微课制作教程培训.pptx
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微课的设计与制作培训ppt课件
微课不是课堂实录的片段
微课以阐述某一知识点为目标； 以短小精悍的在线视频为表现形式； 以学习或教学应用为目的。
微课设计与制作
请观看视频，并思考以 下问题，并在小组内交 流。
微课的一
微课视频二
微课设计与制作
微课 特点及作用大家说
微课设计与制作
微课的特点---教学活动
• 把知识传授的过程放在教室外，让大家选择 最适合自己的方式接受新知识；把知识内化 的过程放在教室内，以便同学之间、同学和 老师之间有更多的沟通和交流。 • 由传统的 教->学 到 技术支持的学 ->教 • “知识传授”与“知识内化”两个认知环节 的优化。
微课设计与制作
微课的特点---网络支撑环境
微课设计与制作
共同研究 分享喜悦
培训步骤
第二阶段：每个学员制作微课、展开自我评价及组 间评议，最终形成好《微课的设计与制作》文本。 （3课时）
制作微课 培训者每人制作一 个微课 组内交流 交流自己制作微课 时的设计思路及硬 软件支持。 组间交流 每组推荐一个微课 展示；阐述本组观 点 小结评价 对各组讨论结果进 行整理、形成微课 的设计与制作方法。
微课设计与制作
微课 是什么
微课设计与制作
共同研究 分享喜悦
为什么要学做微课
微课设计与制作
共同研究 分享喜悦
微课--火、火、火
国家、省、市、区微课比赛
微课设计与制作
微课---移动互联网时代的到来的产物
微课设计与制作
共同研究 分享喜悦
以“微”为美。如今的世界越 来越“微”型化。从最古老的微型 计算机到时下最流行的微博，从微 电影到微信、微杂志等等，一系列 的“微”样式如雨后春笋般地涌现 出来。信息容量越来越大并持续膨 胀，面对纷繁复杂的信息，人们接 受的信息单元却越来越小。是巨大 容量的信息干扰了人们的注意？还 是由于其他原因？我们不得而知。 但是教育者确实正在开发提供小量 学习的工具。
《微课程设计与制作》课件
1
课程设计流程
了解微课程设计的具体流程，从规划到
目标设定与教学策略选择
2
实施一步步进行。
掌握设定课程目标和选择教学策略的关
键要需的资源，并了解如何布置 课程材料。
微课程制作技巧
讲解文字图像的选择 与运用
学习在微课程中选择和使用恰 当的文字和图像，以提高课程 的可视化效果。
配音与背景音乐的应 用
掌握配音和背景音乐在微课程 制作中的应用技巧，为学习者 创造更好的听觉体验。
视频剪辑与后期处理 技巧
了解视频剪辑和后期处理方面 的技巧，使您的微课程更具专 业感。
微课程实践案例
医学微课程设计与制作
探索医学领域中创新的微课程设 计与制作实践案例。
语言文学微课程设计与制作 科技创新微课程设计与制作
总结
微课程的总体成果与考核标准
总结微课程的成果，并了解微课程的考核标准。
微课程对学习者与教育者的启示
探讨微课程对学习者和教育者的积极影响，分 享成功故事。
《微课程设计与制作》 PPT课件
微课程设计与制作 PPT课件大纲
课程设计概述
微课程定义与特点
了解微课程的定义和其独特 特点，探索微课程的潜力。
微课程的优点与局限性
探究微课程的优点和局限性， 帮助您了解微课程的全貌。
微课程的应用领域
发现微课程在不同领域中的 应用，如教育、医学和科技 创新。
微课程设计方法
了解语言文学领域的微课程设计 与制作案例，激发学生的学习兴 趣。
了解科技创新领域中精彩的微课 程设计与制作实践案例。
微课程的展望与建议
1 微课程未来发展趋势
探讨微课程的未来发展趋势，洞察微课程的 潜力与机遇。
微课制作基础培训课件
微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作基础培训
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微课制作培训教程PPT课件
结构完整 （5分）
目标达成 （10分)
网上评价 （10分）
指标说明 应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独
立性、完整性和示范性。
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。
负责微课设 计、录制的 整体规划， 需掌握设计 的主体思路、 表现形式。
微课中需要 拍摄视频的 部分及视频 文件的后期 处理，包括 剪切、过度 字幕等。
能依据脚本 进行表演， 不求精益求 精，只求通 俗易懂，着 重趣味性的 同时一定要 主要语言的 规范、知识 点的准确。
负责资源 的收集及 准备相应 的场地、 设备、器 件及工具 等
31
微课制作教程
一级指标
主题 与内 容 15分
设计 与安 排 25分
表达 与讲 解 20分
