室内设计手绘效果图表现技法
【高校环艺】室内外手绘效果图表现教案
教案本课程名称：室内外设计效果图表现技法任课教师：职称：系部：美术与设计学院教研室：环境设计专业班级：级环境设计20 — 20 学年度第学期画直线的技法要领：运笔要放松，一次一条线，切忌分小段往返描绘；过长的线可断开，分段再画；宁可局部小弯，但求整体大直；两头重，中间轻；快速、力量、刚劲、徒手设计感。
（2）曲线（弧线、齿轮线、锯齿线、波浪线、骨牌线）画曲线的技法要领：手腕以及指关节要放松；画凹凸线条时不要停顿、犹豫，确保线条流畅；运笔要放松，一次一条线，切忌分小段往返描绘。
齿轮线：常用于表现植物。
它没有弧线成分，线与线之间都成角的关系，在练习时需要有一定的控制，是线条的轨迹，有机械感，略显坚硬。
练习时不宜求快，要注意力集中，且较为随意。
锯齿线：常用于表现植物轮廓。
速度要快、保持平稳，笔尖基本保持同向运动，手轻微平移。
锯齿微翘，齿尖的朝向不可过于随意，整体上保持统一。
波浪线：要训练眼睛的水平观察能力，要刻意强调线的虚实。
骨牌线：画草皮时使用，多条短线排列组成，长短不一结合，很有秩序感。
在实际表现中，短线间虽然有不规律的平衡关系，但间距尽量保持紧密，整体方向保持统一。
2.3.4 线条的排列与重叠直线条的排列与重叠组合线点圆圈线段的拼接线段的拼接依靠线条的重叠产生的疏密变化能产生多层次的灰色调：直线、曲线、点、斜线的渐变退晕直线、曲线、点、斜线的分格渐变退晕2.3.5 线条的实际运用作业：1.练习各种线条，深刻理解和掌握其绘制技巧和方法；2.利用各种资源搜集整理室内外手绘线稿及效果图图片或纸质资料。
课程名称室内外设计效果图表现技法授课内容3.1透视特点（1）等高物体距离人的视点愈近则感觉愈高，反之则愈低；（2）等距间的物体距离与人的视点愈近则感觉愈疏，反之则愈密；（3）等体量的物体距离人的视点愈近则感觉愈大，反之则愈小；（4）消失点愈低物体则感觉愈高大，反之则愈矮小。
透视的三大要素：近大远小、近明远暗、近实远虚。
《效果图手绘技法》课程标准
《效果图手绘技法》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是环境艺术设计专业核心课程、环境艺术设计专业必修课程。
具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，通过美术基础的基本理论、应用知识的学习，了解手绘效果图的表现技法。
使学生掌握画面的构图、比例、透视、造型、明暗、质感等绘画基本因素，能够运用表现技法绘制建筑效果图，具有一定的画面组织能力，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。
三、设计思路本课程标准以环艺室内外设计表现技法的学习，使学生通过室内外效果图的绘制能快速、准确地表达设计意图，培养学生的表现能力及审美品味，使其设计意识不断提高。
室内设计手绘效果图表现技法是以教授学生专业表现技法为主的基础必修课程，也是学生们从基础绘面课程向室内设计专业课程过渡的一门重要课程。
当然，在实际案例设计投标与施工中,手绘效果图表现也起着举足轻重的作用，所以，对于室内设计专业教师来说，手绘效果图表现技法的正确教学方法尤为重要，不仅要交给学生如何对将要进行设计的室内空间有明确的认识，还要让学生学会如何更好地运用手绘效果图表现技法进行一系列有效的设计活动。
四、课程培养目标本课程的总体教学目标就在于对学生综合性应用能力的培养。
通过对效果图表现技法的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析；并且引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。
1．专业能力：通过该门课程的学习，使学生能基本认识和把握效果图表现甲方的基本原理和绘制方法。
2．方法能力：通过该门课程的学习，使学生能基本掌握效果图表现技法技巧与处理方法，培养学生的设计思维和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技能等级水平证书的要求。
3．社会能力：通过该门课程的学习，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担实际项目的工作能力，与设计团队一起创造高质量的空间环境。
