导学案7小小的船
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程一、歌曲激趣，导入新课1、歌曲激趣：导语：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？（课件播放歌曲《小小的船》）那就让我们一起来听听吧2、揭示课题：小小的船听了这首歌，谁知道歌曲的题目呢？师：哇，你真了不起，一猜就对。
课件出示课题，指导读好课题，教学生字“船”（读准翘舌音，并读准前鼻音）3、教学生字：船（出示“舟”的），看，这是什么？生：小船。
师：对了。
但它还有另一个名字叫做：舟。
出示“舟”字。
现在大家都知道了，原来“舟”就是小船。
下面老师要看看小朋友，谁的眼睛最亮了，仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁，你发现了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）4、过渡语：接下来，小船想带大家去学唱这首歌，你们高兴吗？（高兴）但学歌之前，我们得先熟歌词呀，瞧，它就躲在我们的课文里呢！请大家打开课本，认认真真地读一读吧。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗《小小的船》教案一、激趣导入欣赏音乐《月亮船》。
师：刚才孩子们欣赏了音乐《月亮船》。
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2.小小的船二、感知课文1、初读课文，自学生字将课文中需要识记的生字圈出来。
2、认读生字开火车读、猜字谜、摘星星。
3、读课文，给课文划上节奏。
声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读，男生读，女生读，全部读。
三、课文讲解(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。
小小的船儿／两头尖。
师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
《小小的船导学案-2023-2024学年语文统编版》
《小小的船》导学案第一课时一、导学目标1. 了解并理解童话故事《小小的船》的故事情节和主题2. 分析主要人物的性格特点以及人物关系3. 掌握故事中的重点词汇和句型4. 听懂故事的朗读并能够复述5. 通过故事学习领悟人生哲理，培养对小动物的爱心，启发孩子的想象力和创造力二、教学重点和难点重点：故事的故事情节和主题；人物的性格特点；重点词汇和句型的学习难点：领悟人生哲理，启发孩子的想象力和创造力三、教学准备1. 《小小的船》故事文本2. PPT课件3. 黑板、彩色粉笔4. 故事配套图片、玩偶等道具5. CD机、音响设备四、教学过程1. 导入新课（10分钟）利用PPT展示一些海洋的图片，引出主题“海洋世界”，让学生感受一下海洋的神秘和广阔。
2. 故事讲授（20分钟）1）播放《小小的船》的录音，让学生静心聆听整个故事。
2）教师对故事中的关键情节和主要人物进行解读，引导学生思考故事的含义。
3. 词汇和句型学习（15分钟）1）板书故事中的重点词汇和句型，如boat（船）、sail（航行）、rescue（拯救）、brave（勇敢的）等。
2）通过例句呈现这些词汇和句型的用法，让学生熟悉并掌握。
4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的主要人物性格特点，并通过小组汇报的形式展示给全班。
5. 角色扮演（15分钟）让学生分角色扮演故事中的不同角色，让他们通过表演更深入地理解人物对话和情感的表达。
6. 总结反思（10分钟）老师与学生共同总结今天学到的知识，展示每位学生的收获，并鼓励学生表达对故事的个人理解和感悟。
七、作业布置1. 复述《小小的船》故事，写下自己的感想和体会2. 完成与故事相关的绘本或手工制作，发挥想象力和创造力以上即为本次《小小的船》导学案的教学安排，希望通过这次教学能够激发学生的对故事的兴趣，引导他们领悟人生道理，培养对小动物的爱心和保护意识。
愿孩子们在这个小小的船上，启航探索更多奇妙的海洋世界！第二课时导学目标：通过学习《小小的船》，学生能够了解文章的内容、主题和结构，培养对文学作品的解读能力，提高阅读理解能力和写作水平。
小学语文一年级上册《小小的船》导学案
小学语文一年级上册《小小的船》导学案《小小的船》导学案一、学习目标1.了解船是一种交通工具。
2.学会通过观察、细听和朗读，理解故事情节。
3.通过绘画和描述，表达对船的想象和感受。
4.培养学生的观察力、想象力、阅读理解和表达能力。
二、教学准备1.教材：小学语文一年级上册，课文《小小的船》。
2.教具：教师备课录音3.学具：绘画纸、彩色笔、铅笔三、教学过程1.导入新课（1）教师播放《小小的船》的录音，学生跟读。
（2）教师引导学生观察故事中的图片，并向学生提问：这是什么？这个发生了什么事？（3）教师从容音讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.研读课文（1）教师放慢语速，逐句朗读课文，学生跟读。
