心理咨询考试技能常见问题总结

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心理咨询师技能考试重点难点总结

心理咨询师技能考试重点难点归纳I .《心理诊断技能总结》、心理问题分类:正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则。

（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。

）2、典型症状及行为。

三、一般心理问题与严重心理问题的鉴别:四、神经症的判定:五、神经症与严重心理问题的鉴别:1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。

1、如何确定谈话的内容（4）对家庭的看法。

（4）产生不准确的信和范围？P4 （5）早年回忆。

息。

答：应依据以下参照点：（6 ）出生和成长。

（5）产生防卫心理和（1）求助者主动提出（7 ）健康及身体状行为。

的求助内容。

况。

（6）提问过多可影响（2）心理咨询师在初（8）教育及培训。

交谈中必要的概括与说诊接待中观察到的疑点。

（9 ）工作记录。

明。

（3）心理咨询师可以（10 ）娱乐。

依据心理测评结果的初（11）性欲的发展。

4、错误提问的性质种类。

步分析发现问题。

（12）婚姻及家庭资P12（4）上级心理咨询师料。

答：（1）“为什么……”为进一步诊断而下达的（13 ）社会基础。

的问题。

会谈目标。

（14）自我描述。

（2 ）多重选择性问（5）会谈目标中若有（15）生活的转折点题。

一个以上的内容，应分别和选择。

（3 ）多重问题。

处理。

（16）对未来的看法。

（4 ）修饰性反问。

（17）求助者附加的（5 ）责备性问题。

2、采集求助者病史和个任何材料。

（6 ）解释性问题。

人资料的桑德伯格提纲。

P9 3、不恰当提问的消极作5、选择会谈内容的原则。

答：（1）身份资料。

用。

P11 P12（2）来就诊的原因和答：（1）造成依赖。

答：（1）适合求助者的接对治疗服务的期望。

（2）责任转移。

受能力，符合求助者的兴（3）现在及近期的状（3）减少求助者的自趣。

心理咨询常见问题及回答

心理咨询常见问题及回答心理咨询常见问题及回答包括以下几类：1. 情绪问题：Q: 我经常感到焦虑、抑郁，怎样才能缓解这些不良情绪？A: 这是一种正常的生理反应，你可以尝试找到自己喜欢的放松方式，如运动、听音乐、呼吸训练等，也可以尝试与亲朋好友分享并寻求支持。

如果情绪问题持续影响到日常生活，建议寻求专业心理咨询。

2. 自卑问题：Q: 我常常感到自卑，不敢与人交流，该怎么办？A: 自卑是很常见的情绪困扰，你可以尝试提高自己的自信心，培养自己的特长，并寻求专业帮助提升自我认知和自尊心。

3. 恋爱问题：Q: 我在恋爱方面总是屡见不鲜，怎样才能享受到健康的恋爱关系？A: 恋爱中的问题往往与个人心理、行为习惯等有关，建议寻求专业的恋爱指导，包括情感咨询、恋爱心理和沟通技巧等。

4. 婚姻问题：Q: 我与配偶的关系出现问题，我该怎么样来改善？A: 婚姻问题常需要双方共同努力，建议尝试沟通交流，理解对方的需求和意愿，有必要可考虑寻求夫妻或婚姻咨询。

5. 自我成长问题：Q: 我想改变一些不良习惯，如何进行自我成长？A: 自我成长是一个长期的过程，你可以设立具体目标并制定可行的计划，建议寻求专业心理咨询，结合个人情况，制定适合自己的成长计划。

6. 应对挫折问题：Q: 我遇到了一些挫折，感到无助和失落，该如何重新振作起来？A: 挫折是生活中不可避免的一部分，我们可以通过改变思维方式、寻求支持和寻求专业咨询，来逐步恢复自己的信心和积极态度。

以上仅是一些常见问题及回答，针对个体情况和问题的具体回答可能会有所不同。

如果你有其他特定的问题，建议向专业心理咨询师寻求帮助。

心理咨询师考试-三级咨询技能总结

第二章心理咨询技能1、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。

咨询关系的建立受到咨询师与求助者的双重影响。

就求助者而言，其咨询动机、合作态度、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对咨询师的反应等，会在一定程度上左右咨询关系。

2、心理咨询的态度包括:尊重、热情、真诚、共情和积极关注.第一单元尊重1、恰当地表达尊重，需要理解以下几点：①尊重意味着完全接纳。

（完全接纳：A接受求助者的光明面和消极面。

B与持不同价值观的求助者平等交流.C接纳求助者的优缺点.）②尊重意味着一视同仁。

③尊重意味着以礼待人.④尊重意味着信任对方。

⑤尊重意味着保护隐私。

⑥尊重应以真诚为基础。

2、咨询师对求助者的四种看法：①深信求助者有足够的内在潜力去面对挑战。

②相信求助者有能力改变，但能力有限,需要外界帮忙。

③相信求助者有能力应付日常琐事,但无法独立做出重大抉择.④咨询师不相信人有内在的潜力.第二单元热情1、热情与尊重相比,与求助者的距离更近些.尊重是以礼待人，平等交流，富有理性的色彩，而热情则充满了浓厚的感情色彩。

仅有尊重而没有热情，咨访之间会显得有些公事公办,两者结合，才能情理交融，感人至深.2、咨询师的热情可以体现在以下方面：①求助者初次来访时适当询问，表达关切。

②注意倾听求助者的叙述。

③咨询时耐心、认真，不厌其烦。

④咨询结束时，使求助者感受到温暖.第三单元真诚1、真诚，是指在咨询过程中，咨询师以“真正的我”出现，没有防御式伪装,不把自己藏在专业角色后面，不带假面具，不是在扮演角色或例行公事，而是表里一致、真实可信地置身于求助者的关系之中。

2、真诚在咨询活动中具有重要意义:①可以为求助者提供一个安全自由的氛围,能让他知道可以袒露自己的软弱、失败、过错、隐私等而无需顾忌，使求助者切实感到自己被接纳被信任被爱护。

②咨询师的真诚坦白为求助者提供了一个良好的榜样.3、在表达真诚时需要注意以下问题：①真诚并不等于说实话。

②真诚不是自我发泄.③真诚应实事求是。

心理咨询师二级技能考试简答题汇总

心理咨询师二级技能问答题汇总（2007-2011）目录症状、诊断与原因分析 (2)1、对案例进行诊断并说明理由。

(2)2、分析该个案的心理问题存在哪些原因？ (2)3、可以选用何种心理测验？ (2)4、灾难综合征的阶段及特点？ (2)5、急性应激障碍与创伤后应激障碍应如何鉴定？ (3)4、求助者面临的压力按强度如何分类？ (3)5、还需要了解哪些资料？ (3)基本的咨询技巧 (4)1、怎样制定咨询目标？ (4)2、在咨询时怎样和求助者建立良好的咨询关系？ (4)3、心理咨询的效果通过何种机制起作用？ (4)4、心理咨询师使用多种方法，其有效性的共同因素是什么？ (4)5、怎样划分咨询阶段？各阶段有哪些内容？ (5)6、若心理咨询师与求助者不匹配时，应该怎样处理，应注意些什么？ (5)7、如何进行转介？ (5)8、摄入性谈话需要注意哪些内容？如何避免提问方式的失误？ (5)9、简述阻抗的表现形式、原因和应对方法。

