句子可以感受到萦绕在作者内心的苦闷情绪？
【设计意图：联系之前所学，既巩固了之前的知识，也激发了学生学习 本文，出生于江苏省东海县，中国近代散文家、诗人、 学者、民主战士······
本文写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛 变革命，中国处于一片黑暗之中······
荷
塘
月朱
色
自 清
目 录 板 教 教 其 教 学 教
书 学 法 重学情 材 设 过 学 难目 计 程 法 点标
及
说 教 材
《荷塘月色》是人教版高一语文必修二第一单元的第一篇课文，
是一篇写景抒情散文。
《荷塘月色》是朱自清先生壮年时期的作品，他的炉火纯青的 文字功力在《荷塘月色》中表现得淋漓尽致，堪称现代白话文的典 范。
【设计意图：通过作者背景介绍，让学生对本文的时代背景有所了解， 从而更好的理解作者的情感，便于教学环节的顺利展开。】
（三）字词识音与词语释义
【识音】煤屑 踱步 蓊蓊郁郁 ······ 【释义】幽僻:幽深、僻静。
蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。 ······
【设计意图：通过课件展示，让学生能够正确识读生字词并理解 词语的意思，扫清阅读障碍。】
及说 其教 重学 难目 点标
1.有感情地朗读课文，学习作者所使用的比喻、拟人、通感 等修辞及其表达效果。
朱自清荷塘月色精品PPT课件
搞战爆发后，在党抗日 民主运动影响下，思想 认识逐步提高。 1948年贫病中逝世
背景介绍
❖ 本文写于1927年7月，当时作者正任清华大学中国 文学教授，住清华园西院。文章所写的荷塘就在清 华园。
❖ 当时正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之 后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变 革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清 作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争， 但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”， 钻进古典文学的“象牙之塔”
❖ 一条煤屑路，一洼小荷塘。路曼延着先生不尽的愁思； 塘盛注着先生一时的欢悦。田田的荷叶，淡淡的荷香； 溶溶的月光，蒙蒙的月色；流动的光影，拂动的心境； 物皆着先生之色，先生融入了物中。
❖ 且不管先生因何而愁，单只看先生因何而喜，这月下 的荷塘，塘中的月色；月色中的荷花，荷花上的朦胧， 这一切给先生以解脱，给先生以安静。且不说一切景 语皆情语，单只论我们的人生。人生难免有烦恼，难 免有愁思，有了烦恼和愁思，就要学学先生，寻一幽 静之地，好好享受一下自然之景，“释去”心头之痛。 这不是麻醉，是人生的一种聪明。
❖ 谢谢同学们
❖
再见
❖
课件下载后可自由编辑，如有不理解
之处可根据本节内容进行提问
Thank you for coming and listening,you can ask questions according to this section and this courseware can be downloaded and edited freely
原籍浙江绍兴。因三代人定居扬 州，自己又毕业于当时设在扬州 的江苏第八中学高中，且在扬州 做过教师，故自称“扬州人”。
他是诗人、散文家、学者，又是 民主战士、爱国知识分子。毛泽 东称他“表现了我们民族的英雄 气概”。著作有《朱自清全集》带从事中学教育 工作； 1924年出版诗文集《踪 迹》 1928年出版散文集《背 影》
背景介绍
❖ 本文写于1927年7月，当时作者正任清华大学中国 文学教授，住清华园西院。文章所写的荷塘就在清 华园。
❖ 当时正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之 后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变 革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清 作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争， 但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”， 钻进古典文学的“象牙之塔”
❖ 一条煤屑路，一洼小荷塘。路曼延着先生不尽的愁思； 塘盛注着先生一时的欢悦。田田的荷叶，淡淡的荷香； 溶溶的月光，蒙蒙的月色；流动的光影，拂动的心境； 物皆着先生之色，先生融入了物中。
❖ 且不管先生因何而愁，单只看先生因何而喜，这月下 的荷塘，塘中的月色；月色中的荷花，荷花上的朦胧， 这一切给先生以解脱，给先生以安静。且不说一切景 语皆情语，单只论我们的人生。人生难免有烦恼，难 免有愁思，有了烦恼和愁思，就要学学先生，寻一幽 静之地，好好享受一下自然之景，“释去”心头之痛。 这不是麻醉，是人生的一种聪明。
❖ 谢谢同学们
❖
再见
❖
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之处可根据本节内容进行提问
