北京师范大学网络教育《实用心理学2》试卷与答案

《实用心理学2》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1.有预定目的但无需意志努力的注意是〔 C )。

A.随意注意

B.不随意注意

C.有意后注意

D.有意注意

2.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开( C )。

A.感知

B.记忆

C.注意

D.思维

3.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是( A )

A.不随意注意

B.随意注意

C.有意注意

D.随意后注意

4.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是( D )。

A.注意的稳定性

B.注意的范围 C注意的分配 D.往意的起伏

5.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是( C )。

A.注意广度

B.注意稳定性

C.注意分配

D.注意转移

6.如果你在经过一次痛苦的电击后学会了害怕电插座，这一过程中的条件刺激是（D ）

A．电插座 B．痛苦的电击 C．害怕 D．看见电插座和电击之间的时间间隔

7.下列哪项是负强化（ C ）

A．因为牙痛去看牙医

B．因为孩子说脏话而打他屁股

C．当孩子犯错误时拿走他最喜欢的玩具

D．让孩子看其他孩子因为犯错误而被打

8.当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激意味着动物建立了( C )

A.反射

B.反射弧

C.条件反射

D.无条件反射

9.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是( C )

A.动机性抑制干扰

B.前摄抑制干扰

C.倒摄抑制干扰

D.痕迹衰退抑制干扰

10.记忆哪个部分的容量最小（ A ）

A．感觉记忆 B．工作记忆 C．长时记忆 D．内隐记忆

11.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差。原因是受到( D )影响。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.干扰抑制

D.双重抑制

12.学生能做到“一题多解”的思维活动是(C )。

A.再现思维

B.集中思维

C.发散思维

D.抽象思维

13.受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性。这是(A )。

A.定势

B.迁移作用

C.动机状态

D.变式

14.由于你近期看了很多暴力录像，当你夜晚11点走在杏坛路上时，突然很害怕被打劫，而以

往从未产生这样的感觉。你的判断受到了（ D ）的影响

A．证实偏差 B．锚定偏差 C．代表性偏差 D．易得性偏差

15.昨天的组织行为学课堂上所学的内容，让你难以回忆今天心理学考试有关的内容，这与哪

种遗忘有关（B ）

A．正向干扰 B．逆向干扰 C．痕迹衰退 D．动机性遗忘

二、简答题（每题2.5分，共2题）

1.解释无意注意。

答：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态，同时这两方面的原因也是密切联系的。

2.简述忽略（消退）的关键过程。

答：消退：在条件反射形成后，如果反复应用条件刺激而不予非条件刺激强化时，已形成的条件反射就会逐渐减弱，直至消失。刚刚形成的条件反射容易消退，十分巩固的条件反射则很难产生消退抑制。

消退是一个撤除维持反射行为的强化物的过程，要消退成功，关键在于撤离原先维持反射的结果，即撤离强化。对于正强化反射，只要不再给予强化物，就可以进行消退；对于负强化形成的反射，根据消退具有渐进性、爆发性、恢复性等特点，实施消退需要持续的厌恶的刺激物，因此需要坚持。

三、论述题（每题5分，共2题）

1.用信息加工的观点解释人类的记忆系统。

答：信息加工理论的观点认为，记忆是人脑对所输入信息的编码、贮存和提取得过程。由

于信息由输入到提取所经历的时间不同、对信息的编码、贮存方式不同，根据这些特点，一般把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆，它们之间不是非此即彼的记忆种类，而是相互联系、相互作用，密切配合的对信息加工处理的记忆系统。感觉记忆又称瞬时记忆，是感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆，是人类记忆信息加工的第，段，一般信息保存时间为0.25-2秒中，以物理特征编码，因此具有鲜明的形象性，容量较大。

当信息受到注意，即得到识别，进入短时记忆，若没被注意则很快消失。短时记忆是指记忆信息在一分钟以内的加工处理的记忆，一般以言语听觉形式编码为主，也存在视觉和语义编码，其信息容量为7+2组块，组块是指将若干单位联合成为有意义的、较大单位的信息加工的记忆单元。短时记忆的信息如果被言语复述则转入长时记忆，而队未经复述的信息或超容量的信息则会随时间流逝衰退而被遗忘。长时间记忆是经过复习后长期储存信息的记忆，信息保持时间为1分钟以上、数年，乃至终身。从信息源来说，长时记忆是短时记忆重复加工的结果，但有些也是由于印象深刻而一次形成的，信息是以意义方式编码。

它们包括语义和表象编码，故友称为信息的双重编码。长时记忆中的信息贮存主要有陈述性知识，即指对事实信息的记忆和程序性知识，即对具有先后顺序的活动的记忆。长时记忆中的信息容量是巨大的，所贮存的信息具有备用性特点，其信息不能提取和错误提取是由于受到干扰抑制所致。

2.请阐述正强化在组织中的运用时的注意事项

答：1、目标行为发生时，要及时、一致地给与强化物

2、给予强化物时，要对目标行为进行描述

3、强化物的给与要注意强化物的组合与数量。

4、实施过程中注意强化物本身可能产生的不良影响

5、强化过程中要注意个体的行为成效。

6、要注意及时地脱离正强化程序。