(6)10、使用面质技术的注意事项（定义、求助者的矛盾及应注意的事项） (6)11、咨询方案应该包含哪些内容？ (7)12、在心理咨询中如何选择咨询方法？ (7)13、怎样结束咨询？ (7)14、咨询效果评估的维度有哪些？ (7)15、如何进行远期疗效评估？（内容与方法） (8)不同治疗方法的原理与操作 (9)1、请简述认知行为治疗的特点，并说明贝克和雷米的认知疗法、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术的操作程序 (9)2、贝克的认知曲解类型，及其提出的5种具体的认知治疗技术 (10)3、求助者中心疗法的人性观、自我理论和治疗的七阶段 (10)4、合理情绪疗法 (11)5、冲击疗法/满灌疗法 (12)6、阳性强化法 (12)7、系统脱敏法 (12)8、模仿法 (12)9、生物反馈法 (12)症状、诊断与原因分析1、对案例进行诊断并说明理由。

1）根据躯体检查结果排除躯体障碍；2）该来访者主观世界与客观世界相统一、内在精神世界和谐统一、人格稳定，根据病与非病三原则排除精神病性障碍；3）存在__________________的症状表现：可从行为，情绪，认知，躯体症状几方面来分述4）病程：5）精神痛苦程度：6）社会功能损害：7）精神冲突属于变形，没有现实意义和道德意义；8）根据许又新教授提出的神经症简明评定法，得分在6分以上，符合神经症的诊断。

心理咨询师实战问题解析(含解答)

心理咨询师实战问题解析(含解答)心理咨询师实战问题解析（含解答）一、引言心理咨询师在实际工作中经常会遇到各种问题和挑战。

本文档旨在总结一些常见的实战问题，并提供相应的解析和解答，以帮助心理咨询师更好地应对各种情况。

二、实战问题解析问题1：如何与来访者建立信任关系？解析：与来访者建立信任关系是心理咨询过程中的关键一步。

这需要心理咨询师展现出共情、耐心、理解和接纳。

解答：1. 倾听并尊重来访者的感受和想法。

2. 保持耐心，不要急于给出建议。

3. 适时分享自己的感受和经历，以建立更好的连接。

4. 保持专业，遵守咨询伦理。

问题2：如何处理来访者的情绪？解析：来访者可能会在咨询过程中表现出各种情绪，如悲伤、愤怒或焦虑。

心理咨询师需要有效地处理这些情绪，以帮助来访者更好地理解和管理自己的情绪。

解答：1. 允许来访者表达自己的情绪，不要批评或评判。

2. 使用情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等。

3. 探讨情绪背后的原因，并帮助来访者找到解决问题的方法。

4. 鼓励来访者寻求支持和资源。

问题3：如何应对来访者的抵触和防御？解析：来访者可能会对咨询过程中的一些建议或观点产生抵触和防御。

心理咨询师需要理解这种反应，并采取适当的策略来应对。

解答：1. 了解来访者的防御机制，并尊重其观点。

2. 采用开放式问题，鼓励来访者表达自己的看法。

3. 与来访者一起探讨其防御背后的原因，并寻找解决问题的方法。

4. 保持耐心和理解，避免与来访者产生冲突。

问题4：如何给予有效的建议？解析：心理咨询师需要在适当时给予来访者建议。

有效的建议应基于来访者的情况，具体、可行，并尊重其自主性。

解答：1. 确保建议与来访者的问题相关联。

2. 与来访者共同制定目标，并确保建议有助于实现这些目标。

3. 提供具体的行动步骤，以便来访者可以轻松地实施建议。

4. 鼓励来访者积极参与，并为其提供必要的支持和资源。

三、总结本文档提供了心理咨询师在实战中常见问题的解析和解答。

心理咨询师技能考试重点难点总结

心理咨询师技能考试重点难点归纳Ⅰ.《心理诊断技能总结》一、心理问题分类：二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则。

（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。

）2、典型症状及行为。

3、是否有自知力。

（包括是否有主动求医行为。

）三、一般心理问题与严重心理问题的鉴别：四、神经症的判定：五、神经症与严重心理问题的鉴别：1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。