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原籍浙江绍兴。因三代人定居扬 州，自己又毕业于当时设在扬州 的江苏第八中学高中，且在扬州 做过教师，故自称“扬州人”。
他是诗人、散文家、学者，又是 民主战士、爱国知识分子。毛泽 东称他“表现了我们民族的英雄 气概”。著作有《朱自清全集》带从事中学教育 工作； 1924年出版诗文集《踪 迹》 1928年出版散文集《背 影》
朱自清所著经典散文《荷塘月色》作品简介散文知识点梳理总结课件PPT模板
再次， 在“月色下的荷塘”与“荷 塘上的月色”两部分的描写中表现 出朱自清先生高超的修辞技巧。 《荷塘月色》第四、第五自然段短 短 378字 仅比喻就有十一处， 另有 拟人两处， 通感两处和排比、夸张 等修辞手法， 比喻、拟人、通感的 运用巧妙而自然。这样， 就把“荷 塘月色”描绘得细致入微， 形象生 动， 让读者有身临其境之感。
艺术特色-画面感强
有学者评论朱自清先生的写景散文如同“工笔画”， 景物描绘精雕细刻， 细腻传神。此言放在 《荷塘月色》尤为确切。《荷塘月色》第四、第五自然段充分体现了朱自清先生散文“工笔画”的 特点。
首先， 朱自清先生把水乳交融、浑然一体的“荷塘月色” 细分为“月色下的荷塘”与“荷塘上的月色”两部分。 “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子⋯⋯而叶子却 更见风致了。”这一段以月色为背景， 重点描写荷塘的 各样景；“月光如流水一般⋯⋯如梵婀玲上奏着的名曲。” 一段以荷塘为背景， 重点描写了月色的层次变化。这样 划分， 使景物描写得以细腻地进行。
原名自华，号实秋 ，后改名自清，字佩弦。 原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今 连云港市东海县平明镇），后随父定居扬 州。中国现代散文家、诗人、学者、民主 战士。主要作品有《毁灭》 《踪迹》《背影》《欧游 杂记》《伦敦杂记》等。
作者简介
朱自清（1898~1948）
“文学研究会”的早期成员，现代著名的散文家、 学者。原任清华大学教授，抗日战争爆发后转西南 联合大学任教。在抗日民主运动的影响下，政治态 度明显倾向进步。晚年积极参加反帝民主运动。他 的散文，结构严谨，笔触细致，不论写景抒情，均 能通过细密观察或深入体味，委婉地表现出对自然 景色的内心感受。抒发自己的真挚感情，具有浓厚 的诗情画意。
艺术特色-画面感强
朱自清《荷塘月色》ppt课件
2024/1/25
5
时代背景与文学风格
2024/1/25
时代背景
20世纪20年代的中国，正处于军阀混战、社会动荡不安的时期。朱自清作为一位 有良知的知识分子，对社会的黑暗和人民的苦难深感忧虑。
文学风格
《荷塘月色》采用了借景抒情、情景交融的写作手法，通过细腻入微的描写和富 有诗意的语言，将读者带入一个清新、宁静、美丽的艺术境界。同时，文章也体 现了朱自清散文的独特风格：清新自然、朴实文化中的重情义、轻功利的思想，强调了人与人之间的 真挚情感和人生的精神追求。
2024/1/25
22
CHAPTER 06
艺术特色与审美价值分析
2024/1/25
23
朱自清散文的艺术特色
情感真挚深沉
朱自清的散文注重情感表达，以 真挚深沉的情感打动读者，引发
共鸣。
语言优美生动
动静结合
文中既有静态的荷塘、月 色，又有动态的微风、蝉 声、蛙声，动静结合，使 意境更加生动。
朦胧之美
朱自清运用细腻的笔触， 描绘出月光下荷塘的朦胧 美，增强了意境的诗意和 韵味。
17
读者对文章情感的共鸣
2024/1/25
对自然美的向往
01
朱自清的描绘使读者感受到自然美的魅力，引发了对自然美的
向往和追求。
2024/1/25
该作品所描绘的自然景象和人 文情感，体现了中国文化中“ 天人合一”的哲学思想。
荷塘月色被广泛传颂和演绎， 成为中国文化艺术中的重要题 材之一。
20
荷花、月光等元素的象征意义
荷花在中国文化中是纯洁、高雅 的象征，代表着一种超然脱俗的
精神境界。
月光则象征着宁静、悠远和思念 之情，与荷花的形象相互映衬， 构成了一种幽美、清雅的艺术境
荷塘月色PPT优秀课件公开课()_图文
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的 意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏 ，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶 惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶 然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时 逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？ ……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据 ，
