【统编版】教材高中语文《修辞立其诚》公开课-ppt

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高中语文统编版选择性必修中册《修辞立其诚》课件

全文分析
1、第一段括号里引用庄子的话有什么作用 ① 括号内容起到补充说明的作用。 ② 作者从“真”的渊源开始解释,体现了其治学的严谨。
全文分析
2、“立其诚”的意思是什么?它包括哪三层含义?强调的侧重点有何不同？
“立其诚”的意思是坚持真实性。它有三层含义: • 名实一致：强调理论和实际一致,即理论要符合实际。 • 言行一致：强调理论与实践一致,思想与行动一致。 • 表里一致：要求将自己（2、3、4段）,在论述方法上有何相同点?论述效果有何不同?
相同点：都运用了首先提出观点,然后展开具体论述的方法。效果上：第三段从“表示客观事实或客观规律”的“哲学命题与科学命题” 论及属性相异的“文学”,体现了作者论证的严密性。第四段从浅、深两个层次展开分析,并引用古语印证,最后得出结论,逻辑感强,有说服力。第五段深入浅出,通俗易懂
《易传》的美学观点。修辞,建立言辞。诚,思想诚正。意为建立言辞以表现自己的美好品德。《乾卦·文言》：“子曰：君子进德修业。忠信所以进德也；修辞立其诚,所以居业也。”认为“进德”与“修辞”相较,应首先“进德修业”,然后才是“修辞立其诚”。“修辞”是为了“立诚”,“立诚”乃是“修辞”好坏的标准。春秋时已将 “立德”看得重于“立言”。《左传·襄公二十四年》：“豹闻之,大上有立德,其次有立功,其次有立言。虽久不废,此之谓不朽。”将“立德”列在“不朽”之首,认为“立言” 要受到“立德”的影响。“言”“辞”是传达思想感情的,思想感情、道德品质的差异,必影响言辞的表现,形成言辞的优劣。
文本常识积累 · 了解作者
“张先生之学生有习篆刻者,欲治一闲章以相赠,请示印文,张先生命刻‘直道而行’四字。余闻之曰：‘此张先生立身之道也, 非闲章也!’张先生之木讷气质,至老不变。孔子曰：‘刚毅木讷近仁。’直道而行则‘刚毅’矣。‘近仁’之言,其意当哉。”

统编版《修辞立其诚》完美版课件1

统编版《修辞立其诚》完美版课件1一、教学内容本节课我们将学习统编版《修辞立其诚》一文的第13章节。

具体内容包括：修辞的概念与分类，修辞性语言的魅力，以及修辞在日常生活和文学创作中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握修辞的基本概念和分类，了解修辞性语言的特点。

2. 培养学生对修辞性语言的感知和欣赏能力，提高文学素养。

3. 引导学生运用修辞手法，提升写作水平。

三、教学难点与重点难点：修辞手法的应用与实践。

重点：修辞的概念、分类和修辞性语言的魅力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、修辞手法案例、作文素材。

2. 学生准备：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有修辞性的语言，引发学生对修辞的好奇心，进而导入新课。

2. 新课内容：讲解修辞的概念、分类及修辞性语言的魅力。

a. 概念：修辞是对语言进行艺术加工，以增强表达效果的一种手段。

b. 分类：比喻、拟人、夸张、对比等。

c. 魅力：形象生动、富有感染力、增强表达效果。

3. 实践情景引入：请学生举例说明生活中常见的修辞现象，讨论修辞的作用。

4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，讲解如何运用修辞手法。

5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行仿写练习。

六、板书设计1. 《修辞立其诚》2. 内容：a. 修辞概念b. 修辞分类c. 修辞性语言魅力d. 修辞手法应用七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为题，运用至少三种修辞手法进行写作。

2. 答案：教师批改后，给出评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对修辞概念和分类的掌握情况，以及修辞手法在实际写作中的应用情况。

2. 拓展延伸：推荐阅读有关修辞的书籍，提高学生对修辞的认识和应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和实用性5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在修辞手法的应用与实践上，因为这是学生能否真正理解和掌握修辞的关键。

