2014年秋六年级科学上册 精彩纷呈—展示篇教案 大象版
大象版六年级科学上册教案（精选五篇）
大象版六年级科学上册教案（精选五篇）第一篇：大象版六年级科学上册教案大象版小学六年级上册科学教学设计第一单元植物角里的科学《植物角里的科学问题》教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。
2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。
教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。
2、通过各种方法选出科学问题。
教学难点：选出科学问题。
教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。
教学时间：一课时教学过程：一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。
师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。
它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。
有标记的这里向着南方。
你们能找到答案吗？学生思索，可以有少部分的学生回答。
师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。
对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。
二、猜想与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
学生讨论后交流。
教师记录学生的猜想。
师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。
比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。
三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。
这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。
（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。
请同学说出判断的方法和结果。
比如，“不可能是风刮斜的。
因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。
”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。
六年级科学上册3.3《精彩纷呈__展示篇》 优秀课件1大象版
知识点练习
1、人能听到声音需要有三个条件： 、 和 能够 。 2、 、 和 的振动都会产生声音。 3、声音在不同物质中的传播速度 。 声音在空气中的传播速度为 ，在水 中的传播速度为 ，在钢铁中的传播 速度则高达 。
知识点练习
4、声源产生的声音，通过 传到人的耳朵 里，耳朵通过 把声音信号传递给 大脑，人就能听到声音了。 5、噪声指 、 的声音。 6、控制噪声的方法有三种： ， ， 。
乐音是由周期性振动而产生的有规 则的声音。 噪声的音调和响度变化没有规律， 杂乱无章。 要想控制噪声，我们要了解声音的 传播知识。
声音的传播
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种 振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看：声 音可以在液体、固体中传播吗？
太空中没有大气，真空不 能传声，所以神鹰号宇航员不 可能听到天狼号的爆炸声。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
NO，声音在真空中无法传播的过程中，如遇到障碍物就 会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
人耳是怎样听见声音的？
声源
音叉振动使得它周围的空气象水似的，产生波 动，并向四周传播
声波
空气
鼓膜 振动
听小骨及 其他组织
听觉 神经
大 脑
骨传声
用牙齿听声音
声音通过头骨、颌骨 也能传到听觉神经，科学 中把声音的这种传导方式 叫做骨传导。 一些失去听觉的人可 以通过骨传导来听声音。
声音通过头骨、 颌骨传到听觉神经 形成听觉
贝多芬
做做想想
人能听到声音需要三个条件：
发出声音的物体（声源）、 传递声音的物质（介质）和能够接 收声音的听觉系统。
噪声也是由发声体的振动产生的，也是 通过介质的振动传播，引起人耳膜振动产生 听觉，所以要减弱噪声可以从三方面入手：
六年级科学上册教学计划大象版(十二篇)
六年级科学上册教学计划大象版(十二篇)六年级科学上册教学计划大象版篇一六年级学生整体学习努力，但缺乏灵活性。
由于生活习惯的差异，部分学生缺乏科学知识，科学探究能力不强。
很多学生接触自然的机会很少，但自身的特点让学生更愿意接触科学，对科学产生浓厚的兴趣。
这本科学书是小学最后一本科学书，包括五个单元，23课。
它从人类发展、地球、宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生开展科学探究活动，学习科学知识和技能，培养学生设计实验的能力，重视学生的实践能力和创新思维能力，从而培养学生的科学素养。
从不同的科学角度，重视小学生思维能力的研究和学生科学探究活动的设计，培养以探究为核心的小学生科学素养。
通过学习，培养学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验，并得出实验结论，对实验结果作出解释。
1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。
3.拓展学生思维。
学生分组自行实验，得出自己的结论，找出实验结果，增进学生之间的相互交流与合作。
1、通过学习，使学生通过观察、实验、思考对实验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。
2、培养学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学知识，学会科学的看问题、想问题。
3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本知识运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认识。
