巴金日月1
《巴金诗选》中的《日》和《月》的意象
《巴金诗选》中的《日》和《月》的意象示例文章篇一：哎呀呀，说起《巴金诗选》里的《日》和《月》，这可太有意思啦！先来说说《日》吧，在巴金先生的笔下，那“日”可不一般！就好像是一个超级大英雄，散发着无穷的力量和光芒。
你想想，那光芒就像是无数把利剑，能把黑暗给彻底劈开，让一切的邪恶都无处可逃！这难道不厉害吗？我感觉啊，这“日”就像是我在困难时，突然出现在面前给我力量的好朋友！每当我觉得累了，想要放弃的时候，想到巴金先生写的这“日”，就好像有个声音在我耳边喊：“加油啊，别放弃！”再讲讲《月》。
这“月”啊，不像“日”那么光芒万丈，它是温柔的、安静的。
就好像是妈妈在我晚上睡觉前，轻轻抚摸我的手，那么轻柔，那么让人安心。
你说，这“月”是不是像一个默默陪伴在我们身边的小伙伴，不张扬，但是一直都在？它看着我们欢笑，看着我们流泪，却从不打扰。
有一次，我和小伙伴们在月光下玩耍，那月光洒在地上，就像给大地铺上了一层银纱。
我们就在这银纱上跑来跑去，欢笑声好像都被月亮听见了，它是不是也在偷偷地笑我们呢？《日》给人希望和勇气，《月》给人宁静和安慰。
它们就像是生活中的两面，有时候我们需要像“日”那样勇往直前，有时候又需要像“月”那样静下心来，好好想想自己的心事。
这就是我对《巴金诗选》里《日》和《月》的理解啦，它们真的是太美妙啦，难道不是吗？示例文章篇二：哇塞！今天老师给我们讲了巴金爷爷诗选里的《日》和《月》，这可太有意思啦！你们知道吗？在《日》里呀，巴金爷爷把日描写得那叫一个热烈和充满力量。
就好像一个超级勇敢的大英雄，毫不畏惧地散发着自己的光芒，给世界带来光明和温暖。
这光芒，就像我每次在黑暗中迷路时，突然出现的那盏明灯，一下子就照亮了我前方的路，让我不再害怕。
再说说《月》，那感觉可完全不一样啦！月是那么的清冷和幽静。
它静静地挂在天上，洒下柔和的光。
这光啊，不像日的光芒那么强烈，而是像妈妈轻轻抚摸我额头的手，温柔极了。
我就在想，日和月，一个热情似火，一个温柔如水，这难道不像我们班的小明和小红吗？小明就像那热烈的日，整天活蹦乱跳，充满了无穷的活力，不管做什么事儿都风风火火的。
《巴金日月》1省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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课文中写道：“生命是可爱。不过严寒、寂寞 生，却不如轰轰烈烈死。”联络特定时代背景， 你怎样了解作者这种人生追求？
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自学指导一：
请同学们认真默读课文《日》，思索以下 问题，5分钟后比谁能够准确回答：
作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾 扑火，这是为何？
课文中写道：“生命是可爱。不过严寒、 寂寞生，却不如轰轰烈烈死。”联络特定 时代背景，你怎样了解作者这种人生追求？
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作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞 蛾扑火，这是为何？
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当堂训练：
独立、认真完成《同时训练》中 第一、二、三、四、五题。
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巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾
甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。
1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表
时开始使用“巴金”笔名。 《家》
《激流三部曲》 《春》
长篇小说
《秋》 《雾》
《爱情三部曲》 《雨》
《电》 3/12
学习目标：
1、正确朗诵课文； 2、结合时代背景，了解作者思想感情。
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冷和热是一个极强对比，而事物在对比之下，特 征才会愈加显著突出，这就是为何作者会在不一 样两篇文章中提到了一样东西，正因为对光和热 向往和追求，对美好事物企盼和渴望，要远离严 寒和冰凉，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深 意地这么写。将两篇文章贯通起来，更能够充分 了解和感受作者良苦专心，了解在这么一个特定 年代里，作者热切期待光明心情。
巴金《日 月》
3、结合写作背景,思考文中的关键性词语 的思想内涵
“日”“飞蛾”“夸父”“月” “追姮求嫦光”明不惜牺牲自己生命的
美好人格
• 4.“飞蛾”和夸父为什么值得 赞美、怀念？
敢于追求、勇与牺牲、一往无前
影片
南 京 大 屠 杀
巴金是一个热血青年，是一个把个人命 运融入民族解放斗争的革命作家。他在 1942年出版的《废园外·后记》中写道： “这些天里，笼罩在太平洋上的暗云紧 紧压住我的心，一定是它做了火种，我 听够了叹息和疑虑的询问，我看够了报 纸上那些可怕的标题，我的心反抗着， 我的信念坚执着，我怀疑过‘将来’么？ 我相信恶势力的胜利么？我愿意在侵略 者下面低头么？不，这不可能。我的心 始终在反抗。因此它燃烧起来了。”
