九年级生物人类与环境精选课件PPT
人类与环境PPT课件
■人类与自然环境的相互作用 ■人类对自然态度的演变 ■人类与环境关系的和谐
故事一
故事二
故事三
人类与自然环境的相互作用
人类社会
自然环境
排放
新陈代谢产物 废弃物
生活消费活动 生产消费活动
人类社会
生产劳动 反馈作用
自然环境
生存空间
提供 人类与环境之间的关系示意
物质、能量
排放
新陈代谢产物 废弃物
生活消费活动 生产消费活动
人类社会
生产劳动 反馈作用
自然环境
生存空间
提供 人类与环境之间的关系示意
物质、能量
人类与自然环
废弃物
环
境
人类对自然态度的演变
文明类型
人类对自然态度的演变
采猎文明
农业文明 工业文明
后工业文明
关爱人类并尊重个人是保持人与 自然关系和谐的基本行为规则。
兼顾当代人与后代人的利益
在对待环境问题方面,当人类的当 前利益与长远的、子孙后代的利益 发生冲突时,应该兼顾当代人与后 代人的利益,对当代人与后代人的 利益予以同等的重视。
如果所有的牧讨民论:都假不如你断是增牧加各 自饲养牲畜的民头,你数会,作出大怎家样的经 济效益会持续的增选择加?吗为什?么?
全球性环境问 题亟待解决
人类行为
听天由命
开始大规模 改造自然
事后的环境 保护补救措 施
谋求可持续发 展
19世纪末,人类认为自己是“自然之 王”;20世纪末,人类把自己看作是“自然 之子”。
请谈谈你对这种观念变化的理解。
人类与环境关系的和谐
请同学们阅读课本第三课题 内容,说明我们应该如何谋 求人地和谐,各个观点方法
新人教版生物与环境组成生态系统ppt(共42张PPT)
。食物链的组成中不包
括分解者及非生物部分
。
你连接的食物琏有多少条?它们是互不相关的吗?
假如蛇大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样 的变化?
图中的食物链有几条?写出最长的一条
• 食物链的写法: • (1)箭头指向捕食者 • (2)开始于生产者 • ( 3 ) 结束于最高级的消费者
度、无机盐等
例3、下列各项中,属于生产者的是(D)
A、草履虫 B、病毒 C、蘑菇 D、草
B 例4、下列可称为生态系统的是(
)
A、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B、烧杯中的取自池塘的水、泥和浮游生物
C、一个池塘中的所有水蚤和分解者
D、一个鱼缸中的所有金鱼和水草
(三)食物链和食物网
生态系统中,不同 生物之间由于吃与 被吃的关系而形成的 链状结构叫做 食物链
A、河边上的一簇簇美丽的月季 B、远山上一望无际的茂密森林
C、鱼缸内一群艳丽的锦鲤 D、坝上一排排挺拔的白杨树
轻松尝试
1、“我为花草呵护,花草向我微笑”体现了人与自然的 和谐相处。 “花草”在生态系统中扮演的角色是( ) 。
• A、消费者
B、生产者
• C、分解者
D、非生物部分
2、“落红不是无情物,化作春泥更护花。”从生态学角度分析 ,在“落红”化作“春泥”的过程中起决定作用的是( )
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、阳光
3、“螳螂捕蝉,黄雀在后”。“螳螂”在生态系统中扮演的角色 是( )。
A、生产者 B、分解者 C、消费者 D、动物
2、非生物部分:光、空气、水等
链
生态系统四种成分的相互关系
人与自然共生PPT课件
三、 人与自然共生—仿自然原型
➢ 3. 1. 自然原型
❖ 1)概念
自然界生物有机体与其周围环境彼此相 互作用,最后达到生物与生物、生物与环境 之间的协谐状态,这种状态代表着合乎自然 规律的互惠共生的有序合理状态,可称这种 状态为自然原型。
❖ 2)特点
A、自设计性
即在具体的非生物本底基础上,在光、热、 水、气等力能作用下,生物个体和种群抢占和 适应多种生态位,组成生物群落和食物链网络, 能动地操纵周围的物理和化学环境,让“自然” 做那些工程的事,生物个体和种群不仅住得安 居乐业,而且吃得美味可口,最终建成一个叠 加在周围环境与环境相适应的生态系统。
➢1)尊重人 ➢2)尊重自然
➢行为的共生关系
➢(4)野山羊与火鸡结成“好友”,彼此受 益。野山羊在离火鸡不远之处休息,机 灵的火鸡就充当着野山羊的警卫员。冬 天大雪封山绝粮之际,野山羊用蹄子拨 雪寻食,火鸡就乘机共餐。这又是一种 共生关系。
➢同居的共生关系。显然,这种相互关系 是意识和行为上的共生关系,是两物种 间紧密协同进化的结果。
共生的意义:
➢ 生物之间的这种共生使生物体抵抗 外界干扰的能力增强,对环境适应力 增强。生物体能够更加长久地生存发 展。也就是说共生的是最长久的。
➢日本学者丸山孙郎有一名言:
最长寿的不是最健壮的而是最共生的.