（2）让学生找一找课文中出现的词语：小船、大海、天空、圆圆的、流云、光亮。
（3）逐句解释课文字词理解难点：外航、而此、柔和、滿、岸、渺茫、升起、已经。
（4）教师总结课文的内容，让学生复述并理解。
3.绘画创作（1）教师发放绘画纸和彩色笔、铅笔，让学生自由发挥，绘画自己心目中的小小船。
（2）教师引导学生描述一下自己绘制的小小船是什么样子的，例如：它是什么颜色？它有多大？它长什么样子？（3）学生进行自由发言，教师可以适当提问，引导学生更好地描述。
4.课文造句（1）教师布置课堂作业，要求学生根据课文造句，要求用到一下词语：小船、大海、流云。
（2）学生完成作业后，可以进行互相交流和讨论，展示自己的造句。
四、课堂小结通过本节课的学习，大家了解了船是一种交通工具，学会了通过观察、细听和朗读，理解故事情节。
还进行了绘画和描述活动，通过绘画和描述，表达自己对船的想象和感受。
通过课文造句，巩固了对课文内容的理解。
五、教学反思本节课的教学设计了多个互动环节，让学生在课堂中积极参与，培养了他们的观察力、想象力、阅读理解和表达能力。
同时，通过绘画和描述的活动，培养了学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，我会更多地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
《小小的船》导学案-2023-2024学年语文统编版
《小小的船》导学案第一课时导学目标：1.了解诗歌《小小的船》的作者、主题和背景；2.理解诗歌中的意境和情感表达；3.分析诗歌中的修辞手法和语言特点；4.提升学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。
一、导入（拓展思维，激发兴趣）请同学们回忆一下自己曾经乘坐过的船吗？你对船上的风景有什么印象？船对你来说代表着什么？今天我们要一起来学习一首关于小小的船的诗歌《小小的船》，通过这首诗歌，我们一起感受船的美丽和诗歌的魅力。
二、导入（背景介绍）介绍诗歌《小小的船》的作者、主题和背景。
《小小的船》是中国现代诗人郁达夫创作的一首诗歌，描绘了一只小小的船在海上的迷人景象，通过船的形象表达了诗人对生活、自由和理想的向往和追求。
这首诗歌被广泛传播，深受读者喜爱，成为郁达夫的代表作品之一。
三、导入（诗歌赏析）1.请同学们阅读《小小的船》这首诗歌，感受其中的意境和情感表达。
2.请同学们谈谈自己的理解和感受，船在诗歌中代表着什么？诗歌中表达了怎样的情感和思想？3.请同学们分析诗歌中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人、排比等。
四、导入（文学鉴赏）1.请同学们谈谈对这首诗歌的评价，你认为这首诗歌有哪些优点？有什么值得改进的地方？2.请同学们尝试写一篇关于《小小的船》的读后感，谈谈你对这首诗歌的看法和感受。
五、导入（拓展延伸）1.请同学们尝试为这首诗歌创作一首新的结构类似的诗歌，表达自己对生活、自由和理想的向往和追求。
2.请同学们尝试画一幅与诗歌内容相关的插画，展示自己对这首诗歌的理解和想象。
六、导入（总结反思）通过这堂课的学习，我们不仅了解了诗歌《小小的船》的作者、主题和背景，还学习了如何欣赏和分析诗歌中的意境和情感表达，提高了自己的文学素养和鉴赏能力。
希望同学们能够在日常生活中多多欣赏诗歌，感受诗歌的美丽和力量，让诗歌成为你生活的一部分，启迪你的心灵，丰富你的情感，提升你的修养。
愿我们每个人像“小小的船”一样，在生活的海洋中扬帆起航，追寻自己的理想，创造美好的明天。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
中班《小小的船》教案7篇
中班《小小的船》教案7篇写一份完整的教案可以帮助教师提前准备好学生的问题和疑惑解答，促进学生的学习理解，教案能够提供批判性学习任务和练习，下面是作者为您分享的中班《小小的船》教案7篇，感谢您的参阅。
中班《小小的船》教案篇1一、教学目标1、认识9个生字，会写4个生字，学习1个偏旁“门”。
2、正确、流利、有感情地流利朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重点学习生字，正确、流利、有感情地流利朗读课文。
三、教学难点生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）四、教学过程：第一课时课时目标：学习生字词语，初读课文，大致感受夜空的美和诗歌意境的美。
一、创设情境，激发兴趣1、请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”谜底是什么？2、同学们都喜欢看月亮，今天，月亮姐姐就来到了我们班。
（课件：月亮图）能说说今天的月亮姐姐长什么样吗？”（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）题目中的这个字（出示卡片“船”字），谁会读？指名读，齐读。