代表作品：学术界公认巴金的创作有两 个高峰，第一个高峰是在1949年前， 作品有
“激流三部曲” 《家》、《春》 《秋》“爱情三部曲”《雾》、 《雨》《电》。等
巴金的第二个创作高峰是在“文革”之
后，《随想录》，是一部代表当代文
学最高成就的散文作品，它的价值和影 响，远远超出了作品的本身和文学范畴。
日
• 高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人 间。
“羿请不死之药于西王母，姮娥食之，奔 月宫。”
－－《淮南子》
运用象征手法，说说以下词语 可以寄寓的象征义。
例：灯光——光明、希望和胜利
• 白色 白鸽 玫瑰 大地
本文写于抗战时期的1941年，当 时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂 躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸 淫。为了中华民族的独立与生存，千 千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武 器，走上战场，不惜牺牲。作者写此 文，就是由此而发。
我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身 子。
月光冷的很。 月的光是死的光。
巴金的散文日和月原文
巴金的散文日和月原文巴金的散文日和月原文《日》为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。
在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在?谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么?倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
1941年7月21日《月》每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么?圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。
面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。
冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
的确，月光冷得很。
我知道死了的星球是不会发出热力的。
月的光是死的光。
但是为什么还有篰娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影罢。
1941年7月22日巴金的散文日和月读后感：读巴金先生的《日》有感我国著名的作家巴金先生在《日》这篇文章中，借用“飞蛾扑火”这一现象来阐述自己的生死观和人生观。
他赞叹和崇尚“飞蛾不畏化为灰烬的结局，为追求光明而飞身扑火”的壮举，他还在文章中说道：“寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”气势可敬，精神可叹。
但是，“仁者见仁，智者见智”。
对于巴金先生的观点，我有我自己的看法。
那就是，一半接受，一半不敢苟同。
我一半接受的理由是因为他这样做会使他“英明一世”，“千古流芳”，是英雄的所作所为。
让人们为之钦佩和敬仰。
可我一半不敢苟同的理由是因为对于人来说，生命是宝贵的。
巴金短文两篇(日月)PPT123
巴 金
认 识 作者
巴金，（1904—2005）
原名李尧棠，字芾甘，现、
当代作家。生于四川成都
一个官宦家庭，1920年秋
进入成都外国语专门学校 读书，1927年赴法国巴黎 求学，发表第一部长篇小 说《灭亡》时，始用巴金 的笔名。
代表作品
学术界公认巴金的创作有两个 高峰，第一个高峰是在1949年前， 巴金写出了诸如《灭亡》、“激流 三部曲” 《家》《春》、《秋》 “爱情三部曲”《雾》、《雨》、 《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长 短篇小说。这些小说影响了几代青 年人，同时也奠定了巴金在现代文 学中不可动摇的地位 巴金的第二个创作高峰是在 “文革”之后，他用了8年时间写 了150篇《随想录》，计有42万字。
从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他 们都是为了追求光明，为了一种热 量，而宁愿放弃自己的生命。赞美 飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求 理想而不惜牺牲一切的大无畏精神 。
飞蛾、夸父为什么值得赞美？
飞蛾——追求光
敢于追求 勇于牺牲 一往无前
夸父——追求热
在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去 写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、 夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈 你的看法。