六年级科学上册教学计划大象版篇二科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
大象版六年级科学上册教案
大象版六年级科学上册教案大象版六年级科学上册教案一、教学目标1. 知识与技能：了解大象的基本知识，包括外貌特征、生活习性等。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方式培养学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：通过感受大象的伟大和保护大象的意义，培养学生爱护动物、关注环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：大象的外貌特征、生活习性。
2. 教学难点：培养学生的观察力和实践能力。
三、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示大象的图片，引起学生对大象的兴趣，让学生猜测大象的特点。
2. 观察大象(10分钟)给学生分发大象的图片，让学生仔细观察大象的外貌特征，包括它的体型、鼻子、牙齿等。
3. 学习大象知识(15分钟)通过讲解、问答等方式，向学生介绍大象的特点。
比如，大象是陆地上最大的动物，体型庞大，身高可达3到4米，重量可达6到7吨等。
4. 实验：大象的鼻子(20分钟)将一瓶水漂浮在水面上，然后教师让学生用鼻子一吹，看看水漂会不会移动。
让学生观察，并记录实验结果。
5. 实验结果分析及小结(10分钟)通过讨论实验结果，引导学生认识到大象的鼻子是非常灵巧的工具，可以用来吹风、倒水、拿东西等。
6. 学习大象的生活习性(15分钟)通过图片、PPT等形式，向学生展示大象的生活习性，如大象是群居动物，它们一般会组成由雌性和幼象组成的群体等。
7. 总结与延伸(10分钟)通过让学生回答问题的方式进行小结，然后提出保护大象的意义，并展示一些大象保护活动的图片。
8. 课堂练习(5分钟)让学生完成课堂练习，检查学生对大象知识的掌握情况。
四、板书设计大象外貌特征：- 体型庞大，身高可达3到4米，重量可达6到7吨- 长鼻子，可以用来吹风、倒水、拿东西等生活习性：- 群居动物，由雌性和幼象组成的群体五、教学反思本节课通过观察大象、实验等方式，激发学生对大象的兴趣，并让学生了解到大象的外貌特征、生活习性等知识。
实验环节能够使学生更深入地理解大象的鼻子的功能。
大象版小学六年级上册科学教学计划
大象版小学六年级上册科学教学计划《大象版小学六年级上册科学教学计划》这是优秀的教学计划文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、大象版小学六年级上册科学教学计划一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
大象版小学科学六年级上册优质教案全册
大象版小学科学六年级上册优质教案全册大象版）小学科学六年级上册教学计划一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为惯和生活惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的研究内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标以造就小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探讨为主的研究举动，造就他们的好奇心和探讨欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探讨解决题目的战略，为他们终身的研究和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为惯和生活惯；2、了解科学探讨的过程和方法，让学生亲身经历科学探讨的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探讨的兴趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看题目、想题目；3、继续指导、引导学生研究运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，研究建立解释模型，以验证本人的假设。
6 小学科学 教案 大象版 六年级上册 全套
第一单元教材分析
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
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课时教学计划
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课时教学计划
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课时教学计划
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课时教学计划
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课时教学计划
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课时教学计划
第一课时教学计划
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第二课时教学计划
主备人：施教时间：年月日。
六年级上册科学学案-3.3 精彩纷呈——展示篇 大象版
精彩纷呈——展示篇【学习目标】1．进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2．知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3．能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
【学习重难点】1．重点：〔1〕进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
〔2〕能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
2．难点：通过展示活动，锻炼表达与交流及合作能力。
【学习过程】〔一〕自制乐器观摩演奏会举办个自制乐器观摩演奏会，给大家演奏一下。
1．本次乐器观摩演奏会，要求制作小组向组委会展示自制的乐器，介绍乐器的特点，并派代表用自制乐器独奏一首乐曲。
2．要成立评比委员会，评选出最正确制作奖和最正确演奏奖。
评委成员和评比条件由大家商量决定。
宣布评比结果，可以用百分制，也可以用等级制。