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主 旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排 的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、 荷波和流水。 定点观察，由近及远，由上到下，先静 态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的 ） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想 中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什 么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月 色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷 塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的 痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只 有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这 其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主 旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排 的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、 荷波和流水。 定点观察，由近及远，由上到下，先静 态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的 ） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想 中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什 么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月 色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷 塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的 痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只 有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这 其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
《荷塘月色》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册
荷塘月色
“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是我们在初中时学过周敦颐的《爱莲说》。
文体知识—了解“散文”
散文线索的分类：
散文文体知识
事物形象、时间顺序、空间顺序、感情变化、人物活动、事理
（荷花）零星点缀（拟人、比喻）多姿
（荷香）缕缕清香（通感）淡雅、宁静
（荷波）如闪电、肩并肩（比喻、拟人）快速、生机
（流水）看不见的 脉脉（想象） 虚写
静
动
喜悦
幽雅宁静
赏析第五段—塘上月色
1.作者用了哪些动词描绘月光形象，试举例分析。
②浮——写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻盈飘逸之态。
知人论世——人物轶事
时代背景
1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。 作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。
运用拟人手法，写微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，营造了清幽恬静的氛围。
赏析第四段—月下荷塘
月下荷塘
（荷叶）田田、亭亭；舞女的裙（叠词、比喻）密度和层次感 高而圆的姿态、动态美
重重、阴阴、隐隐约约
主旨归纳
作者通过委婉细腻地描写荷塘在月色下的景象，抒发了自己不满黑暗的社会现实、向往光明的感情；同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的复杂心理。
“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是我们在初中时学过周敦颐的《爱莲说》。
文体知识—了解“散文”
散文线索的分类：
散文文体知识
事物形象、时间顺序、空间顺序、感情变化、人物活动、事理
（荷花）零星点缀（拟人、比喻）多姿
（荷香）缕缕清香（通感）淡雅、宁静
（荷波）如闪电、肩并肩（比喻、拟人）快速、生机
（流水）看不见的 脉脉（想象） 虚写
静
动
喜悦
幽雅宁静
赏析第五段—塘上月色
1.作者用了哪些动词描绘月光形象，试举例分析。
②浮——写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻盈飘逸之态。
知人论世——人物轶事
时代背景
1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。 作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。