二、人与自然的关系
人类和其他生物一样,诞生于自然 界,并且人类从诞生之日起就依赖自然 界,自然界为人类提供生存空间,人类 所需的一切物质和能量都直接或间接的 取自自然界。自然界养育着人类。人类 就像寄生物一样依赖自然界,自然界是 人类的寄主。
B 人类社会与自然环境互利共生
• 云南哈尼族梯田景观
哈尼族梯田景观是最适合本地区发展 的人与自然互利共生的典范。它将山、水、 林、田、人有机组合为互利共生的网络系 统,可持续地延续了上千年。
第一节-人类与环境的关系ppt课件
第一阶段:畏惧、崇拜自然
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体,消弱机体防御机能,破坏机体内环境的相对稳定性,且在一定部位生长繁殖,引起不同程度的病理生理过程
原始狩猎
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体,消弱机体防御机能,破坏机体内环境的相对稳定性,且在一定部位生长繁殖,引起不同程度的病理生理过程
牛牛图图腾腾崇崇拜拜
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体,消弱机体防御机能,破坏机体内环境的相对稳定性,且在一定部位生长繁殖,引起不同程度的病理生理过程
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体,消弱机体防御机能,破坏机体内环境的相对稳定性,且在一定部位生长繁殖,引起不同程度的病理生理过程
课程标准解读
喜获丰收
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体,消弱机体防御机能,破坏机体内环境的相对稳定性,且在一定部位生长繁殖,引起不同程度的病理生理过程
逐步改进的织布机
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体,消弱机体防御机能,破坏机体内环境的相对稳定性,且在一定部位生长繁殖,引起不同程度的病理生理过程
农业人力耕作
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体,消弱机体防御机能,破坏机体内环境的相对稳定性,且在一定部位生长繁殖,引起不同程度的病理生理过程
农业机械作业
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体,消弱机体防御机能,破坏机体内环境的相对稳定性,且在一定部位生长繁殖,引起不同程度的病理生理过程
3.“环境友好型城市”中的“环境友 好”强调的重点是( )
A.人类的主观能动性
B.人类与环境之间的对立
C.环境具有客观性
D.人类与环境的和谐统一
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
《生物与环境 》课件
通过学校教育、社会宣传等方式, 普及环保知识,提高公众的环保意 识和素养。
05
未来展望
生物技术在环境保护中的应用
生物技术在环境保护中的应用
随着生物技术的不断发展,其在环境保护领域的应用越来越广泛。例如,利用基因工程和 酶工程等生物技术手段,可以更有效地降解污染物,提高废水处理效率,减少环境污染。
保护区管理
保护区的管理应包括资源 调查、规划设计、日常监 测、执法监管等方面,确 保保护区的可持续发展。
保护区建设
保护区建设应注重生态恢 复、环境治理、科普教育 等方面,提高保护区的综 合效益。
可持续发展的理念与实践
可持续发展定义
可持续发展是指在满足当 代需求的同时,不损害未 来世代的需求的发展模式 。
生态平衡的维持