《修辞立其诚》课件(共29张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

• 诚，不仅是立人之本，立国
之本，更是古往今来立文之本。如何用诚来立文呢？
构与运用：通过阅读全文，圈画重点字词，体会本文独特的语言特色。
思维发展与提升：通过划分层次，厘清文章思路，掌握文章结构，并学会在写作中加以运用。
审美鉴赏与创造：了解本文“修辞立其诚”的观点及其现实针对性，注重品德修养，养成“求真、求实”的文风。
张岱年著述丰富,硕果累累。主要著作有《中国哲学大纲》《真与善的探索》《中国伦理思想研究》《中国古典哲学概念范畴要论》等, 有《张岱年全集》(八卷本)行世。
写作背景
本文写于1992年。当时，中国市场经济蓬勃发展，部分作家心浮气躁，甚至一些学者文人也因生活所需，急功近利，言辞浮夸，创作一些吸引眼球的作品。有感于此，张岱年先生写了《修辞立其诚》一文，呼吁作文、为人都要“立其诚”。
问题探究
3.文章将“立其诚”的含义概括为哪三点？应如何理解？
“立其诚”应包括“名实一致”“言行一致”“表里一致”三个方面。 “名实一致”，就是言辞或命题与客观实际一致； “言行一致”，也就是理论与实践一致，思想与行动一致； “表里一致”，即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。
4、怎样理解第6-8段内容与“修辞立其诚”的关系？请简要分析。
1.如何理解《修辞立其诚》一文标题的含意和作用?
含意：在本文中,“修辞立其诚”指作文、为人都要说真话、讲实话,表达自己的真情实感。作用：作为全文的中心论点,统领全文。
问题探究 2.作者是如何提出文章的中心论题的？
文章开篇引用《易传·文言》中的名句，指出这是“发言著论写文章”的原则，并对“立其诚”重新定义，从历史的角度对其进行重新界定，强调古代儒家谓之为 “诚”，就是现代所谓的“真”。至此，本文的中心议题“立其诚”就呈现在读者面前了。

《修辞立其诚》课件-统编版高中语文选择性必修中册

文本分析
5.文章第九段引用《汉书·儒林传》中经师辕固曾对公孙弘的话，告诫人们不要说假话以讨好时尚。
引例
作者反对“曲学阿世”，批评这种做法违反了追求真理的学术宗旨，说明“修辞立其诚”应是端正学风的首要准则，号召大家要遵行这一社会主义的基本原则。用好引证法。比如本文多处运用引用论证的方法来进行论证。
学习这篇文章的时候，我们首先要理解其中的关键概念，了解作者的立场与历史背景，仔细梳理作品的论述思路，整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念。在把握文章观点的同时，思考其对我们立身处世的启发意义。
写作背景
本文写于1992年4月。当时，中国市场经济蓬勃发展，然而人心浮躁引，例甚至一些学者文人也因生活所需，急功近利，言辞浮夸。有感于此，张岱年先生写了《修辞立其诚》一文，呼吁作文、为人都要“立其诚”。深刻阐述了张岱年的治学宗旨。张岱年治学贯彻一个“诚”字。他在文化的内涵、文化的民族性和普遍性、中国传统文化、中西文化比较和建设新文化等方面做出了积极的探索。他提出“哲学家须有寻求客观真理之诚心”；他把“求真之诚”作为哲学修养之基础；他晚年自号“渠山拙叟”，并以 “直道而行”示其一生立身之则。冯友兰评价说:“张先生治学之道为‘修辞立其诚’，立身之道为‘直道而行’，此其大略也。”
第一单元第4课
修辞立其诚
素养目标文化目标理解“修辞立其诚”的观点及其现实针对性，引导学生注重品德修养。审美目标发掘真善美，作文中书写真情，养成“求真”“求实”的文风。语言目标感受本文质朴、准确、生动的语言特色，体会其表达效果。思维目标学习本文的论证思路，掌握层进式的论证结构。
初读感知
本课结束
第三部分（第11段）：结论，解决问题，总结全文，再次强调中心论点。

