《教科版》小学科学三年级上册 测量降水量
教科版三年级上册小学科学第三单元第4课《测量降水量》课件
大雪——暴雪 暴雪
24小时降雪量（毫米） ＜0.1
0.1~2.4 1.3~3.7 2.5~4.9 3.8~7.4 5.0~9.9 7.5~14.9
＞10
拓展提高 确定十天的降水等级。
连续十天测量当地的降雨量，并对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级, 并绘制降雨量柱状图。如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据 。 提示:通常根据一个地方24小时降雨量的多少来区分降雨量的等级。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
2.制作简易雨量器。
制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带。
制作原理：直筒杯子起到了收集雨水的作用；刻度条起到了计量的作用。 制作须知：刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
一定要选用直筒、透明的 杯子来制作雨量器，而且 刻度要均匀。我们可以用 塑料瓶来制作。
的数据对比。
(4)各组同学在模拟降雨结束之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。
新知讲解 实验记录:
探索2 组别
用喷壶模拟降雨、练习使用雨量器。
第一组
第二组
第三组
降雨量（毫米）
12
10
7
实验分析:降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在 雨量器中的高度。 实验结论:降雨量的多少可以用雨量器来测量。 注意：将雨量器水平放置,待液面稳定后再读数。读数时,视线要与液面平行,且要加上单 位“毫米”。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方保持水平。雨停之后， 通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米，并做好记录。
教科版三年级上册小学科学第三单元第4课《测量降水量》课件
新知讲解
探索2
用喷壶模拟降雨。练习使用雨量器。
实验目的:用喷壶模拟降雨，收集并测量降雨量。
实验材料:雨量器、喷壶、记录表。
实验步骤:
(1)进行分组，每组5~6人，每组一个雨量器。
(2)各组将制作的雨量器带到室外,安置在相对开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。
(3)用喷壶模拟降雨。根据雨量器分布的多少，不同地方的降雨量应有所不同,便于后期
生
和测量降水量的模拟过程。在这个过程中，我们学会了雨量器应摆放的地点、读取的 方法，对照降雨量等级标准判断各组雨量器测得的雨量等级。最后将自制雨量器在雨 天测得的数据与天气预报的数据进行比对，对雨量器效果进行评价。
板书设计
4 测量降水量
雨 雪 冰雹…… 测量降水量 测量降水量的仪器：雨量器
单位：毫米
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方保持水平。雨停之后， 通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米，并做好记录。
常见的雨量器外壳是金属圆筒,分上下两节，上节是一个口径为20厘米 的盛水漏斗,为防止雨水溅失，要保持容器口的面积和形状，筒口用坚硬 铜质做成内直外斜的刀刃状;下节筒内放一个储水瓶,用来收集雨水。测量 时,将雨水倒入特制的雨量杯内，读出降雨量毫米数。
下雨对我们的生活影响很大。用眼睛看、用耳朵听只能大概知道雨下得大小,要 想确切知道雨下得有多大,需要利用雨量器来测量。
新知讲解 聚 焦
如何测量降雨量？ 通过地面上的水流 的多少来判断。
可以通过某种仪器 来测量。
降水指的是云中的水分以液态或固态的形式降落到地面的现象。降水的形式很多，常 见的有雨、雪、冰雹等。雨水是降水的一种，由于雨水便于收集和测量，因此我们通过 测量降雨量来判断当地的降雨量。人们通常使用雨量器来测量降雨量。
2019新教科版小学科学三年级上册第三单元第4课测量降水量
雨量器
探索 使用雨量器可以告诉我们下了多少雨
探索 制作简易雨量器 一起动手做一个简易的雨量器吧！
探索 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器
请同学上来演示实验！
提示：
1、将雨量器水平放置，待页面稳 定后再读数 2、读数时，视线要与液面平行 3、读数时要加上单位“毫米”
降雨量（毫米）
第一次
第二次
第三次
探索 对照“24小时降雨量等级标准”判断是什么等级的雨
使用方法： 简易雨量器24小 时收集到的雨水 是18毫米高，在 10.0~24.9毫米 之间，这场雨的 等级是中雨。
你会用了吗？
6个等级