运用拟人手法，写微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，营造了清幽恬静的氛围。
赏析第四段—月下荷塘
月下荷塘
（荷叶）田田、亭亭；舞女的裙（叠词、比喻）密度和层次感 高而圆的姿态、动态美
重重、阴阴、隐隐约约
主旨归纳
作者通过委婉细腻地描写荷塘在月色下的景象，抒发了自己不满黑暗的社会现实、向往光明的感情；同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的复杂心理。
《荷塘月色 》ppt课件23张
塘
的 四
树梢
面
树缝
树上
远远近近
高高低低
阴阴的
乍看像烟雾般 整
体
远山
的
风
灯光
光
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
作者在赏荷塘时什么样的心境？此时的作者内 心还是宁静的吗？ “但热闹是它们的，我什么也没有。”
这句话表达了作者虽然置身于热 闹的氛围中,内心却依然是孤独的,可见 作者的无奈,那种想要找寻让自己不孤 独的方式却怎么也找不到的无奈。
修辞手法——通感
例： （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。（听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼
上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐
的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
第六段荷塘四周描写的景物有哪些？
杨柳
荷
总结主旨
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处 的心境反映了他抑郁孤寂、想超脱现实寻求精神解 脱却不可得的矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的 担忧及渴求自由的思想感情。
唯美的荷塘月色正是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。所 谓“一切景语皆情语也”，文中幽美宁静诗意朦胧的荷塘月色体现了作 者淡淡的喜悦心情，但他却无法摆脱黑暗现实带给自己的苦闷与孤独之 感。夜赏荷塘月色正是作者想要摆脱现实苦闷获得片刻喜悦宁静心情最 好的方式。读到此处，我们应该明白，文中荷塘的美景正是作者超脱现 实走进梦幻世界的美好写照。从中可可以看出朱自清将对黑暗现实的不 满之情通过唯美的荷塘月色很好地展示出来。
字词积累
酣（ hān）眠
煤屑（xiè ）
幽僻（ pì ）
荷塘月色ppt(最完美)
素材收集
寻找与《荷塘月色》相关的图 片、图表和其他视觉元素，以 增强幻灯片的表达效果。
时间规划
合理安排每部分内容的时间， 确保整个展示过程流畅，避免 出现时间紧张或过于冗长的情
况。
展示技巧与注意事项
语言运用
肢体语言
使用简洁明了的语言，避免过多的专业术 语，确保观众能够快速理解。同时，要注 重语言的抑扬顿挫和情感表达。
文章内容解析
总结词
文章通过描绘荷塘月色的美景，表达了作者对自由、美好生活的向往。
详细描述
文章中，作者运用丰富的感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等，将荷塘月色的美景 展现得淋漓尽致。同时，通过寓情于景的手法，表达了作者对自由、美好生活的 向往和追求。
文章的艺术特色
总结词
文章语言优美，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。
分析反馈
对收集到的反馈进行深入分析，找出本次展示的优点和不足。
改进方案
根据分析结果，制定相应的改进措施，提高下次展示的效果。
感谢您的观看
THANKS
利用色彩的情感属性，传达《荷塘月 色》中的情感和意境，如宁静、温馨 、浪漫等。
色彩搭配
通过合理的色彩搭配，使PPT整体视 觉效果协调、美观，可以使用渐变色 增强层次感。
图片与文字的结合
图片选择
选用与《荷塘月色》相关的图片 ，如荷花、月光、水景等，以增
强视觉字的 位置、大小和字体，使文字与图 片相互呼应，增强信息传达效果
详细描述
朱自清在《荷塘月色》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章语言生动、形象。同时，他还 巧妙地运用了叠词、押韵等手法，使文章音韵和谐、优美。整篇文章结构严谨，层次分明，是一篇优秀的散文作 品。
《荷塘月色》PPT课件
结构布局：严谨的结构布局和段落安排，使得文章既有整体感又不失细 节之美
06 总结与反思
总结与反思
• 《荷塘月色》是一篇具有深刻内涵的散文，通过对自然美景 的描绘，表达了作者对自由、光明和宁静生活的向往，以及 对现实的不满。通过学习这篇文章，我们不仅欣赏到中国现 代散文的独特魅力，也能深入思考自己的生活态度和对现实 世界的认识。
作者介绍
引用朱自清其他著名作品及评价，以展示其文学地位
02 时代背景
时代背景
20世纪20年代的中国社会背景：军阀混战、社会动荡、人心不安 朱自清所面临的内心矛盾：追求宁静与对现实不满的矛盾
03 文章主旨
文章主旨
通过描绘荷塘月色的美景，表达对宁静生活的向往和对现实的不满
文章中的情感变化：由“不宁静”到“宁静”，再到“仍是不宁静”的情感变化轨 迹
