人体的自我调节第2课时
人体的自我调节PPT课件
9、将含有某种激素的制剂饲喂蝌蚪，结果蝌 蚪很快发育成小青蛙，这是由于这种制剂中含
有（ A）
A、甲状腺激素 C、性激素
B、生长激素 D、胰岛素
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❖ 4、下列反射属于复杂反射的是（ B ） ❖ A.下落的灰尘引起的眨眼； ❖ B.看见酸杏引起唾液分泌； ❖ C.婴儿吃奶时的动作； ❖ D.针刺上肢引起的缩手。
❖ 5、复杂反射建立后，如果不用相应刺激强化， 则复杂反射就会逐渐（ B ）
❖ A.加强；
B.消退；
❖ C.先加强后消退； D.先消退后加强。
神经元的功能是 ：接受刺激，产生冲动，传导冲动。。
1、神经系统包括脑和脊髓两部分。 × 2、神经元包括细胞体和突起两部分。 √ 3、中枢神经系统是大脑。 × 4、神经元的功能是接受刺激。 × 5、神经是神经系统结构和功能的基本单位。
×
习题精选
❖1、神经调节的基本方式是 (B ) ❖A.反射弧； B.反射； ❖C.应激性； D.反应。
周围神经系统
脑神经：12对，来自脑部， 主要支配头部和颈部的各个
器官的感受和运动。
脊神经：31对，来自脊椎， 重要支配身体的颈部、四肢 及内脏的感觉和运动。
神经系统的组成 神经系统各组成部分的功能
中枢 神经 系统
大 脑
脑 小 脑
脑 干
具有感觉、运动、视觉、听觉、语 言等多种神经中枢，调节人体多种 生理活动
相信你 最棒
条 件 反 射
内分泌腺和外分泌腺的不同之处 ：
名称
比较项目
内分泌腺
外分泌腺
导管
有
无
分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外 的管腔
举例 甲状腺、肾上腺、唾液腺、汗腺、 垂体、胰岛。 皮脂腺、肝脏、 胰腺。
第12章 人体的自我调节
第12章人体的自我调节第2节感受器和感觉器官（第1课时）教学目标1、了解感觉产生的基本过程。
2、能描述眼球的结构与各部分功能，以及视觉的形成过程。
3、了解近视、远视等眼科疾病的原因及矫正方法。
4、理解视觉感受器感受刺激的性质。
情感态度价值观1、过拆装模型、认识眼球的结构和功能的教学过程，使学生能够认同生物体的结构与功能相适应的特征。
2、开展调查同学串近视眼情况的活动，使学生能够认同不良的生活方式与人体患病有着紧密的联系，从而促进学生逐步养成科学合理的学习、生活习惯。
3、利用所学的知识来解释在生活中遇到的问题，提高学生学习的兴趣，学习的主动性、积极性、养成学以致用的良好学习习惯。
重、难点重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
难点：眼的屈光调节与视觉的形成。
教学过程设计【基本内容与程序】眼的重要性→眼的结构与功能→视觉的形成→近视与远视→预防近视。
【教学过程】1．引入新课（影片欣赏）：师：上课前，我们先欣赏一段精彩的电影片段（二战影片《虎口脱险》中的对眼打飞机）。
生：观赏影片。
师：影片中的德国士兵本来是要打下敌人的飞机，但事实上却将自己的飞机打了下来，为什么为个德国士兵会犯如此的错误呢？生：对眼。
师：XX观察得非常仔细，这段影片告诉了我们眼睛的重要性，想像，如果我们没有眼睛，我们将面临怎样的困境？生：略。
师：其困境将是一言难尽的，因此，我们就要学习，了解眼睛，从而更好地爱护、保护它。
今天，我们就学习眼与视觉，主要内容有眼的结构、视觉的形成、近视与远视。
2. 新课讲授：1）眼的结构师：据统计，80%的信息都来自眼，眼由哪些结构构成呢？请预习82页的第1-5段，思考眼中各结构的位置、名称及特征。
生：预习（控制时间，2分钟内完成）师：通过预习，我们对眼的结构有了初步的了解，现在我们再参考屏幕或教材P81的图，四人一组拆装眼球模型来学习眼球的结构，时间是5分钟，活动时请注意从外至里的顺序，组内的团结合作，可以小声讨论。
北师大版初中生物七下第四单元第12章第1节同步练习(有答案)
第12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第1课时【基础梳理】1、人体的自我调节功能指的是人体能够协调体内各部分功能而成为的整体，能够协调自己与的关系，能够适应的变化，并维持自身相对稳定的状态。
这种自我调节包括和激素调节。
其中，的调节功能起着最为主要的作用。
23、神经细胞又叫，是神经系统和的基本单位。
一个神经细胞由和组成。
