语文七年级上册第7课我的老师课件17页

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部编版语文七年级上册第7课《金色花》课件

背景简介
《金色花》的写作背景：《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
8
◆多音字
（ yīn ）林荫荫
（ yìn ）荫庇
（ qiǎo）悄然无声悄（ qiāo）静悄悄
结构
●第一次失踪变成金色花在新叶上跳舞
●第二次失踪变成金色花悄悄开放花瓣
●第三次失踪变成树的阴影投到母亲旁
孩子的形象
天真可爱顽皮淘气
探究学习
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
做祷告时读书时拿灯去牛棚
小组讨论
为什么孩子想变成一朵金色花？而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
品读感悟
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽
3、为什么妈妈说“你这个坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子
•4、体会句子所蕴含的思想。 •“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
这是我的撒娇，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫明其妙才好。
3. 体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。（重点）
泰戈尔
印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。有诗集《吉檀(tán)迦(jiā)利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中短篇小说。他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。

语文版七年级语文上册第7课《我的老师》课文全解

语文版七年级语文上册第7课《我的老师》课文全解语文版七年级语文上册第7课《我的老师》课文全解暗之中。

为了抚育海伦成人，她的父母费尽了心血。

他们带她到著名的眼科大夫那儿去就诊，试图医治好她的双眼，但他们没有成功。

为了能孩子成长起来，他们不惜花费巨额开支聘请家庭教师，希望能为她寻找到“光明”。

小海伦是一个意志特别顽强而又聪明的孩子，她的进步是惊人的，她学会了用手指摸读盲文书，在摸读时，她的手指像微风中的树叶一样不停地动，一旦学会了生词，就反复练习。

有时读得入了迷，上床以后还带着盲文书摸读。

1890年，当海伦10岁时，学习说话的要求越来越强烈。

父母就请来波士顿的聋哑学校教员沙拉.富勒小姐，教海伦说话。

在老师沙拉说话时，海伦就把自己的手放在沙拉的脸上，然后试着模仿她的口形和舌头的动作，学习发音方法。

这是件异常艰难的工作，可是顽强的海伦硬是坚持下来了。

功夫不负有心人，几个月之后，海伦终于能说话了，当她第一次说“爸爸”、“妈妈”的时候，父母热烈地拥抱了她。

海伦对于外部世界的绝大部分知识，都是通过各种语言来获得的。

词语对于她来说就是眼睛和耳朵，也是她心灵的窗口，因此，她从不轻易放过学习语言的机会。

经过艰苦卓绝的努力，她学会了英、法、德、意、拉丁等五种语言。

对于一个聋哑盲人来说，付出的是常人难以想象的艰辛。

海伦学会了语言，凭着她对这个神秘世界的理解，她爱上了文学，她一有空就来构思自己的文章，以此来表达自己对这个世界的认识。

她结识了许多著名的作家、诗人、编辑、演员，跟他们学到了不少东西。

1905年，海伦先后发表了《我的生活故事》、《我生活的世界》等自传体小说，很快以她的独特的魅力成为一个世界闻名的人物。

2、关于海伦·凯勒和莎利文老师小海伦7岁时，父母为她请来一位启蒙老师，名叫安妮·莎莉文。

奇迹发生了！这位老师使海伦的一生发生了重要转折，她俩的组合让世界文坛为之震动。

莎莉文小姐教学经验丰富、方法得当，而且她坚决地表示：“教育这孩子是我终生的使命。

七年级语文上册第7课《往事依依》教案苏教版

《往事依依》
学习目标：1、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。

2、反复朗读，通过诵读体味作者的思想感情。

3、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品，培养
热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

教学重点：、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

教学难点：反复朗读，通过诵读体味作者的思想感情。

记忆
长。

二．整体感知课文内
回
把
空）去联想、想像，去探求、去感知。

季景物的诗句吗？
不尽长江滚
写此词。

诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见
他回来找什么？故结局会怎样
志趣高尚的人。

、创设情境：通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色
教后反
说明：预习作业、训练作业、当堂检测及巩固作业附后。

部编版七年级语文上册课件(共42张PPT)--第四单元写作：思路要清晰

第二招巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜；（3）为了强调今昔（前后）对比，人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。（2）确定顺序，定好详略。（3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头点题、引出下文
主体多角度叙述，丰富内容
感悟点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了主题：我因助人为乐而晚回家。主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。写作顺序：时间顺序内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。