研讨 思考以下的问题并回答
1、自制降雨量要注意什么？测量降雨量要 注意什么？
2、怎样测量一场雪的降水量呢？
作业 使用自制的雨量器连续十天的降雨量
用自制的雨量器，测量连续十天的降雨量。并 记录在活动手册P10页第2个表格。 注意：24小时！
作业 使用自制的雨量器连续十天的降雨量
根据左边表中记录 的数据，制作一张 降雨量柱状图。
降雨量柱状图
Байду номын сангаас
作业 使用自制的雨量器连续十天的降雨量
降雨量柱状图
谢谢指导！
新教科版三年级上册第三单元第2课
聚焦 降水的形式：雨、雪、冰雹
雨
冰雹 雪
聚焦 降水的形式：雨、雪、冰雹
地球上的水蒸发到 空气中后，有时会 形成降雨，再回到 地球表面。
思考：降雨量是多少呢？我们怎么测量呢？
探索 使用雨量器可以告诉我们下了多少雨
思考：有毛毛细雨，有倾盆大雨。要怎样测量 下了多少雨呢？
教科版三年级上册科学(课件)第三单元第4课 测量降水量
模 拟 测 降 雨 量
读 数 时 ， 视 线 与 液 面 平 行 。
下雨啦！ 到室外测量 降雨量了。
3 用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录并对照“24
小时降雨量等级标准”，确定这场雨的降雨量等级。
下雨的日期 降雨量
我确定的降雨等级 气象台降雨等级报告
研讨
1.自制雨量器要注意什么?
自制雨量器所用的容器要直筒透明，底部不要太厚；
如何测量雪和冰雹的降水量呢？
雪
冰雹
拓展
1. 连续十天测量当地的降雨量。 2. 确定降雨量等级。 3. 如果这些天不下雨，查一查气象 台报告的这一段时间的降雨数据。 4. 画出柱状图。
提示：通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
课堂小结
选择题。
1.下列不属于降水形式的是（ A ）。
3.在刻度条外 面贴上透明胶 带，用来防水。
2.在杯子外壁贴上刻度条， 使刻度条的0刻度线与容 器内部的底面对齐。 （以毫米为单位）
4.把雨量器放在 雨中，就可以测 量降雨量了。
我 们 自 己 制 作 的 雨 量 器
2 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器
点击播放视频
温馨提示
操作时，雨量器平放。 读数时，平视。 记录时，别忘了！ 单位：毫米。
教科版·三年级上册
聚 焦 说一说：你知道哪些降水形式？
蒸发
点击播放
降水
雨 雪 冰雹
如何判断降雨的大小呢？
使用雨量器可以告诉 我们下了多少
需要哪些材料呢？ 什么形状的容器适合？
制作 雨量器
如何统一测量标准呢？ 还要注意什么呢？
1.选一个直筒 透明杯。
A.阴天 B.雪
C.雨
教科版小学科学新三年级上册科学4.测量降水量
4.测量降水量【教学目标】1.知道降水量的多少可以用雨量器测量。
2.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
完善天气日历的记录。
3.对天气现象的观测产生浓厚兴趣。
4.知道降水对人类生产生活起着重要的作用，学会通过测量降水量指标来服务于人类的生活。
【教学重难点】学会用简易雨量器对降水量进行测量，熟记降水量的六个等级。
【教学准备】教学课件、制作简易雨量器的材料：直筒塑料杯或玻璃杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸和喷壶等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们都已经知道了好多种天气，其中下雨、下雪都是天气现象，那么下雨天时，我们怎么知道雨下的大小呢？2.学生自由回答：雨滴的大小，下雨的时间长短等。
3.教师介绍气象学家使用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级。
（强调下雨下雪都是降水的形式），引导学生思考还有哪种降水形式。
4.教师导入本课课题：那么今天我们就来学习如何测量降水量。
5.板书：测量降水量二、学单导学，自主实验1.制作简易雨量器。
（1）教师出示课件，展示制作简易雨量器的步骤和方法。
（2）教师提问：根据上面的步骤，同学们在制作过程中需要注意什么呢？（3）展示教学课件总结制作简易雨量器的注意事项。
（4）学生参照教学课件用准备好的材料分组制作简易雨量器。
（5）将各组制作的简易雨量器进行评比，谁做的最好、最标准。
2.模拟降雨，练习使用简易雨量器。
（1）教师演示测量过程，强调测量教科版新三上科学教案时的注意事项。
（2）学生分组用自己制作的雨量器模拟测量降水量，并填入记录表格，知道气象学家测量降雨量是指24小时的降水情况。
（3）学生完成随堂学第4题，总结回顾测量降水量需要注意的事项。
3.比较确定降水等级。
（1）教师展示教学课件降雨量等级标准。
（2）学生比较本小组测量降水量与等级表上的数值，判断本小组模拟的是哪个等级的降雨。
三、深入研讨，建构认识1.认识降雨只是降水的一种形式。
