7.金蝉脱壳
7金蝉脱壳
⒈身体半球形，背上七颗星， 棉花喜爱它，捕虫最著名。
七 星 瓢 虫
⒉翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中， 手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。
蜜 蜂
⒊长相俊俏，爱舞爱跳， 春花一开，它就来到。
蝴 蝶
一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
它是那样的五彩缤纷，好像雕刻家给自 己的艺术品涂上了油彩一样。
蝉虫整个身体来回地抽搐了 几下，蝉背露出来了。背上 那一层保护甲的颜色也在很 快地变化着，先是极淡的绿 色，一会儿变成了深绿色。
（我觉得蝉儿脱壳后颜色的变化奇特动人。在我眼里， 蝉儿就像一个魔术师，它肚子的颤动好像是障眼法，蝉 就在它的掩护下不停地变换着颜色，让人感觉非常神 奇。）
接着，头钻出来了，前面一 双透明发亮的大眼睛，像两 颗花椒籽一样又黑又亮。
躲藏 生涯
五彩缤纷 柿子树
聚精会神 花椒籽
我会解释词语
搜索：指寻找。 聚精会神：集中精神，集中注意力。
[近义词]专心致志，全神贯注，目不转睛。 [反义词]东张西望，心不在焉 抽搐：肌肉不随意地收缩抖动症状，多见于四肢和颜面。
协调：配合得适当。 依依不舍：形容留恋，不忍分离。 五彩缤纷： 缤纷，繁多而凌乱。 五彩缤纷：形容色彩繁多艳丽。 恢复：指变成原来的样子。
血液流进翅膀,翅膀变直了, 有没有发现我的血液是淡蓝色的？
我太累了，要先休息一下，就一下。
我还很稚嫩，需要阳光和空气 的爱抚，让我更强壮。
历经蜕变，我坚强有力，虽然在阳 光中的歌唱只有五星期，我仍然快乐。 因为我成长，所以我快乐！
这是多么神奇有趣的事啊！
这真是奇特动人的情景！
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五 彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了 油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮， 闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地趴在树上， 恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。
金蝉脱壳文言文
金蝉脱壳文言文
金蝉脱壳这一成语来源于古代军事典籍《三十六计》中的第二十一计，原文如下：
【原文】
存其形，完其势；友不疑，敌不动。
巽而止蛊。
【译文】
保持原有的形态和阵势，使友军不会产生怀疑，敌人也不会轻举妄动。
在形势有利时采取行动摆脱困境，如同蝉脱壳一样全身而退。
更详细的解读：
金蝉脱壳者，非徒走也，盖变诈之兵也。
始可以示形于外，而后有脱壳之智巧焉。
敌以我为固守，则我可以出奇制胜；敌以我为怯懦，则我可以乘机而动。
如是，则虚实互用，进退自如，变化无穷矣。
此计用于实战中，乃是以假象迷惑敌人，暗中抽调精锐力量转移或撤退，让敌人扑空，从而达到战略目的。
其中，“金蝉脱壳”这个成语形象地比喻在某种情况下采用巧妙的手段，表面上维持原来的形态以迷惑对方，实际上却暗中转移、撤离或者改变策略，达到脱离险境的目的。
7金蝉脱壳
1金蝉 脱 壳2 最爱捉蝉。
[①这句话告诉了我们什么?]有一天,我无意中捡到了几个透明发亮的壳❶。
3叔叔们说,那是蝉虫脱的壳。
夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
[②这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?]4段导读:简写金蝉脱壳的过程。
是多么神奇有趣的事啊!我决心要揭开金蝉脱壳(qiào )的秘密。
[③试分析这句话在56 天傍晚,下了一阵毛毛雨。
[④从这句话中我们读懂了什么?]雨过天晴,空气十分新鲜,我向菜园跑去。
菜园里的柿子树枝繁叶茂,在夕阳映照下显得更加翠绿。
7[句导读:介绍“菜园”“柿子树”是“金蝉脱壳”的地点。
]我的目光顺着树干上下搜索❷着。
突然,我发现了一只肥肥的8、1 ☜2 ①开篇点明“我”爱捉蝉,正是因为有兴趣,才会有进一步观察。
3❶壳,在这里读ké,主要用于口语,如:花生壳、鸡蛋壳。
4 ②拟人手法。
“脱掉旧衣”“换上新装”,把蝉当成人来写,生动而形象。
5③难句解析:正是这种神奇有趣的事激起了“我”的兴趣,促使“我”下定揭开秘密的“决心”,预示下文将写“揭秘”经过。
这一句承上启下,关联全篇。
6④点明金蝉脱壳的时间——傍晚。
7❷搜索:仔细查找。
这里指寻找蝉虫。
8⑤“肥肥的”“通身发着金黄色亮光”写出了蝉脱壳前的样子。
通身发着金黄色亮光的蝉虫,正沿着柿子树往上爬。
[⑤哪些词语写出了蝉脱壳前的样子?]当爬到一个枝丫(yā)上时,它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口,停在那里不动了。
9我轻手轻脚地爬上树,躲在一个枝丫后面,聚精会神地盯着这只蝉虫,等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