《修辞立其诚》(教学课件)-高中语文人教统编版选择性必修中册

修辞立其诚
张岱年
学习目标
1、语言建构与运用：感受本文质朴、准确、生动的语言特色，体会其表达效果。 2、思维发展与提升：学习本文“提出问题——分析问题—— 解决问题”的论证思路，掌握层进式的论证结构。 3、审美鉴赏与创造：发掘生活中的真善美，作文中书写真情，养成“求真”“求实”的文风。 4、文化传承与理解：理解“修辞立其诚”的观点及其现实针对性，引导学生注重品德修养。
含意：在本文中,“修辞立其诚”指作文、为人都要说真话、讲实话,表达自己的真情实感。作用：作为全文的中心论点,统领全文。
2. 简要分析《修辞立其诚》一文的论证思路。
文章先提出中心论点“修辞立其诚”；接着, 阐释“立其诚”的含意;然后,从认识世界、端正学风、社会现实三个角度阐述“修辞立其诚”的重要性;最后,阐述“修辞立其诚”是一个唯物主义的原则。
了解作者
张岱年(1909—2004),字季同,别署宇同, 河北献县人。中国当代哲学家和哲学史家,被学界誉为“国学大师”。
张岱年的学术研究有三个方面:一是中国哲学史的阐释,二是哲学理论问题的探索,三是文化问题的探讨。
张岱年著述丰富,硕果累累。主要著作有《中国哲学大纲》《真与善的探索》《中国伦理思想研究》《中国古典哲学概念范畴要论》等,有《张岱年全集》(八卷本)行世。
《怜悯是人的天性》在批评霍布斯“人天生是恶人”观点的基础上，用事实指出，善是人的本性，怜悯心作为一种善，是人类最普遍和最有用的一种美德。怜悯心对于人类生活，对于调节人与人的关系具有重要意义。卢梭把怜悯心视为先于理性思考而存在的一种纯自然的人类天性和情感，这一观点很有启发性。但是，人作为“一切社会关系的总和”（马克思）,其天性究竟是“自然本性”还是社会实践活动的产物？请在学习中认真探究“人的怜悯心从何而来”这一论题。

4.1《修辞立其诚》课件-高二语文(统编版选择性必修中册)

概括论证特点。明确 ①文章多次运用因果论证的方法，揭示了事物之间的逻辑关系，分析深刻。 ②章前三段运用对比论证的方法，突出了唯物主义与唯物主义幸福观的特点。 ③文章第二、三段开头分别用“因此”“此外”，承上启下，衔接紧凑，层次分明。
论证语言
作者是一位造诣颇高的哲学家，谈论的又是一个比较抽象的理论问题，文中又引用了大量的古代典籍文献，为什么文章没有给人艰涩难懂的感觉?（试从文章结构、论证方法、语言风格等角度分析）
统编版高中语文选择性必修中册
趣味情景导学
现在很多学生写出的文章总感觉不能打动人，其中一个重要原因就是没有真情实感。写文章时常常东拼西凑，生编硬造，千篇一律，给人似曾相识之感。
那么，如何才能改变这种现状呢？孔子说：“修辞立其诚。” “修辞”就是修饰词句，是写作。“立其诚” 就是写文章要实在、诚实，写真话，抒真情。由此看来，文章能打动人的第一要务就是要有真情实感，要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现
【思考4】概括分析文章在论证上的特点。明确 ①采用层进式论证结构,大致遵循“立其诚”是什么— —为什么——怎么办的思路;中间也有并列式的结构,如“立其诚”的三层含义。②多处运用引用论证方法,文中引用了《易传·文言》《管子·心术上》《汉书·儒林传》等传统经典著作中的语句,有力地证明了论点。
请概括分析《修辞立其诚》在论证上的特点。点拨 ①论证结构清晰严谨。采用总分总的论证结构,主体部分是层进式的论证结构,大致遵循由浅入深的思路;中间也有并列式的结构,如“立其诚” 的三层含义。 ②论证方法综合多样。多处运用引用论证的方法,文中引用了《易传·文言》《管子·心术上》《汉书·儒林传》等传统经典著作中的语句,有力地证明了论点。 ③引论部分新颖巧妙,通过引用《易传·文言》里的名言来引出中心论点。 ④论证语言理性严谨,深刻中富含理趣,且具有较高的文学性。