写作背景：当时，二战进一步升级，太平洋战争 全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地 侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入 艰难的相持阶段。中国的抗战前途，在许多人看 来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣 尘上。但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的 人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。 抗日战争激发了巴金的爱国主义热情，他义 无反顾地投身于抗日运动之中，在8年抗战中，巴 金辗转于上海、广州、汉口、昆明、成都、重庆、 贵阳、桂林之间，和人民同患难共命运，自觉地 用笔为抗日民族解放战争服务，写下了大量反映 抗战生活的小说和散文。
巴金短文两篇(日月)PPT
月光——冷——死的光
嫦娥奔月
象征手法：指通过特定的容易引起联想的具体形象，
表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺 术手法。
飞蛾
探索者 象征
夸父
嫦娥
殉道者
仁人志士
人生 生活
希望和信念
抗日军民
对比阅读
• 《日》和《月》，虽然风格不同，但作者的 思想感情却是一以贯之的，无论是扑向灯火 的飞蛾，还是渴死的夸父，还是希望可以用 自己一己之力改变现状的姮娥，他们都代表 着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是 作者对人生、对生活的一种希望和信念。 • 从这两篇短文中我们可以大略看出巴金的创 作风格：热情洋溢，坚韧向上，虽然“日” 和“月”是很常见的意象，但作者却能旧中 出新，能写出新的感受，在看似不经意的描 述中给人以启迪和教诲，从中可见大家风范。
课堂小结
仁 人 志 士
飞蛾扑火 夸父逐日
追求
日（光和热）
改变
嫦娥奔月
月（冰冷）
追 求 光 明 、 不 惜 牺 牲
短文两篇
巴 金
认 识 作者
巴金，（1904—2005）
原名李尧棠，字芾甘，现、
当代作家。生于四川成都
一个官宦家庭，1920年秋
进入成都外国语专门学校 读书，1927年赴法国巴黎 求学，发表第一部长篇小 说《灭亡》时，始用巴金 的笔名。
代表作品
学术界公认巴金的创作有两个 高峰，第一个高峰是在1949年前， 巴金写出了诸如《灭亡》、“激流 三部曲” 《家》《春》、《秋》 “爱情三部曲”《雾》、《雨》、 《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长 短篇小说。这些小说影响了几代青 年人，同时也奠定了巴金在现代文 学中不可动摇的地位 巴金的第二个创作高峰是在 “文革”之后，他用了8年时间写 了150篇《随想录》，计有42万字。
巴金日月 (1)
赞美那些为了追求光和热不惜牺牲 自己生命的人。
1、生命是可爱的，但寒冷的，寂寞的 生，却不如轰轰烈的死。
此时正值对抗日战争艰苦阶段，作 者在这里歌颂了那些为了追求光明 和自由而不怕粉身碎骨的精神。
2、没有了光和热，这人间不是会成为 黑暗的寒冷世界吗？
这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的 光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为， 他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本 身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗 所笼罩。
床前明月光，疑是地上霜。
高处不胜寒，起舞弄清影，何似在 人间。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
苏 轼 记 承 天 寺 夜 游
盖水 庭 竹中 下 柏藻 如 影、 积 也荇 水 。交 空 横明 ，，
·
明 月 来 相 照 。
深 林 人 不 知 ，
弹 琴 复 长 啸 。
独 坐 幽 篁 里 ，
竹 里 馆 王 维 ( )
4、作者在结尾部分为什么引用 “姮娥奔月”的传说？ 因为娥也是为了某种理想，为了可 以改变月光的冰冷，为了使这个已 死的星球再生而奔月的。虽然作者 用的是疑问的语气，但是在娥的身 上，作者也寄托了自己的人格理想。
5、“月的光是死的光”表达了作 者怎样的思想感情？
他表达了作者对光和热的一 种向往和渴求 。
总结：《日》和《月》的联系 《日》
飞蛾扑火
短文两篇(巴金《日》和《月》)(修订版1)
1982年至1985年相 继获得意大利但丁 国际荣誉奖、法国 荣誉勋章和香港中 文大学荣誉文学博 士、美国文学艺术 研究院名誉院士称 号。
1984年10月，接受香港中 文大学荣誉文学博士学位。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
1、《日》描写的对象有哪些？ 2、他们的行为、意愿分别是什么？
3、他们的共同目标又是什么？
品读
悟读
飞蛾；夸父 （扑火；追日）
人 品 品
（舍弃生命）
悟
我
（愿做飞蛾）
追求光明 而献身
品读《日》，研讨：
1、 作者写“日”，却用主要篇幅来 赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的 生物，它寄托了作者的理想，它成为了 一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自 己生命的美好人格的象征，作者写的虽 然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努 力追求“日”，追求光和热的行为。
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品读探究