【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第四课时《测量降水量》附反思含板书设计和课后作业
（三）、研讨：改进雨量器，测量雪的降水量
[材料准备：课件] 1.改进制作。
提问：制作雨量器要注意什么？（预设：直筒透明，杯子底部不要太厚，刻
度条要贴直，“0”刻度对准杯子内底部。） 2.改进模拟降水。 提问：模拟降雨，测量降水量要注意什么？（预设：降水时喷壶嘴要远一点
，要用花洒降水，降雨均匀，读数单位毫米不能忘记，不要把毫米记成毫升。）
2.制作简易的雨量器。出示书本第48页图片，再出示制作过程图。 提示：为了更清楚如何制作简易雨量器，仔细阅读这些过程图。（建议：首先明 确三个要求，容器必须是直筒，单位是毫米，刻度条要从底部贴起。而后出示过 程步骤。） 过程： ①选一个直筒透明杯； ②在杯子外画一条垂直直线； ③沿着直线用透明的刻度条从底部贴起，0刻度对准杯子内底部。 学生活动，活动时间大约5分钟。
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅， 也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反 思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中 ，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
提问：这里三幅图，哪些是降水的形式呢？（预设：雨是降水的形式 。）
提问：那么雪和冰雹呢？（预设：也算是降水的形式，因为它们都是 从空中降落到地面。） 3.提问：你们如何判定雪和冰雹也是降水的形式？（预设：雪和冰雹从 天空降落到地面，在地面最后会变成水。） 4.引出降水量工具。 提问：如果哪天降雨了，我们如何知道这一天的降水量？如何测量呢？ 5.揭示课题：测量降水量（板书）
四、说教学重难点
【教学重点】
教科版小学科学三年级上册《测量降水量》教学设计
教科版小学科学三年级上册第三单元《天气》第四课《测量降水量》教学设计【教材简析】降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录元素。
这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。
为了激发学生观测降水的兴趣，理解雨量器的工作原理，本课引导学生制作简易雨量器，并用来练习测量、记录降水量。
【学情分析】学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，容易忽略下雪、下冰雹也是降水；三年级学生年龄偏小，理解雨量器口径大小对测量降水量没有影响也有一定难度；他们的动手能力和理解能力同样有限，制作简易的雨量器、观察读数时都会出现各种小问题。
这些都需要教师在备课时细致预设并精心设计教学环节，培养学生良好的科学学习习惯、实验习惯，提升科学素养。
【教学目标】（一）科学概念目标降水量的多少可以用雨量器来测量。
（二）科学探究目标学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
（三）科学态度目标保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
（四）科学、技术、社会与环境目标了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
【教学重难点】重点：制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
难点：认识到雨量器的口径大小对测量结果没有影响，课后长期地进行降水量的观测。
【教学准备】学生准备：易于观察的直筒杯、绘制好的毫米刻度条。
教师准备：多个透明直筒玻璃杯、刻度条、剪刀、胶带、拍照设施、喷壶、水槽、降水量记录表、多媒体课件等。
【教学课时】1课时【教学过程】一、聚焦1.情境导入：同学们好，在上课前，我们来看一段视频。
（播放郑州遭遇强降水的视频）2.揭示课题：这么大的降水量给郑州人民的生命、财产安全造成了巨大损失，那什么是降水量呢？它又是怎样测量出来的呢？今天我们就一起来探究《测量降水量》（揭示课题）。
二、探索（一）明确降水量的含义。
降水量是指一定时间内，天空中的雨、雪、冰雹等降落到水平面上，假定无渗漏，不流失，也不蒸发，累积起来的水的高度。
教科版三年级科学上册课件测量降水量
教科版小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第三单元《天气》的第4课《测量降水量》。下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《测量降水量》是新教科版科学四年级上册第三单元《天气》 的第四课。本课通过让学生亲自制作一个简易雨量器，并用此来测 量、记录降水量；让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降 水量的。为了激发学生观测降水的兴趣，理解雨量器的工作原理。