4.1《修辞立其诚》课件统编版高中语文选择性必修中册PPT

由此看来，文章能打动人的第一要务就是要有真情实感，要采撷生活中足以令人感动的事，用浑厚率真的文字加以表现。
教学目标
■ 语言建构与运用：了解作者和文章写作的历史背景；通过圈点批读，理解文章内容。 ■ 思维发展与提升：通过划分层次，理清文章结构，疏通论证思路，把握文章观点。 ■ 审美鉴赏与创造：探究文章在选择和运用材料方面的特点；学习举例、引用等论证方法，体会严谨准确、简易浑厚的语言特色。 ■ 文化传承与理解：深入理解文章观点的社会现实意义，重视品德修养，养成"求真、求实"的文风。教学重点：通过划分层次，理清文章结构，疏通论证思路，把握文章观点。教学难点：探究文章在选择和运用材料方面的特点；学习举例、引用等论证方法，深入理解文章观点的社会现实意义，重视品德修养，养成"求真、求实"的文风
为人立身发挥主体性，应以认识的客观性为前提。正确地认识世界，有效地改造世界。
做学问说话做事
端正学风，“务正学以言” 人应当说真话，讲实话:坚持唯物主义的原则
文本写作特色 1、概括分析《修辞立其诚》的论证特点。
①论证结构清采用总分总的论证结构，主体部分是层进式的论
楚严谨
证结构，大致遵循由浅入深的思路；中间也有并
部编版选择性中册第一单元
课文导入
现在很多学生写出的文章总感觉不能打动人，其中一个重要原因就是没有真情实感。写文章时常常东拼西凑，生编硬造，千篇一律，给人似曾相识之感。
那么，如何才能改变这种现状呢？孔子说："修辞立其诚。""修辞"就是修饰词句，是写作。"立其诚"就是写文章要实在、诚实，写真话，抒真情。
2、文中有多处用论证，试找出并分析其作用。

《修辞立其诚》课件

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【思考2】理解文章内容 1.文章将“立其诚”的含义概括为哪三点？应如何理解？明确作者认为，“立其诚”应包括“名实一致”“言行一致”“表里一致”等三个方面。“名实一致”，就是言辞或命题与客观实际一致；“言行一致”，也就是理论与实践一致，思想与行动一致；“表里一致”，即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。
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（二）初读课文。【思考1】翻译并理解下面的句子 ①道恶乎隐而有真伪? 明确大道隐藏于哪里,才(使原本浑朴的世间)有了真伪之分? ②因也者,无益无损也。……因也者,舍己而以物为法者也。明确所谓顺应,就是不增不减。……所谓顺应,就是舍弃自己的主观成见而以外物为法则。 ③务正学以言,无曲学以阿世。明确一定要端正学风(指谨守儒家正学)来说话,不要歪曲学术(指曲解经典的原义)来迎合世俗。
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了解“学术论文”
学术论文是对某一学科领域中的问题进行比较专门系统的研究之后,总结和论述研究成果的文章。学术论文是论述文中价值很高的一种文体,它的写作不是一时的有感而发,不是简单地零敲碎打,也不是肤浅地泛泛而谈;而是经过长时间的系统的专门的学术研究之后,呕心沥血的长篇论文著作。
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【思考7】概括写作特点明确 ①旁征博引，深入浅出。在文章中,为了证明自己的观点,作者运用了大量的典内容。但在引用之后,又用浅显的文字加以说明分析,让人感受到经典的力量,又深刻地理解了内涵。 ②简易平实,观点明确。如在解释“名实一致”“言行一致”“表里一致”的时候,都是用一句话解释, 观点明确。他许多观点,在简易平实中显现着生命力。
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【思考2】理解文章内容 6.文章倒数第三段引用《汉书·儒林传》的话，其用意是什么？明确作者反对“曲学阿世”，批评这种做法违反了追求真理的学术宗旨，说明“修辞立其诚” 应是端正学风的首要准则，号召大家要遵行这一社会主义的基本原则。