2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。

Ⅱ.诊断技能与咨询技能中的问答题（涵盖几乎可以考到的大题）：1、如何确定谈话的内容和范围？P4答：应依据以下参照点：（1）求助者主动提出的求助内容。

（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。

2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。

P9答：（1）身份资料。

（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。

（3）现在及近期的状况。

（4）对家庭的看法。

（5）早年回忆。

（6）出生和成长。

（7）健康及身体状况。

（8）教育及培训。

（9）工作记录。

（10）娱乐。

（11）性欲的发展。

（12）婚姻及家庭资料。

（13）社会基础。

（14）自我描述。

（15）生活的转折点和选择。

（16）对未来的看法。

（17）求助者附加的任何材料。

3、不恰当提问的消极作用。

P11答：（1）造成依赖。

（2）责任转移。

（3）减少求助者的自我探索。

（4）产生不准确的信息。

（5）产生防卫心理和行为。

（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。

4、错误提问的性质种类。

P12答：（1）“为什么……”的问题。

（2）多重选择性问题。

（3）多重问题。

心理咨询师技能考试重点难点总结

心理咨询师技能测试重点难点归纳I .?心理诊断技能总结?、心理问题分类:正常与异常的判定依据〔即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据〕：1、正常与异常的三原那么.〔主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性.〕2、典型病症及行为.3、是否有自知力.〔包括是否有主动求医行为.〕三、一般心理问题与严重心理问题的鉴别:四、神经症的判定:五、神经症与严重心理问题的鉴别:能中的问做题〔涵盖几乎可以考到的大题〕：1、如何确定谈话的内容和范围？P4答：应依据以下参照点：〔1〕求助者主动〔2〕心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点.〔3〕心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题.〔1〕现实性的；〔2〕与现实处境无关且是〔4〕上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标.〔5〕会谈目标中假设有一个以上的内容,应分别处理.2、采集求助者病史1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形, 道德性的.2、神经症：心理冲突的性质是变形,〔1〕鸡毛蒜皮的小事；〔2〕不带明显的道德色彩, n.和个人资料的桑德伯格提纲.P9 答：(1)身份资料.(2)来就诊的原因和对治疗效劳的期望.(3)现在及近期的状况.(4)对家庭的看法.(5)早年回忆.(6)由生和成长.(7)健康及身体状况.(8)教育及培训I.(9)工作记录.(10)娱乐.(11)性欲的发展.(12)婚姻及家庭资料.(13)社会根底.(14)自我描述.(15)生活的转折点和选择.(16)对未来的看法.(17)求助者附加的任何材料.3、不恰当提问的消极作用.P11答：(1)造成依赖.(2)责任转移.(3)减少求助者的自我探索.(4)产生不准确的信息.(5)产生防卫心理和行为.(6)提问过多可影响交谈中必要的概括与说明.4、错误提问的性质种类.P12 答：(1) “为什么……〞的问题.(2)多重选择性问题.(3)多重问题.(4)修饰性反问.(5)责备性问题.(6)解释性问题.5、选择会谈内容的原那么.P12答：(1)适合求助者的接受水平,符合求助者的兴趣.(2)对求助者的病因有直接或间接的针对性.(3)对求助者的个性开展或矫正起关键作用.(4)对深入探索求助者的深层病因有意义.(5)对求助者症状的鉴别诊断有意义.(6)对改变求助者的态度有积极作用,对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助.(7)会谈法的有效性.6、使用心理测验的程序及考前须知.P13答：程序：(1)向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意.(2)依据求助者心理问题的性质,选择恰当的心理测验工程.(3)测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左,不可轻信任何一方.必须重新进行会谈,而后再进行测评.考前须知：(1)不得乱用心理测验.(2)不得使用“地毯式轰炸〞方式实施心理测验.7、摄入性会谈应注意哪些内容.P13 答：(1)态度必须保持中性.(2)提问中防止失误.(3)咨询人员在摄入性会谈中,除提问和引导性语言之外,不能讲任何题外话.(4)不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容.(5)在摄入性会谈后不应给由绝对性的结论.(6)结束语要诚恳、客气,不能用生硬的话做结束语,以免引起求助者的误解.8、乱用心理测验的形式有几种？P14 答：(1)目的不明确、依据不充分地随意使用.(2)单纯依赖心理测验结果,不对照临床表现,片面给由诊断和制定举措.(3)未查明莫种心理测验自身可靠性以及常模的时限便使用.(4)在诊断目的以外使用心理测验.(5)不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验.(6)超生莫种心理测验自身功能,主观地对数据和结果进行解释.(7)使用盗版软件实施心理测验.(8)将直接译而未经修订的测验工具用于临床.9、如果选择恰当的心理测验量表？P14 答：(1)选择测评量表,应有指向性.(如求助者有明显焦虑情绪,可选用与情绪有关的量表.)(2)为了确定非情景性病症的性质, 应启用人格问卷,以便探索病症的人格因素.(3)为寻找早期原因,可选用病因探索性量表(如SCL-90).(4)为排除疾病而使用量表.(疑心有精神疾病,可用MMP|觉得智力有问题,可用智力量表；疑心是神经系统疾病时,可选用神经心理学测评手段.)10、临床资料整理归纳包括哪些方面.P15答：(一)一般资料：(1)求助者的人口学资料.(2)求助者生活状况.(3)婚姻家庭.(4)工作记录.(5)社会交往.(6)娱乐活动.(7)自我描述.(8)求助者个人内在世界的重要特点°(二)个人成长史资料：(1)婴幼儿期.(2)童年生活.(3)少年期生活.(4)青年期.(5)个人成长中的重大转化以及现在对它的评价.(三)求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态：(1)精神状态.(2)身体状态.(3)社会工作与社会交往.11、确定求助者心理与行为问题关键点的原那么.P24 答：(1)该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系.(2)该因素在个体开展中持久地存在并随着生活环境的变化改变自身的形式,但无论形式如何改变其本身性质不变.12、正确的五种咨询态度是什么？P53 答：尊重、热情、真诚、共情、积极关注.13、如何做到恰当地表达尊重？P54 答：(1)尊重意味着完整接纳.(2)尊重意味着一视同仁.(3)尊重意味着以礼相待.(4)尊重意味着信任对方.(5)尊重意味着保护隐私.(6)尊重应以真诚为根底.14、热情表达在哪几个方面？P56答：(1)求助者初次来访时恰当询问, 表达关切.(2)注意倾听求助者的表达.(3)咨询时耐心, 认真,不厌其烦.(4)咨询结束时, 使求助者感受到温暖.15、表达真诚时需注意什么？P58答：(1)真诚不等于说实话.(2)真诚不是自我发泄.(3)真诚应实事求是.(4)真诚应适度.16、使用共情时应注意什么？P60答：(1)咨询师应走由自己的参照框架而进入求助者的参照框架.(2)咨询师必要时要验证自己是否做到共情.(3)表达共情要因人而异.(4)表达共情要善于使用躯体语言.(5)表达共情要善于把握角色.(6)表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景.17、使用积极关注时应注意什么？P62 答：(1)防止盲目乐观.(2)反对过分消极.(3)立足实事求18、在深入了解求助者时使用的思路是什么？P65 答：(1)明确求助者想要解决的问题.(2)进一步了解问题的来龙去脉.(3)通过对求助者言行的反响,澄清求助者的真实想法.(4)深入探讨求助者的深层原因.19、有效咨询目标的几个要素.P68 答：(1)具体.(2)可行.(3)积极.(4)双方可以接受.(5)属于心理学性质.(6)可以评估.(7)多层次统一.20、咨询师对咨询目标的错误观念有哪些？P70答：(1)持完全中立的态度,不带有任何自己的价值观.(2)给求助者灌输、传授一些正确的、健康的价值观.(3)把求助者的快乐、满足作为咨询目标.(4)把求助者能否适应环境作为咨询目标.21、咨询方案的内容. P74答：(1)咨询目标.(2)双方各自的特定责任、权利与义务.(3)咨询的次数与时间安排.(4)咨询的具体方法、过程和原理.(5)咨询的效果及评价手段.(6)咨询的费用22、咨询双方的责任、权利和义务主要包括什么？P74答：求助者的：责任(1)向咨询师提供与心理问题有关的真实资料.(2)积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法.(3)完成双方商定的作业.