4、神经元在受到刺激后，会产生一种生物电变化，这种变化能沿按一定方向传导，称为。
5、神经系统的功能是：接受，产生，传导。
【综合应用】6、下列关于神经元的叙述中,下正确的是（）A、神经元也是一种细胞B、神经元可以接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋C、神经元是神经系统的的基本单位D、神经元细胞体上的树突是神经末梢7、神经系统中有“活命中枢”之称的结构是脑中（）A、大脑B、小脑C、脑干D、脊髓8、在脑和脊髓，由构成了灰质，由和构成了白质。
所以在某种程度上说，是由灰质和白质构成的。
9、在神经系统中，神经元细胞体集中的部位膨大成节，称为；由一些神经元突起集合成束，外被膜，称为。
10、关于神经系统的结构，以下说法正确的是（）A、脑神经和脊神经分别连接脑和脊髓B、各种神经元的胞体都分布在中枢神经系统C、脑与脊髓是能过脊神经和脑神经相连接的D、各种神经元的突起部分都分布在周围神经系统11、神经元的胞体部分是神经元的中心，它和其它人体细胞一样也具有其基本结构，应该包括、、，和植物细胞相比缺少了。
12、神经冲动的传导是具有方向性的，神经冲动在神经元的结构中的传导方向应该是：（在空格中用箭头来表示）树突胞体轴突13、判断题：（1）脑神经只分布在脑部，脊神经主要分布在全身各处。
（）（2）中枢神经系统和周围神经系统可以相互连接，互通信息。
（）（3）神经元中树突和轴突的数目是相同的，一一对应的。
（）14、新交通法明确规定不得醉酒驾车。
醉酒驾车的人驾车时明显表现为反应慢、动作不协调，从而影响各项操作，甚至造成人员伤亡。
第十二章 人体的自我调节 2
人体的自我调节包括神经调节和 激素调节，其中神经系统的调节发挥 着最主要的作用 自我调节的意义:
1. 生物与环境相适应——生物与环境的统一。 2. 人体各部分功能协调——统一的整体。
脑
中枢神 经系统
脊髓
脊神经
周围神 经系统 脑神经
脑神经和 脊神经对 全身的控 制
一、神经系统的组成
)
2.下列关于条件反射的叙述,不正确的是
C (
)
A.条件反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射
B.条件反射是在大脑皮层的参与下完成的
C.条件反射是遗传的 D.条件反射是无关刺激与非条件刺激反复多次结合的结 果
3. 下列反射属于非条件反射的是( Ｂ．婴儿的排尿反射
）
Ａ．骑车时见到红灯标志则停止前进 Ｃ．吃过酸杏的人见到酸杏分泌唾液 Ｄ．上课铃响学生走进课室
2.神经元的作用
接受刺激，产生冲动，传导冲动
3.神经元的分布
灰质 白质 白质 灰质
脊髓
大脑
4神经元、神经纤维与神经的关系
神经纤维
神经
5神经元、神经纤维和神经的关系
神经元 的轴突 和长的 树突以 及外包 的髓鞘 组成 神经 许多 集结成束
纤维
外包结缔 组织
构成
一条神经就像一条电缆
一条神经
6.神经元的分布
胞体集中部位
中枢神经系统内
突起集中部位
灰质
神经节
白质
周围神经系统内
神经
三、反射是神经调节的基本方式
1.反射的概念
人体通过神经系统对刺激做出的规 律性反应
提出问题：人体是如何完成反射活 动的？
2、反射的结构基础 -----反射弧
第12章 第1节 第2课时 神经系统与神经调节
这与人大脑皮层的语言中枢有关。因此，能够对
语言和文字的刺激建立条件反射，是人类条件反
射的最突出特征，也是人类和动物的本质区别。
1．下列关于神经系统与神经调节的叙述中，正 确的是（ ） A．中枢神经系统由脊髓和脊神经组成 B．一个神经元由轴突和树突组成 C．神经元受到刺激后，会产生神经冲动 D．条件反射是神经调节的基本方式 2．（2010•长春）当一只苍蝇突然飞临你的眼 前时，你会马上眨眼睛．这种现象叫（ ） A．感觉B．刺激C．反射D．感知
第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节
知识点一：神经系统
交叉控制。有视觉、 大脑：听觉、语言中枢等
神 脑： 大脑下面，维持动作 经 中枢神经系统： 小脑： 的平衡和协调 系 脑干：控制呼吸，血压 统 的 脊髓：位于脊椎 组 成
脑神经：12对，如视神经、 周围神经系统： 听觉神经等 脊神经：31对
9．如图为缩手反射反射弧的模式图，若④处损 伤，其他部分正常，当感受器受到刺激时将表 现为（ ） A．有感觉，且能缩手B．有感觉，但不能缩手 C．无感觉，但能缩手D．无感觉，且不能缩手