品读《日》，研讨：
2、“飞蛾”为什么值得赞美？ 因为飞蛾为了追求光和热， 将身子扑向灯火，或者浸在 油中，这是为了追求光明、 不惜牺牲自我的一种伟大行 为。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
巴
金
巴金，1904年出生，原名李尧棠， 字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都 一个官宦家庭。中国现当代著名文学家。 1928年发表处女作长篇小说《灭亡》， 发表时开始使用“巴金”笔名。 《家》 《激流三部曲》 《春》 《秋》 长篇小说 《雾》 《爱情三部曲》 《雨》 《电》
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巴金《短文两篇(日月)》教案
巴金《短文两篇(日月)》教案章节一：作者简介【教学目标】1.了解巴金先生的生平和文学成就。
2.掌握作者的主要作品和文学风格。
3.激发学生对巴金先生的敬仰之情，培养阅读经典文学作品的兴趣。
【教学重点】1.巴金先生的生平事迹。
2.巴金先生的文学成就。
【教学难点】1.如何引导学生理解巴金先生的文学价值。
2.如何激发学生对巴金先生的兴趣。
【教学过程】1.导入：教师简要介绍巴金先生的生平。
2.新课内容：教师详细讲解巴金先生的文学成就，包括其主要作品和文学风格。
3.课堂讨论：学生分组讨论巴金先生的作品和文学风格，分享自己的观点。
4.总结：教师总结学生的讨论，强调巴金先生的文学价值。
章节二：课文朗读与解析【教学目标】1.学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
2.学生能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3.学生能够理解课文所表达的思想感情。
1.课文的正确朗读。
2.课文中的修辞手法和表达技巧。
【教学难点】1.如何引导学生正确朗读课文。
2.如何分析课文中的修辞手法和表达技巧。
【教学过程】1.导入：教师简要介绍课文《短文两篇(日月)》的大意。
2.朗读练习：学生分组朗读课文，教师指导学生正确朗读。
3.课文解析：教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，解释课文中的难点。
4.课堂讨论：学生分组讨论课文所表达的思想感情，分享自己的观点。
5.总结：教师总结学生的讨论，强调课文的思想内涵。
章节三：文学鉴赏与分析【教学目标】1.学生能够理解并欣赏巴金的文学风格。
2.学生能够分析并评价课文的文学价值。
3.学生能够运用课文中的表达技巧进行创作。
【教学重点】1.课文的文学鉴赏。
2.课文的文学评价。
3.课文的表达技巧。
1.如何引导学生理解并欣赏巴金的文学风格。
2.如何分析并评价课文的文学价值。
3.如何运用课文中的表达技巧进行创作。
【教学过程】1.导入：教师引导学生理解并欣赏巴金的文学风格。
2.课文鉴赏：学生分组鉴赏课文，分析并评价课文的文学价值。
演示文稿1日月
日
月
发光、发热
冷冰、死光
飞蛾扑火、夸父逐日
姮娥奔月
不如
死
生
轰轰烈烈
寒冷、寂寞
（对光明的强烈追求） （对生者的期望）
谢再谢见大！ 家
巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾
甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。
1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表
时开始使用“巴金”笔名。《家》
《激流三部曲》《春》
长篇小说
《秋》
《雾》
《爱情三部曲》《雨》
《电》
本文写于抗战时期的1940—1941 年，当时中国大地正遭受日本帝国 主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和 平被屠杀侵淫。为了中华民族的独 立与生存，千千万万不甘做亡国奴 的人们，拿起武器，走上战场，不 惜牺牲。作者写此文，就是由此而 发。
2、“月的光是死的光”表达 了作者怎样的思想感情？文章一再 写月的“冷”“死”有什么含义？
表达了作者对光和热的一种 向往和渴求.“冷”“死”感 情色彩强烈，形象地传达出作 者对黑暗现实的不满和憎恨。
3.为什么作者在《月》的末尾 引用“姮娥奔月”的传说？
因为姮娥也是为了某种理想，为 了可以改变月光的冰冷，为了使 这个已死的星球再生而奔月的。 虽然作者用的是疑问的语气，但 是在姮娥的身上，作者也寄托了 自己的人格理想。
小结：
飞蛾；夸父 （扑火；追日）
品品 人
我
（舍弃生命） （愿做飞蛾）
悟
追求光明而献身ຫໍສະໝຸດ 月品读《月》，研讨
1、月亮在文中带给作者最突出 感觉是什么？你是通过哪些描写体 会出来的？
最突出的感觉是寒冷。 譬如：“我望着明月，总觉得寒 光冷气侵入我的身子。”“月光冷 的很”“望见落了霜的地上的月色， 觉得自己衣服上也积了很厚的霜似 的。”
巴金日月1
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷 世界吗？
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要 飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热 的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