权利(1)有权利了解咨询师的受训背景和执业资格.(2)有权利了解咨询的具体方法、过程和原理.(3)有权利选择或更换适宜的咨询师.(4)有权利提由转介或中止咨询.(5)对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权.义务(1)遵守咨询机构的相关规定.(2)遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容.(3)尊重咨询师,遵守预约时问,如有特殊情况提前告知咨询师.咨询师的：责任(1)遵守职业道德,遵守国家有关的法律法规.(2)帮助求助者解决心理问题.(3)严格遵守保密原那么,并说明保密例外.权利(1)有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料.(2)有权利选择适宜的求助者.(3)本着对求助者负责的态度,有权利提由转介或中止咨询.义务(1)向求助者介绍自己的受训背景,由示营业执照和执业资格等相关证件.(2)遵守咨询机构的有关规定.(3)遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容.(4)尊重求助者,遵守预约时问,如有特殊情况提前告知求助者.23、倾听时容易由现的错误.P76答：(1)急于下结论.(2)轻视求助者的问题.(3)干扰、转移求助者的话题.(4)作道德或正确性的评判.(5)不适当地运用咨询技巧.24、内容表达与内容反响的区别.P81 答：内容表达是咨询师表达自己的意思,而内容反响是咨询师反映求助者的叙述.虽然内容反响中也含有咨询师所施加的影响,但比起内容表达来,那么要显得隐蔽、间接、薄弱得多.25、使用面质技术的考前须知.P88 答：(1)要有事实根据.(2)防止个人发泄.(3)防止无情攻击.(4)要以良好咨询关系为根底.(5)可用尝试性面质.26、阻抗的表现形式.P99答：(1)讲话程度上的阻抗.(2)讲话内容上的阻抗.(3)讲话方式上的阻抗.(4)咨询关系上的阻抗.27、产生阻抗的原因.P101答：(1)阻力来自成长中的痛苦.(2)阻力来自功能性的行为失调.(3)阻力来自对抗咨询或咨询师的心理动机.28、如何应对阻抗？P104答：(1)解除戒备心理.(2)正确地进行诊断和分析.(3)以诚恳帮助对方的态度对待阻力. 29、求助者沉默的类型有哪些？P106 答：疑心型、茫然型、情绪型、思考型、内向型、对抗型.30、多话时有关求助者的几种原因.P108 答：宣泄型、倾吐型、瘠症型、表现型、表白型、掩饰型、外向型.31、阳性强化法的基本原理和操作步骤.P111答：根本原理：行为主义理论认定行为是后天习得, 并且认为一个习得行为如果得以持续, 一定是在被它的结果所强化.所以如果想建立或保持莫种行为,必须对其施加奖励；如果要消除莫种行为,就得设法给予惩罚.以阳性强化为主,及时奖励正常行为,漠视或淡化异常行为,这种方法就叫做阳性强化法.操作步骤：(1)明确治疗的靶目标.(2)监控靶行为.(3)设计新的行为结果.(4)实施强化.32、合理情绪疗法的ABC 理论.P122 答：ABC理论是合理情绪疗法的核心理论,它是埃利斯关于非理性思维导致情绪障碍和神经症的主要理论,其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件本身所引起,而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的.在ABC理论中,A代表诱发事件；B代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念；C代表继这一事件后,个体的情绪反响和行为结果.33、合理情绪疗法帮助个体到达哪几个目标.P125 答：(1)自我关心.(2)自我指导.(3)宽容.(4)接受不确定性.(5)变通性.(6)参与.(7)敢于尝试.(8)自我接受.34、咨询效果评估的时间和方法(维度).P133答：咨询效果评估的时间：(1)在开始1次或几次咨询后进行评估.(2)在咨询结束前评估.(3)在咨询后追踪复查时的评估.咨询效果评估的方法：(1)求助者对咨询效果的自我评估.(2)求助者社会生活适应状况改变的客观现实.(3)求助者周围人士特别是家人、朋友和同事对求助者病症改善状况的评定.(4)求助者咨询前后心理测量结果的比拟.(5)咨询师的评定.35、心理咨询个案包括哪些内容？P138 答：(1)一般背景资料.(2)来访原因.(3)现主要病症.(4)家庭关系、人际关系、个人成长经历和社会支持体系.(5)个人的情绪、个性特征、兴趣爱好、自我熟悉评价及常用的应对方式.(6)既往病史、家族病史.(7)心理测试结果.(8)咨询师的一般印象.(9)诊断与评价意见.(10)处理意见与咨询方案.(11)咨询各阶段及效果分析.36、适宜的求助者应具备的条件.P143答：(1)智力正常.(2)年龄适宜.(3)内容适合.(4)人格正常.(5)动机正确.(6)信任度高.(7)行动自觉.(8)匹配性好.一、韦氏成人智力测验(WAIS-R. 1、首先由韦克斯勒于1955年编制,这里选用龚耀先1981年修订的中文版(WAIS-R..2、适用于16岁以上的被试者,分农村和城市用两式.各包括11个分测验,其中言语局部6个,操作局部5个.3、测试时一般按先言语测验后操作测验的顺序进行.4、量表分是平均数为10,标准差为3.5、优点及缺点.优点：1、能够较好地反映智力的全貌和测量各种智力因素,适用的年龄范围广.2、用离差智商代替比率智商, 克服了计算成人智商的困难.3、应用广.还可研究人格,而且可以作为神经心理学的主要测电电表.缺点：1、三个量表的衔接欠佳.2、不便测量低智力者.3、各分测验工程数不平衡.明尼苏达多项个性调查表〔MMPI1、问世于1943年,由明尼苏达大学哈特卫和麦金利编制.这里选用的是宋维真1989年修订的中文版.2、MMPI包括566个题目,实际为550题,16个为重复题.一般可只做前399 题.3、适用于年满16岁,具有小学毕业以上文化水平的人.4、施测MMPI有两种主要形式：卡片式,手册式.卡片式适合个别施测,手册式可个别施测也可团体施测.5、如果566题版中,Q量表的原始分数超过30分,或者399题版中,Q量表原始分数超过22分,那么答卷无效.6、在我国,如果分量表的T 分超过60分, 便视为可能有病理性异常表现或莫种心理偏离现象.〔美国常模是70分.〕三、临床量表及效度量表的代号,以及高分意义：卡氏16种人格因素测验〔16PF〕1、首先由卡特尔编制,我们这里选用的中文版是由戴忠恒和祝禧里1988年修订.本测验共187个题.2、适用于初中以上文化程度的青壮年和老年人.可团体施测也可个人施测.3、1〜3分为低分,8〜10分为高分.四、艾森克人格问卷〔EPQ1、由英国艾森克和其夫人编制,1975年由版,我们这里选用的是龚耀先1983年修订的艾森克人格问卷的中文版.2、EPQ分成人和幼年两套问卷,均为88个工程.两套问卷各包括精神质〔P〕、内外向〔E〕、神经质〔N〕和说谎〔L〕四个量表.3、EPQ成人问卷用于调查16 岁以上成人的个性类型,幼年问卷用于调查7至15岁幼年的个性类型.不同文化程度的被试者均可使用. 4、每一项题目都规定了答“是〞或“不是〞,如果被试答的和规定一致,那么记1分,假设不一致,那么不记分.最后把各量表总分(粗分),按年龄和性别常模再换算由标准T分. 5、各量表的T分在五、90项病症清单(SCL-90)1、又称病症自评量表,由德假设伽提斯编制于1975年.本量表共90项,采用10个因子分别反映10个方面的心理病症情况.2、采用5级评分,评定时间是现在或是最近一个星期的实际感受.3、总分超过160分,或阳性工程数超过43 43.3-56.7 分之间为中间型,各量表的T分在38.5-43.3或56.7-61.5分之间为倾向性,而T分在38.5 以下或61.5分以上为典型型.项,或任一因子分超过2分,可考虑筛选阳性, 需进一步检查.4、缺点是：量表工程全面性不够,缺乏“情绪高涨〞、“思维飘忽〞等工程, 在精神分裂症诊断上受了限制.此量表并非诊断量表,筛选阳性只能说病人可能患有心理疾病.六、抑郁自评量表(SD01、由张(W.K.Zung)编制于1965年.2、本量表含有将粗分乘以1.25以后取整数局部,就得到标准分(Y) o4、根据中国常模结果,SDS示准分的分界值为53分,其中53〜62分为轻度抑郁,63〜72 分为中度抑郁, 73分及以上为重度抑郁.七、焦虑自评量表(SAS>1、由张(W.K.Zung)编制于1971年.2、本量表含有20个反映焦虑主观感爻的项目,每个工程按20个反映抑郁主观感爻的项目,每个工程按病症由现的频度分为四级评分,其中10个为反向评分.3、等级标准为：①没有或很少时间；②少局部时间；③相当多时间；④绝大部分或全部时间. 测评时间范围是过去一周.假设正向评分,依次评为粗分1、2、3、4分；反向评分那么评为4、3、2、1 分.20项各项分数相力口,即得到总粗分(X),然后病症由现的频度分为四级评分,其中5个为反向评分.3、同上面抑郁自评量表(SAS 中第3点.4、根据中国常模结果,SAS标准分的分界值为50分,其中50〜59分为轻度焦虑,60〜69分为中度焦虑,70分及以上为重度焦虑.八、生活事件量表(LES)1、这里选用的是由杨德森、张程度分为5级, 无影响=0分, 轻度=1分,中度=2分,重度=3分,极重度=4分.影响持续时间,三个月内记1分,半年内记2分,一年内记3分,一年以上记4分.5、LES总分越高,反映个体承受的精神压力越大.95%勺正常人一年内的LES总分不超过20分,99% 的不超过32分.亚林1986年编制的生活事件量表.LES共含有48条我国较常见的生活事件.2、适用16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者.3、时间范围为一年内.4、计分规那么：一过性的事件,不到半年记为1次,超过半年记为2次.影响。