在“船的”前面加上个“小小的”，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？那你读给大家听听。
齐读课题。
过渡语：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。
（教师范读）听出来了吗？诗中写的是一只什么船呀？原来它是一只可爱的月亮船。
多有意思呀！三、自读课文。
你们喜欢这首儿歌吗，既然喜欢它，你就放大声音，美美的读一下。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？这些办法都非常好。
那我们就开始读起来吧！四、识字教学（约5分钟后）好了，小朋友，老师发现你们读书很认真，许多同学把生字拼读得很正确。
一年级语文上册小小的船导学案
1、学习第1ห้องสมุดไป่ตู้-2句。
a．指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。
b．自读、想像画面。
c．集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。
d．指导有感情地朗读。
2、学习第3 4句。
晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船也来到了月亮上面，这时她会说什么呢?
a．学生展开想像自由说。
小小的船／两头尖。
我在小小的船里／坐，
只看见／闪闪的星星蓝蓝的
板书设计
小小的船
弯弯的月儿／小小的船，
小小的船／两头尖。
我在小小的船里／坐，
只看见／闪闪的星星蓝蓝的
教学反思
学
生
课堂达标率
99%
原因分析
改进措施
个别学生课文读得不流利
教
师
本课亮点
本课的教学最大的特点是我注重了学科间的融合。上课伊始，我就以歌曲导入，提高学生的学习兴趣。在学完课文后，我又把课文播放成歌曲
难点
1看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感
教学流程
安全教育（一分钟）
一、激趣导入
二、初读课文，认读生字
1、看课文，听录音。(配乐朗读)
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。(注意前、后鼻韵母an、ing以及平翘舌音z、zh的准确读音)
汤河学校导学案（语文）科
2013年10月14日制订
年级
一年
教师
曹莹
课题
7小小的船
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
《小小的船》导学预案
《小小的船》导学预案
一、导入
在导学活动开始前，老师可以播放一首关于船的儿歌或是展示一幅描绘船的图片，引入本节课的主题《小小的船》。
二、目标
1. 让学生了解船的种类及作用。
2. 培养学生对船的兴趣，并激发他们的想象力。
3. 引导学生探讨航海的重要性，培养他们的合作精神。
三、导入讨论
1. 请学生谈谈对船的第一印象是什么？
2. 学生是否乘坐过船？如果有的话，他们有什么样的体验？
3. 船在生活中的作用有哪些？
四、活动安排
1. 观看船只介绍视频，了解各种类型的船只及其功能。
2. 分组讨论，设计一艘独特的小船，介绍其功能和特点。
3. 进行模拟航海游戏，培养团队合作精神。
五、总结
通过本节课的学习，学生们对船有了更深入的了解，提高了他们的创造力和合作精神。
希望他们能在未来的航海探险中展现出勇气和智慧。
《小小的船》教案(精选13篇)
《小小的船》教案（精选13篇）《小小的船》教案篇1教学目标：1.初读课文，利用听读识字把字读精确。
2.了解课文内容，初步培育同学的观看和想象力量。
3.指导朗读，感受诗歌。
4.培育小组合作学习的力量。
教学重点：听读识字，感受诗歌。
教具预备：生字卡、实物投影、课件。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
出示课件。
师：同学们，你发现了什么？生：漂亮的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。
今日他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了同学的奇怪心，调动了同学学习本课的爱好。
二、初读课文1.范读课文。
师：听老师读课文，留意听清每个字的读音。
2. 自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读？（指名读）4.争论：小小的船指的是什么？同学自由争论，并试着画一画。
点评：动手画一画，同学很情愿，起到了比较好的调整作用,调动了同学学习的乐观性。
（实物投影打示同学图画）师小结：（你们真会观看！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好伴侣了？快把它们请出来。
生：（拿诞生字卡片）师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。
生：（动手摆）师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你？谁情愿当小老师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：……（适时指导。