教学课程教案---手绘效果图表现技法及应用
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客厅效果（十三）
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卧室效果表现
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卫生间效果
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室内设计作品范例
序号
重点
时间分配
1
熟悉手绘表现要点
序号
难点
时间分配
1
独立完成室内作品
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、临摹客厅范例
2、临摹卧室案例
参考资料：
【1】《效果图表现技法》 主编：张跃华 东方出版中心
【2】《装饰效果图表现技法》 主编：王丽颖 中国建筑工业出版社
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、练习用灰色系给家居上色，表现立体感
2、临摹范例，注意色彩临摹
3、分步骤进行临摹
4、对一组家具进行手绘写生练习
参考资料：
【1】《效果图表现技法》 主编：张跃华 东方出版中心
【2】《装饰效果图表现技法》 主编：王丽颖 中国建筑工业出版社
【3】《效果图表现》主编：钱蔚 上海人民美术出版社
参考资料：
【1】《效果图表现技法》 主编：张跃华 东方出版中心
【2】《装饰效果图表现技法》 主编：王丽颖 中国建筑工业出版社
【3】《效果图表现》主编：钱蔚 上海人民美术出版社
自我分析总结：
1、练习画不同线条，并体会，分析线的特点，A4纸2张
2、练习几何体切挖练习，注意理解结构表现，A4纸2张
备注：
手绘效果图表现技法及应用课程教学实施方案
自我分析总结：
能够详细给每一个学生讲解上色技巧
备注：
手绘效果图表现技法及应用课程教学实施方案
第七章透视原理
课时安排
学时4
授课时间
室内设计手绘图的表现手法
室内设计手绘图的表现手法1 手绘图的定义手绘图是快速徒手绘制建筑室内，室外的表现图，是可以带来直观感受的二维图。
也可称为手绘效果图。
2 手绘图的分类手绘图大体分为2大类，手绘草图和手绘表现图。
手绘草图大多情况出现在设计的初始阶段，为了能够迅速的扑捉到设计的灵感，快速的表达想法的一种表现图，图画很潦草，线条甚至很凌乱。
草图是表达设计师最初的想法的，同时在画草图的过程中又能够给设计师带来新的创意。
设计往往是从草图开始的，可以说草图是设计的初始创意图。
草图大多是线稿的形式。
手绘表现图是在设计构思都成熟的情况下，设计师相对较准确的表达设计意图的表现图，和草图比较起来它的透视更准确，色彩更丰富，质感更逼真，效果更完整。
它是设计最终效果的提前呈现，它能够更真实的表达设计师的思想及个性，同时具有很强的创造性。
3 绘制手绘图的工具绘制手绘图的工具有很多，比较常用的是彩色铅笔，马克笔，喷笔，水彩颜料，水粉颜料，排笔等等。
彩色铅笔（BEROL EAGLECOLOR）是一种非常容易掌握的涂色工具，分为水溶性彩铅和一般彩铅。
它的颜色多种多样，画出来效果较淡，清新明快，而且便于修改。
有单支系列（129色）、12色系列、24色系列、36色系列、48色系列、72色系列、96色系列等。
马克笔又称麦克笔，通常用来快速表达设计构思，以及设计效果图之用。
有单头和双头之分，墨水分为酒精性、油性和水性三种。
能迅速的表达效果，是当前最主要的绘图工具之一。
喷笔是能令涂料呈雾状喷出以达到均匀上色目的的重要涂装工具。
能制造出十分细致的线条和柔软渐变的效果。
可以更均匀的喷涂涂料，可以更好的控制涂料的厚薄以表现色彩轻重、明暗等细微差别，易于大面积喷色而不产生色差，可以自由的根据自己的喜好和需要，任意调和出各种色彩，完全不受拘束。
水彩（watercolour）一般称做水彩颜料。
透明度高，色彩重叠时，下面的颜色会透过来。
色彩鲜艳度不如彩色墨水，但着色较深，适合喜欢古雅色调的人。
室内设计手绘技法与快题表现(第2版 修订版)
4.2陈设的质感表现