心理咨询师考试问题集(附答案)

心理咨询师考试问题集（附答案）问题1：什么是心理咨询师的职责？答案：心理咨询师的职责是帮助个人解决心理问题，提供心理支持和指导。

他们通过与客户进行面对面的交流，倾听他们的困惑和烦恼，并提供适当的建议和策略来帮助他们改善心理健康。

问题2：请解释一下心理咨询师的职业道德和伦理规范。

答案：心理咨询师的职业道德和伦理规范是一组指导他们职业行为的准则。

这些规范包括保护客户的隐私和机密性，尊重客户的权利和尊严，确保提供的服务符合专业标准，以及避免利益冲突等。

遵守职业道德和伦理规范对于维护心理咨询师的专业形象和客户的利益至关重要。

问题3：什么是心理评估？答案：心理评估是指通过使用各种心理测试和测量工具来评估个人的心理状态和特征。

心理评估可以帮助心理咨询师了解客户的个性特点、情绪状态、认知能力和心理健康状况，从而更好地制定个性化的治疗计划和建议。

问题4：请列举几种常用的心理评估工具。

答案：- MMPI（明尼苏达多项人格测验）：评估个体的人格特征和心理健康状态。

- WAIS（韦氏成人智力测验）：测量个体的智力水平和认知能力。

- BDI（贝克抑郁自评量表）：评估个体的抑郁症状和程度。

- STAI（状态-特质焦虑问卷）：测量个体的焦虑状态和特质焦虑水平。

问题5：请解释一下心理咨询的基本原则。

答案：心理咨询的基本原则包括以下几点：- 尊重和保护客户的权利和尊严。

- 保持客户的隐私和机密性。

- 建立良好的职业边界和关系，避免利益冲突。

- 提供客观、专业和中立的意见和建议。

- 掌握和使用适当的咨询技术和方法。

- 持续专业发展和自我反思，提高咨询能力和水平。

问题6：请简要解释一下认知行为疗法（CBT）。

答案：认知行为疗法是一种常用的心理治疗方法，它认为个体的思维、情绪和行为之间存在着密切的相互影响关系。

CBT的目标是帮助客户认识和改变负面的思维模式和行为习惯，从而改善他们的心理健康状况。

通过教授客户使用积极和健康的应对策略，CBT 可以帮助他们克服焦虑、抑郁和其他心理问题。

超全心理咨询师技能问答题汇总二级三级

三级技能问答题题型及答题要点一、该求助者的初步诊断是什么？诊断依据是什么？答题要点:（一)下诊断:答题原则：先重后轻,先粗后细1、是否精神病性障碍、神经症性障碍、强迫症、恐怖症。

...。

2、心理正常、心理不健康、严重心理问题、一般心理问题.（二）诊断依据1、根据区分心理正常与异常的心理学原则,确实是否精神病（障碍）。

2、心理问题是否由现实刺激引起.3、心理问题有无泛化。

4、社会功能是否受损害.5、病程时间短，近两个月。

6、是否由身体疾病所引起。

如果是神经症，要用许又新的评分标准。

例：2010年5月心理咨询师三级案例问答题第一题：对该求助者作出初步诊断并说明依据。

答：初步诊断：严重心理问题.诊断依据:1、排除精神病，按区分心理正常与异常的三项心理学原则，该求助者主客观世界统一,精神活动内在协调一致，人格（个性）相对稳定，说明该求助者不属于精神病。

2、症状表现：主要心理症状是：内心痛苦、情绪低落、后悔、心烦、气愤、苦恼、发脾气、兴趣下降。

主要身体症状是：入睡困难、头昏脑胀、食欲下降、体重下降。

3、症状由事业问题引起，属于强烈现实刺激。

4、精神负担重，存在内心痛苦，但由于现实性冲突所引起.5、病程：症状近半年。

6、严重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化、回避出现。

7、症状不是由身体疾病所致。

二、求助社会功能进行整理。

答题要点：醒实际上是对其症状分类，要从以下三个方面：（1）精神状态：如兴趣下降，委屈，情绪低落；（2）生理功能状况或生理功能改变：如睡眠不好，多梦等；（3）社会功能状态:如工作效率低,不能按要求完成领导交给的任务等.例：2008年5月心理咨询师三级案例问答题第一题请对该求助者目前的精神状态、身体和社会功能状态进行整理。

答：精神状态：情绪低落,内心痛苦、焦虑、整日没精打采、闷闷不乐，觉得自己没有希望，记忆力大不如前。

身体状态：头昏、头痛、晚上入睡困难、全身疲惫不堪。

社会功能状态：学习效率下降，已无法上学.三、求助者的主要症状是什么？答题要点：主要从以下5个方面分析：（1）认知：如灾难化认知、消极认知;（2）情感：如情绪低落、痛苦后悔；（3）行为：如交往减少，急躁发脾气；（4）生理:如睡眠困难、食欲下降；（5）社会功能：如工作效率降低、容易出差错、交往减少四、心理咨询师尚应收集该求助者哪些方面的资料？答题要点:应搜集的资料共16种,见新版三级技能，根据案例要求回答。

心理咨询师二级技能简答总结

二级技能大题总结一、该求助者的（心理、躯体）主要症状是什么？答：该求助者在心理方面的主要症状是（参考）焦虑症：焦虑、烦躁、忧心忡忡，坐立不安；有内心冲突、易激惹；抑郁症：自我评价低、绝望、有自杀倾向、痛苦、兴趣下降、意向下降、情绪低落、生存意向下降；恐怖症：反复发作一周发作几次，有濒死感，失控感是惊恐发作，有回避行为、紧张、恐惧；强迫症：强迫意向、强迫观念和强迫动作（洗涤、检查）；精分：幻听、被害妄想，无自知力；神经衰弱：精神易疲劳、易兴奋、烦恼、注意力不集中、记忆力减退等；抑郁性神经症：想死没有行为的是；该求助者在躯体方面的主要症状是（参考）疲惫感、睡眠差、失眠、身体疼痛不适、全身乏力、食欲下降、消化功能减退等。

二、该求助者出现上述问题的原因是什么（进行病因分析）？ 1、生物原因：(1)性别(2)年龄、是否青春期、中年期、更年期(3)是否有家族疾病史(4)是否有身体疾病。

2、社会原因：①该求助者有负性生活事件:照考试案例抄一-二句话②家庭教养方式:照考试案例抄一句话照抄③社会支持系统:该求助者未得到理解关注和正确指导等）照抄④人际关系:缺乏交流沟通、人际接触不良等。

3、心理原因：①该求助者在认知方面存在认知错误：照考试案例抄一句话②在情感情绪方面，求助者被＊＊情绪困扰，不能自己解决；③行为模式，该求助者缺乏有效解决问题的策略与技巧，面对＊＊问题，没有解决办法。

④个性特征：照考试案例抄一句话三、咨询师应收集该求助者哪些方面的资料？1、该求助者是否做过心理测验，施测的项目及其测试结果；2、婚姻家庭资料，家庭中的重要事件与原因，家庭的现状与过去的比较等；3、以往解决问题的行为模式；4、个性特征的特点；5、社会支持系统的作用；6、对未来的希望；7、早年回忆，又无负性情绪记忆；8、该求助者性欲的发展及性生活的相关情况；9该求助者娱乐活动；10、该求助者个人内心世界的重要特点。