生态平衡的维持需要保持生物种群的稳定、保证资源的可持续利用、减 少污染和保护自然环境。
生物多样性的重要性
生物多样性的定义
生物多样性是指在一定区域内生物种类的丰富程度和生态系统的 多样性。
生物多样性的价值
生物多样性具有直接和间接的经济、文化和社会价值,如提供食物 、药物、工业原料和生态服务等。
详细描述
协同进化表现为许多有趣的现象。例如,植物可能会进化出有毒的化学物质来防御食草动物,而食草动物则可能 进化出更强的解毒能力来应对。再如,一些植物可能会进化出与特定昆虫的传粉机制相匹配的花朵形状和颜色。
03
人类活动对环境的影响
环境污染与治理
环境污染
人类活动产生的废弃物、污染物 等对环境造成的污染,如水体污 染、空气污染、土壤污染等。
全球合作与国际政策
全球合作在环境保护中的 作用
环境保护是全球性问题,需要各国之间的合 作与协调。未来,全球合作将更加紧密,共 同应对气候变化、生物多样性丧失等全球性 环境问题。
人类与环境课件
10、污染物在哪几方面对人体产生影响? 答:(1)有无致癌作用;(2)有无致畸变作用;(3)有无 缩短寿命作用;(4)有无降低人体各种生理功能作用。
二、环境污染对人体的危害:
(二)分类: 1、急性中毒:在短时间内有害物大量 侵入人体内引起的中毒。 2、慢性中毒:少量的有害物质经过长 期的侵入人体所引起的中毒。 3、亚急性中毒:介于急性中毒和慢性 中毒之间的中毒。
二、环境污染对人体的危害:
(三)侵入途径: 中毒污染物通过呼吸系统、消 化系统、皮肤等途径侵入人体。
二、环境污染对人体的危害:
(四)中毒过程: 1、毒物的侵入和吸收; 2、毒物的分布和积蓄; 3、生物转化和排泄。
二、环境污染对人体的危害:
(五)产生的影响: 1、有无致癌作用; 2、有无致畸变作用; 3、有无缩短寿命作用; 4、有无降低人体各种生理功能作用。
总结
一、人类与环境的关系: (一)相互作用: 1、环境是人类生存的必要条件, 其组成和质量好坏与人体健康的关 系极为密切; 2、人类活动对环境造成影响。 (二)相互制约: 1、环境污染会通过食物链和食物 网进入人体,在体内积累到一定剂 量后,会对人体造成危害; 2、人类过度掠夺资源,会对环境 造成破坏。 (三)辩证统一: 表现在机体的新陈代谢上,机体 与环境不断进行物质交换和能量传 递,是机体与周围环境之间保持着 动态平衡。 二、环境污染对人体的危害: (一)环境污染病: (二)分类: 1、急性中毒: 2、慢性中毒: 3、亚急性中毒: (三)侵入途径: 中毒污染物通过呼吸系统、消化 系统、皮肤等途径侵入人体。 (四)中毒过程: 1、毒物的侵入和吸收; 2、毒物的分布和积蓄; 3、生物转化和排泄。 (五)产生的影响: 1、有无致癌作用; 2、有无致畸变作用; 3、有无缩短寿命作用; 4、有无降低人体各种生理功能作 用。
《人类与环境》PPT 湘教版
崇拜自然
改造自然
征服自然 谋求人地协调
二、人类对自然态度的演变
1.崇拜自然
阶段 时期
崇拜自然 采猎文明
生产力水平 水平低下,发展缓慢
主要环境问题 改造环境能力微弱
人地关变
2.改造自然
阶 段 时 期 生产力水平 主要环境问题 人地关系思想
改造自然 农业文明
生产力发展 灌溉和农耕
谋求人地协调
20世纪60年代以来
达到较高的水平 人口激增,资源欠缺, 环境污染,生态破坏
人地关系思想 谋求可持续发展
三、人类与环境关系的和谐
(一)尊重和善待自然
自然生态的价值
①维持生命的价值
自然生态的价值
②经济上的价值
自然生态的价值
③娱乐和美感上的价值
自然生态的价值
④历史和文化价值
自然生态的价值
湘教版选修Ⅵ
第三节 人类与环境
一、人类与自然环境的相互作用
人类与自然环境互相
环
境
依存、互相影响,他们
之间的关系体现到两个
方面: 1.人类依赖于自然界
物质和 能量