新语文七年级语文上册第7课《我的老师》课件

因为莎利文老师的到来，改变了 “我” 的命运，她为 “我” 开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对 “我” 的教育。特别是培养了 “我” 对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教 “我” 学会了拼写，增长了知识。教 “我” 热爱自然，同时又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还教会 “我” 爱，引导 “我” 想生命的新境界奋进。
段落大义
一、（1—3）：写莎利文老师初到“我”家二、（4—26）：写莎利文老师教育“我”
㈠、（4 —8 ）：写莎利文老师教“我”学知识㈡、（9 —12）：写莎利文老师教“我”热爱和了解大自然，懂得生活的美好㈢、（13—26）：写莎利文老师教“我”理解 “爱” 三、（27）：写“我”对莎利文老师的感激之情
讨论
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引导“我”理解“爱”？
2、海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？
3、第12段用了一系列动词，它有什么作用？
4、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引导“我”理解“爱”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
海伦·凯勒出生十九个月就失去了视力和听力，不久就变哑。有幸的是，在莎利文老师的帮助下，开始学习生涯，凭着顽强的毅力念完大学，成了美国著名的女作家及教育家。代表作：《我的一生》，《海伦·凯勒日记》
安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟大的事业。
学知识
利用触觉学拼写在比较中学习通过体会、感触，激发学习热情

人教版语文七年级上第7课《再塑生命》PPT精品课件

海伦· 凯勒与莎莉文
一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎利文女士。
课堂小结
本文是美国盲聋哑作家海伦· 凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。
拓展延伸
• 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：
A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》； B、贝多芬谱写《命运交响曲》； C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》； D、司马迁身受宫刑，完成《史记》； E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症； F、张海迪自学成才； G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》； I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈· 侯赛因是盲人。
Thanks web!!!
It is over~
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thank u ~
C、莎莉文老师逐步引导“我”认识 “爱”。
文章的两个人物你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？
是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心。
Zxx;;;k
你认为海伦是一位怎样的学生？
好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲

第11课《再塑生命的人》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

老师到后的第二天早上，她把我领到他的房间里，给我了一个玩具娃娃。……莎莉文小姐慢慢地在我的手心里拼出了“d-o-l-l(娃娃）这个词。
主要事件
初次见面，搂我入怀送给“我”玩具娃娃，教“我” 拼写“doll”这个单词
莎莉文小姐试图让我记住，“m-u-g”是水杯，而水是“w-a-t-e-r”，……
1.默读课文，通过文章开头、结尾及文中的关键语句，概括文章大意。 2.抓住文中的抒情或议论句，理解“我”被“再塑”生命时的心理变化过程，多角度概括文章中心。
课前小测
1.掌握字音字形 héng 衡量
吞噬 shì
搁 gē置
攫 jué取
沁凉 qìn
chǎn 阐释
huǐ 悔恨
2.根据解释写词语（1）茫然无措：面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。
文章也展现了海伦·凯勒的奋斗精神和不屈不挠的毅力。她身患残疾，但她并没有放弃对知识的追求和对生活的热爱。在老师的帮助下，她克服了重重困难，最终实现了自己的人生价值。
文章通过海伦的经历告诉我们，生命是宝贵的，值得我们用心去体验和珍视。无论遇到多大的困难和挑战，我们都应该保持对生命的热爱和信心，勇敢地面对并克服它们。
学习生活
七年级上册第三单元教读引领课
《再塑生命的人》
学习内容
教材：《再塑生命的人》丛书：《我的老师》《我最好的老师》
学习目标
1.默读课文，通过文章开头、结尾及文中的关键语句，概括文章大意。 2.抓住文中的抒情或议论句，理解“我”被“再塑”生命时的心理变化过程，多角度概括文章中心。
教学重难点
活动一：默读课文，梳理再塑之事
2.请同学们默读课文，勾画描写再塑过程的相关语句，梳理再塑生命的莎莉文老师为“我”做了哪些事，让我感受到那是最重要的日子。

苏教版七年级语文上册ppt课件7课《往事依依》课件 (共54张PPT)

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不子当如孙仲谋.
兜鍪(mou):古代作战时戴的盔．
南归田汉
模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。
研读课文，品味语言，体会所表达感情
往事依依于漪
学习目标
知识与能力：欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。过程与方法：反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时
可采用自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：
体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
万等无胜春紫闲边日千识光寻日红得景芳总东一泗［是风时水宋春面新滨］。，。，朱
熹
寒食［唐］韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
山居夏日［唐］高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
题榴花［宋］朱熹五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。
看图画——有身历其境之妙——热受自然读诗歌——领略祖国风物之美——爱国、爱美、爱生活听讲课——使我深受感动——爱课外阅读聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学
5、画出用得好的词语、写得美的语句。明确：①、用词举例：第一段的“搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。
②代课的国文老师：
特点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。
感受：大家都被深深感动了。
(4). 聆教诲：
特点：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”