10．下列现象中，属于非条件反射的是（ ） A．膝跳反射B．谈虎色变C．杯弓蛇影D．望梅 止渴 11．下列不属于条件反射的是（ ） A．谈虎色变B．画饼充饥C．鹦鹉学舌D．吃东 西分泌唾液 12．听到班长喊“起立”，同学们立刻站起 来．这种反应属于（ ） A．条件反射B．非条件反射C．激素调节D．反 射弧
3．下列反应，不能称为反射活动的是（ ） A．学生听到铃声走进教室 B．人吃食物时分泌唾液 C．婴儿嘴碰到奶嘴会做吮吸动作 D．向日葵花盘随着太阳转 4．当你的手不小心碰到燃烧的蜡烛，会先迅速 缩回，然后感觉到疼，与此有关的神经中枢位 于（ ） A．大脑、脊髓 B．脊髓、大脑 C．脊髓、小脑 D．大脑、小脑
北师版七生下4生物圈中的人12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第2课时反射与大脑皮层习题课件
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基础夯实
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第 26 页
刺激
任何无关刺激都可以变为条件 必须是该感受器的直接、具
反射的刺激，如间接刺激、具 体的刺激
体信号刺激、抽象信号刺激
反射弧 永久固定的
暂时的，易变的
特点
适应的范围小，只适应不变 适应范围广，可以适应多变的
的环境
环境
二者联系 条件反射是在非条件反射的基础上建立的
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七年级 生物 下册 北师版
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知识点 1：反射可分为非条件反射和条件反射 1．下列关于非条件反射的说法正确的是 A．是后天性的 B．是条件反射建立的基础 C．时间长了会消失 D．神经中枢在脊髓
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( B)
第 10 页
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3.人类还能对由具体信号抽象出来的语言文字发生反应，如谈虎色变， 原因在于人类具有语言中枢。
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1．反射 (1)类型： 条件反射 和 非条件反射 。 (2)非条件反射： 生来 就已建立的先天性反射，引起该反射的刺激叫做 非条件刺激 。
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(A )
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第 18 页
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10．下列反射全部属于非条件反射的一组是 A．膝跳反射、排尿反射 B．谈虎色变、眨眼反射 C．杯弓蛇影、缩手反射 D．望梅止渴、排尿反射
人体的自我调节 PPT课件1 北师大版共27页文档
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人体的自我调节 PPT课件1 北师大版
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
ห้องสมุดไป่ตู้
人体的自我调节
交流、表达，体验知识获得的过程，品味主动学习
的乐趣，锻炼了逻辑思维能力，同时也提高了分析
问题、解决问题的能力以及语言表达能力。
激素调节（第1课时） 生物世界 人体的生命活动并不仅仅 是靠神经调节的，人体内还有 许多激素，它们都具有重要的 调节作用。
新知探究
激素调节
内分泌系统与激素
新知探究
激素调节
激素调节
巩固与练习 激素调节 判断题： 1.如果幼年时期甲状腺激素分泌不足可能导 致侏儒症。 [ ×] 2.糖尿病患者可以通过注射或口服胰岛素制
剂来治疗。
3.胰腺的作用仅仅就是分泌胰液。 甲状腺逐渐萎缩。
[ ×] [ ×]
[ ×]
4.食物中缺碘，合成甲状腺激素减少，因此
巩固与练习
激素调节