板块六、课堂小结 1、师：通过本课的学习，你学会了什么呢？ 2、师：同学们，如果把科学课上学到的知识用在生活中，不但可以巩固 知识，还可以锻炼我们动手动脑的能力。回家后，自己做一做“降水量 的测量”，好不好？我们的好朋友小精灵要和我们告别了，我们听听它 还有什么话要对我们说吧！
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
三、说教学目标
1、初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。 2、制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作， 共同分享成果。 3、保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在 课后持续地进行降水量的观测。 4、了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
【设计意图：阅读简易雨量器的制作步骤后，小组合作制作简易雨量器。 由于课堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为使用自制雨量器测量降雨量留 足时间。】
2．让学生拿着他们的雨量器来到室外，各小组用喷壶模拟降雨，注意不 要使雨量器内的“降水”溢出，视线和雨量器内的水面保持平行时读取 雨量器上的刻度数。讨论为什么要这样做，小组的每个人都读一次自己 小组的雨量器的读数。
新教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教案
新教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究欲望，培养学生合作交流、动手操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对自然现象有好奇心，但降水量的测量对他们来说是一个新的领域。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、讨论等方式，掌握测量降水量的方法。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。
2.培养学生合作交流、动手操作的能力。
3.培养学生关注天气现象，热爱科学的情感。
四. 教学重难点1.重点：降水量的测量方法。
2.难点：如何准确地测量降水量。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水量的测量方法。
2.运用小组合作法，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.采用实践操作法，让学生动手操作，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备降水量的测量工具：雨量器、尺子等。
2.准备相关资料：降水量的图片、视频等。
3.准备实验材料：水、容器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注降水现象，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，讲解雨量器的使用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，测量降水量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生相互交流实验结果，讨论如何准确地测量降水量。
教师总结降水量的测量方法，强调注意事项。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的降水现象，思考如何运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：测量家附近的降水量，并记录下来，下节课分享。
8.板书（5分钟）降水量的测量方法1.选择合适的位置放置雨量器。
教科版三年级科学上3.4测量降水量
第4课测量降水量(教材P47～49)授课时间：______________累计____1____课时4.讲解：出示并讲解简易雨量器的制作过程及应该注意的地方。
5.布置任务：指导学生分组，并按步骤制作简易雨量器。
(教学提示：由于课堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为接下来的探索活动留足时间。
)6.展示汇报：引导各小组展示制作成果，纠正错误。
探索二：使用雨量器1.过渡：制作好了雨量器，我们接下来就用喷壶模拟降雨，使用自己制作的雨量器测量降雨量。
(教学提示：视频播放正确使用喷壶和读取雨量器数据的方法。
