心理咨询考试技能常见问题总结

1、疑病分（Hs）更多分享加，球，二流斯尔，衣领起舞一二

2、抑郁分（D）

3、癔症分（Hy）

4、精神病态（Pd）

5、男子气-女子气（Mf）

6、偏执（Pa）

7、精神衰弱（Pt）

8、精神分裂（Sc）

9、轻躁狂（Ma）

10、社会内向（Si）

咨询效果通过何种机制起作用？

1.宣泄疏导求助者的感情而缓解情绪压力；

2.鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针对性指导；

3.探寻求助者的潜意识并使求助者领悟；

4.

理思维；

5.

6.

1.

2.

度；

3.

4.

5.

随访调查

态度阶段，

和帮助。

情感，

些迟疑。

⑥求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致。

⑦求助者几乎可以不需要咨询师的帮助，就可以继续自由地表达自己。适宜求助者应具备：

①智力正常；②年龄适宜；③内容合适；④人格正常；⑤动机正确；⑥信任度高；⑦行动自觉；⑧匹配性好。不同的心理咨询流派的咨询目标

*人本主义学派把自我实现作为咨询的目标

*行为主义学派把行为名称作为咨询的目标

*精神分析学派的目标的目标事将潜意识意识化，重组基本的人格*完形学派的目标是帮助求助者觉察

此时此刻的经验，激励他们承担责任

*理性情绪学派的目标在于*消除求

助者对人生的自我失败感

*交互分析学派希望求助者能有脚本

自由，策略自由，成为自主性的人

现实治疗学派强调引导求助者学习

真实与负责任的行为

1.摄入性会谈内容如何确定：

*求助者主动提出的问题

*心理咨询师在初诊接待中观察到的

疑点

*心理咨询师可以依据心理测评结果

的初步分析发现问题

*上级心理咨询师为进一步诊断而下

达的会谈目标。

转求助者的会谈内容

*在摄入性会谈后不应给出绝对性的

结论

*结束语要诚恳、客气，不能用生硬

的话做结束语，以免引起求助者的误

解。

6.影响资料可靠性的因素

*过分随意的交谈、咨询师的倾向性

很可能给求助者形成暗示

*咨询师的早期印象可能影响最终诊

断和咨询决策

*对初期印象和后来新资料之间的矛

盾

*咨询师必须尊重资料，不可固守自

己的印象

*职业倾向对理解资料的影响

7.心理咨询的内容

*建立关系*确定目标*制定方案*咨

询实施*评估效果

8.尊重的含义

*完整接纳*一视同仁*以礼相待*信

任对方*保护隐私*尊重应以真诚为

基础

9.热情应注意的问题

*求助者初次来访时适当询问，表达

关切

*注意倾听求助者的叙述

*咨询时耐心，认真，不厌其烦

*咨询结束后，使求助者感到温暖

10.真诚的意义

*可以给求助者提供一个安全自由的

氛围

*咨询师的真诚坦白为求助者提供了

一个两个的榜样，求助者可以因此受

的个人资料

*有权利选择合适的求助者

*本着对求助者负责的态度，有权利

提出转介或中止咨询

义务

*向求助者介绍自己的受训背景，出

示营业执照和执业资格等相关证件

*遵守咨询机构的有关规定

*遵守和执行商定好的咨询方案各方

面的内容

*尊重求助者，遵守预约时间，如有

特殊情况提前告知求助者

18.求助者的责任、权利、义务

责任

*向咨询师提供与心理问题有关的真

是资料

*积极主动地与咨询师一起探索解决

问题的方法

*完成双方商定的作业

权利

*有权利了解咨询师的受训背景和执

业资格

*有权利了解咨询的具体方法、过程

和原理

*有权利选择或更换合适的咨询师

*有权利提出转介后中止咨询

*对咨询方案的内容有知情权、协商

权和选择权

义务

*遵守咨询机构的相关规定

*遵守和执行商定好的咨询方案各方

面的内容

*尊重咨询师，遵守预约时间，如有

特殊情况提前告知咨询师

*前

避免个人发泄*避免

意义在于增强个体

产生痛苦，进而产生防御与抵抗，形

成阻抗

*行为的失调是机能性的阻抗的产生

源于失调的行为弥补了某些心理需

求的空白，该求助者从中获益，也来

自于该求助者企图以失调的行为掩

盖更深层次的心理矛盾与冲突

*可能带有某种反抗心理咨询的动

机，其一，该求助者只具有想得到咨

询师的某种赞同意见的动机，其二，

该求助者具有想证实自己与众不同

或咨询师对自己无能为力的动机，其