技术 与规 范 20分
效果 与评 价 20分
二级指标
选题简明（5 分）
重点突出 （5分）
内容科学 （5分）
设计合理 （10分）
方法适当 （10分）
形式新颖 （5分）
语言清晰 （10分）
表达形象 （10分）
技术规范 （15分）
• 微课”是指按照新课程标准 及教学实践要求，以视频为 主要载体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围绕某 个知识点（重点难点疑点） 或教学环节而开展的精彩教 与学活动全过程。
4
微课微制课作制教作教程程
你 可曾在制作微课时抱着电脑不知从何下手？
5
微课微制课作制教作教程程
没有素材
没有内容
没有音乐
没有图片
目标达成 （10分)
网上评价 （10分）
指标说明 应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独
立性、完整性和示范性。
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。
负责微课设 计、录制的 整体规划， 需掌握设计 的主体思路、 表现形式。
微课中需要 拍摄视频的 部分及视频 文件的后期 处理，包括 剪切、过度 字幕等。
能依据脚本 进行表演， 不求精益求 精，只求通 俗易懂，着 重趣味性的 同时一定要 主要语言的 规范、知识 点的准确。
负责资源 的收集及 准备相应 的场地、 设备、器 件及工具 等
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微课制作教程
一级指标
主题 与内 容 15分
设计 与安 排 25分
表达 与讲 解 20分
技术 与规 范 20分
效果 与评 价 20分
二级指标
选题简明（5 分）
重点突出 （5分）
内容科学 （5分）
设计合理 （10分）
方法适当 （10分）
形式新颖 （5分）
语言清晰 （10分）
表达形象 （10分）
技术规范 （15分）
• 微课”是指按照新课程标准 及教学实践要求，以视频为 主要载体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围绕某 个知识点（重点难点疑点） 或教学环节而开展的精彩教 与学活动全过程。
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微课微制课作制教作教程程
你 可曾在制作微课时抱着电脑不知从何下手？
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微课微制课作制教作教程程
没有素材
没有内容
没有音乐
没有图片
微课的制作培训(微课专题讲座)精品课件
教学 内容 展示 工具
微课的制作
四、微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
1.摄像机拍摄
（DV录像机+黑板/白板） （1）工具与软件：
录像机、黑板、粉笔、其他 教学演示工具 （2）方法：
对教学过程摄像。
微课的制作
微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄（3）过程述： 第一步，针对微课主题，进
行详细的教学设计，形成教案; 第二步，利用黑板展开教学
使用便携摄像工具对纸笔结 合演算、书写教学过程进行录制。
微课的制作
微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
（3）过程简述： 第一步，针对主题进行详细
的教学设计； 第二步，用笔在白纸上展现
出教学过程，可以画图、书写、 标记等行为，在他人的帮助下， 用手机将教学过程拍摄下来。
第三步，可以进行必要的编 辑和美化。
2、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字
特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色
要求：
干净、简单
推荐：
均采用纯色背景
注:背景色与字体颜色对比强烈
微课的制作
基于PPT微课的技术指标
2、模板与背景
尽量不使用花样模板
白底黑字
红色 蓝色 紫色 绿色
微课的制作
五、基于PPT微课的技术指标
2、模板与背景
底黑白字
其它 • 不属于上述分类的；
微课的制作
微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视 频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过 “白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演” 等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。