11、该求助者的生活状况。

心理咨询师三级操作技能考试问答题总结

心理咨询师三级操作技能考试问答题总结要想通过操作技能的考试，问答题是一个重点难点，但是只要认真地归纳总结，做好问答题还是有迹可循，有法想的哦！在考三级期间，我对问答题进行了总结，希望能够帮到考试的朋友们，相信会为你节约不少的时间。

我总结的内容包括以下几个部分：一、问答题的考试范围（按书中章节进行归纳，明确考试的大概范围）二、历年真题（了解历年考试出题的情况，便于预测）三、必考题（时间紧迫的情况下，一点要记住必考题，记住方法）四、问答题归纳（对必考题、真题的补充，时间充足的情况下理解记忆。

）最后我想啰嗦一句：除了必考题，真题，对于后面的问答题，我考过以后的感悟就是，就算有些题没有作为问答题的方式来考，也很有可能出现在选择题中哦！付出才有回报哦！一、问答题的考试范围（按书中章节进行归纳，明确考试的大概范围）心理咨询师三级考试中操作技能的考核包括案例选择题（单选多选穿插进行）和案例问答题，其中的案例问答题主要是围绕所给案例回答4个问题，占总成绩的20%。

问题从每年的真题可以看出，这4个题分布在操作技能的第一章和第二章中。

以下是我在备考时按书中章节进行归纳的考试的大概范围。

第一章心理诊断技能一、保密例外二、遵守保密性原则的重要性三、求助者需了解的内容四、不当提问的消极作用五、摄入性会谈的注意事项六、滥用心理测验七、掌握判断正常与异常的心理活动的三原则八、一般心理问题的诊断工作程序九、严重心理问题的诊断工作程序十、对该求助者做出的诊断程序是什么十一、对求助者应该做哪些鉴别诊断十二、与症状相似的相比较十三、出现问题的原因是什么十四、咨询双方的责任、权利与义务第二章心理咨询技能第一节建立咨询关系一、尊重的含义及意义：二、如何理解和掌握尊重三、对求助者表达尊重的注意事项四、什么是热情五、如何理解和掌握热情六、对求助者表达热情的注意事项七、什么是真诚八、咨询师的真诚具有重要的意义九、如何理解和把握真诚十、对求助者表达真诚的注意事项十二、共情在心理咨询中的意义十三、缺乏共情的表现或后果十四、咨询师如何理解和掌握共情十五、什么是积极关注十六、对求助者积极关注，应当注意的要点十七、对求助者积极关注的注意事项第二节制定个体心理咨询方案一、咨询目标的特征二、如何与求助者商定咨询目标三、咨询方案的内容第三节咨询方案的实施一、参与性技术包括哪些二、影响性技术包括哪些三、放松训练的含义、原理及实施四、阳性强化法的原理及操作过程五、合理情绪疗法（RET）六、关于阻抗的相关问题七、依赖的含义及其工作程序八、关于移情的相关问题九、咨询对象一般应具有的特征有哪些?十、进行效果评估，心理咨询师应该选择哪些维度十一、对咨询效果评估的时间和方法如何把握十二、心理咨询师使用多种方法，有效性的共同因素是什么十三、心理咨询的效果通过何种机制起作用十四、咨询效果不佳，分析其原因可能是什么十五、在转介时需注意什么十六、不能顺利转介时候怎么办5、该求助者的心理问题特点是：由现实刺激引发，持续时间……，痛苦程度和社会功能受损程度轻微，符合一般心理问题的诊断要点。

心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳

心理咨询师技能考试重点难点归纳Ⅰ.?心理诊断技能总结?一、心理问题分类：二、正Array常及异常的判定依据〔即病及非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据〕：1、正常及异常的三原那么。

〔主观世界及客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。

〕2、典型病症及行为。

3、是否有自知力。

〔包括是否有主动求医行为。

〕三、一般心理问题及严重心理问题的鉴别：四、神经症的判定：五、神经症及严重心理问题的鉴别：1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，〔1〕现实性的；〔2〕道德性的。

2、神经症：心理冲突的性质是变形，〔1〕及现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；〔2〕不带明显的道德色彩。