）重点：“只”的读音课件：（1）我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
（2）一只小鸟飞来了。
师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字伴侣到铅笔盒里休息吧！生：（收卡片）师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！四、课中休息五、嬉戏巩固词语师：活动完了，真精神！连续努力！快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。
《小小的船导学案》
《小小的船》导学案导学目标：1. 理解并掌握《小小的船》这首孩子歌曲的歌词和曲调。
2. 了解歌曲中所表达的情感和主题。
3. 培养学生对美好事物的感悟和情感表达能力。
导学内容：1. 《小小的船》歌曲欣赏2. 歌曲歌词分析3. 歌曲情感表达导学步骤：一、导入环节1. 引入歌曲《小小的船》，播放歌曲让学生先感受一下歌曲的曲调和节奏。
2. 请学生仔细聆听歌曲，让他们尽可能多地体会歌曲所表达的情感。
二、歌曲欣赏1. 再次播放《小小的船》，让学生跟着节奏摇摆，感受轻快的旋律。
2. 让学生口中跟唱歌曲，培养他们的音乐感知和节奏感。
3. 请学生分享自己对歌曲的感受和体会，引导他们用简短的语言描述歌曲带给他们的情感。
三、歌曲歌词分析1. 分段展示歌词，让学生逐句朗读，并理解每句歌词所表达的意思。
2. 引导学生分析歌词中所描述的场景和情感，帮助他们理解歌曲的主题和情感表达。
3. 请学生讨论歌曲中的隐喻和象征意义，引导他们深入理解歌曲的内涵。
四、歌曲情感表达1. 让学生盘绕歌曲的主题，写下自己的感悟和情感表达。
2. 鼓励学生用自己的语言描述歌曲所带给他们的情感和启发。
3. 分享学生的情感表达，让他们互相倾听和交流，感受音乐的力量和美好。
五、小结1. 总结歌曲《小小的船》的主题和情感表达。
2. 引导学生回顾进修过程，思考音乐对他们的影响和启发。
3. 鼓励学生多欣赏音乐，感受美好，表达情感。
导学案评判：通过本次导学活动，学生能够深入理解《小小的船》这首歌曲的主题和情感表达，培养了他们对美好事物的感悟和情感表达能力。
同时，通过音乐的欣赏和分析，拓展了学生的音乐感知和情感表达能力，提高了他们的审美水平宁情感表达能力。
愿学生在音乐的海洋中感受美好，表达情感，感悟生活，成为情感丰富、心灵美丽的人。
《小小的船》教案7篇
《小小的船》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗《小小的船》是一年级上册第四单元的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
我主要从以下两个方面入手设计教学过程：从多个角度帮助学生理解儿童诗。
读：以读为本，读中理解，读中感悟。
通过多种形式的朗读让学生理解“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这类叠词的妙处，体会小姑娘对月儿、对夜空的喜爱之情。
看：借助，直观理解，初识比喻句。
引导学生通过对比观察理解“小小的船”就是指的“弯弯的月儿”。
唱：学唱儿歌，跟做动作，体会情感。
让学生跟着视频表演唱，利用肢体语言表达小姑娘坐在月亮船上欣赏夜空美景时愉悦的心情。
想象：创设情境，设身处地，想象感悟。
借助多媒体播放背景音乐，让学生感受在宁静的夜空中看到的景象，体会儿歌中小姑娘的惬意。
借助多媒体激发学生写字兴趣，突破字形结构难点。
一年级的学生刚刚学习写汉字，对于字形结构不好把握，尤其是关键笔画所处的位置。
课堂上利用希沃白板的拆分、移动功能让学生自己摆放关键笔画，帮助他们掌握字形结构，促进书写质量的提高。
教学反思《小小的船》是叶圣陶先生所写的一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。
在整个教学中，我特别注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，突破本课的难点。
学习和积累“××的”式叠词、感受比喻句的用法、体会小姑娘对月儿和夜空的喜爱之情都在读中得到了实现。
刚学写字的孩子对于字形结构的把握是难点，课堂上，我充分利用信息技术手段辅助教学：希沃的移动功能让生字教学更为直观，学生通过动手移动关键笔画感受字形结构；投屏功能使作业呈现更加便捷，提高了课堂教学效率。
在今后的教学中要充分考虑学生的年段特点，类似于“叠词”之类的语言现象只需让一年级的孩子体会即可，不必过早的出现术语。
教学评价蒋老师的课堂生动有趣，牢牢地抓住了一年级学生的心。
《小小的船》 导学案
《小小的船》导学案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力。