初中语文七年级上册《7往事依依》PPT课件 (5)

读准字音：
涟漪徜徉水浒镌刻水泊停泊梁山
泊浩淼绚丽雕镂娥
谆谆教导
狼狈逃窜
认准字形：
美不胜收眼花缭乱心旷神怡油然而生鸦雀无声五彩纷呈身历其境走投无路歌咏婵娟铭刻凝注依稀风物
给下列字注音：
徜徉（ cháng yáng）烟波浩淼（ mi）ǎo
huì
晦（）é
（1）本文的题目是《往事依依》，“依依”的意思是形容留恋不忍分离，从本文第一段从哪些词语看出作者的“依依”之情？
（2）读过全文之后，本文一共写了几个让作者“历历在目，记忆犹新”的往事？作者又有什么感受，用原文中语句回答？
往事一小时侯看山水画和《水浒传》插图，犹如身历其境. 往事二学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽的生活花环. 往事三两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象. 往事四老师的教诲铭刻在心，一生受用。
从“依依往事”中寻找作者成长的源正是学生时代所头读：的书编织了“我” 童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。
可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为一代名师的一个不可或缺
给我们的启示
多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。
教诲——热爱文学，成为志趣高尚的人
（4）作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、老师谆谆教导等往事，最后由事入理，抒发感悟。
（5）划分课文的段落层次，并归纳各段大意
第一部分（1）引出对往事的回忆，开启下文。

初中新苏教版语文七年级上册7【教学课件】《往事依依》

江苏教育出版社七年级 | 上册
第二单元 · 往事依依
往事依依
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导入新课
第一课时
同学们，我们在上一节课学习了莫言《卖白菜》，相信，文学已在我们的心中留下了印记。今天，我们和于漪老师一起走进《往事依依》，探究于老师是怎样在文学作品的熏陶下步入人生之路的。
江苏教育出版社七年级 | 上册
江苏教育出版社七年级 | 上册
品读课文：品课
（1）用横线画出描写老师诵读情状的语句，用波浪线画出表现学生感受的语句。（2）想一想，作者写了两位老师上课的情景，却没有重复之感，为什么？
南乡子
①讲课情状不同。
登京口北固亭有怀
南归
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品读课文：品课
（1）用横线画出描写老师诵读情状的语句，用波浪线画出表现学生感受的语句。（2）想一想，作者写了两位老师上课的情景，却没有重复之感，为什么？
①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
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关键点细读：
（3）怀着依恋之情，作者在文中追忆了哪些往事？
读石印本<<千家诗>>
小屋里的山水画
小时候：看图画《水浒传》中的一幅幅插图
学生时代听读品诗：
听教辛弃疾《南乡子》听教田汉新诗《南归》
江苏教育出版社七年级 | 上册
小结
作者是怎样把这几件事串联起来的？题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，

广东省2024七年级语文上册第二单元7散文诗二首pptx课件人教部编版

[活动三纷纷发言表爱意] 班会尾声，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。 4. 小语说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”
小文说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。” 你会接着说什么？要求：仿照小语、小文两人发言的形式，续写完成你的发言。 _示__例__：__母__爱__是__一__丝__轻__柔__的__春__风__，__吹__走__我__的__忧__愁__。_______
① nì xiào( 匿笑 ) ② xīn xù( 心绪 ) ③ zhē bì( 遮蔽 ) ④ qī xié( 欹斜 ) ⑤ yīn bì( 荫蔽 )
(2)在文中横线处选填恰当的词语。我们是金色花，躲在妈妈找不到的树上nì xiào，可哪知妈妈正焦急万分, 在庭院的每个角落___徘__徊___(行走徘徊)，心绪不宁。我们是红莲，虽被雨点打得左右欹斜，但在妈妈的荫蔽下，我们___毫__发__未__损____ (完好如初毫发无损)。让我们一起____沐__浴_____ (沐浴陶醉)在母爱的阳光里，抛弃尘世间的一切一演讲比赛赞母爱] 为了让同学们深刻地感受到母爱的伟大与无私，主题班会上举办了赞美母亲的演讲比赛。 1. 下面是小粤在参赛前准备的演讲稿的部分内容，请你帮他
完善。我们是金色花，躲在妈妈找不到的树上nì xiào，可哪知
妈妈正焦急万分, 在庭院的每个角落_____(行走徘徊)，xīn xù不宁。她的眼神在茂密的树叶间穿梭，试图找到我们的身影，但我们的笑声仿佛被绿叶zhē bì，让她无法寻觅。
______觉__得__有__些__烦__闷__—__—___仍__是__不__适__意__—__—__不__宁___的__心__ _绪___散__尽__了__—__—__心__中__深__深__地__受__了__感__动__。______________ 【点拨】