4.2.1布面的质感表现 4.2.2毛料的质感表现 4.2.3木纹的质感表现 4.2.4玻璃的质感表现
4.3家具陈设的表现
4.3.1单体家具的表现方法 4.3.2绿植的表现方法 4.3.3装饰瓶、灯具及装饰画的表现方法 4.3.4沙发的表现方法 4.3.5单体椅子的表现方法 4.3.6茶几的表现方法 4.3.7单体床的表现方法 4.3.8单体家具表现行业应用案例
6.5公共空间设计线稿表现
6.5.1商业接待空间设计线稿表现方法 6.5.2办公空间设计线稿表现方法 6.5.3展览展示设计线稿表现方法
6.6空间线稿案例正误分析
6.6.1空间线稿案例的分析与总结 6.6.2空间线稿表现的错误案例分析
7.1住宅空间的上色 表现
7.2办公空间的上色 表现
7.3餐饮空间的上色 表现
5.4组合家具的上色表现方法
5.4.1沙发组合的上色表现方法 5.4.2床体组合的上色表现方法 5.4.3桌椅组合的上色表现方法 5.4.4组合家具上色表现行业应用案例
6.1空间线稿概述 6.2空间线稿表现
6.3实际案例临摹
6.4家装设计线稿快 速表现案例
6.5公共空间设 计线稿表现
6.6空间线稿案 例正误分析
7.3餐饮空间的上色表现
7.3.1餐饮空间的上色表现案例一 7.3.2餐饮空间的上色表现案例二
7.4综合商业空间的上色表现
7.4.1休闲空间的上色表现 7.4.2餐饮包房的上色表现 7.4.3酒店大堂的上色表现
7.5家装设计的上色表现
7.5.1客厅设计上色表现方法 7.5.2餐厅设计上色表现方法 7.5.3卧室设计上色表现方法 7.5.4卫浴空间设计上色表现方法
室内设计手绘的快速表现技法
室内设计手绘的快速表现技法室内设计手绘的快速表现技法手绘效果图的大体步骤为构思、构图、起稿、着色、调整、完成。
手绘是服务于设计的，这是一个思考并逐步完善的过程。
下面是店铺为大家整理的室内设计手绘的快速表现技法，欢迎参考~室内设计手绘的快速表现技法手绘效果图的大体步骤为构思、构图、起稿、着色、调整、完成。
手绘是服务于设计的，这是一个思考并逐步完善的过程。
在整个过程中我们需要思考手绘图和设计想法的关系，更好的去表达设计。
手绘图没有一个统一的标准，没有绝对的对与错，在透视关系对的基础上没有绝对的好和坏之分，只要能够很好的表达出你的空间概念和设想就可以了。
手绘图并不是纯艺术的表现，不能单纯的为了美观，而忽略图本身应该表达的空间关系。
在绘制室内空间前应该全面的掌握手绘的基础知识，如透视原理、线的画法、马克笔和彩铅的应用等，只有掌握这些基础知识，才能很好的表达色彩、材质和空间整体的关系。
因此在这之前需要做大量的线稿速写练习，培养空间感和对透视关系及比例的把握能力，除此以外我们还可以积累更多的空间素材，为我们的空间构思提供一定的基础。
1、起稿在起稿以前我们对图会有一个设计的构思，所以在大脑里应该形成了一个大体的空间结构和色彩的关系，在这个基础上先需要构图，构图的大小取决于纸的大小，如果纸的大小是A3，那么我们需要在A3纸上完整的呈现手绘图。
下面我们看一下如何去完整的构图。
假设这是A3绘图纸的大小，如下图(左)所示。
那么我们在A3纸上的构图应该是最大化的，但是图纸的边沿要留出适当的距离，根据纸的大小，一般来说纸的下方留出的距离比左右两方和上方都会多一些，如A3纸会在边沿留出大概3厘米距离来控制构图，这样的话构图在完整的基础上还能最大化的体现。
画图时如出现下图(左)所示的情况是不对的，因为线如果一直画到纸的边沿，会有一种不完整的感觉，需要再往外延伸。
画图时如出现下图(右)所示的构图也是不对的，图太小，不够清晰且视觉的冲击力也不够强。
手绘效果图表现技法考点
环境设计表现效果图考点：1.表现效果图是将三维空间中的形体结构转换成具有二维空间的画面。
它由准确的透视图和高度概括的绘画技巧相结合而成。
2.三维空间的形体就是指在立体空间中的形体，在将立体的物体转换为二维画面的过程中，必须按照透视原理，才能使画面透视的空间、尺度，合理有序。
同时要求作者须具备高度概括的绘画技巧，因为一张优秀的表现效果图在绘制过程中，除了对主要区域、材质等进行重点刻画外，其它部分必须进行高度的概括，以突出其表现的主要意图和重点表现区域的主要内容。
3.表现效果图是通过运用绘制技法，把握画面效果，来表达室内外环境设计思想和设计概念的视觉传递技术。