利用图片、多媒体等手段，帮助学生理解课文内容。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点认识 9 个生字，会写 4 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
三、教学方法讲授法、演示法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《小星星》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问：同学们，你们在晚上看到过星星和月亮吗？它们是什么样子的？3、引出课题《小小的船》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中的小船是什么样子的？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生记忆生字。
“的”：白+勺=的“船”：舟+几=船“两”：一+冂+人=两“头”：大+丶=头“在”：一+土+撇=在“里”：日+土=里“看”：手+目=看“见”：贝+冂=见“闪”：门+人=闪“星”：日+生=星3、开火车读生字，巩固识字效果。
（四）精读课文1、学习第一句指名读第一句：“弯弯的月儿小小的船。
”提问：弯弯的月儿像什么？（小小的船）出示图片，让学生观察弯弯的月儿和小小的船，体会它们的相似之处。
指导朗读，读出月儿的弯和船的小，“弯弯的”“小小的”要读得轻而慢。
2、学习第二句指名读第二句：“小小的船儿两头尖。
”提问：小小的船儿有什么特点？（两头尖）出示图片，让学生观察船儿的两头，理解“两头尖”。
指导朗读，“两头尖”要读得重一些。
《 小小的船》导学案
《小小的船》导学案《＜小小的船>导学案》一、教材分析《小小的船》是一首充满童趣和幻想的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿比作小小的船，展现了奇妙的想象。
全诗韵律和谐，语言优美，易于儿童诵读和理解。
二、学习目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
三、学习重难点1、重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、难点感受诗歌的意境，培养想象力。
四、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏。
2、想象法：结合插图和生活经验，想象诗歌描绘的画面。
五、学习过程（一）导入新课小朋友们，今天我们要一起去一个神奇的地方，那里有弯弯的月儿，闪闪的星星，还有一艘小小的船。
你们想不想去看看呀？（引起学生兴趣）（二）初读课文1、听老师范读，注意字音和停顿。
2、自己试着读一读，圈出生字。
（三）学习生字1、出示生字卡片，认读生字。
说说你是怎么记住这些生字的？（比如“闪”，可以想象门里有一个人在快速地跑，一闪而过。
）2、玩识字游戏，巩固生字。
（四）精读课文1、再读课文，想一想：小小的船是什么样子的？2、引导学生理解“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。
看看插图，弯弯的月儿像什么？（像小船）两头尖是什么意思？（指着月儿的两端，让学生感受尖的形状）3、学习“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
假如你坐在这小小的船里，会看到什么？（让学生闭上眼睛想象）为什么说只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（因为在船上，视野有限）（五）朗读指导1、教师示范朗读，注意语气和情感。
2、学生模仿朗读，读出诗歌的韵味。
（六）背诵课文1、自己试着背诵。
2、同桌互相背诵。
（七）拓展延伸1、画一幅你心目中的小小的船。
2、仿照课文，说一说：弯弯的（）小小的（）（八）总结小朋友们，通过今天的学习，我们认识了生字，读好了课文，还想象了坐在小小的船里的情景。
《小小的船导学案-2023-2024学年语文统编版》
《小小的船》导学案第一课时导学目标：1. 理解并精通《小小的船》这首儿歌的歌词内容；2. 能够通过歌曲进修与熟识海洋常识；3. 提高同砚的音乐观览能力，培育同砚的音乐情感。
导学内容：1. 通过歌曲《小小的船》了解海洋、船只等相关知识；2. 进修歌曲的旋律和节奏，培育同砚的音乐感知和表达能力；3. 通过歌曲观览，引导同砚对大海的倾慕和热忱。
导学步骤：第一步：导入老师播放《小小的船》这首歌曲，让同砚听一遍，感受歌曲的节奏和情感。
第二步：进修歌词1. 老师将歌词呈此刻黑板上，指挥同砚一起读一遍，同砚跟读；2. 老师诠释生词和短语，确保同砚理解歌词内容；3. 同砚分组，互相唱歌，加深印象。
第三步：进修海洋知识1. 通过歌曲中提到的“大海”、“小船”等词语，引导同砚谈论海洋的作用和重要性；2. 老师讲解海洋的基本知识，如海洋的观点、海洋资源等；3. 同砚分组，展开海洋知识竞争，加深对海洋的了解。
第四步：进修音乐知识1. 老师指导同砚感知歌曲的旋律和节奏，指挥同砚仿效唱歌；2. 同砚分组，利用简易乐器伴奏歌曲，培育同砚的音乐表达能力；3. 老师讲解歌曲的曲调和节奏，援助同砚更好地理解音乐。