评价内容星级乐器的外形美观☆☆☆☆☆乐器的设计有创意☆☆☆☆☆乐器演奏的声音准确、优美☆☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到团结、合作☆☆☆☆☆〔二〕交流与总结通过参加乐器观摩演奏会，我们了解了其他组乐器的独到之处。
我们设计和制作的乐器有哪些需要改良的地方？怎样改良？评价内容星级我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆我们能预测实验结果，并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆我们小组能密切合作☆☆☆☆☆〔三〕小组讨论调查一下我们周围都有哪些控制噪声的设施，我们能为减少噪声做些什么？【稳固练习】〔一〕填空题1．人能听到声音需要有三个条件：发出声音的物体——_________、传递声音的物质——_________和能够接收声音的_________系统。
2．噪声指_________、_________的声音。
3．摩托车安装_________可以有效减小噪声。
〔二〕选择题1．为了保护听力声音不能超过〔〕分贝。
A．50 B．70 C．85 D．902．以下三种物质中，声音在〔〕中传播最快。
A．空气B．水C．钢铁3．属于在声源处控制噪声的是〔〕。
A．安装隔音板B．禁止汽车鸣笛C．佩戴耳塞4．以下不能传播声音的是〔〕。
最新大象版六年级上册科学教案附教学反思《精彩纷呈——展示篇》教学设计
《精彩纷呈——展示篇》教学设计教材分析《精彩纷呈——展示篇》通过举行自制乐器观摩会，学习与反思本组的制作方案，改进本组的乐器。
通过演奏乐器，根据发出的声音好听与否引入噪声的概念，并进一步讨论噪声的危害与控制方法。
为了加强科学及科学教育与生活的联系，加强教材与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，安排了一个拓展活动，让学生了解生产、生活中控制噪声的方法。
本单元最后的两个“科学自助餐”是为了拓展学生有关声音方面的知识，也是为了落实课程标准中的两个知识点。
学情分析学生通过前两节课的学习与制作大部分已经完成了自己的小乐器，他们迫切想要展示自己的制作成果，这为开展本节课奠定了情感基础。
学生已经能够分辨许多声音，已经做过许多发声与传声的游戏，本能地喜欢听音乐，厌烦噪声。
通过本节课的学习可以引导学生学习如何控制噪声，是我们的生活环境更美丽。
学习目标1.通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2.使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3.学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4.通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重难点重点：1.学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2.学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
难点：通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
评价任务1.能够用擅长的方式展示自己的乐器。
2.正确评价其他同学制作的乐器。
3.能够发现自己乐器的不足并改进。
教学准备学生制作的各种乐器。
教学过程第一课时一、谈话导入本节课展示自己的制作成果，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
二、展示交流1.教师公布规则。
2.学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）3.师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
三、拓展教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。
大象版科学六年级上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大象版科学六年级上册教案第一课：大象是怎样的动物？教学目标：1. 了解大象的外貌特征。
2. 认识大象的生活习性。
3. 能够描述大象的特点。
教学重点：1. 大象的外貌特征。
2. 大象的生活习性。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 大象图片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示大象的图片，让学生观察。
2. 引导学生说出大象的特征。
3. 引出本课的主题：大象是怎样的动物？Step 2: 学习大象的外貌特征1. 教师使用PPT展示大象的外貌特征，并逐一讲解。
2. 学生观察图片，积极参与讨论。
3. 教师带领学生合并信息，总结大象的外貌特征。
Step 3: 学习大象的生活习性1. 教师使用PPT展示大象的生活习性，并解释每个习性的意义。
2. 学生观察图片，积极参与讨论。
3. 教师带领学生合并信息，总结大象的生活习性。
Step 4: 操练与巩固1. 学生分组进行角色扮演，模拟大象的外貌特征和生活习性。
2. 教师引导学生就扮演的角色进行对话交流，巩固所学内容。
第二课：大象的食物和栖息地教学目标：1. 了解大象的食物来源。
2. 掌握大象的栖息地和分布区域。
3. 能够描述大象的饮食习性和生存环境。
教学重点：1. 大象的食物来源。
2. 大象的栖息地和分布区域。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 大象分布地图。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示丰富多样的食物图片，让学生观察。
2. 引导学生说出大象可能会吃的食物，并进行分类。
3. 引出本课的主题：大象的食物和栖息地。
Step 2: 学习大象的食物来源1. 教师使用PPT展示大象的食物来源，并逐一讲解。
2. 学生观察图片，积极参与讨论。
3. 教师带领学生合并信息，总结大象的饮食习性。
Step 3: 学习大象的栖息地和分布区域1. 教师使用PPT展示大象的栖息地和分布区域，并解释每个地区的特点。
2. 学生观察地图，积极参与讨论。
3. 教师带领学生合并信息，总结大象的栖息地和分布区域。
大象版小学六年级上册科学《大家动手做乐器》教案三篇
【导语】乐器，英⽂：musical instruments，泛指可以⽤各种⽅法奏出⾳⾊⾳律的器物。