表现效果图的绘画技法对绘制内容的比例，尺度，体量关系，外形轮廓，虚实关系，空间构想，风格色彩，材料质感等方面的具体内容都有严格的要求，是科学性与艺术性相结合的具体表现。
4.成功的表现效果图，在技法运用，画面构图，空间形态，风格色彩，笔触气韵，秩序与节奏，整体与局部，感性与理性的运用和处理上，都体现出作者艺术修养的层次与环境。
5.艺术修养还具体体现在对素描，色彩，形式，技法等方面的理解和运用上，也体现出绘制者的审美情趣，可以说一幅表现效果图是绘制者的技法水平和整体艺术修养的直接体现。
6.构成表现效果图的基础内容，主要有透视，素描，速写，色彩等。
7.学习透视，可以得到所要设计空间与器物形体的准确位置和比例，而透视规律的了解有助于我们正确的理解空间物体，从而更好的表现事物。
学习素描和结构素描可以训练，提高空间造型能力，从而更好的把握画面的明暗关系和整体分量感。
速写训练可以帮助我们快速的表达设计构思，增加归纳和搜集素材资料的能力。
学习和掌握色彩知识可以科学的了解、分析和运用色彩的个性及规律，使感性和理性相结合，通过写生训练和默写能力的培养，加强画面的组织概括能力和记忆力的培养。
8.透视一词的基本含义就是透过透明平面来观看景物。
9.透视图的基本类型，透视图的种类很多，主要是按灭点的数目划分为一点透视，二点透视和三点透视。
室内设计手绘效果图表现技法PPT课件
喷绘着色技法
• 喷绘效果图是利用空气压缩机 把色彩颜料喷涂到画面上的一 种着色方式，喷绘形成的图面 色彩颗粒细致柔和，光影处理 变化微妙，材料质感表现的生 动逼真。
• 通过对喷点、喷线和喷面的练 习，掌握均匀喷涂和渐变喷涂 等方面的操作技巧，要注意对 喷量、喷距及喷速的均匀变化 进行具体控制。
• 实际操作中为满足画面需要， 常使用模板遮挡技术，运用纸、 胶片、等这类遮挡物来处理一 系列的画面色彩效果。
借助一些绘图 仪器，或直尺、曲 线板之类的绘图工 具表现，对图面效 果的准确度要求较 高，可以作为水彩 及水粉等彩色效果 图的着色底稿进行 渲染。
效果图上色技法
• 钢笔淡彩表现技法 • 马克笔表现技法 • 彩色铅笔表现技法 • 喷笔表现技法 • 综合表现技法
马克笔上色技法
马克笔绘图的根本步骤解析〔二〕：
• 先考虑画面上室内空间的整体色调，用不同灰色对明暗关系做大致 上的调整。
• 运用灵活多变的笔触将对空间色彩起决定作用的大色块表现出来。 • 由于室内的摆设在图中所占的面积比较小，为了起到画面色彩的互
补作用，可以用较冷的颜色将它们给表现出来。 • 注意调整画面的平衡度及要注意疏密关系和整体的环境色，同时把
室内设计效果图表现技法
设计表现是设计师通过可视的影象表达设计思维的一 种方式，它能直观地反映出设计师预想中的室内空间、 色彩、材质、光照等装饰艺术效果。
设计表现产生的手绘效果图是介于一般绘画艺术与工 程技术图纸之间的一种绘画形式，是对客观真实的描 绘，不带主观随意性；绘画作品那么主张突破现实， 表达自己的主观感受与激情 。
色彩关系，要注意图面的留白，还要考 虑色彩叠加后产生的画面色彩的变化。
• 将家具、陈色及细部造型进步深化，具
(完整版)手绘效果图表现技法教案
手绘效果图表现技法教案一、教学目的：手绘效果图表现技法是教学计划中的一个重要教学环节，效果图的表现是艺术设计专业的一个重要环节。
它通过形象化的语言表述了设计师的设计构思、空间塑造和材料工艺等综合概念。
它不仅是学生以后步入社会与业主沟通的桥梁，同时也体现了设计师的艺术修养和表现水准。
所以，要让艺术专业的学生如何画好效果图表现，如何准确的快速的表达设计意图，是手绘效果图表现技法这门课的主要教学目的。
二、教学要求：通过讲授手绘效果图表现技法的基本理论使同学们了解该课程的目的和任务，掌握徒手画表现的重要性，提高同学们的动手能力和审美眼光，使手绘效果图富有良好品质，达到艺术和技术的完美统一。
作业一律采用手绘，表现工具不限，要求学生加强徒手画的能力。
其次教师有较高的学术和先进的表现手段，在辅导过程中随时给予学生示范，启发性地给予学生更广阔的表现思路，引导学生把自己的表现能力在作品中体现出来。
三、教学重难点：由于课时时间短，下学期还有这门课程的延伸课程。
这次的手绘效果图表现技法主要是让学生掌握徒手画表现的一些技巧和方法的运用。
而如何有效的运用线描法、影调法和综合法来体现各种物体的材质的视觉表现是本门课的难点。