第五步：情感体验1. 老师引导同砚回想自己对大海的感受和想象，写下对大海的情感表达；2. 同砚进行朗读或表演，展示自己对大海的倾慕和热忱；3. 老师与同砚共同分享对大海的情感，增进师生情感沟通。
第六步：教室总结1. 老师指挥同砚回顾今日进修的内容，检查同砚对唱曲、海洋和音乐的理解；2. 同砚表达对今日进修的感受和收获，分享自己的体会；3. 老师总结本节课的重点，展望下节课的进修内容。
拓展延伸：1. 同砚可自行选择其他与海洋相关的歌曲进行观览和进修；2. 同砚可以通过绘画、手工等形式表达对大海的热忱和倾慕；3. 老师可组织同砚进行海洋主题的手工制作或实地考察，深化对海洋的了解和熟识。
第二课时导学目标：1. 了解诗歌《小小的船》的作者及背景；2. 理解诗歌《小小的船》的主题和意义；3. 分析诗歌《小小的船》的语言特点和修辞手法；4. 探讨诗歌《小小的船》所传达的情感和情感表达方式；5. 进一步培育同砚的文学鉴赏能力和表达能力。
一年级第七课《小小的船》导学案(2)-副本
一年级
第三单元
主备人
课型
讲读课文
课时安排
2课时
课题
7、小小的船
授课教师
授课班级
一（4）班
授课班级
学习过程
第一课时
学习
目标
1.理解9个生字。
2.有情感地朗读课文，ຫໍສະໝຸດ 诵课文。重点难点朗读、背诵和认字是本课的教学重点、也是难点。
知识链接
给学生介绍夜晚星空的美丽。
环节
内容
二次备课
课前复习
复习上节课的生字宝宝，抽读、练读。
自主学习（出示目标）
小组合作学习：
1、同桌互相练读船、弯、两、坐、尖、看、见、只、闪
2、教师巡视指导学生读。
师指导学生自学（小组交流、讨论）
一、导入课文，板书课题
二、教师范读；指名读；全班齐读
三、学习生字。
1.同桌相互读。
2.教师出示带有拼音的生字让学生读，然后请小老师带读。
3.开火车读。
4.去掉拼音全班齐读。
布置作业
熟读课文，能听写本课生字词，并且能够背诵课文。
板书
设计
7、小小的船
弯弯的
月儿
尖尖的
5.出示卡片抽学生读。
6.出示词语，指名读。
四、感知课文：1.师范读课文，学生跟读，请小老师带读，全班再齐读。
2.让学生谈，你读懂了什么？
3.去拼音全班齐读（小老师带读、练读）
4.加动作让学生有感情地朗读。
合作探究
学生展示：
1、个别回答，教师范读；
2、学生齐读；
3、师生互动一起表演课文。
4、孩子们，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起读起来吧！播放儿歌。
5、让能够背得的孩子上台演示。
导学案7小小的船
导学案7小小的船学习内容：教材第76-77页学习目标：1、认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的漂亮，生发热爱大自然的情感。
学习重点:1、听读识字，有感情地流利朗读课文。
2、培养读书适应，初步领会诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
学习难点：生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。
教具预备：生字卡片及课件。
课时安排：两课时学习过程：第一课时一、谈话导入1、同学们我们在幼儿园时就学过一首歌，名字叫《小星星》，现在我们一起唱一唱好吗？2、大伙儿想一想，天空中除了小星星外，还有什么呢？它是什么模样的？像什么？（月亮，圆圆的、弯弯的，像小船)板书课题：小小的船二、初读课文，学习生字1、请同学们打开书，借助拼音自读课文，把你不认识的字圈起来。
2、（课件出示文中带拼音的九个生字。
）同学们你们想用什么方法解决这些生字？（问好朋友。
请老师帮忙。
到查字表里找，拼拼音解决。
）3、用你喜爱的方式来学习这些生字。
4、图文结合，形象识字。
课件出示：（1）出示船的图片。
学习“船”，并认识“舟字旁”。
（2）出示弯弯的小河图片。
说说这是一条如何样的小河？随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形。
（3）猜谜识游戏。
两个小人在土堆上玩（坐）八口人（只）门内有个人（闪）生日上下排（星）一手放在眼睛上（看）变字又走了，弓字来做底（弯）此物本从草中来，大海天空都有它（蓝）5、课件出示本课所有生字，学生认读。
6、同学间互读，指名读，小老师带读。
三、有感情朗读课文1、鼓舞学生大声朗读课文。
2、你想象中夜空会是什么模样的呢？带着想象再次读课文。
3、指名读。
（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）4、你喜爱这篇课文的哪一句？把它读出来好吗？什么缘故喜爱这一句？还有哪位同学能说说你喜爱哪一句呢？四、学生按下面的节奏朗读课文，试着背诵课文。
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7 小小的船
学习内容：
教材第76-77页
学习目标：
1、认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
学习重点:
1、听读识字，有感情地流利朗读课文。