[⑥这句话说明了什么?]段导读:从时间、地点、环境及天气状况等方面具体写了蝉脱壳前的情景。
始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐(chù)了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。
10背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。
7.金蝉脱壳
颤动
配合
金蝉脱壳
躲藏 生涯
五彩缤纷 柿子树
聚精会神 花椒籽
理清段落
第一部分（1-2）写叔叔的话 1、我观察金蝉脱壳的起因。 激起了“我”的好奇心，“我决心 2、金蝉脱壳的过程奇特动人。 揭开金蝉脱壳的秘密。 3、脱壳后的蝉恢复体力，准备开始 第二部分（3-6）写金蝉脱壳 的过程奇特动人。 歌唱生涯。 第三部分（7）写蝉儿趴在树 上，准备新的歌唱生涯。
2.作者是按怎样的顺序写的。
突然，我发现了一只肥肥的、通 身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿 子树往上爬。当爬到一个枝丫上时， 它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口， 停在那里不动了。
夜幕降临，蝉儿就从土里钻出 来，偷偷地爬在树干上，脱掉它身 上的旧衣，换上华丽的新装。
开始脱壳了！
背
头
脚
尾
蝉虫整个身体来回地抽搐了 几下，蝉背露出来了。背上 那一层保护甲的颜色也在很 快地变化着，先是极淡的绿 色，一会儿变成了深绿色。
留心观察!
搜索 发现 聚精会神地盯着 仔细地看着
1、有顺序(脱壳前--脱壳中--脱壳后)
2、有重点(脱壳中--蝉尾出壳) 3、有感情
观察，观察，再观察。
——巴浦洛夫
三十六计——“金蝉脱壳”。 三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使 蜀军避开了魏军的追击，安全撤回 汉中，这个成语就是——金蝉脱壳。 比喻用计逃脱而使对方不能及时发 觉。
搜索 协调
枝丫 恢复
配合 抽搐
枝繁叶茂 依依不舍
秘密 折叠
颜色 趴下
颤动
配合
金蝉脱壳
躲藏 生涯
五彩缤纷 柿子树
聚精会神 花椒籽
夜幕降临，蝉虫就从土 爬 钻 里钻出来，偷偷地爬到树干 换上 脱掉 上，脱掉它身上的旧衣，换 上华丽的新装。
成语大全：金蝉脱壳
成语大全：金蝉脱壳
金蝉脱壳[jīn chán tuō qiào]
生词本
基本释义
蝉变为成虫时要脱去一层壳。
比喻用计脱身，使人不能及时发觉。
出处
元·马致远《任风子》：“唬得我玉魂销；怎提防笑里刀；……天也我几时能够金蝉脱壳。
”
例句
杨六郎用了～之计，才逃出虎口。
近
缓兵之计
反义词老树盘根
百科释义
电影《金蝉脱壳》是由米凯尔·哈弗斯特罗姆执导的动作片，西尔维斯特·史泰龙，阿诺德·施瓦辛格，吉姆·卡维佐领衔主演。
20xx年10月底在全美开映。
影片讲述的是一个监狱设计师，原计划测试世界上最坚不可摧的监狱，不料却被关入狱中企图灭口。
为了复仇，雷必须想办法逃出这座自己亲手设计的全透明无隐私的高压监狱。
他与亦正亦邪的囚犯大佬斯万、强强联手，准备一同逃出生天的故事。
苏教版五年级语文上第7课《金蝉脱壳》一课一练课后同步练习题
苏教版五年级语文上第7课《金蝉脱壳》一课一练课后同步练习题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢苏教版五年级语文上册第7课《金蝉脱壳》一课一练课后同步练习题7.金蝉脱壳一、把下列词语补充完整。
暮（）崖（）胁（）柿（）幕（）涯（）协（）沛（）二、加点字注音金蝉脱壳（）蝉壳（）颤动（）逐渐（）三、照样子写词语枝繁叶茂轻手轻脚依依不舍三、根据课文内容填空，并回答问题。
1、未出壳的蝉尾使劲地，。
蝉儿把它已经出壳的上半身向后，又向前扑来，再用前脚蝉壳用力，又白又嫩的蝉尾就出来了。
2、上面这段话主要通过蝉的的具体描写，生动形象地展现了。
3、蝉儿的肚子在不停地着，每一次，身上的颜色就地变化一次，变成了，变成了。
翅膀上出现了、的斑纹。
4、上面这段话主要写了。
仿写一段其他事物的变化过程。
四、选字填空。
的得地1、这是多么神奇有趣（）事啊！2、我高兴（）几乎叫了起来。
3、我再一次仔细（）看着蝉儿。
五、将下列八字成语补充完整。
（），攻其不备。
翻手为云，（）。
福无双至，（）。
捡了芝麻，（）。
一波未平，（）。
（），败事有余。
（），弃之可惜。
（），后无来者。
（），焉得虎子。
不经一事，（）。
六、课外阅读常识填空。
“金蝉脱壳”是《兵法》（《计》）中的一个计策，常用来比喻你还知道哪些计策？、、。
练习题,年级语文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
7金蝉脱壳
这是多么神奇有趣的事啊！ 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
作文指导1：承上启下
边读边想：
默读3-6段
• 1.这部分是围绕那句话来写的？请用横线画 出来。
• 2. 作者是按怎样的顺序写3-6自然段的?