选择题： 1.地方性甲状腺肿的病因是 [ D ] A．甲状腺激素中缺碘 C．缺碘甲状腺不能合成 B．甲状腺细胞中缺碘 D．缺碘甲状腺激素不能合成 2.胰岛素分泌不足的人， 尿液里常含有[ C ] A．红细胞 C．葡萄糖 B．白细胞 D．蛋白质 3.在一段时间内，定时给白鼠静脉注射甲状腺激素，白鼠可 能出现的症状是[ B ] A．身体臃肿 C．身体停止发育 B．食欲旺盛，身体消瘦 D．食欲不振,行动迟缓
新知探究
激素调节（第2课时）
雄性激素（由睾丸分泌）
一、性激素的调节作用 性激素
雌性激素（由卵巢分泌）
功能：促进相应男女生殖器官的生长
和发育、激发并维持第二性征。
新知探究 二、甲状腺激素的调节作用
幼年分泌不足——呆小症 甲状腺激素 成年 分泌不足——甲状腺功能低下 分泌异常 缺碘——地方性甲状腺肿 功能：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神 经系统的兴奋性。 分泌过多——甲状腺功能亢进
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听到发令枪声冲出起点 ——条件反射
守门员扑球 ——条件反射
眨眼反射 ——非条件反射
狗咬飞盘 ——条件反射
海豚表演 ——条件反射
躲避飞来的球棒 ——条件反射
1.条件反射的建立过程 前苏联生理学家 巴甫洛夫
条件反射实验
实验第一阶段
食物刺激
铃声刺激
实验第二阶段
食物刺激 与铃声刺激多 次结合
练习：
1.高级神经活动的基本方式是（ C ）
A.反射 B.反射弧 C.条件反射 D.非条件反射
2.下列关于条件反射的叙述,不正确的是（ C ）
A.条件反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射 B.条件反射是在大脑皮层的参与下完成的 C.条件反射是遗传的 D.条件反射是无关刺激与非条件刺激反复多次
结合的结果
3.下列反射属于非条件反射的是（ B ）
A.骑车时见到红灯标志则停止前进 B.婴儿的排尿反射 C.吃过酸杏的人见到酸杏分泌唾液 D.上课铃响学生走进课室
实验第三阶段
铃声刺激
实验第四阶段
食物
铃 流口水
不流口水
铃 食物
流口水
铃
流口水
2.条件反射的建立的意义
提高了人和动物适应环境的能力。 条件反射水平越高，适应环境的生活能力也
必然越强。 人类在形成条件反射的能力上比所有其他动
物都强。
小结:
1.反射是神经系统活动的基本方式 2.反射弧由五部分组成 3.反射可分为非条件反射和条件反射
接受、整合和 发出冲动
传导神经冲动 至效应器
接受神经冲动 产生反应
活动：测试“握手——握手”反应
要用多少时间
非条件反射
生来就有的,先天性反射。 引起非条件反射的刺激叫 非条件刺激。
低级的神经活动 大脑皮层以下的神经中枢
（如脑干、脊髓）参与即可完成。
膝跳反射、缩手反射、 眨眼反射、婴儿的吮吸反射
条件反射
第1节 神经系统与神经调节
第2课时
三、反射是神经调节的基本方式
1.反射: 人体通过神经系统对刺激做出的规律性反应。
扔掉烫手的馒头
缩手反射
传入(感觉)神经元
神
经
感受器
中
枢
效应器 传出（运动）神经元
运动神经元 感觉神经元
膝跳反射
神经中枢
归纳：完成反射的共同结构组成
膝跳反射模式图
缩手反射模式图
2.反射的结构基础——反射弧
感受器 传入神经元
神经中枢 传出神经元
效应器
2.反射的结构基础——反射弧
结构组成
感受器
传入 神经元
神经中枢
传出 神经元
效应器
结构联系
感觉神经末梢
感受器与中枢之间 的联络通路 脑与脊髓中相应的 神经细胞群 中枢与效应器之间 的联络通路 运动神经末梢及其 支配的肌肉或腺体
功能
接受刺激、产 生神经冲动
传导神经冲动 至中枢
种类数目
少
多
意义 生存的本能 更能适应环境的变化
两者联系
条件反射必须建立在非条件反射基础 之上
思考：
1.你能说出哪些描述条件反射的成语？
谈虎色变 不寒而栗 画饼充饥 草木皆兵
惊弓之鸟 杯弓蛇影 鹦鹉学舌
思考：
2.以下活动属于条件反射？还是非条件反射？
避雨 ——条件反射
学习 ——条件反射
新生儿吮吸反射 ——非条件反射
生活过程中逐渐形成、 后天性反射。
引起条件反射的刺激叫 条件刺激。
在非条件反射的基础上形成的。 条件反射可以改建或重建。
在大脑皮层的参与下形成的。
四、条件反射和非条件反射
非条件反射
条件反射
形成时间 先天性
后天性
刺激性质 非条件刺激
条件刺激
反射中枢
皮层以下中枢 （脑干、脊髓）
大脑皮层
神经联系
固定
不固定