微课的制作
四、微课的录制方法
微课制作培训PPT
微课微制课作制教作教程程
第一讲 什么是微课
• 我的教学环境 • 什么是微课
看到：
微课微制课作制教作教程程
我们处在信息化时代 ——教学环境在变
微课微制课作制教作教程程
微课微制课作制教作教程程
微课微制课作制教作教程程
微课微制课作制教作教程程
溧阳市实验小学“翻转课堂”案例
微课是指利用五分钟时间 讲解一个非常碎片化的知 识点、考点或作业题、考 试真题、模拟题的一种微 视频。微课的作用为“解 惑”而非“授业”，它用 于不受时间空间限制的网 络在线课后辅导，不能代 替课堂的新知识教学。（词条）微课微制课作制教作教程程
微课类型
微课制微作课制教作程教程
微课微制课作制教作教程程
第二讲 怎样制作微课
• 微课制作的原则 • 微课制作的技术指标 • 录制微课要做好的准备工作 • 微课设计注意点
教学需求角度？
微课微制课作制教作教程程
技术应用角度？
微课微制课作制教作教程程
应用规律： 需求导向
教学规律： 启发性原则
微课微制课作制教作教程程
（1）管理类 （2）教育类 （3）教学类
（1）教育类 （2）管理类 （3）教学类
课程精讲类 •知识点讲解
• 知识精讲 • 例题解析 • 答疑解惑 • 错误分析
•学习方法指导
微课微制课作制教作教程程
微课微制课作制教作教程程
实验探究类
一些理科的实验模拟或直观拍摄
二、学习任务 三、困惑与建议
微课制作教程
微课制微作课制教作程教程 微课录制解说技巧
1.解说词要先打好腹稿或落实到纸面上; 2.口语化; 3.语调抑扬顿挫有节奏感，语言流畅; 4.如录制摄像头，则应适当看镜头，与学习者有眼神交流.
微课制作教程PPT课件
微课微制课作制教作教程程
录屏软件
微课微制课作制教作教程程
录像机DV
微课微制课作制教作教程程
微课微制课作制教作教程程
同伴互助，边操作边用DV机录制。
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字号：
标题字号：主标题：60-80、附标题：20--40 正文字号：40±6（特殊情况例外） 突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在
微课制微作课制教作程教程
PPT中插入音乐的方法
微课制微作课制教作程教程
PPT 中插入背景音乐
根据需要选择合适的背景音乐插入到PPT中
1. 循环播放声音直至幻灯片结束 2 .声音从一张幻灯片开始，切换至任一张则停止 3 .几个声音在同一张幻灯片中依次等待播放
配上合适的音乐，你的微课才算完整！
微课制微作课制教作程教程
±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差 过大
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等 少用：宋体、隶书、行书等
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字数与速度
教师 课程
学生课程
小低
小中
小 高
初 中
高 中
其他
微课微制课作制教作教程程
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微课微制课作制教作教程程
第一讲 什么是微课
• 我的教学环境 • 什么是微课
微课微制课作制教作教程程
教学中“翻转课堂”的案例
微课微制课作制教作教程程
微课类型
微课制微作课制教作程教程
微课微制课作制教作教程程
第二讲 怎样制作微课
微课制作培训课件
设置动画的目的
清晰的表达事物关系 增强视觉效果的表现力
你我 他
图片的重要作用
点题和美观
一图胜千言
提高观众的兴趣
音频、视频的使用
音、视频资源要符合教学内容； 语音发音准确、清晰； 背景音乐选择要符合学生年龄特征； 要 （DV录像机+白板）
录制微课方法2
微课大赛参赛对象及作品形式
1、单节微课、数字故事 教师个人为参赛对象，报送单节微课或单节数字故事， 如有制作人员，则团队总成员不超过3人。
2、学科系列微课程 区县、学校、年级教研组为参赛对象，以某一学科的一 个学段为内容范围，合理选择该学段的教学重点难点，制作 内容连贯、风格统一的系列作品。创作团队总人数不超过 20人。每个系列不少于8节，每节时长5-8分钟。
微课制作流程
1 形成微课制作脚本 2 多媒体素材的收集与处理
3 制作PPT 4 录制视频
5 剪辑视频
微课制作关键策略
1 精心的教学设计 2 特色的教学内容 3 重要的开场2分钟 4 丰富的多媒体技术 5 精致的拍摄制作技术
基本的信息技术
PPT
图片效果
音频视频
设置动画的目的
清晰的表达事物关系 增强视觉效果的表现力