Ⅱ.诊断技能及咨询技能中的问答题〔涵盖几乎可以考到的大题〕：1、如何确定谈话的内容与范围？P4答：应依据以下参照点：〔1〕求助者主动提出的求助内容。

〔2〕心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

〔3〕心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

〔4〕上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

〔5〕会谈目标中假设有一个以上的内容，应分别处理。

2、采集求助者病史与个人资料的桑德伯格提纲。

P9答：〔1〕身份资料。

〔2〕来就诊的原因与对治疗效劳的期望。

〔3〕现在及近期的状况。

〔4〕对家庭的看法。

〔5〕早年回忆。

〔6〕出生与成长。

〔7〕安康及身体状况。

〔8〕教育及培训。

〔9〕工作记录。

〔10〕娱乐。

〔11〕性欲的开展。

〔12〕婚姻及家庭资料。

〔13〕社会根底。

〔14〕自我描述。

〔15〕生活的转折点与选择。

〔16〕对未来的看法。

〔17〕求助者附加的任何材料。

3、不恰当提问的消极作用。

P11答：〔1〕造成依赖。

〔2〕责任转移。

〔3〕减少求助者的自我探索。

〔4〕产生不准确的信息。

〔5〕产生防卫心理与行为。

〔6〕提问过多可影响交谈中必要的概括及说明。

4、错误提问的性质种类。

P12答：〔1〕“为什么……〞的问题。

〔2〕多重选择性问题。

〔3〕多重问题。

心理咨询常见问题及回答

心理咨询常见问题及回答心理咨询是帮助个人解决心理问题并提高心理健康的一种专业服务。

在进行心理咨询时，咨询师会面临各种各样的问题。

下面是一些常见的心理咨询问题及其回答。

1.如何管理情绪？回答：情绪管理是一项重要的技能，可以帮助人们更好地应对生活的压力和挑战。

首先，了解自己的情绪是非常重要的。

当你感到沮丧或愤怒时，尝试找出触发这些情绪的原因。

然后，通过与他人交流或寻求专业帮助来处理负面情绪。

此外，避免使用不健康的应对机制，比如过度饮食或滥用药物。

取而代之的是，寻找更健康的方式来处理情绪，比如运动、冥想或写日记。

2.如何处理焦虑？回答：焦虑是一种常见的心理问题，它可能会影响个人的工作、学习和人际关系。

处理焦虑的关键是了解自己的焦虑触发因素，并找到有效的应对方法。

例如，你可以尝试放松技巧，如深呼吸和渐进性肌肉松弛。

如果你发现焦虑开始影响日常生活，可以考虑寻求专业帮助，如看心理医生或参加焦虑管理课程。

3.如何提高自尊？回答：自尊是一种对自己的评价和感受的态度。

提高自尊可以帮助人们建立积极的自我形象和自信心。

首先，接受自己的独特之处和不完美之处。

然后，学会设定合理的目标，并努力实现它们。

与积极的人建立联系，并尽量避免与负面的人或环境接触。

此外，抵制与他人比较的冲动，集中精力在自己身上的成就和进步上。

4.如何处理人际关系冲突？回答：人际关系冲突是不可避免的。

处理冲突的关键在于沟通和尊重。

首先，尽量保持冷静并表达自己的观点。

避免使用攻击性或指责性语言，并尽量保持倾听和理解。

寻找双方都能接受的解决方案，并寻求妥协。

如果你感到处理冲突很困难，那么考虑寻求专业帮助来改善你的沟通和解决冲突的能力。

5.如何提高工作满意度？回答：满意的工作对个人的心理健康非常重要。

要提高工作满意度，首先要明确自己对工作的期望和需求。

然后，与雇主或同事进行沟通，表达自己的想法和需求。

同时，寻找使你感到有成就感和满意的工作任务，并将重点放在这些任务上。

心理咨询师技能考试案例题答题总结

常见的异常心理症状
感觉过敏感觉减退
内感性不适错觉幻觉感知综合障碍思维奔逸思维迟缓思维贫乏思维松弛破裂性思维思维不连贯思维中断思维插入思维被夺思维云集病理性赘述病理性象征性思维语词新作逻辑倒错性思维关系妄想被害妄想特殊意义妄想物理影响妄想夸大妄想自罪妄想疑病妄想嫉妒妄想钟情妄想内心被揭露感强迫观念超值观念注意减弱
注意狭窄记忆增强记忆减退遗忘
错构
虚构
精神发育迟滞
痴呆
自知力障碍注意障碍记忆障碍智能障碍认知障碍
感知障碍
思维障碍思维形式障碍
妄想思维内容障碍
感觉障碍知觉障碍。

心理咨询师考试技能问答

1、通常从哪些方面来判定求助者心理紊乱的严重程度？2、依据本案例，您认为需要选择何种量表对求助者进行心理测验？3、结合本案例，对拟订的咨询目标是否有效，如何进行评价？：4、在与该求助者制定咨询目标时，判断咨询目标是否有效，应该具有以下要素：5、对该求助者的临床表现如何进行量化评定？可按照神经症临床评定方法进行评定：6、心理咨询师应怎样和求助者商定咨询方案7、根据以上案例，请你为该求助者拟定咨询方案。

8、与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么9、在摄入性谈话中提问问题时要注意些什么？10、与求助者进行谈话时，对谈话内容的选择应把握的原则？11、在与求助者建立良好的咨询关系过程中，应注意的问题有哪些？12、与求助者建立良好的咨询关系过程中应注意的问题？13、该求助者进行心理咨询时，确定谈话的内容和范围应依据以下参照点：14、在本案例中，咨询双方的责任、权利和义务主要包括：15、对该求助者作出诊断的程序如下：16、根据本案例，对该求助者可选用的心理测验及其理由如下：17、对该求助者可选用什么心理测验并说明理由18、可以从如下五个维度评估本案例的咨询效果：19、怎样评估本案例的咨询效果20、咨询师需要收集的该求助者的资料如下：21、咨询师还需要了解该求助者的如下资料22、与该求助者商定咨询目标时应注意：23、在本案例中，应用面质技术的目的是什么24、对该求助者做出诊断的程序是什么25、结合本案例，对咨询效果评估的时间和方法应如何把握1、通常从哪些方面来判定求助者心理紊乱的严重程度？通常根据以下几点根据来判定求助者心理紊乱的严重程度：（1）临床症状表现（2）求助者的自知力（3）社会功能受损程度（4）求助者本人的痛苦（5）问题持续时间（6）问题是否泛化（7）心理测量量表的评定2、依据本案例，您认为需要选择何种量表对求助者进行心理测验？量表选择的原则：1）选择直接与临床表现有关的量表，量化问题严重程度。

如判断求助者焦虑情绪的程度，可选用SAS等。

心理咨询考试技术常见问题总结

一、疑病分（Hs）更多分享加，球，二流斯尔，衣领起舞一二二、抑郁分（D）3、癔症分（Hy）4、神经病态（Pd）五、男子气-女子气（Mf）六、偏执（Pa）7、精神虚弱（Pt）八、精神割裂（Sc）九、轻躁狂（Ma）10、社会内向（Si）咨询效果通过何种机制起作用？1.宣泄疏导求助者的情感而减缓情绪压力；2.鼓励求助者倾诉心里痛苦并进行针对性指导；3.探访求助者的潜意识并使求助者领悟；4.协助求助者改良认知结构，学会合理思维；5.通过学习与训练来成立踊跃、有效的行为模式；6.帮忙求助者排除心理行为障碍，增进自然复愈与成长。

各类方式有效的一路因素1.良好的咨询关系；2.求助者强烈的求治动机和踊跃态度；3.有一套两边都相信的理论和方式；4.咨询师本身的特征；5.增进求助者的认知改变、情绪调节、行为改变。

远期疗效评估社会接纳程度（社会适应程度）评估方式：家眷或周围人的观察；咨询师本身的审查自我接纳程度评估内容：自述症状与问题的减轻或消除；性格方面的成熟情况评估方式：求助者口头报告量表评估随访调查知识、相似性和辞汇图画填充、木块图和图片排列求助者中心疗法的阶段划分：①求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶段，求助者不肯主动寻求医治和帮忙。

②求助者开始“有所动”阶段。

③求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。

④求助者能更自由地表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑。

⑤求助者能够自由表达那时的个人情感，接受自己的感受但仍然带有一些迟疑。

⑥求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否定的情感，他的自我与情感变得协调一致。

⑦求助者几乎可以不需要咨询师的帮忙，就可以够继续自由地表达自己。

适宜求助者应具有：①智力正常；②年龄适宜；③内容适合；④人格正常；⑤动机正确；⑥信赖度高；⑦行动自觉；⑧匹配性好。

不同的心理咨询流派的咨询目标*人本主义学派把自我实现作为咨询的目标*行为主义学派把行为名称作为咨询的目标*精神分析学派的目标的目标事将潜意识意识化，重组大体的人格*完形学派的目标是帮忙求助者觉察此时此刻的经验，鼓励他们承担责任*理性情绪学派的目标在于*消除求助者对人生的自我失败感*交互分析学派希望求助者能有脚本自由，策略自由，成为自主性的人现实医治学派强调引导求助者学习真实与负责任的行为1.摄入性会谈内容如何肯定：*求助者主动提出的问题*心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点*心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题*上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

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1、疑病分（Hs）更多分享加，球，二流斯尔，衣领起舞一二
2、抑郁分（D）
3、癔症分（Hy）
4、精神病态（Pd）
5、男子气-女子气（Mf）
6、偏执（Pa）
7、精神衰弱（Pt）
8、精神分裂（Sc）
9、轻躁狂（Ma）
10、社会内向（Si）
咨询效果通过何种机制起作用？
1.宣泄疏导求助者的感情而缓解情绪压力；
2.鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针对性指导；
3.探寻求助者的潜意识并使求助者领悟；
4.
理思维；
5.
6.
1.
2.
度；
3.
4.
5.
随访调查
态度阶段，
和帮助。