人类社会
废弃物
而生存和发展;
2.人类可以改造环境,环 环
境
境又反作用于人类;
二、人类对自然态度的演变
环境问题与人地关系思想发展的经历的四个阶段
依附减弱,对抗增 强环境趋于恶化
环境科学萌芽
二、人类对自然态度的演变
3.征服自然
阶段 时期
征服自然 工业文明
生产力水平 主要环境问题
发展速度惊人
全面不协调,人地矛 盾激化,局部地区环 境污染演变为公害
人地关系思想
人类试图成 为环境主宰
卫生学(第9版)PPT课件 人类和环境
(2)二次污染物(secondary pollutant) 进入环境的一次污染物经环境中物理、化学或生物作用,形成与原来污染物理化性状和毒性完全不同的
新的污染物称为二次污染物。
素引起生态系统的破坏,称原生环境问题或第一环境问题。 ➢ 次生环境(secondary environment):人为活动影响所形成的环境,由于人为活动引起环境污染导 致生态平衡的破坏称次生环境问题或第二环境问题。
2. 社会环境(由上层建筑、经济、文化、人际关系、社会心理因素等构成)
卫生学(第9版)
卫生学(第9版)
1. 大气污染物的迁移与转化
➢ 向下风侧更远的方向转移 ➢ 向平流层转移 ➢ 向其他环境介质中转移
2. 水体污染物的迁移与转化
➢ 扩散、弥散和水体流动迁移 ➢ 生物富集作用和生物放大作用
3. 土壤中污染物的迁移与转化
➢ 借助水通过土壤颗粒间空隙的移动 ➢ 扩散 ➢ 土壤中的微生物降解有机物
卫生学(第9版)
(三)物理性因素
主要包括小气候(microclimate)、噪声、振动、非电离辐射、电离辐射等。 物理因素在环境中强度过高或过低均有可能对机体造成危害。
(四)社会心理行为因素
经济状况、政治体制 社会保障、文化教育 科学技术、卫生服务 生活方式、风俗习惯及家庭 人口
心理
人类健康
卫生学(第9版)
但有的组织器官中化学物含量虽然很高,却未显示出该部位明显的毒作用,此部位被称为贮存库 (storage depot)。
卫生学(第9版)
3. 环境污染物在体内的转化
九年级生物人类与环境的和谐共生课件
九年级生物人类与环境的和谐共生课件人类与环境的和谐共生是一个重要的议题。
随着人口的增长和社会经济的发展,我们的环境受到了越来越多的压力。
在这个课件中,我们将探讨人类与环境之间的关系,了解如何实现和谐共生,以及如何保护我们的环境。
第一部分:人类的活动对环境的影响人类的活动对环境有着深远的影响。
我们的城市扩张,工业产能增长,以及过度的资源消耗,都给自然环境带来了巨大的压力。
这些活动导致了森林砍伐、水资源污染、空气污染和生物多样性丧失等问题。
我们必须认识到这些问题,并寻找解决方案。
第二部分:实现和谐共生的方法1. 节约能源与资源:我们应该尽量减少能源的浪费,使用可再生能源,以及合理利用自然资源。
比如,我们可以鼓励家庭使用节能灯泡、开发太阳能和风能等可再生能源。
2. 减少污染:人类的活动导致了大量的环境污染,包括空气污染、水污染和土壤污染。
我们应该采取措施减少污染物的排放,比如加强环保法规,建立更好的废物处理系统,以及提倡循环经济。
3. 保护生物多样性:生物多样性是地球上生命的宝贵财富,但目前正面临严重的威胁。
我们应该加强自然保护区的建设,限制非法捕捞和非法采伐,以及保护濒危物种的栖息地。
4. 推广可持续发展:可持续发展是一种综合性的发展理念,要求在满足当前需求的同时,也要考虑未来世代的需求。
我们应该鼓励各个领域采取可持续发展的措施,比如推广绿色交通工具、促进循环农业等。
第三部分:保护环境的重要性保护环境不仅仅是为了保护自然资源,也是为了人类的生存和健康。
环境污染不仅给我们的身体带来风险,还会破坏生态系统的平衡,影响农作物的生长,以及引发自然灾害。
我们必须认识到环境对我们的重要性,并采取行动来保护它。