2、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
学习难点：
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。
教具准备：生字卡片及课件。
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们我们在幼儿园时就学过一首歌，名字叫《小星星》，现在我们一起唱一唱好吗？
2、大家想一想，天空中除了小星星外，还有什么呢？它是什么样子的？像什么？（月亮，圆圆的、弯弯的，像小船)
板书课题：小小的船
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开书，借助拼音自读课文，把你不认识的字圈起来。
2、（课件出示文中带拼音的九个生字。
）同学们你们想用什么办法解决这些生字？（问好朋友。
请老师帮忙。
到查字表里找，拼拼音解决。
）
3、用你喜欢的方式来学习这些生字。
4、图文结合，形象识字。
课件出示：
（1）出示船的图片。
学习“船”，并认识“舟字旁”。
（2）出示弯弯的小河图片。
说说这是一条怎样的小河？随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形。
（3）猜谜识游戏。
两个小人在土堆上玩（坐）八口人（只）
门内有个人（闪）生日上下排（星）
一手放在眼睛上（看）变字又走了，弓字来做底（弯）
此物本从草中来，大海天空都有它（蓝）
5、课件出示本课所有生字，学生认读。
6、同学间互读，指名读，小老师带读。
三、有感情朗读课文
1、鼓励学生大声朗读课文。
2、你想象中夜空会是什么样子的呢？带着想象再次读课文。
3、指名读。
（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）
4、你喜欢这篇课文的哪一句？把它读出来好吗？为什么喜欢这一句？还有哪位同学能说说你喜欢哪一句呢？
四、学生按下面的节奏朗读课文，试着背诵课文。
弯弯的\月儿\小小的\船,
小小的\船儿\两头\尖。
我\在小小的\船里\坐,
只看见\闪闪的\星星\蓝蓝的\天。
第二课时
一、导入
1、游戏：摘苹果。
在苹果上写上生字生词，摘到苹果的同学把字词读准了就可以得到小苹果。
2、齐读课文
二、朗读课文，理解内容。
1、学习句子：“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
”
（1）（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……）哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）
（2）师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？
“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，
（3）文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？
（出示课件：小船与弯月对比图）
（4）有感情朗读这两句，感受弯月的可爱、有趣。
读出喜爱之情。
2、学习句子：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”
（1）课件出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”和图片。
学生认真看一看，读一读。
（2）让学生结合自己生活实际，描述自己看见印象中的夜空。
理解“只看见”的含义。
（3）想象一下，“我”此时的心情是怎样的？
（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。
）
3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。
三、写字指导
1、出示“白、田、电、见”，引导学生观察田字格中的这四个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
）
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
3、教师范写学生认为难写的字。
提示“口”的写法。
4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。
四、知识拓展
出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像
洁白的云朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______
1、先组内练说，再汇报。
2、自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。
六、知识扩展
1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。