聊聊关于微课的话题
三话题 一操作
1. 关 于 课 堂 2. 关 于 微 课 3. 关 于 技 术 4. 微 课 制 作
传统课堂教学结构与流程
课堂内
课堂外
新课导入 知识讲解 布置作业 课外练习
传统课堂：先教后练
翻转课堂教学结构与流程
课堂内
课堂外
研讨 练习 辅导
布置预习 预习指导 知识预习
翻转课堂：先学后教
素材课件
《微课培训》ppt课件
3.1 翻转课堂的由来
3.2 翻转课堂的含义
学生在家按照本人的步伐观看课程视频，经过在 线论坛与教师和学习同伴交流； 在课堂教学环节，在教师的指点下，参与课堂活 动、问题处理、实际运用和提问与答疑。
3.2 翻转课堂的含义
学校：上新课
家里：看视频上新课
家里：做作业
学校：做作业参与研讨
传统课堂
翻转课堂
法
法
文言虚词“者〞的用 法
文言虚词“也〞的用 法
修正前
作文开头 的写法
修正后 开门见山开篇法 景物描写开篇法
设问开篇法 诗歌、格言援用开篇法
2.2 微课主题确实定
2、主题应该尽量小
修正前 浮力 反比例函数 水的净化
修正后 物体沉浮条件 反比例函数的性质 实验室过滤水操作本卷须知
2.3 微课的教学活动设计
翻转之前
翻转之后
微课是信息技术与教育的一次猛烈碰撞， 从来没有一种技术遭到教育如此多的关注， 它真正地为学生效力， 它必然会促进教育改革， 可以预见， 微课将会催生一批名师， 他们星光璀璨， 而他也会成为他们中的一颗。
一 微课案例
案例一
案例二 案例三
1、摆脱原有课堂教学的影响
很多教师上不好微课的主要缘由是摆脱不了原来 整节课的教学活动设计的思绪。在传统的一节课教学 中，教师的教学活动设计比较流畅，教学设计环环相 扣，前因后果非常清楚，一旦进展微课设计，往往觉 得不顺应。
2.3 微课的教学活动设计
2、切入课题要迅速 微课是处理某个问题的，对问题的切入要开门见
2.4 微课的表现方式
问题二：微课能否要有学生？
微课可以有学生，也可以没有学生，关键在于教学 设计中有无师生互动的环节。假设没有师生互动，那么 不要学生；假设有师生互动，那就应该有学生。教师提 问后假想学生回答，然后再给予评价给人觉得很奇异。
微课制作基础知识培训 PPT
鼠标不要在屏幕上乱晃。
字体和背景的颜色要搭配好。
讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。 画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、
教师人头像等，都要删除。
录制视频的环境要安静、不要有噪音。
Part3
PPT production requirements
美学设计
STEP 01
整个PPT中应当是 50%文字，20%图片， 30%留白。
导，区别于一对多课 堂教学，在制作微课 过程中要创造一对一 辅导的环境。
最好不要出现激光笔或鼠 标不断晃动
如果有老师想全景展示自 己，最好坐着
深入了解微课
微课都讲了些什么？
How to design and make a micro course?
怎样设计制作微课？
制作课件
后期制作
03
05
成品微课
课堂作业/实验探究/展示与交流研讨
评测 拓展
评测与拓展资源
信息化教学前移
微课的功能是启惑、解惑 而不是授业
微课 功能
微课是对学生进行的 解惑辅导，而不是代
不能像课堂上讲解新知识 一样来制作微课
替课堂教学
也不能简单的将黑板搬家
最好能边讲边写或勾划 （借助于手写板）
微课类似于一对一辅
微课的 使用场景
混合式微课制作
Camtasia Studio
是一款专门捕捉屏幕音影的工具软件。它能在任何颜色模式下轻松地记 录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声音等等。
Teaching practice and shooting
微课制作的形式
Teaching practice and shooting 喀秋莎
字体和背景的颜色要搭配好。
讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。 画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、
教师人头像等，都要删除。
录制视频的环境要安静、不要有噪音。
Part3
PPT production requirements
美学设计
STEP 01
整个PPT中应当是 50%文字，20%图片， 30%留白。
导，区别于一对多课 堂教学，在制作微课 过程中要创造一对一 辅导的环境。
最好不要出现激光笔或鼠 标不断晃动
如果有老师想全景展示自 己，最好坐着
深入了解微课
微课都讲了些什么？
How to design and make a micro course?