)2.提问：看完视频，大家知道怎样正确使用喷壶和读数吗？(预设：喷壶嘴与杯口保持5～10厘米的距离，均匀洒水；注意不要使雨量器内的“降水”溢出；读取雨量器上的刻度数时，视线与雨量器内液面保持平行；读数时要加上单位“毫米”。
)3.布置任务：指导学生分组进行实验，测量三次模拟降雨的降雨量，并完成活动帮助卡。
1.小结：我们可以用雨量器测量降雨量的多少。
我们首先要学会制作简易雨量器，然后通过测量模拟降雨量，学会使用雨量器，课后实测当地降雨量，记录并确定其降雨量等级。
2.提问：怎样测量一场雪的降水量呢？(预设：先让雨量器接的雪全部融化成水，再读雨量器上的刻度数。
)3.布置任务：指导学生连续十天测量当地的降雨量，对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级，并完成活动帮助卡。
【设计意图】将连续十天测量降雨量作为拓展环节的内容，既让学生巩固了雨量器的使用方法，也可以将自制的雨量器测出的结果与气象局资料进行对比，从而让学生思考如何改进。
通过绘制柱状图，学生会对这段时间的降雨情况有更深入的了解。
新教科版小学科学三年级上册3.4测量降水量课件
注意:降水量的单位是毫米。
认识几种简易的雨量器
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶）。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。 3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐 或饮料瓶直筒部分底部。
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
4、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。7.14.20207.14.202020:2620:2620:26:0220:26:02 5、书到用时方恨少，事非经过不知难。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 6、居安思危，思则有备，有备无患。8时26分8时26分14-Jul-207.14.2020
420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.1042.02:02260270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly2104:2,622002:0276/:1042/2200:206:02 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
教科版三年级上册小学科学《测量降水量》教案
教科版三年级上册小学科学《测量降水量》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册天气这一章节的第4课《测量降水量》，主要介绍如何测量降水量。
在这一章节中，学生已经学习了天气的基本概念和常见的天气现象，掌握了测量温度和风向的方法。
本课将进一步引导学生了解降水量的概念，并学习如何使用简单的工具来测量降水量。
二、教学目标：1. 知道什么是降水量，并了解降水量的重要性。
2. 掌握使用雨量计测量降水量的方法。
3. 学会记录和比较不同时间和地点的降水量数据。
4. 培养学生观察、记录和分析数据的能力。
5. 培养学生的合作学习和实践操作的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：学生理解降水量的概念和重要性，掌握使用雨量计测量降水量的方法。
教学难点：引导学生观察、记录和分析数据，培养学生的实践操作能力。
四、学情分析：学生已经具备一定的科学知识和操作能力，能够进行简单的观察和实践操作。
他们对天气现象比较感兴趣，但可能对降水量的测量方法和数据处理方面的概念和技能还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和合作学习来提高他们的实践能力和数据处理能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课通过展示一些有关降水量的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对降水量的好奇心。
提问学生：你们知道什么是降水量吗？例子：展示一张下雨的图片，让学生观察图片中的雨水，引导他们思考雨水的来源和意义。
第二环节：引入概念解释降水量的概念：降水量是指单位时间和单位面积上空气中降水的量。
降水包括雨、雪、冰雹等形式。
降水量的多少与气候、季节、地理位置等因素有关。
例子：让学生想象一下，在一个炎热的夏天，如果没有降水，植物会变得干枯，土地会变得干燥，人们的生活也会受到影响。
降水量的多少对我们的生活和自然环境有着重要的影响。
第三环节：介绍测量降水量的工具展示雨量计的图片或实物，解释雨量计的原理和使用方法。
让学生了解雨量计是测量降水量的常用工具。