明深弹独 竹
月林琴坐 来人复幽
里 馆
相不长篁 照知啸里
王 维
()
。，。，
静夜
月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。
（郭沫若）
天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？
盖水庭
苏 轼
竹中下 柏藻如
《 影、积
记 也荇水
·
承 天 寺
。交空 横明
夜 ，，
游
每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭 栏望月吗？
3、追求积极奋发、坚韧向上的理 想观。
巴金，1904年生。原名李尧 棠，字芾甘。现、当代著名 文学家。第一篇长篇小说是 《灭亡》，发表时始用巴金 的笔名。主要作品有《激流 三部曲》（《家》《春》 《秋》）、《爱情三部曲》 （《雾》《雨》《电》）等 中长篇小说；《复仇》等短 篇小说集和《龙·虎·狗》等 散文集；文革后出版的《随 想录》引起巨大的反响。
圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里 罢，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市 的高高露台上， 我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。 冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得 自己衣服上也积了很厚的霜似的。
《巴金 日 月》1
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4
自学指导一：
请同学们认真默读课文《日》，思考下列
问题，5分钟后比谁能够准确回答：
作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾 扑火，这是为什么？
课文中写道：“生命是可爱的。但是寒冷 的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。” 联系特定的时代背景，你如何理解作者的 这种人生追求？
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5
作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞 蛾扑火，这是为什么？
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物， 它寄托了作者的理想，它成为了一种象征， 是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好 人格的象征，作者写的虽然是“日”，但 主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追 求光和热的行为。
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6
课文中写道：“生命是可爱的。但是寒冷的、 寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定 的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
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当堂训练：
独立、认真完成《同步训练》中 第一、பைடு நூலகம்、三、四、五题。
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2
巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾
甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。
1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表
时开始使用“巴金”笔名。 《家》
《激流三部曲》 《春》
长篇小说
《秋》 《雾》
《爱情三部曲》 《雨》
《电》
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3
学习目标：
1、正确朗读课文； 2、结合时代背景，理解作者的思想感情。
短文两篇：日 月
巴金
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1
写作背景：
这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。 当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏， 光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战 争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民 族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的 人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。 全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