三，该求助者并不具有发自内心的求

治动机

24.应对阻抗的要点

*解除戒备心理*正确地进行诊断和

1

分析*以诚恳帮助对方的态度对待阻力更多分享加，球，二流斯尔，衣领起舞一二

25.阳性强化法的原理、过程

行为主义理论认定行为是后天习得的，并且认为一个习得行为如果得以持续，一定在被它的结果所强化。所以如果要想建立某种行为，必须对其施加奖励；如果要消除某种行为，就得设法给予惩罚。以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就叫阳性强化法。过程：*明确治疗的靶目标

*监控靶行为

*设计新的行为结果

*实施强化

26.合理情绪疗法基本原理

通过纯理性分析和逻辑思辨的途径，

27.

*

*再教育阶段

28.

时间：

*在开始1

*

*

方法：

*

*

观现实

*

*

*

29.

*智力正常*

格正常*

觉*匹配性好

30.

*

业道德，

*

*

*

*

*

*

32.

些

*该求助者是否做过心理测验，施测得项目及测验结果

*该求助者婚姻家庭的资料，家庭中的重要事件及原因，家庭的现状与过去的比较等

*该求助者以往解决问题的行为模式*该求助者个性特征的特点

*该求助者社会支持系统的作用

*该求助者对未来的希望

*该求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆

*该求助者性欲的发展及性生活的相关情况

34.和求助者商定咨询方案时应注意的问题有哪些*首先向求助者介绍咨询方案的内容

及制定的原则

*按照咨询目标、原理与方法、评估、

双方的责权利、时间与次数的安排、

费用的估计及其他等项内容逐一商

定

*咨询方案是双方商定的，不能由咨

询师或求助者单方制定

*最终制定的咨询方案以文字或口头

形式固定下来

*咨询方案制定后，经双方认可，可

以进行修改

35.共情的含义：

*咨询师借助求助者的言行，深入对

方内心取体验他的情感、思维

*咨询师借助于知识和经验，把握求

助者的体验与他的经历和人格之间

*依赖者多在遇到困难时来寻求帮

助，而移情者则时常想见到咨询师

*依赖者寻求心理依靠，而移情者寻

求感情依靠

*依赖者的对象是现实的目标，而移

情者是寻找替代物

*依赖者对咨询师的感情色彩淡，而

移情者浓

44.合理情绪疗法的局限性

*合理情绪疗法假定人有一种生物的

倾向性，倾向于用不合理的思维方式

进行思维，这是需要人用毕生的努力

去减少或克服的

*合理情绪疗法是一种着重认知取向

的方法，因此它对那些年纪较轻，智

力和文化水平较高的人更有效果

*合理情绪疗法治疗能否得到比较满

意的效果，也与咨询师本身有关

46.求助者出现心理问题的原因

*生物原因：未见明显的生物原因

*社会原因：1家庭教育的原因2负性

生活事件的影响 3.求助者人际交往

紧张....4缺乏社会支持系统的帮助

*心理原因：1存在认知错误2情绪方

面的问题3在行为模式缺乏解决问题

的策略与技巧4从小性格....

48.咨询对象应具有的特征

*具有一定的智力基础*咨询内容合

适*人格基本健全*动机合理*有交流

能力*对咨询有一定的信任度

51.制定咨询目标应把握什么原则

*与求助者共同商定咨询目标

*正确判定求助者的期望与咨询目标

的关系。该求助者…

用

*宣泄疏导求助者的感情而缓解情绪

压力

*鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针

对性的指导

*探寻求助者的潜意识并使求助者领

悟

*协助求助者改进认知结构，学会合

理思维

*通过学习与训练来建立积极有效的

行为模式

*帮助求助者排除心理行为障碍，促

进自然复愈与成长等。

72.各种方法有效的共同因素

*咨询师与求助者建立和谐、信任关

系

*求助者求治的强烈动机，积极态度

*有一套双方都相信的理论和方法

*咨询师本身的特征

*促进求助者的认知改变，情绪调节、

行为改善

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一二。

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