导学案7小小的船
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程一、歌曲激趣，导入新课1、歌曲激趣：导语：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？（课件播放歌曲《小小的船》）那就让我们一起来听听吧2、揭示课题：小小的船听了这首歌，谁知道歌曲的题目呢？师：哇，你真了不起，一猜就对。
课件出示课题，指导读好课题，教学生字“船”（读准翘舌音，并读准前鼻音）3、教学生字：船（出示“舟”的），看，这是什么？生：小船。
师：对了。
但它还有另一个名字叫做：舟。
出示“舟”字。
现在大家都知道了，原来“舟”就是小船。
下面老师要看看小朋友，谁的眼睛最亮了，仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁，你发现了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）4、过渡语：接下来，小船想带大家去学唱这首歌，你们高兴吗？（高兴）但学歌之前，我们得先熟歌词呀，瞧，它就躲在我们的课文里呢！请大家打开课本，认认真真地读一读吧。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗《小小的船》教案一、激趣导入欣赏音乐《月亮船》。
师：刚才孩子们欣赏了音乐《月亮船》。
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2.小小的船二、感知课文1、初读课文，自学生字将课文中需要识记的生字圈出来。
2、认读生字开火车读、猜字谜、摘星星。
3、读课文，给课文划上节奏。
声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读，男生读，女生读，全部读。
三、课文讲解(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。
小小的船儿／两头尖。
师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
《小小的船导学案-2023-2024学年语文统编版》
《小小的船》导学案第一课时一、导学目标1. 了解并理解童话故事《小小的船》的故事情节和主题2. 分析主要人物的性格特点以及人物关系3. 掌握故事中的重点词汇和句型4. 听懂故事的朗读并能够复述5. 通过故事学习领悟人生哲理，培养对小动物的爱心，启发孩子的想象力和创造力二、教学重点和难点重点：故事的故事情节和主题；人物的性格特点；重点词汇和句型的学习难点：领悟人生哲理，启发孩子的想象力和创造力三、教学准备1. 《小小的船》故事文本2. PPT课件3. 黑板、彩色粉笔4. 故事配套图片、玩偶等道具5. CD机、音响设备四、教学过程1. 导入新课（10分钟）利用PPT展示一些海洋的图片，引出主题“海洋世界”，让学生感受一下海洋的神秘和广阔。
2. 故事讲授（20分钟）1）播放《小小的船》的录音，让学生静心聆听整个故事。
2）教师对故事中的关键情节和主要人物进行解读，引导学生思考故事的含义。
3. 词汇和句型学习（15分钟）1）板书故事中的重点词汇和句型，如boat（船）、sail（航行）、rescue（拯救）、brave（勇敢的）等。
2）通过例句呈现这些词汇和句型的用法，让学生熟悉并掌握。
4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的主要人物性格特点，并通过小组汇报的形式展示给全班。
5. 角色扮演（15分钟）让学生分角色扮演故事中的不同角色，让他们通过表演更深入地理解人物对话和情感的表达。
6. 总结反思（10分钟）老师与学生共同总结今天学到的知识，展示每位学生的收获，并鼓励学生表达对故事的个人理解和感悟。
七、作业布置1. 复述《小小的船》故事，写下自己的感想和体会2. 完成与故事相关的绘本或手工制作，发挥想象力和创造力以上即为本次《小小的船》导学案的教学安排，希望通过这次教学能够激发学生的对故事的兴趣，引导他们领悟人生道理，培养对小动物的爱心和保护意识。
愿孩子们在这个小小的船上，启航探索更多奇妙的海洋世界！第二课时导学目标：通过学习《小小的船》，学生能够了解文章的内容、主题和结构，培养对文学作品的解读能力，提高阅读理解能力和写作水平。
小学语文一年级上册《小小的船》导学案
小学语文一年级上册《小小的船》导学案《小小的船》导学案一、学习目标1.了解船是一种交通工具。
2.学会通过观察、细听和朗读，理解故事情节。
3.通过绘画和描述，表达对船的想象和感受。
4.培养学生的观察力、想象力、阅读理解和表达能力。
二、教学准备1.教材：小学语文一年级上册，课文《小小的船》。
2.教具：教师备课录音3.学具：绘画纸、彩色笔、铅笔三、教学过程1.导入新课（1）教师播放《小小的船》的录音，学生跟读。
（2）教师引导学生观察故事中的图片，并向学生提问：这是什么？这个发生了什么事？（3）教师从容音讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.研读课文（1）教师放慢语速，逐句朗读课文，学生跟读。
（2）让学生找一找课文中出现的词语：小船、大海、天空、圆圆的、流云、光亮。
（3）逐句解释课文字词理解难点：外航、而此、柔和、滿、岸、渺茫、升起、已经。
（4）教师总结课文的内容，让学生复述并理解。
3.绘画创作（1）教师发放绘画纸和彩色笔、铅笔，让学生自由发挥，绘画自己心目中的小小船。
（2）教师引导学生描述一下自己绘制的小小船是什么样子的，例如：它是什么颜色？它有多大？它长什么样子？（3）学生进行自由发言，教师可以适当提问，引导学生更好地描述。
4.课文造句（1）教师布置课堂作业，要求学生根据课文造句，要求用到一下词语：小船、大海、流云。