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课题《短文两篇(日,月)》课型阅读课课时 1
【学习目标】
1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；
2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。
【学习过程】
一、检查预习
1文学常识填空
巴金，（1904.11-2005.10），名李尧棠，四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）（代表作）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，巴金1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，发表后引起强烈反响。
《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，和“鲁迅、老舍、茅盾、郭沫若、曹禺”并称为“现代文化史上的6位文学大师。
《日》《月》是著名作家的两篇文（文体）。
他的作品主要有小说爱情三部曲及激流三部曲。
2掌握基础知识。
给加点的字注音。
瞬．间（）旸．谷（）倘．使（）一撮．（）皓．月（）姮．娥（）3、解释下列词语在文章中的意思。
瞬间：
旸谷：
倘使：
4、知识积累。
（搜集资料，讲述故事）
飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月
二、朗读课文，感知探究文章内容
1．由日、月明，看到“明”字，你会想到什么呢？巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原句佐证）
2、作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火、夸父逐日，这是为什么？有什
么作用？课文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
3、下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。
千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？（用诗歌、原文佐证）那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？（用原文答）
4、说到嫦娥奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢？（学生讲述嫦娥奔月的传说）作者引用“姮娥奔月”的传说，有什么作用？在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。
这种写作的手法就叫象征。
（请举例）探讨一下象征手法运用的好处。
3、联系这两篇文章的写作背景与“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义说说作者写作的目的。
（主旨）
4、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。
把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？
5、教师总结
今天这堂课，我们认识了一个率性的人，一个真诚的人，一个像火一样热烈，又像月一样安静的人。
他在青年时期就有着纤细的情感，他能艺术化地表现自己的情思，他的这两则作品，既让我们觉得有现实意义，又有永恒的艺术价值。
《日》和《月》是对生命、人生的思考，它也启发我们思考如何生、如何死。
一个人，就是一本大书，关于巴金，你或许还想了解更多，那你就去更深入地了解他吧！
【拓展延伸】巴金语录
我始终记住：青春是美丽的东西。
而且这一直是鼓舞我的泉源。
关于人生。
“让我做一块木柴吧。
我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。
我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。
结果我依旧得到痛苦。
但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。
“我不愿意空着双手离开人间，我要写，我决不停止我的笔，让他点燃或狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱、我的恨也不会在人间消失。
”
——巴金《随想录·探索集》
有你在，灯亮着。
【作业】
1、请你试着写一种植物，用以寄托你的人生信条。
2、推荐阅读：巴金《家》，散文集《龙虎狗》附：板书设计
日（热情洋溢）月（细腻幽静）
光和热冷和死
飞蛾夸父——对光明的追求——姮娥
补充资料：
版本一：为了让丈夫排除一切杂念和干扰，射掉九个太阳，解除河伯对于丈夫的威胁。
版本二：丰功伟绩受妒忌，进谗言，天帝疏远，贬斥到人间。
只好隐居在人间，靠打猎为生。
根据《淮南子》的记载是，后觉得对不起妻，求不死之药，夫妻好在世间永远生活下去。
约定结婚周年共享灵药。
过不惯清苦生活，趁羿夜出待猎，独吞药。
背弃丈夫，怕天庭诸神责备嘲笑；投奔月亮女神常羲，在月宫暂且安身。
飘至月宫，才发现那儿出奇的冷清，空无一人。
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（唐.李商隐《嫦娥》）。