集体备课

5.对韵歌

教学目标：

1.认识“对、云”7个生字，学习提、撇折、竖折3种笔画，会写“虫、云、山”3个生字。

2.通过诵读，引导学生初步认识对子这种文学形式，培养学生热爱中国传统文化的情感，激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.正确地诵读儿歌，背诵课文。

教学重点：通过听读、看图想象等方法识记生字。

教学难点：背诵课文，正确书写3个字。

教法图文结合讲解法、示范法

学法图文结合感知、诵读、讨论交流

教学准备：生字卡片，教学课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

第一课时

课时目标 1.初步认识对子这种文学形式。

2.认识7个生字，理解课文内容激发学生热爱大自然的情感。

一、谈话导入

1.前面我们学习了«金木水火土»这篇儿歌，其中“天地分上下，日月照今古”这两句话中，有几个意思相对、字数也相同的对子，比如；天对地，“天”和“地”的意思相对，都是一个字，你们还能在这两句儿歌中找出对子吗?

2. 生寻找对子，自由交流。教师明确:上对下，日对月，古对今。(生齐读对子)

3.揭题:今天我们再来学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对、字数相同的字或词语，让我们一起来听听这首儿歌。(播放音频)

二、熟读儿歌

1.自学提示：自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、借助图片，学习生字。

1、学习“云对雨，雪对风”

(1)出示“云、雨、雪、风”的自然现象图片，学生观察。

(2)生联系生活实际说说这些自然现象。

(3)趣味识记“云、雨、风、对”字，并口头组词

(4)学生齐读，对读，赛读“云对雨，雪对风”

2、学习“花对树，鸟对虫”

(1)出示“花、树、鸟、虫”的事物的图片，学生欣赏。

(2)联系生活实际说说自己认识的鲜花、树类，鸟类和昆虫

(3)趣味识记“花、鸟、虫”，并练习口头组词。

(4)自由读，齐读“花对树，鸟对虫”

3、学习“山清对水秀，柳绿对桃红”

(1)出示“山清水秀、柳绿桃红”的自然景色的图片，学生欣赏。

(2)教师结合图片提示:“山清水秀”指山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。“柳绿”指柳枝碧绿，“桃红”指桃花嫣红，“柳绿桃红”形容花木繁盛、色彩鲜艳的景色。

(3)引导学生联系生活实际说说在哪里见过这样的景象。

(4)学生自由读，齐读。

4、出示是在卡片，指名读，强抢读，开火车读，齐读。

5、摘苹果游戏，巩固生字。

四、课堂小结

对子是中华民族传统文化的重要组成部分，它具有意思相对，字数相同的特点。同学们回家可以把它读给爸爸妈妈听，也可以搜集更多的对子读给同学听。

五、作业

1、熟读儿歌并背诵。

2、熟记7个生字并口头组词。

板书设计

5、对韵歌

对云雨风花鸟虫

第二课时

课时目标

1、认识三种笔画，会写三个生字。

一、复习导入

师:上节课我们又认识了多少个生字朋友?翻开书，看看这北字你完全记住了吗?请跟老师一起来检查吧。

教师出示生字卡片,学生“开火车”读生字。

二、识记字形

1.教师板书生字，学生观察生字的字形。

(1)学生提出在复习生字的过程中所产生的疑问。比如，"山字的竖画为什么长短不一样呢?

(2)教师引导学生解决问题。

师:我们想一想平时在电视里或者生活中见过的山，是不是都是两边往顶上走，中间最高呀?所以“山”字中间的竖西要长些。

2.教师指导学生书写。教师先范写，告诉学生书写要领,然后学生摹写并练习。

三、指导书写

1.学生自由交流，说说这几个字的书写顺序。教师总结。

2.教师引导学生一笔两地写生字。“山”字先在竖中线上写~竖略长:然后写竖析,从田字格左边起笔，竖的长度比竖中线上的竖略短:最后在右边对称处写上最后-竖.比左边的墅略高。教师教会学生竖折这种新笔画。

“虫”有六面，写时要注意第五笔是提,不要写成横。

“云”有四画,第三笔是撇折。

3.教师引导学生掌握提、撇折、竖折这三种新笔画。教师边总结边范写,学生仿写。

4.教师点儿位学生上台书写，比-比谁写得更好。

四、读背课文

1.教师范读,学生模仿读。

2.学生自由朗读，

3.教师以“接龙”的方式指名各读一句课文

4.学生边读边学,加深印象。教师引导学生自由试背课文。

五、课堂小结

通过这一节课的学习，我们学会了“虫、云山”的书写，掌握了3种新的笔画,并将课文流利地背通了下来，收获很大!大家回家后可以将课文读给爸爸妈妈听。

六、作业

1、熟记7个生字并口头组词。

2、背诵诗歌。

板书设计

5对韵歌

虫云山

教学目标

1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。(重

点)

3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

教法创设情境法

学法合作交流学习

教学准备多媒体课件几组游戏指令

教学安排 1课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师:你们喜欢玩游戏吗?你们会玩哪些游戏?你们喜欢玩什么游戏?(指名汇报) (0讨论交流.总结要领，大声说,听清楚，

2.教师出示课文插图。提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?

二、明确规则，了解游戏

1、出示课文插图，让学生演示游戏情景，认真想一想，你懂得了什么?

2、生汇报交流。

3、出示游戏规则:一个人发指令，其他人做动作。在人数想同的情况下，做对动作的人数越多，所在小组获胜。(教师读，帮学生理解)

三、进行游戏，明白道理

1、进行第一轮游戏

(1)教师大声的发出指令“请你抬起一条腿”，学生做动作。

(2)以小组为单位，进行游戏

(3)进行比赛，评出优胜小组。

(4)思考交流:为什么有的同学做对了，有的同学做错了?

(5)交流，总结要领:大声说，说清楚，认真听