语文苏教版七年级上册 07 往事依依 PPT课件

【解析】从整个语段看，衔接句是一个作答句。第一问“是否可以认为”，第二问是“要不要发扬”。问题一正一反，从表意上看，前者强调的意思是“不可以”这样认为，后者强调的是“要发扬”。A项的回答只暗合了后者；C项的回答只暗合了前者；D项“这个问题”指代不明，也并未对所问作答；只有B项符合。
知识点梳理
_京_口__北__固__亭__有_怀__》__，__四__是_听__新__派__的__老_师__讲__田__汉__的_新__诗__《__南__归_》__。__________________ 2.作者回忆的几件往事都与什么有关？
_与_读__书_（__画__）_有__关_。_______________________________________________
2.首尾照应。这是指文章的开头和结尾互相呼应。或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。
知识点梳理
知识点一：照应照应的三种类型： 3.前后照应。这是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。有了前后照应，前后内容
的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通。前后照应，既是一种写法，又是一种结构，运用得当既使文章的主题更加突出、深
_（_4_）__第_四__件_：__老__师_对__我_们__多__读_好__书_的__叮__嘱_，__“_我__”__铭_刻__在_心__，__一_生__受_用__，__让_人__热_爱__ _文_学__，_关__注__时_代__，_以__理__服_人__。_______________________________________
【实战演练】填入下面横线的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ B ）。
天文学家认为，整个地球都是由环绕早期太阳的尘埃造就的，太阳系中的固态物质概莫如此。___________？这一直是个未解之谜。

第一单元写作热爱写作,学会观察课件(共18张PPT)-统编版语文七年级上册(2024)

在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
提示 1．生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事
热爱写作，学会观察
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。
——叶圣陶
学会观察，感受生活
➢ 在家里，谁陪伴你的时间最长？ ➢ 家长与你常聊的话题是什么？ ➢ 校园里最安静的角落在哪里？ ➢ 你的好朋友最突出的优点是什么？ ➢ 你的同学进教室时，神态、动作有什么特点？ ➢ 老师常穿什么样式的衣服？有什么特点？
听觉视觉嗅觉
初秋月夜图
“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤……它们或清淡舒朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋天。
拟人排比、比喻拟人、比喻
生动活泼富有韵味
深秋烂漫图
关注校园，摄取精彩
刚进入初中的校园时，一切都是陌生的。试着说说你对同桌的第一印象是怎样的，和其他同学在相识过程中发生了什么趣事，对任课老师的第一印象是什么。
选取一个记忆深刻的相识场景，隐去老师或同学的姓名，分享相识的情景、对方给自己留下的印象以及当时自己的心理感受。
“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多名同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。

第10课《往事依依》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册 (7)

③老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。
运用神态描写和正侧面描写相结合的方法，“凝注”从正面写出了老师教学时的专注神态，富有深情；学生的“鸦雀无声”“被深深感动了” 从侧面表现出了国文老师的朗诵使学生身临其境。
2.赏析下列语句中划线词语的表达效果。
13.本文作者于漪是全国著名特级教师，语文教育专家，她回忆少年往事，无论是看一幅画，还是听一堂课，都写得有声有色，文情并茂，你能从作者的依依往事中探寻她成长的源头吗?
正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，丰富了知识，增添了智慧，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。
导入新课
“当圆圆的太阳爬上了山坡/当夏日的风缓缓吹来/当我们睁开了惺忪的睡眼/发现我们已经长大了/那童年就显得越发地美丽”。童年时期是人生的第一步阶梯，是萌芽的第一棵春芽，对人生有着至关重要的影响。在你们现有的人生旅程中，已经留下了一串串成长的脚印。那么，在这些脚印中，有哪些往事令你记忆犹新？今天，就让我们一同走进特级教师于漪老师的一篇散文《往事依依》，看看有哪些往事何以让于漪老师心生依依之情？从她深情追溯的往事中去探寻她成长的源头。
本文选自《于漪全集》第20卷（上海教育出版社2018年版）。略有改动。
读准字音
徜徉（cháng yáng）浩淼（miǎo ）绚丽（xuàn）素娥（ é ）婵娟（chán ）骚人（ sāo ）雕镂（ lòu ）镌刻（ juān ）谆谆（zhūn）
解题
标题表明本文是对往事的回忆。“依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调：怀念、依恋、情深。