04 段落分析
段落分析
第1段
点明主题，表达“不宁静”的 心境
第2-3段
描述荷塘月色的美景，使用大 量形象生动的形容词和比喻， 如“曲曲折折的荷塘”、“田 田的叶子”、“淡淡月色”等
段落分析
• 第4-6段：通过对荷叶、荷花、荷香、荷波等细节的描绘，展示 荷塘月色的宁静之美，让读者仿佛置身其中
段落分析
《荷塘月色》——朱自清的 月下荷塘(课件框架)
对“不宁静”的心境和“荷塘月色”宁静之美的探索
汇报人： 2023-11-11
contents
目录
• 作者介绍 • 时代背景 • 文章主旨 • 段落分析 • 艺术特色 • 总结与反思
01 作者介绍
作者介绍
01
朱自清：中国现代著名散文家、诗人、学者，以清新脱俗、细腻入微的 笔触著称
• 第7段：通过联想和象征手法，表达对自由和光明的渴望，以及无法摆脱现实束缚的无奈 • 第8段：结尾段，点明“仍是不宁静”的心境，但与开头呼应，表达出一种情感上的平衡和完整感
06 总结与反思
总结与反思
• 《荷塘月色》是一篇具有深刻内涵的散文，通过对自然美景 的描绘，表达了作者对自由、光明和宁静生活的向往，以及 对现实的不满。通过学习这篇文章，我们不仅欣赏到中国现 代散文的独特魅力，也能深入思考自己的生活态度和对现实 世界的认识。
作者介绍
引用朱自清其他著名作品及评价，以展示其文学地位
02 时代背景
时代背景
20世纪20年代的中国社会背景：军阀混战、社会动荡、人心不安 朱自清所面临的内心矛盾：追求宁静与对现实不满的矛盾
03 文章主旨
文章主旨
通过描绘荷塘月色的美景，表达对宁静生活的向往和对现实的不满
文章中的情感变化：由“不宁静”到“宁静”，再到“仍是不宁静”的情感变化轨 迹
04 段落分析
段落分析
第1段
点明主题，表达“不宁静”的 心境
第2-3段
描述荷塘月色的美景，使用大 量形象生动的形容词和比喻， 如“曲曲折折的荷塘”、“田 田的叶子”、“淡淡月色”等
段落分析
• 第4-6段：通过对荷叶、荷花、荷香、荷波等细节的描绘，展示 荷塘月色的宁静之美，让读者仿佛置身其中
段落分析
《荷塘月色》——朱自清的 月下荷塘(课件框架)
对“不宁静”的心境和“荷塘月色”宁静之美的探索
汇报人： 2023-11-11
contents
目录
• 作者介绍 • 时代背景 • 文章主旨 • 段落分析 • 艺术特色 • 总结与反思
01 作者介绍
作者介绍
01
朱自清：中国现代著名散文家、诗人、学者，以清新脱俗、细腻入微的 笔触著称
• 第7段：通过联想和象征手法，表达对自由和光明的渴望，以及无法摆脱现实束缚的无奈 • 第8段：结尾段，点明“仍是不宁静”的心境，但与开头呼应，表达出一种情感上的平衡和完整感
荷塘月色 课件(共27张PPT).ppt
讨论
从文章中我们能看出作者的情感基调是喜悦的还是哀愁的？ 为什么？
关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成哪一种？说出自 己的理由。
荷塘月色
不满现实向往光明
这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出 去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者 时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、 荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆 续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这 无边的荷香月色”。
我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说 的苦衷，把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬，才符合文章的 实际，才能真正领会作者的写作意图。
——姚效先 《<荷>有浓浓的哀愁》
荷塘月色
不消沉 无哀愁
这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀，……这 种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对 未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了 诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。
霎时 琐屑
弥望 脉脉
课堂练习
解释下列词语的意义
幽辟 蓊蓊郁郁 袅娜 凝碧 风致 倩影 艳歌
弥望
脉脉 田田 参差 丰姿 消受
敛裾
课堂练习
曲曲折折的荷塘上面 弥望的是田田的叶子
叶子出水很高
像亭亭的舞女的裙
层层的叶子中间
零星地点缀着些白花
有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人
通感：
课文分析
人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻 辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭 借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表 达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。