怎样设计制作微课？
制作课件
后期制作
03
05
成品微课
课堂作业/实验探究/展示与交流研讨
评测 拓展
评测与拓展资源
信息化教学前移
微课的功能是启惑、解惑 而不是授业
微课 功能
微课是对学生进行的 解惑辅导，而不是代
不能像课堂上讲解新知识 一样来制作微课
替课堂教学
也不能简单的将黑板搬家
最好能边讲边写或勾划 （借助于手写板）
微课类似于一对一辅
微课的 使用场景
混合式微课制作
Camtasia Studio
是一款专门捕捉屏幕音影的工具软件。它能在任何颜色模式下轻松地记 录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声音等等。
Teaching practice and shooting
微课制作的形式
Teaching practice and shooting 喀秋莎
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“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非 常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效 有建设性的。
如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。
教学设计要求
2、符合认知过程
良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方 式是大有差异的，对于小学生，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于 接受，对于中学生，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想 象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶 冶也许就会分散注意力。
教学设计要求
微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应 该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1、适合教学对象
不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别， 同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同 水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我 们微课理念的。
“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是 非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高 效有建设性的。
3、微课教学效果
能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动 性。
第二讲 怎样制作微课
• 微课录制的方法 • PPT课件制作的技术指标 • 录制微课要做好的准备工作
2、要适合用多媒体表达
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合 使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学 或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者 失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形 图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
微视频（微课）开发方法
录屏软件 手写板、数位板
电子白板 录像（摄像机、手机、相机）
Pad PPT ……
视频格式
暂停 后退 重复 向前
（2）手写板、数位板、电子白板、录课笔
手写板、数位板
录课笔
交互式电子白板录屏
录像机DV
以手机+纸笔为例
找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。
同伴互助，边操作边用DV机录制。
绘本版：画中加字，画中套字，适合于精典故事 小人书版：字画分离，上图下字或上字下图，图画80%，字占
20%；适合于电影、精典故事。同一页一般不出现两幅图。
微课几个基本技术指标
图画与布局
（2）文字版：字为主
字画版：以字为主，有图做点缀。（图：不用动画） 纯文字版：仅以文字为主体。
微课几个基本技术指标
微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教 学很难解决的重点、难点问题。
3、微课类型
4、微课制作流程
选题标准
微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行 讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
1、是教学中的重点难点
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结 构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为 符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2、符合认知过程
良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方 式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更 易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予 学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童， 情景陶冶也许就会分散注意力。
微课几个基本技术指标
字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等 少用：宋体、隶书、行书等
微课几个基本技术指标
字数与速度
教师 课程
学生课程
小低
小中
小 高
初 中
高 中
其他
每页最 多字数
35字
20字
25字
30 字
35字
35 字
如超：分批动画 呈现或明暗呈现
播放速 度(每秒 5-6字 3以内 4 5 6 6 字)
表现力最强的图片：如脸部图片。适合表现主
题，不适合做背景。
表现力最弱的图片：如云海。适合做背景，不
适合做主题。
视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、
Beast(动物)。
PPT 制作美化基于教学设计思想，使用多
媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行 针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型 精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教 学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别 微课是模拟一对一的教学情景，区别于一
对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对 一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个 知识点。
微课 制作
1
2
3
什么是微课
介绍微课的定义 ……
如何制作微课பைடு நூலகம்
基于PPT制作的微 课
如何制作完美的微 课
……
PPT的制作微课的 点滴技巧 ……
第一讲 什么是微课
微课是指利用五分钟时间 讲解一个非常碎片化的知 识点、考点或作业题、考 试真题、模拟题的一种微 视频。微课的作用为“解 惑”而非“授业”，它用 于不受时间空间限制的网 络在线课后辅导，不能代 替课堂的新知识教学。
特殊页 面播放 速度
思考页面 过过渡页面
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒" 1-2秒：如"开始""接着看""怎么样？"
微课几个基本技术指标
模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字 特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色