四、教学方法：1、通过多媒体进行理论基础方面的教学。
2、通过范图及示范等手法进行作业辅导五、教学内容：（一）概述徒手绘画表现是一种基本功的表现，它就象素描一样，只有把基础打牢，才能使我们的形象思维开阔，才能在设计中得心应手。
徒手绘画，主要是训练我们对点、线、面的特性的表达和物体落影的原理的认识，以及对透视学的理解。
徒手绘画表现的分类：1、慢工表现（细化表现）特点：费时费力，但是刻画的极其细致、形象生动、细腻。
以喷绘效果图为典型代表。
2、快速表现特点：能在较短的时间内表现出方案的大致效果。
以钢笔画表现，彩铅表现、马克笔表现等为代表。
（二）快速表现的背景理论1、快速表现的绘图工具：钢笔、美工笔、针管笔、签字笔等。
《室内设计手绘表现技法》课程标准
《室内设计手绘表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内设计手绘表现技法课程代码020106前导课程素描、室内设计制图后续课程室内装饰设计、模型设计与制作、室内陈设设计、专题设计总学时96课程类型理论课是□实践课是□学分６理论+实践是R理实一体化是□适用专业建筑室内设计类专业二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是国家级高职建筑室内设计专业的一门专业核心课程，本课程普及手绘设计知识和方法，通过可视的影像用手绘的表现形式来传达设计思维。
课程内容主要阐述手绘基础原理、线稿结构搭建、空间技法表达和手绘方案设计等。
帮助学生认知室内手绘文化，感受手绘魅力，传承传统手绘技艺，遵循装饰设计规范，提升职业素养与文化修养，形成室内设计的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础，循序渐进的培养学生综合职业素养。
2.课程功能定位本课程作为专业核心课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成起重要支撑、促进作用，因此并有明确的对接工作岗位。
表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力职业技能知识1.能运用手绘知识内容完成相关设计方案设计，表现手法灵活多样；2.具有很好的手绘表达能力，可参与项目设计层面的各项事务；3.能够正确理解、把握设计师设计思路的能力。
职业道德素养1.具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识；2.牢固树立人与自然和谐发展的生态理念；3.具备一定的人文、科学素养，形成良好的生活态度，具有健康的身体和良好的心理素质；4.具备艰苦朴素、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的精神；5.具有良好的人际交往能力、团队合作精神；6.具有严谨、踏实的工作作风。
传承文化精髓1.能提升室内设计学习兴趣，主动传承手绘文化2.能主动传承并弘扬中国优秀传统文化，树立文化自信遵循行业规范1.能主动遵循室内装饰职业道德及室内设计法规规范2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在传承中华优秀传统文化，树立文化自信，依据“课前初学初探、课中提升突破，课后创客创业”的项目设计思路进行课程教学。
手绘表现技法教案
手绘表现技法教案周次：1授课时数:2
手绘表现技法教案
周次：1 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容,其余的可以灵活处理.
手绘表现技法教案
周次：2 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考,规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：2 授课时数:2
注：教案模板作为编写教案的参考,规范的教案要包含以上模板内容,其余的可以灵活处理.
手绘表现技法教案
周次：3 授课时数:2
周次：3 授课时数:2
周次：4 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理.