结论:人类与环境的和谐共生是我们的共同责任。
我们需要改变我们的行为,减少对环境的负面影响,并采取措施保护我们宝贵的自然资源。
只有这样,我们才能实现人类与环境的和谐共生,保证我们子孙后代的美好未来。
通过这个课件,我们希望每个人都能认识到人类与环境的关系,激发大家对环境保护的热情,并将环境保护融入到我们的日常生活中。
九年级生物人体生命活动与环境的关系(PPT)3-2
三、人体产生的废物需要排到周围 环境中去。
四、人体需要不断适应复杂多变 的环境。
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们
只
有 一
人类与环境
个
地
球
丁
讨论:假如你是一位企业家,现要在该城市 投资办企业,你会选择哪个位置?(请说明理由)
PH<5.6
SO2+H2O ==H2SO3 2H2SO3+O2==2H2SO4
土壤污染:
工业废水、废渣 过量施肥 难降解的垃圾
过量的农药
危害: 重金属或可溶的有毒物质污染 土壤的生物性污染
(2)写出一项“鸭子治虫”的优点:
__________________
课堂练习:
目前有一种较有效的控制SO2污染方法,就是用 直升机喷洒碳酸钙粉末,脱硫效果可达85%,
其化学方程式:
2CaCO3+2SO2+O2==CaSO4+2CO2 实验证明石灰浆在空气中也可以吸收SO2生成 CaSO4和其他物质,请写出反应的化学方程式: _2C_a_(O_H)2+O2+SO2==2CaSO4+2H2O 。
农作物
害虫
鸟
环境 问题
环境 污染
水污染 大气污染 土壤污染 环境保护
人与 自然
生态平衡破坏
人口问题
计划生育
人( 与可 自持 然续 协发 调展 发的 展本
质 )
请同学们联系自己生活周围的环境,还存在 哪些环境问题,结合我们所学的知识给我们 的政府提一些合理的建议。
… …
问题 大气污染 水污染 土壤污染 人口剧增
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2021/02/25
16
破坏土壤结构
末经处理的排泄物 长期残留、在生物体内富集 生活垃圾污水
水体的富营养化污染
据统计,南中国海(未包括香港及台湾) 在1972年至1998年间共发生了320次赤 潮,严重危害了海洋生态、水质,造 成海鱼死亡,使海产养殖业面临严重 威胁。1998年春发生的南海赤潮,单 在香港方面养鱼业界就损失3亿港元。 特别是某些赤潮品种还能释出毒素, 通过食物链造成人类消化或神经系统 中毒,严理厂 垃圾再利用或填埋 扩建城区、计划生育
…… ……
课堂练习:
自来水厂工作人员取水对水中细菌含量进行测试。
1、测试所用染料 0.01%的亚甲基蓝溶液
,
现象: 细菌多的水样中的亚甲基蓝溶液
。
先被分解,溶液蓝色消失。
2、水样中细菌含量越高,水中溶解氧越少,为什么?
水样中的细菌含量越多,细菌分解有机物 进行呼吸作用所消耗的氧气越多。
课堂练习:
• 我国北方的一些地区每年都会发生不同 规模的蝗虫灾害,对农作物和牧草破坏 严重。农牧民通常用喷洒农药的方法来 杀死蝗虫。2000夏季,北方某地区发生 蝗灾。当地政府引进了几十万只鸭子放 养到虫害严重的草原与农田,获得了良 好的效果。
(1)从生态系统的成分分析,鸭子属于( ) A、生产者 B、消费者 C、分解者
课堂练习:
在一个封闭的池塘,水体受大量的生活污水的
的污染出现富营养化,其水中含氧量的变化曲
线可能是:
( D)
溶解氧 含量
溶解氧 含量
A
溶解氧 含量
时间
B
溶解氧 含量
时间
C
D
时间
时间
环
大气污染
境
土壤污染
污 染
水体污染
这里环境 太差了我 们搬家吧?
好的。
运用食物链知识分析:
林地里的鸟儿飞走了,对田地造成的影响。