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相同点:都含有“没有听见”的意思。
不同点:“充耳不闻”是故意不听;“置若罔闻”是听了他人的话但不
理睬,不搭理。
①然而面对自己犯下的错误,美国却又一次玩起双重标准,一推六二五,对各方的警告充．耳．不．闻．。
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学术论文学术论文是对某一学科领域中的问题进行比较专门系统的研究之后,总结和论述研究成果的文章。学术论文是论述文中价值很高的一种文体,它的写作不是一时的有感而发,不是简单地零敲碎打,也不是肤浅地泛泛而谈;而是经过长时间的系统的专门的学术研究之后,呕心沥血的长篇论文著作。一般情况下,按学科分类,学术论文可以分成自然科学学术论文和社会科学学术论文。学术论文主要有四个方面的特点:①学术性;②科学性;③理论性;④ 创造性。
卢梭(1712—1778),法国思想家、哲学家、教育家、文学家,18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动的代表人物之一。著有《论人与人之间不平等的起因和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。
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“真”和“善”是人类美好的品格,也是长期以来哲学领域探讨的重要话题。《修辞立其诚》关注的是“真”,《怜悯是人的天性》关注的是“善”。
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(4)设身处地:设想自己处在别人的地位或境遇中。例句:不要只是一味地批评,也要设·身·处·地·为别人着想。 (5)无动于衷:心里一点儿不受感动;一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。例句:面对人民的疾苦而无·动·于·衷,·这根本就不是我们革命干部应有的态度。 (6)明目张胆:形容公开地、无所顾忌地做坏事。例句:随着社会治安的好转,这些坏人再也不敢明·目·张·胆地· 干坏事了。 (7)若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。例句:面对眼前发生的这一切,大家竟然若·无·其·事·地低头做事,谁也不去过问。
4 修辞立其诚怜悯是人的天性
-1-
学习目标
1.理解文章的关键概念,了解作者的立场与作品的历史背景。 2.梳理作品的论述思路,整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值理念。 3.探究两篇文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。
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张岱年(1909—2004),字季同,河北献县人,著名哲学家。其学术研究主要分三个方面:一是中国哲学史的阐释;二是哲学问题的探索;三是文化问题的研讨。在不同的时期,各有不同侧重。
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怜悯是人的天性本文节选自《论人与人之间不平等的起因和基础》(1753年卢梭应法国第戎科学院的征文而写的论文)。在性质上,《论人与人之间不平等的起因和基础》是一部阐发政治思想的著作,其重要性仅次于1762年卢梭的《社会契约论》;而在思想体系上,其可视为《社会契约论》的基础和绪论。在“第一部分”中,卢梭进行了一个自然人的假设,认为自然的最初的人,是感知优先于理性的,“自爱之心” 与对他人的“怜悯之心”都是人天生就有的,其观点体现了“性善论” 的哲学思想。
①近日,新州 12 名个人及一家企业,因违．反．严格的新冠病
例句毒限制令而被处以罚款。
②国家的法律与纲纪,我们不能任意违．犯．。
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权利·权力
权利:公民或法人依法行使的权力和享受的利益(跟“义务” 相对)。
权力:政治上的强制力量;职责范围内的支配力量。
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1.读准字音
加点字捐．弃厮拼．
邪恶．恶厌恶．
读音 juān pīn è wù
加点字汲．汲辕．固
暴．君暴槁暴．
读音 jí yuán bào pù
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2.写对字形
词语
易错字
fáng碍
妨
fáng疫
防
páng徨
彷
纯cuì
粹
荟cuì
修辞立其诚本文写于1992年4月,深刻阐述了张岱年的治学宗旨。张岱年治学贯彻一个“诚”字。20世纪30年代他提出“哲学家须有寻求客观真理之诚心”;40年代他把“求真之诚”作为哲学修养之基础;他晚年自号 “渠山拙叟”(“渠”即张载,“山”乃王夫之),并以“直道而行”示其一生立身之则。冯友兰评价说:“张先生治学之道为‘修辞立其诚’,立身之道为‘直道而行’,此其大略也。”
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作者简介பைடு நூலகம்
作品背景
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4.词语辨析
违反·违犯
违反:不遵守;不符合(法则、规程
违犯:违背和触犯(法律
等)。
等)。
相同点:都有“违背”的意思。
不同点:“违反”着重于“反”,常用于规章、制度、规定等。“违犯”的
“犯”有侵犯和触犯的意思,所以“违犯”指违背和触犯法律、法令
等,情节较为严重。
萃
cuì火
淬
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词语
易错字
依fù
附
fú合
符
包fu
袱
xūn陶
熏
醉xūn xūn 醺醺
香xūn
薰
作者简介
作品背景
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3.掌握词语 (1)顺风转舵:比喻顺着情势改变态度。(多含贬义) 例句:他遇事没主见,总顺·风·转·舵·,跟着别人跑。 (2)混为一谈:把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。例句:礼仪这个词不同于礼貌,现在有许多人把这两个词混·为·一·谈。· (3)感同身受:原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意),现多指虽未亲身经历,但感受就同亲身经历过一样。例句:在这个世界上,没有一个人真正可以对另一个人的伤痛感·同·身·受·。
相同点:都含有“权力”的意思。
不同点:“权利”属于法律上的概念,“权力”则属于政治上的概念。 ①根据判决书, 厄瓜多尔前总统被剥夺政治权．利．25 年。
例句 ②说到底,权．力．是民众赋予的,应是为权利服务的,而不是用
来侵害权利的。
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作者简介
作品背景
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充耳不闻·置若罔闻充耳不闻:塞住耳朵不听,形置若罔闻:放在一边儿不管,好像没容不愿听取别人的意见。有听见一样,形容不重视,不关心。