三年级上册科学教案-《测量降水量》教科版
一、教学内容
《测量降水量》为教科版三年级上册科学课程第四章《水和空气》的第三课。本节课主要内容包含：1.让学生理解降水量的概念，掌握降水量测量的基本方法；2.通过实验活动，观察和记录降水量，培养学生观察和动手操作能力；3.引导学生探讨降水量对我们生活的影响，提高学生的环保意识。具体内容包括：介绍降水量的单位毫米；讲解并演示用量筒、雨量计等工具测量降水量的方法；组织学生进行测量降水量的实地观察活动。
举例解释：
-在讲解降水量概念时，可通过直观的图片或实物展示，让学生看到不同降水量对应的实际高度，加深理解。
-在教授测量工具使用时，教师应演示操作步骤，并指导学生亲自操作，确保学生掌握正确的使用方法。
-数据记录与处理方面，教师需引导学生学会如何填写记录表，并能够对数据进行简单的分析，如计算平均值。
2.教学难点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了降水量的基本概念、测量方法以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对降水量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和思考降水量的重要性。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动和小组讨论中，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够将所学的知识应用到实际问题中，讨论降水量对生活的影响，并提出自己的见解。这说明学生们具备了较好的观察力和思考能力。但同时，我也注意到，在实验操作中，部分学生记录数据时还是显得不够细心，导致数据出现偏差。未来，我需要在课堂上强调数据记录的重要性，培养学生严谨的科学态度。
-正确使用雨量计：学生可能对雨量计的结构和原理理解不够，操作不熟练。
《测量降水量》小学科学三年级上册PPT课件
认识和了解雨量器
雨量器：测量降水量
气温计：测量气温
二、探索 认识和了解雨量器
雨量器结构
雨量器工作原理
二、探索 模拟降雨并使用雨量器
1.把雨量器放在水平桌面。 2.用喷水壶模拟降水，并记录时间。 3.读出刻度，视线要与液面持平。 3.时间换算成24小时，确定雨量等级。
二、探索 用简易雨量器测量三次模拟降雨的量
教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元
4.测量降水量
一、聚焦
降水是天气的一个重要特征
降水包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝 结物；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物。
一、聚焦
衡量一个地区降水多少的数据叫降水量。降水量单位是毫米。
常见降水形式
雨 雪 冰雹 ……
二、探索
将三次降水量换算成24小时 确定三次降雨的降水量等级
三、研讨
1.自制雨量器要注意什么? 2.怎样测量一场雪的降水量呢?
雨量器里的雪完全融化成水再测量
四、拓展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ连续测量十天的降雨量并记录
四、拓展 观察连续15天的降雨量柱状图
你能了解到哪些信息
感谢您的聆听
教科版科学三年级上册 第三单元 天气第4课 测量降水量
(B ) A.屋檐下
Hale Waihona Puke B.没有遮挡的空地上 C.大树下
4.自制的雨量器的刻度条数字排列是( B )
A.上小下大 B.下小上大
C.都可以
四、连线题。
请你根据降雨量等级标准进行连线。
小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨
27.1毫米 200.1毫米 11.9毫米 0.8毫米 60.2毫米
第4课 测量降水量
一、知识速记 1.降雨量的多少可以用 雨量器 来测量。 2.雨量器的集水漏斗用来收集 雨水 ，降雨量的单位是 毫米 。 3.我们可以用直筒的 透明杯 来做雨量器，刻度条的0刻度 线要与直筒杯的内壁底部 对齐 。
二、重点实验降雨量的多少可以用雨量器来测量。
一、填空题。 1.雨的等级一般分为 小雨 、 中雨 、 大雨 、 暴雨、 大暴雨 、特大暴雨。 2.测量降雨量多少的装置是 雨量器 ，单位是 毫米 。 3.地球上的水 蒸发 到空气中后，有时会形成 降雨， 再回到地球表面。
二、判断题。 1.我们通过观察雨滴的大小、稀疏、下雨的时间长短，可以 初步判断出降雨量的多少。( √ ) 2.北京某日的降雨量达到357.0毫米，这次降雨量可以称为大 雨。( × ) 3.通常夏天的雨水较多，所以夏季的降水一定比冬季多。
(× ) 4.下冰雹也是降水的一种形式，但是没有办法测量出它的降 水量。( × )
三、选择题。 1.三(1)班的同学准备了三种不同形状的容器(如下图)，你认 为最适合做雨量器的是( A )
A.