情感，
些迟疑。

⑥求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致。

⑦求助者几乎可以不需要咨询师的帮助，就可以继续自由地表达自己。

适宜求助者应具备：
①智力正常；②年龄适宜；③内容合适；④人格正常；⑤动机正确；⑥信任度高；⑦行动自觉；⑧匹配性好。

不同的心理咨询流派的咨询目标
*人本主义学派把自我实现作为咨询的目标
*行为主义学派把行为名称作为咨询的目标
*精神分析学派的目标的目标事将潜意识意识化，重组基本的人格*完形学派的目标是帮助求助者觉察
此时此刻的经验，激励他们承担责任
*理性情绪学派的目标在于*消除求
助者对人生的自我失败感
*交互分析学派希望求助者能有脚本
自由，策略自由，成为自主性的人
现实治疗学派强调引导求助者学习
真实与负责任的行为
1.摄入性会谈内容如何确定：
*求助者主动提出的问题
*心理咨询师在初诊接待中观察到的
疑点
*心理咨询师可以依据心理测评结果
的初步分析发现问题
*上级心理咨询师为进一步诊断而下
达的会谈目标。

转求助者的会谈内容
*在摄入性会谈后不应给出绝对性的
结论
*结束语要诚恳、客气，不能用生硬
的话做结束语，以免引起求助者的误
解。

6.影响资料可靠性的因素
*过分随意的交谈、咨询师的倾向性
很可能给求助者形成暗示
*咨询师的早期印象可能影响最终诊
断和咨询决策
*对初期印象和后来新资料之间的矛
盾
*咨询师必须尊重资料，不可固守自
己的印象
*职业倾向对理解资料的影响
7.心理咨询的内容
*建立关系*确定目标*制定方案*咨
询实施*评估效果
8.尊重的含义
*完整接纳*一视同仁*以礼相待*信
任对方*保护隐私*尊重应以真诚为
基础
9.热情应注意的问题
*求助者初次来访时适当询问，表达
关切
*注意倾听求助者的叙述
*咨询时耐心，认真，不厌其烦
*咨询结束后，使求助者感到温暖
10.真诚的意义
*可以给求助者提供一个安全自由的
氛围
*咨询师的真诚坦白为求助者提供了
一个两个的榜样，求助者可以因此受
的个人资料
*有权利选择合适的求助者
*本着对求助者负责的态度，有权利
提出转介或中止咨询
义务
*向求助者介绍自己的受训背景，出
示营业执照和执业资格等相关证件
*遵守咨询机构的有关规定
*遵守和执行商定好的咨询方案各方
面的内容
*尊重求助者，遵守预约时间，如有
特殊情况提前告知求助者
18.求助者的责任、权利、义务
责任
*向咨询师提供与心理问题有关的真
是资料
*积极主动地与咨询师一起探索解决
问题的方法
*完成双方商定的作业
权利
*有权利了解咨询师的受训背景和执
业资格
*有权利了解咨询的具体方法、过程
和原理
*有权利选择或更换合适的咨询师
*有权利提出转介后中止咨询
*对咨询方案的内容有知情权、协商
权和选择权
义务
*遵守咨询机构的相关规定
*遵守和执行商定好的咨询方案各方
面的内容
*尊重咨询师，遵守预约时间，如有
特殊情况提前告知咨询师
*前
避免个人发泄*避免
意义在于增强个体
产生痛苦，进而产生防御与抵抗，形
成阻抗
*行为的失调是机能性的阻抗的产生
源于失调的行为弥补了某些心理需
求的空白，该求助者从中获益，也来
自于该求助者企图以失调的行为掩
盖更深层次的心理矛盾与冲突
*可能带有某种反抗心理咨询的动
机，其一，该求助者只具有想得到咨
询师的某种赞同意见的动机，其二，
该求助者具有想证实自己与众不同
或咨询师对自己无能为力的动机，其
三，该求助者并不具有发自内心的求
治动机
24.应对阻抗的要点
*解除戒备心理*正确地进行诊断和
1
分析*以诚恳帮助对方的态度对待阻力更多分享加，球，二流斯尔，衣领起舞一二
25.阳性强化法的原理、过程
行为主义理论认定行为是后天习得的，并且认为一个习得行为如果得以持续，一定在被它的结果所强化。

所以如果要想建立某种行为，必须对其施加奖励；如果要消除某种行为，就得设法给予惩罚。

以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就叫阳性强化法。

过程：*明确治疗的靶目标
*监控靶行为
*设计新的行为结果
*实施强化
26.合理情绪疗法基本原理
通过纯理性分析和逻辑思辨的途径，
27.
*
*再教育阶段
28.
时间：
*在开始1
*
*
方法：
*
*
观现实
*
*
*
29.
*智力正常*
格正常*
觉*匹配性好
30.
*
业道德，
*
*
*
*
*
*
32.
些
*该求助者是否做过心理测验，施测得项目及测验结果
*该求助者婚姻家庭的资料，家庭中的重要事件及原因，家庭的现状与过去的比较等
*该求助者以往解决问题的行为模式*该求助者个性特征的特点
*该求助者社会支持系统的作用
*该求助者对未来的希望
*该求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆
*该求助者性欲的发展及性生活的相关情况
34.和求助者商定咨询方案时应注意的问题有哪些*首先向求助者介绍咨询方案的内容
及制定的原则
*按照咨询目标、原理与方法、评估、
双方的责权利、时间与次数的安排、
费用的估计及其他等项内容逐一商
定
*咨询方案是双方商定的，不能由咨
询师或求助者单方制定
*最终制定的咨询方案以文字或口头
形式固定下来
*咨询方案制定后，经双方认可，可
以进行修改
35.共情的含义：
*咨询师借助求助者的言行，深入对
方内心取体验他的情感、思维
*咨询师借助于知识和经验，把握求
助者的体验与他的经历和人格之间
*依赖者多在遇到困难时来寻求帮
助，而移情者则时常想见到咨询师
*依赖者寻求心理依靠，而移情者寻
求感情依靠
*依赖者的对象是现实的目标，而移
情者是寻找替代物
*依赖者对咨询师的感情色彩淡，而
移情者浓
44.合理情绪疗法的局限性
*合理情绪疗法假定人有一种生物的
倾向性，倾向于用不合理的思维方式
进行思维，这是需要人用毕生的努力
去减少或克服的
*合理情绪疗法是一种着重认知取向
的方法，因此它对那些年纪较轻，智
力和文化水平较高的人更有效果
*合理情绪疗法治疗能否得到比较满
意的效果，也与咨询师本身有关
46.求助者出现心理问题的原因
*生物原因：未见明显的生物原因
*社会原因：1家庭教育的原因2负性
生活事件的影响 3.求助者人际交往
紧张....4缺乏社会支持系统的帮助
*心理原因：1存在认知错误2情绪方
面的问题3在行为模式缺乏解决问题
的策略与技巧4从小性格....
48.咨询对象应具有的特征
*具有一定的智力基础*咨询内容合
适*人格基本健全*动机合理*有交流
能力*对咨询有一定的信任度
51.制定咨询目标应把握什么原则
*与求助者共同商定咨询目标
*正确判定求助者的期望与咨询目标
的关系。

该求助者…
用
*宣泄疏导求助者的感情而缓解情绪
压力
*鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针
对性的指导
*探寻求助者的潜意识并使求助者领
悟
*协助求助者改进认知结构，学会合
理思维
*通过学习与训练来建立积极有效的
行为模式
*帮助求助者排除心理行为障碍，促
进自然复愈与成长等。

72.各种方法有效的共同因素
*咨询师与求助者建立和谐、信任关
系
*求助者求治的强烈动机，积极态度
*有一套双方都相信的理论和方法
*咨询师本身的特征
*促进求助者的认知改变，情绪调节、
行为改善
更多分享加球，二流斯尔，一零起舞
一二。

2。

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