《荷塘月色》优秀课件PPT课件
《桨声灯影里的秦淮河》
朱自清的另一篇经典之作，通过对秦淮河的描绘，表达了对故国和文化的深沉思考。
《月牙儿》
老舍的短篇小说，以月牙儿为线索，讲述了一个感人的故事，展现了人性的美好与坚韧。
《边城》
沈从文的代表作，通过对湘西风土人情的描绘，展现了人性的善良与纯真。
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《朱自清散文研究》
《荷塘月色》课件
。
02
文章抒发了作者淡淡的喜悦和哀 愁，通过对荷塘月色的描写，寄 托了自己对美好生活的向往和对 黑暗社会的厌恶。
作者文学成就
朱自清的文学作品在中国现代文学史 上占有重要的地位，他的作品被誉为 “白话美文的典范”，对中国现代文 学的发展产生了深远的影响。
他的代表作品包括《背影》、《荷塘 月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等 ，这些作品以其真挚感人的情感和清 新自然的文笔，深受读者喜爱。
总结词
深厚、独特
详细描述
《荷塘月色》不仅是一篇写景抒情的 散文，更是一篇蕴含深厚文化内涵的 作品。它反映了朱自清对传统文化的 热爱和追求，同时也体现了独特的个 人审美情趣。
04
《荷塘月色》的影响与评价
文学地位
总结词
具有重要地位
详细描述
《荷塘月色》是朱自清的代表作之一 ，在中国现代文学史上占有重要地位 ，被广泛认为是现代散文的经典之作 。
05
《荷塘月色》的拓展阅读
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1 2
3
《背影》
朱自清的代表作之一，描述了作者与父亲之间的深厚感情， 语言质朴，情感真挚。
《春》
一篇优美的写景抒情的散文，通过对春天的描绘，表达了作 者对自然和生命的热爱。
《匆匆》
以细腻的笔触描写时间的流逝，表达了作者对时间宝贵的思 考和感慨。
朱自清的另一篇经典之作，通过对秦淮河的描绘，表达了对故国和文化的深沉思考。
《月牙儿》
老舍的短篇小说，以月牙儿为线索，讲述了一个感人的故事，展现了人性的美好与坚韧。
《边城》
沈从文的代表作，通过对湘西风土人情的描绘，展现了人性的善良与纯真。
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文章抒发了作者淡淡的喜悦和哀 愁，通过对荷塘月色的描写，寄 托了自己对美好生活的向往和对 黑暗社会的厌恶。
作者文学成就
朱自清的文学作品在中国现代文学史 上占有重要的地位，他的作品被誉为 “白话美文的典范”，对中国现代文 学的发展产生了深远的影响。
他的代表作品包括《背影》、《荷塘 月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等 ，这些作品以其真挚感人的情感和清 新自然的文笔，深受读者喜爱。
总结词
深厚、独特
详细描述
《荷塘月色》不仅是一篇写景抒情的 散文，更是一篇蕴含深厚文化内涵的 作品。它反映了朱自清对传统文化的 热爱和追求，同时也体现了独特的个 人审美情趣。
04
《荷塘月色》的影响与评价
文学地位
总结词
具有重要地位
详细描述
《荷塘月色》是朱自清的代表作之一 ，在中国现代文学史上占有重要地位 ，被广泛认为是现代散文的经典之作 。
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《背影》
朱自清的代表作之一，描述了作者与父亲之间的深厚感情， 语言质朴，情感真挚。
《春》
一篇优美的写景抒情的散文，通过对春天的描绘，表达了作 者对自然和生命的热爱。
《匆匆》
以细腻的笔触描写时间的流逝，表达了作者对时间宝贵的思 考和感慨。
荷塘月色ppt(最完美)课件
无不体现出作者那忧郁的感情。特别是作者在文中的独白，
更是直接抒发了心中的苦闷：“一个人在这苍茫的月下，
什么都可以想，什么都可以不想”，“白天里一定要做的
事，一定要说的话，现在都可以不理”，“但热闹是他们
的，我什么也没有”。再加上文中对江南生活的怀恋，可
以看出作者对现实的不满而又没有勇气去抗争的惶惑、忧
高高低低
阴阴的
乍看像烟雾般 整
体
远山
的
风
灯光
光
蝉声
蛙声
由远及近、由静及动
精选课件
32
1、 月下荷塘 2、塘上月色 3、四周景色
33
叶： 田田 上 静 花： 多姿
素 淡
→
→
香： 缕缕
宁
波： 凝碧 下 动
静
月光：泻 青雾：浮 朦
叶花：洗 胧
月影：和谐
柔 和
树色、树姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声
本文的感情基调，一般解读为“既有淡淡的忧愁，又
有淡淡的喜悦”。它有淡淡的忧愁，作者开头写到“这几
天心里颇不宁静”，于是想在夜深人静之时到月下的荷塘
散步以排遣。由于心有所思，于是荷塘之景也就带上了作
者的主观色彩：路是“幽僻”、“寂寞”、“阴森森的，
有些怕人”；树“落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一
般”；灯光也“没精打采的，是渴睡人的眼”。这些景语
→
静
清
幽
热
动
闹
精选课件
画面——美丽 气氛——宁静 格调——雅致
精选课件
34
线索（游踪） 荷塘
小 路 家
联想
精选课件
月光
四 周
35
思考、探究