手绘表现技法教案
周次:4 授课时数：2
手绘表现技法教案
周次:5 授课时数:2
注:教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理.。
浅析手绘室内效果图表现技法的教学实践
李 雪 燕 （ 山西 省好艺中 等专业学 校
摘要 ： 手 绘 是 设计 交 流 的 一种 表 现 手段 ， 手 绘 表 现 技 法作 为 室 内 例、 透视 关系、 色彩 关 系的把握 到室 内配饰 的搭配都 能充 分 设计 专 业 的核 心课 程 之一 ，是 今 后 从 事 本 专 业 工 作 的 必 备 的 技 能 之 的运用所学 的技法表达 出 自己的思维活动意识。 手 绘表 现技 法课 程 的 主要 教 学 任 务 是 让 学 生 系 统 地 掌 握 多 种 手 手绘表 现技法是 室内设计 中 的一 种表现 形式 ，除 了运 绘表现 的方法， 并 通 过 手 绘 效 果 图表 现其 设计 理 念 及 设 计 方 案 ， 它 的
关键词 ： 室 内 设计
手 绘表 现技 法
培养
能力
的手绘技法， 具体如下 ： ①在教学中， 要鼓励学生大胆探索
随着 室 内设 计行 业 不 断发展 ， 室 内设计 手 绘表 现 日益 新的 方法 ，创造新 的思路 ，提 高学生 的构思 能力和表 现 能 使学生具 有一定 的想 象能力 。② 在 教学 中 ， 要培养 学生 受 到 设计 师 的重视 和 青 睐 ， 室 内设计 手 绘 的重 要性 早 巳被 力 ， 的创 新思维 能力 、 审美 能力 和表 现能力 ， 通过学 生 的练 习和 众 多 的设计 师所 深知 ， 它也 是各 大专 院校 环 境 艺术 设计 专 业 必 修 的基 本 课 程 。 手 绘 对于 室 内设计 师 是 必不 可 少 的 作业 可 以看出学生 的审 美能力 、创 新思 维能力 和表现 能力 ⑧ 在 教学 中融入 透视 学原理 ， 解决 学生对 ‘ 视觉 语言 ’ ， 手 绘 主 要培 养 室 内 设计 师对 室 内 、 室 外 空 间 有 了一定 的提高。 透视 的概 念 、 平行 透视 、 成 角透 视 ） 、 室 内效 果 图 的设计 能力 。 熟 练应 用环 境 艺术 设计 表 现形 式 ， 通过 对 透 室 内透视 （ 的速 写技法 （ 铅 笔 ） 、 钢笔 技法（ 针管 笔 ） 的运 用。 ④ 在 教学 中 视 比例 、 材质、 气 氛、 色彩 心理 、 空间尺 度 等 因素 的融 合 ， 使 彩色铅 笔 ）技 法 的色彩表 现来 激发学生 的兴 设计 师完成从 ‘ 意’ 到‘ 图’ 的设计 构思 与设计 时间 的升华 。 运 用马克笔 （
《室内手绘效果图》课程标准
《室内手绘效果图》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校艺术设计专业二年级学生二、适用专业全日制中等职业学校艺术设计与制作专业三、课程性质本课程是艺术设计与制作专业空间设计方向的专业方向课课程。
本课程是依据艺术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而设置的，对本专业所面向的室内设计师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《美术基础》《CAD绘图》，后续课程有《毕业设计》。
四、课程目标（一）总体目标通过学习该课程，使学生认识室内手绘在空间设计中的重要意义及地位，掌握和理解室内设计手绘的基本概念、主要理论、基本要求和基本原则，掌握不同空间的表现方法,能够通过手绘的方式，将设计效果表达出来。
通过本课程的学习，使学生能够达到基本的室内设计手绘构思和制作的初、中级水平。
（二）知识目标提升学生分析、制作各类不同的设计手绘效果图及能设计常见的效果图的能力，掌握室内设计手绘图的审美、创意。
（≡）技能目标学生能熟练掌握手绘表现的技法，能灵活运用彩色铅笔、马克笔进行各种室内外空间的表现；能较好的掌握手绘效果图、设计制图、家具设计的绘制方法；（四）素质养成目标通过分组完成项目任务，培养学生爱岗敬业、团队合作的能力，锻炼学生的社会交往能力和人际沟通能力；通过以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力，培养学生的职业素养。
（五）证书目标室内设计职业技能等级证书（初级）五、参考学时与学分（一）学时：总学时72,计划18周，周学时4（二）学分：4学分六、设计思路依据对室内设计相关行业企业的调研，参照室内设计职业技能等级证书的职业技能鉴定规范，建筑室内装饰装修制图标准和房屋建筑室内装饰装修制图标准，兼顾室内设计企业岗位就业群需要；通过制定室内设计岗位的典型工作任务，以职业能力培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实践学时，对接工作岗位相应内容，提高学生的室内手绘实践能力。