B.
C.
2.某日下雨，丽丽用自制的雨量器收集雨水，10分钟共收集
了25毫米，这说明当天下的是( C )
A.肯定是小雨 B.肯定是大雨
C.至少是大雨
教科版 三年级科学上册 测量降水量 课件
教科版三年级上册
教学目标
科学观念：通过观察和测量，知道雨量器是测量降雨 量的工具，认识雨量器，学会使用雨量器。
科学思维：用整理数据、分析和归纳的方法，概括一 段时间的雨量变化规律，推理天气特征。
教学目标
探究实践：制作简易雨量器，学会使用简易雨量器测 量降雨量，完成“天气日历”的记录；用简单的图表 整理、分析天气信息。
态度责任：在观察与测量中，能激发学生对天气现 象的研究兴趣，并培养持续研究天气的科学态度。
蒸
降
发
水
降水
雨
雪
冰雹
聚焦：降雨量是多少，怎么测量呢？
毛毛细雨
倾盆大雨
聚焦：降雨量是多少，怎么测量呢？
大雨
小雨
雨量器
承
水
外
器
筒
内 筒
雨量器的使用
有刻度， 单位：毫米
瓶身不 透明
制作简易雨量器
选择适合的容器
毫升：容 积单位。
毫米：长 度单位。
降雨量：一个地方 单位时间内降水的 深度。 深度：长度单位。
2.用毫米作为降雨量的单位，1毫米降雨量非
常少( B)。
A.正确
B.错误
1毫米
广州市1 m m ≈ 3 4 5 0 个标准游泳池
广州市1m m ≈900米深的标准足球 场
3 .雨量器口的大小对测量降雨量有影响吗？
降水量是以收集雨水在容器 里的高度来判断的，不是以 多少来判断。 图中 甲和乙虽然容器口大小 不一样，收集雨水的多少不 一样，但甲、乙容器收集的 雨水高度是一样的。
谢谢！
不要让雨量器内的 “雨水”溢出。
研讨：怎样测量一场雪的降水量？
内 筒
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.每组学生分享本组作品，其他组可以提问。
（三）补充知识
讲解：讲解24小时降雨量等级和暴雨预警信号。
三、研讨
1.降水量的实验结果跟接水的容器粗细有关系吗？
2.怎样测量一场雪的降水量？
四、拓展
1.坚持测量：请你使用自制雨量器，连续测量十天的降雨量并记录。完成课本P49也柱状图。
2.改进设备：比较自制雨量器数据和气象台数据，改进自己的雨量器。
教学目标
1.知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
2. 学会制作简易雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量。
3. 培养关心天气的习惯。
教学重点：制作简易雨量器。
教学难点：课后持续观察。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1.视频：播放下雨的视频，提问怎么描述这场雨的大小？
2.讲解：降雨量是指从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度。
3.讲解：气象台雨量器构造。
二、探索
（一）制作简易雨量器
思考：设计雨量器要考虑哪些因素？
Hale Waihona Puke 测量降雨量时要怎么操作？提问：1.如果要将矿泉水瓶作为收集工具，你需要做哪些改进？
2.杯子底部不平的部位怎么处理？
3.刻度条怎么贴？
4.测量降雨时雨量器放在哪里比较合适？
5.读数时怎样读比较准确？
（二）学生活动
1.学生完成雨量器设计，制作雨量器，测量降雨量等。