⼀般分为民族乐器与西洋乐器。
准备了以下内容，供⼤家参考!《奇思妙想——设计篇》 教学⽬标： 1、会搜集和整理资料，能预测结果并进⾏验证。
2、会动⼿制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声⾳的基础知识。
4、进⼀步培养学⽣的合作意识。
教学准备：录像（交响乐合奏、⾃制乐器演奏）、橡⽪筋、吸管、树叶、尼龙线、⾦属管、⾦属⽚、玻璃杯、易拉罐、剪⼑、胶⽔、细线、直尺、队⿎、锣、钗、三⾓铃、⼝琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声⾳的基础知识。
教学难点：会动⼿制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰主题。
1、（播放视频课件）利⽤多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学⽣感知乐器的类型及其不同的⾳效，激发学习兴趣，揭⽰“⼤家动⼿做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也⽤⾃制的乐器来办个⾳乐会，好不好？ 教师板书课题。
⼆、确定⽬标。
1、师⽣交流。
你都知道哪些乐器呢？ 学⽣说⼀说，教师引导学⽣给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器） 2、拓展视野。
教师此时向他们提供⼀些⾃制乐器的品种，供他们参考、选⽤，从⽽确定制作⽬标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以⾃⼰发明⼀种乐器。
教师展⽰⾃制乐器的图⽚。
（图⽚展⽰：吸管风琴、铁管编钟、⼟琵琶、柳笛等。
） 3、确定⽬标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？ 本单元，我们将⾃制⼀种简单的乐器，并⽤它来演奏⼀⾸乐曲。
请⼤家讨论，准备做哪⼀种乐器呢？ ⼩组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报⾃⼰的乐器名称。
三、可⾏性分析 1、制作乐器不是⼀件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想⼀想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
⼩组讨论后认为，制作“可乐⾳乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）： ①样版：别⼈做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？ ②⼯具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、⼩⼑、剪⼑、胶布 ③知识：声⾳是怎样产⽣的？怎样调整声⾳的⼤⼩和⾼低？ ④技术：会在易拉罐上挖孔 ⑤经济：买七个易拉罐饮料 还有⼀个⽅⾯，也决定了制作的成功与失败——⼩组怎样合作才能成功？ 想⼀想，制作⾃⼰的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？ 如果有些困难是⽆法解决的，那恐怕得重新确定制作⽬标了。
2014年秋六年级科学上册 精彩纷呈—展示篇教案 大象版
第三课《精彩纷呈——展示篇》教学目标：1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点：1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
教学难点：通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备：学生制作的各种乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
xx谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生解放上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。
（学生阅读“科学自助餐”）第二课时一、举办演奏会、组间互评◆模拟课堂师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。
一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求：1.演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听，尊崇每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优异制作奖和优异表演奖。
（学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在例外数量的星星中填上颜色。
）评价内容星级我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆我们能预测实验结果，并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏效果还可以☆☆☆☆☆我们小组能密切合作☆☆☆☆☆二、小组自评◆模拟课堂师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样？讨论一下，客观地给自己打分。
评价内容星级乐器的外形美观☆☆☆☆☆乐器的设计有创意☆☆☆☆☆乐器演奏的声音确凿、柔美☆☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到结合、合作☆☆☆☆☆三、改进乐器◆模拟课堂师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想？如果要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新变化？请在“科学记录本”上画出结构图。
大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）
大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）第一篇：大象版六年级科学上册全册教学设计1(含教学计划) 大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）小学科学六年级上册教学计划（大象版）一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