（2）学生完成作业后，可以进行互相交流和讨论，展示自己的造句。
四、课堂小结通过本节课的学习，大家了解了船是一种交通工具，学会了通过观察、细听和朗读，理解故事情节。
还进行了绘画和描述活动，通过绘画和描述，表达自己对船的想象和感受。
通过课文造句，巩固了对课文内容的理解。
五、教学反思本节课的教学设计了多个互动环节，让学生在课堂中积极参与，培养了他们的观察力、想象力、阅读理解和表达能力。
同时，通过绘画和描述的活动，培养了学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，我会更多地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
《小小的船》导学案-2023-2024学年语文统编版
《小小的船》导学案第一课时导学目标：1.了解诗歌《小小的船》的作者、主题和背景；2.理解诗歌中的意境和情感表达；3.分析诗歌中的修辞手法和语言特点；4.提升学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。
一、导入（拓展思维，激发兴趣）请同学们回忆一下自己曾经乘坐过的船吗？你对船上的风景有什么印象？船对你来说代表着什么？今天我们要一起来学习一首关于小小的船的诗歌《小小的船》，通过这首诗歌，我们一起感受船的美丽和诗歌的魅力。
二、导入（背景介绍）介绍诗歌《小小的船》的作者、主题和背景。
《小小的船》是中国现代诗人郁达夫创作的一首诗歌，描绘了一只小小的船在海上的迷人景象，通过船的形象表达了诗人对生活、自由和理想的向往和追求。
这首诗歌被广泛传播，深受读者喜爱，成为郁达夫的代表作品之一。
三、导入（诗歌赏析）1.请同学们阅读《小小的船》这首诗歌，感受其中的意境和情感表达。
2.请同学们谈谈自己的理解和感受，船在诗歌中代表着什么？诗歌中表达了怎样的情感和思想？3.请同学们分析诗歌中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人、排比等。
四、导入（文学鉴赏）1.请同学们谈谈对这首诗歌的评价，你认为这首诗歌有哪些优点？有什么值得改进的地方？2.请同学们尝试写一篇关于《小小的船》的读后感，谈谈你对这首诗歌的看法和感受。
五、导入（拓展延伸）1.请同学们尝试为这首诗歌创作一首新的结构类似的诗歌，表达自己对生活、自由和理想的向往和追求。
2.请同学们尝试画一幅与诗歌内容相关的插画，展示自己对这首诗歌的理解和想象。
六、导入（总结反思）通过这堂课的学习，我们不仅了解了诗歌《小小的船》的作者、主题和背景，还学习了如何欣赏和分析诗歌中的意境和情感表达，提高了自己的文学素养和鉴赏能力。
希望同学们能够在日常生活中多多欣赏诗歌，感受诗歌的美丽和力量，让诗歌成为你生活的一部分，启迪你的心灵，丰富你的情感，提升你的修养。
愿我们每个人像“小小的船”一样，在生活的海洋中扬帆起航，追寻自己的理想，创造美好的明天。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
中班《小小的船》教案7篇
中班《小小的船》教案7篇写一份完整的教案可以帮助教师提前准备好学生的问题和疑惑解答，促进学生的学习理解，教案能够提供批判性学习任务和练习，下面是作者为您分享的中班《小小的船》教案7篇，感谢您的参阅。
中班《小小的船》教案篇1一、教学目标1、认识9个生字，会写4个生字，学习1个偏旁“门”。
2、正确、流利、有感情地流利朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重点学习生字，正确、流利、有感情地流利朗读课文。
三、教学难点生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）四、教学过程：第一课时课时目标：学习生字词语，初读课文，大致感受夜空的美和诗歌意境的美。
一、创设情境，激发兴趣1、请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”谜底是什么？2、同学们都喜欢看月亮，今天，月亮姐姐就来到了我们班。
（课件：月亮图）能说说今天的月亮姐姐长什么样吗？”（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）题目中的这个字（出示卡片“船”字），谁会读？指名读，齐读。
在“船的”前面加上个“小小的”，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？那你读给大家听听。
齐读课题。
过渡语：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。
（教师范读）听出来了吗？诗中写的是一只什么船呀？原来它是一只可爱的月亮船。
多有意思呀！三、自读课文。
你们喜欢这首儿歌吗，既然喜欢它，你就放大声音，美美的读一下。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？这些办法都非常好。
那我们就开始读起来吧！四、识字教学（约5分钟后）好了，小朋友，老师发现你们读书很认真，许多同学把生字拼读得很正确。
一年级语文上册小小的船导学案
1、学习第1ห้องสมุดไป่ตู้-2句。
a．指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。
b．自读、想像画面。
c．集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。
d．指导有感情地朗读。
2、学习第3 4句。
晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船也来到了月亮上面，这时她会说什么呢?