微课几个基本技术指标
图画与布局
微课可分为下面三种布局，风格尽可能统一。
（1）画图版：画为主
图画与布局
（3）混合版：介于上述两者之间。
PPT 制作美化的小技巧
（1）动静结合
充分利用
PPT的自定义动 画效果，可以 给人动态感、 空间感的美。
PPT 制作美化的小技巧
（2）图文并茂
图版率在50%-
90%；表现亲和力插 图要比照片好，表 现专业性照片要比 插图好。
PPT 制作美化的小技巧
（3）图片合适
如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。
教学设计要求
2、符合认知过程
良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方 式是大有差异的，对于小学生，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于 接受，对于中学生，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想 象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶 冶也许就会分散注意力。
教学设计要求
微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应 该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1、适合教学对象
不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别， 同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同 水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我 们微课理念的。
“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是 非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高 效有建设性的。
3、微课教学效果
能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动 性。
第二讲 怎样制作微课
• 微课录制的方法 • PPT课件制作的技术指标 • 录制微课要做好的准备工作
2、要适合用多媒体表达
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合 使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学 或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者 失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形 图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
微视频（微课）开发方法
录屏软件 手写板、数位板
电子白板 录像（摄像机、手机、相机）
Pad PPT ……
视频格式
暂停 后退 重复 向前
（2）手写板、数位板、电子白板、录课笔
手写板、数位板
录课笔
交互式电子白板录屏
录像机DV
以手机+纸笔为例
找一个安静的环境，用计算机摄像头和耳麦配合录制。
同伴互助，边操作边用DV机录制。
绘本版：画中加字，画中套字，适合于精典故事 小人书版：字画分离，上图下字或上字下图，图画80%，字占
20%；适合于电影、精典故事。同一页一般不出现两幅图。
微课几个基本技术指标
图画与布局
（2）文字版：字为主
字画版：以字为主，有图做点缀。（图：不用动画） 纯文字版：仅以文字为主体。
微课几个基本技术指标
微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教 学很难解决的重点、难点问题。
3、微课类型
4、微课制作流程
选题标准
微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行 讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
1、是教学中的重点难点
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结 构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为 符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2、符合认知过程
良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方 式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更 易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予 学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童， 情景陶冶也许就会分散注意力。
微课几个基本技术指标
字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等 少用：宋体、隶书、行书等
微课几个基本技术指标
字数与速度
教师 课程
学生课程
小低
小中
小 高
初 中
高 中
其他
每页最 多字数
35字
20字
25字
30 字
35字
35 字
如超：分批动画 呈现或明暗呈现
播放速 度(每秒 5-6字 3以内 4 5 6 6 字)
表现力最强的图片：如脸部图片。适合表现主
题，不适合做背景。
表现力最弱的图片：如云海。适合做背景，不
适合做主题。
视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、
Beast(动物)。
PPT 制作美化基于教学设计思想，使用多
媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行 针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型 精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教 学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别 微课是模拟一对一的教学情景，区别于一
对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对 一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个 知识点。
微课 制作
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什么是微课
介绍微课的定义 ……
如何制作微课பைடு நூலகம்
基于PPT制作的微 课
如何制作完美的微 课
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PPT的制作微课的 点滴技巧 ……
第一讲 什么是微课
微课是指利用五分钟时间 讲解一个非常碎片化的知 识点、考点或作业题、考 试真题、模拟题的一种微 视频。微课的作用为“解 惑”而非“授业”，它用 于不受时间空间限制的网 络在线课后辅导，不能代 替课堂的新知识教学。
特殊页 面播放 速度
思考页面 过过渡页面
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒" 1-2秒：如"开始""接着看""怎么样？"
微课几个基本技术指标
模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字 特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色
微课几个基本技术指标
图画与布局
微课可分为下面三种布局，风格尽可能统一。
（1）画图版：画为主
图画与布局
（3）混合版：介于上述两者之间。
PPT 制作美化的小技巧
（1）动静结合
充分利用
PPT的自定义动 画效果，可以 给人动态感、 空间感的美。
PPT 制作美化的小技巧
（2）图文并茂
图版率在50%-
90%；表现亲和力插 图要比照片好，表 现专业性照片要比 插图好。
PPT 制作美化的小技巧
（3）图片合适