大象版六年级科学上册教案全册
大象版六年级科学上册教案全册一、教学目标1. 通过对火山爆发和地震的考察，了解火山和地震对人类的影响，并知道人类在防灾、减灾、保护生存环境方面所取得的成就。
2. 通过对不同地域的典型事例调查了解，学会利用事例进行具体分析，并通过交流会谈的方式讨论并制定出防范自然灾害的安全措施。
二、教学过程1. 引入：本节课我们主要研究火山爆发和地震给人类带来的影响，希望大家认真思考。
2. 教学新知：结合教材中的图文资料，了解火山爆发和地震的基本知识以及其对人类的影响。
教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们知道火山爆发和地震会给人类带来哪些危害吗？”“你们知道人类为了防范自然灾害做出了哪些努力吗？”3. 探究活动：组织学生进行实地考察或利用多媒体资源观看火山爆发的视频和图片，了解其给人类带来的危害。
同时，通过调查了解的方式搜集有关地震的典型事例，并进行分析讨论。
教师可以在学生探究过程中给予适当的指导和提示，例如：“你们在考察过程中发现了哪些与火山爆发和地震有关的信息？”“你们是如何分析这些信息的？”4. 交流会谈：组织学生进行小组讨论，交流本组在探究活动中的发现和分析结果。
然后，由小组代表发言，全班共同讨论并制定防范自然灾害的安全措施。
教师可以适时提出问题引导学生深入思考，例如：“你们认为应该如何防范火山爆发和地震带来的危害？”“你们觉得应该采取哪些措施来保护人类的生存环境？”5. 教师总结：教师对本次教学活动进行总结评价，并给出相应的反馈和建议。
同时，也可以根据学生的实际情况进行适当的补充和延伸，例如：“你们在本次活动中表现得非常出色，希望你们能够继续保持这种热情和积极性。
”“你们提出的防范自然灾害的安全措施非常有建设性，希望你们能够将这些建议应用到现实生活中去。
”三、教学反思在本节课的教学过程中，学生们表现出了很高的积极性和参与度。
通过实地考察和调查了解，学生们深入了解了火山爆发和地震的基本知识及其对人类的影响，并学会了如何利用事例进行具体分析。
大象版六年级科学上册 全册教案
大象版六年级科学上册教案第一单元植物角里的科学《1 植物角里的科学问题》教学设计教材分析本单元为“探究过程能力训练单元”的第一课。
教材共分为观察与提问、猜想与假设和分析与总结三部分。
第一部分观察与提问让学生通过观察花草提出一些与科学有关的问题并引发学生生活的积累；第二部分通过阅读资料卡对花草倾倒的现象做出猜想；第三部分引导学生分析大家作出的猜想,排除明显不合理的猜测,选出可能的假设。
教学目标：1、培养学生发现问题和提出问题的意识和能力。
2、培养学生大胆的进行有根据的猜想与假设的能力。
教学重点引导学生发现问题并激发解决问题的兴趣。
教学时间：1课时教学过程：1、提出话题、引导提问。
出示或讲述植物角等地方的植物发生偏斜的现象，引导学生回忆生活经验、提出问题。
这是整个单元的总起，要注意激发学生的研究兴趣。
教师应做好比较充分的准备。
比如，准备一盆趋光现象明显的花草，以及植物趋光生长的一些图片等来引发话题。
也可以利用教材中的场景引导学生参与讨论，由此激发学生参与探讨的热情。
2、围绕植物角内植物为什么倾斜生长的话题，提出猜想。
对于植物角的植物为什么倾斜的问题，学生可能会做出很多猜测。
教师不要急于肯定或否定他们，而应该鼓励他们大胆猜测，必要时可以让他们说一说自己做出这些猜测的理由，以此引导他们学会科学猜想。
为了使学生能做出更深入而科学的猜想，教师可以组织学生通过查阅资学习一些关于植物生存与适应环的知识。
查阅资料的过程中可能会有学生从书本上直接找到答案，但我们应引导学生以质疑的眼光看待这些书本知识，把它们只作为自己猜想的一个理由，引导他们亲自实验验证。
（3）、分析、排除和选择大家所做出的各种猜想。
猜想时需要大胆与发散，但同样也要对猜想进行严密的分析和论证。
对于明显不符合实际的猜想，我们应该及时排除，以确保更具价值的假设能得以研究。
这个过程就是要让学生意识到科学研究中的发散与集中。
大胆与严谨的辩证统一。
（4）、确定研究方向，讨论研究方案。
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第三课《精彩纷呈——展示篇》
教学目标：
1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点：
1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
教学难点：
通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备：学生制作的各种乐器。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
师生谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）
3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。
（学生阅读“科学自助餐”）第二课时
一、举办演奏会、组间互评
◆模拟课堂
师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。
一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求：
1.演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。
（学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。
）
评价内容星级
我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆
我们能预测实验结果，并进行了验证☆☆☆☆☆
我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆
我们小组能密切合作☆☆☆☆☆
二、小组自评
◆模拟课堂
师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样？讨论一下，客观地给自己打分。
评价内容星级
乐器的外形美观☆☆☆☆☆
乐器的设计有创意☆☆☆☆☆
乐器演奏的声音准确、优美☆☆☆☆☆
小组成员在演奏时能做到团结、合作☆☆☆☆☆
三、改进乐器
◆模拟课堂
师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想？如果要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新变化？请在“科学记录本”上画出结构图。