a．学生展开想像自由说。
小小的船／两头尖。
我在小小的船里／坐，
只看见／闪闪的星星蓝蓝的
板书设计
小小的船
弯弯的月儿／小小的船，
小小的船／两头尖。
我在小小的船里／坐，
只看见／闪闪的星星蓝蓝的
教学反思
学
生
课堂达标率
99%
原因分析
改进措施
个别学生课文读得不流利
教
师
本课亮点
本课的教学最大的特点是我注重了学科间的融合。上课伊始，我就以歌曲导入，提高学生的学习兴趣。在学完课文后，我又把课文播放成歌曲
难点
1看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感
教学流程
安全教育（一分钟）
一、激趣导入
二、初读课文，认读生字
1、看课文，听录音。(配乐朗读)
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。(注意前、后鼻韵母an、ing以及平翘舌音z、zh的准确读音)
汤河学校导学案（语文）科
2013年10月14日制订
年级
一年
教师
曹莹
课题
7小小的船
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
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7 小小的船
学习内容：
教材第76-77页
学习目标：
1、认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
学习重点:
1、听读识字，有感情地流利朗读课文。
2、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
学习难点：
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。
教具准备：生字卡片及课件。
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们我们在幼儿园时就学过一首歌，名字叫《小星星》，现在我们一起唱一唱好吗？
2、大家想一想，天空中除了小星星外，还有什么呢？它是什么样子的？像什么？（月亮，圆圆的、弯弯的，像小船)
板书课题：小小的船
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开书，借助拼音自读课文，把你不认识的字圈起来。
2、（课件出示文中带拼音的九个生字。
）同学们你们想用什么办法解决这些生字？（问好朋友。
请老师帮忙。
到查字表里找，拼拼音解决。
）
3、用你喜欢的方式来学习这些生字。
4、图文结合，形象识字。
课件出示：
（1）出示船的图片。
学习“船”，并认识“舟字旁”。
（2）出示弯弯的小河图片。
说说这是一条怎样的小河？随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形。
（3）猜谜识游戏。
两个小人在土堆上玩（坐）八口人（只）
门内有个人（闪）生日上下排（星）
一手放在眼睛上（看）变字又走了，弓字来做底（弯）
此物本从草中来，大海天空都有它（蓝）
5、课件出示本课所有生字，学生认读。
6、同学间互读，指名读，小老师带读。
三、有感情朗读课文
1、鼓励学生大声朗读课文。
2、你想象中夜空会是什么样子的呢？带着想象再次读课文。
3、指名读。
（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）
4、你喜欢这篇课文的哪一句？把它读出来好吗？为什么喜欢这一句？还有哪位同学能说说你喜欢哪一句呢？
四、学生按下面的节奏朗读课文，试着背诵课文。
弯弯的\月儿\小小的\船,
小小的\船儿\两头\尖。
我\在小小的\船里\坐,
只看见\闪闪的\星星\蓝蓝的\天。
第二课时
一、导入
1、游戏：摘苹果。
在苹果上写上生字生词，摘到苹果的同学把字词读准了就可以得到小苹果。
2、齐读课文
二、朗读课文，理解内容。
1、学习句子：“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
”
（1）（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……）哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）
（2）师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？
“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，
（3）文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？
（出示课件：小船与弯月对比图）
（4）有感情朗读这两句，感受弯月的可爱、有趣。
读出喜爱之情。
2、学习句子：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”
（1）课件出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”和图片。
学生认真看一看，读一读。
（2）让学生结合自己生活实际，描述自己看见印象中的夜空。
理解“只看见”的含义。
（3）想象一下，“我”此时的心情是怎样的？
（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。
）
3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。
三、写字指导
1、出示“白、田、电、见”，引导学生观察田字格中的这四个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
）
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
3、教师范写学生认为难写的字。
提示“口”的写法。
4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。
四、知识拓展
出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像
洁白的云朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______
1、先组内练说，再汇报。
2、自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。
六、知识扩展
1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。