七年级语文上册第二单元第7课往事依依课时训练苏教版-经典通用课件材料

7 往事依依【课内浏览】老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深化的印象，培养了我课外浏览的兴味。

国文教师教古文喜欢大声朗诵。

记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固享有怀》，老师朗诵时头与肩膀摆布摇晃着，真是悲歌慷慨，我们这些做先生的，爱国情怀油然而生。

此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。

不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。

也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。

有一次，教到田汉《南归》中的诗:“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/仍然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟"。

老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。

这类感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。

这几句次镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。

此后，我对新文学更有兴味，读了许多着名的中外小说，开阔了眼界，使本人的心与时期更加贴近了。

如今只需稍一回忆，就仿佛看到国文老师那摆布摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

老师常对我们说："你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地文坛认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，添加智慧，成为一个志趣高尚的人。

"谆谆教导铭刻在心，使我毕生受用不尽。

1．根据选文内容组织言语填写上面的表格。

2．作者在文中征引田汉的《南归》诗，有甚么作用?____________________________________________________________________ _______3．老师的话“我”为甚么能够“铭刻在心”并且“毕生受用不尽”？____________________________________________________________________ _______4．“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深化的印象”一句中“雕镂下”改为“留下”，效果好不好？请说说理由。

语文版语文初一七年级上册第7课《我的老师》ppt课件(3)

（7）滴在玻璃表面的水消失了。______汽__化________
2.下列现象中，属于凝华的是（ D ）
A.冬天人在室外呼出的“白气”
B.放在敞开的瓶子中的水，过一段时间会变少
C.放在衣橱里的樟脑丸慢慢的变小，最终消失
D.寒冷的冬天窗户玻璃出现的冰花
3.日光灯管用久后，两端会变黑，这是灯丝钨发生
了（ B ）
（特殊：水在任何温度下都会蒸发为水蒸气）
2、物态变化过程的吸热与放热
某晶体的物态变化过程
物态变化过程吸热的有：熔化、汽化（沸腾与蒸发）、升华。
物态变化过程放热的有：凝固、液化、凝华。
练一练
1、下列现象各属于什么物态变化过程？（1）从冰柜中取出的冰棍，常会看到冰棍冒“白气”_液__化____ （2）冬天，能看到呼出的“白气”。____液__化________ （3）冬天，室外冰冻的衣服变干了。______升_华_______ （4）寒冷冬夜，玻璃上常会结层冰花。_____凝_华______ （5）屋顶瓦上结了一层霜。_____凝__华______ （6）早晨有浓雾。_____液__化_______
• 第二部分（4——26段）：写莎利文老师教育“我”。
• 第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。
文章为什么以“再塑生命”为题？表达作者怎样的感情？
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1、“爱的光明照到了我的身上” 2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”
莎莉文老师教授的知识
“我”的收获
感受
教识事物名称
知醒快道了乐世我和间的自万灵由物魂都，有给自予己我的光名明字、。希唤望、打望开之希门

新苏教版七年级语文上册课件：7 往事依依1 (共24张PPT)

• 不同之处： • 一个是国文老师，一个是代课的国文老师；
所讲内容是一古一今；
• 讲课情状，一个是情溢于胸，一个是情满双眸；
• 这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。
热爱自然，喜好读书
爱祖国，爱自然，爱生活
爱文学
多读书，读好书，做好人
悟往事
于老师的往事，对我们的读书、学习、成长有什么启发呢？
还记得年少时的你吗？像朵娇嫩而羞涩的花，如今经历了风吹雨打，在慢慢变化，在渐渐长大……
往事依依
于漪
作者简介：
于漪 (1929- )，著名语文特级教师于漪（ yī）
凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的。
•
• 搜索（枯）肠（历历）在目
• 雄伟（险峻）走（投）无路
• 狼（狈）逃（窜）身（历）其境
• （津津）有味
美不（胜）收
• 眼花( 缭)乱
心( 旷)神怡
• 五彩( 纷)呈
（油）然而生
• （鸦）雀无声百看不（厌）
二、视听课文
1、找出朗读者读错的字 2、复述作者所回忆的四件事(笔记) 3、理清文章思路，给文章分分段
2、作者回忆了几件依依往事
测一测
• 涟漪（ yī ）
徜徉（chángyáng）
• 浩淼（miǎo）
水浒（ hǔ ）
• 绚丽（xuàn）
素娥（ é ）