7 金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
突然，我发现了一只肥肥的、 通身发着金黄色亮光的 蝉虫，正 沿着柿子树往上爬。当爬到一个
7
金 蝉 脱 壳
这是多么神奇有趣的事啊！ 我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
从这段话中，我们知道了那些内容？
夜幕降临，蝉儿就从土里 钻出来，偷偷地爬到树干上， 脱掉它身上的旧衣，换上华丽 的新装。
第1节 夜幕降临，蝉儿就从土里钻 出来，偷偷地爬到树干上，脱掉 它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这句是拟人句，把“蝉” 当做能脱“旧衣” 换“新装”的人来写，生动、形象。这也正是 金蝉脱壳的秘密。这是“我”观察“金蝉脱壳” 的起因。
要想作文生动、形象，就用比喻、拟人 等修辞手法。
比如：前面一双透明发亮的大眼睛，一样又
黑又亮。
作文指导4：动词
要想写好一系列的动作，就要用精准的 动词来概括。
比如：写蝉尾出壳，用了6个精准的动词：抖、
伸、仰、扑、抓、抽。
作文指导2：有顺序
背→头→脚→尾
蝉脱壳的过程中，你认 为最神奇最有趣的是哪一部 分呢 ？ 把相关的语句画出 来，向大家交流你的感受。
蝉虫整个身体来回地 抽搐（chù）了 几下，背上立刻 裂开了一道口子，蝉背 露出来了。背上那一层保护甲的颜色 也在很快地变化着，先是 极淡的绿色 ，一会儿变成了 深绿。色
接着，头钻出来了， 前面一双透明发亮的大眼 睛，像两颗花椒籽一样又 黑又亮。
教学设计(7、金蝉脱壳)
找出作者对“金蝉脱壳”这件事、这个情景所发出的感慨。
1、自由读课文。
2、划出有关的语句进行分析。
整体感知课文内容，找出重点语句。
对学生找出的2句话进行圈点分析，增强神秘感。
三、关注表达、细读文本、学习方法
一、学习第四小节，了解金蝉脱壳的过程
1、默读，用“==”划出中心句，用“▲”标出表示身体部位的词。
3、播放“金蝉脱壳”的MV，使形象的文字变成生动、丰富的视频，给学生以视觉上的震颤。
4、运用工具中的数字时钟倒计时让学生练习背诵，用幕布的功能检查学生背诵情况并对背诵好的学生奖励小图章。
二、学习第五小节，合作交流金蝉脱壳后的变化
1、蝉脱壳之后身体发生了哪些变化。
2、填写表格
培养学生的自学能力及小组合作能力。
2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛
教学设计表
学校
安徽省太和县马集小学
课名
金蝉脱壳
教师
李敏
学科（版本）
语文（苏教版）
章节
第二单元
学时
第二学时
年级
五年级上册
教学目标
感受动物世界的奇妙与情趣，培养学生留心观察周围事物的兴趣，指导学生学会“关注表达细读文本学习方法”，并练习背诵有关章节。
运用了铅笔的功能，在表格上进行填写和擦除，并用红笔进行修改。
四、总结学法
拓展延伸
1、想到了哪些关于观察的名言。
2、这节课又有了什么收获。
拓展学生的思维
课件展示名人名言，教学回到主页面“关注表达细读文本学习方法”，总结学习的收获。
五、作业设计
拓展训练
1、故事交流
7金蝉脱壳补充习题[修改版]
![7金蝉脱壳补充习题[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1f0618d9e2bd960591c677db.png)
第一篇：7金蝉脱壳补充习题7、金蝉脱壳一.看拼音，写词语。
搜索配合恢复颜色花椒协调依依不舍枝繁叶茂二.联系课文，在括号里填上合适的字词。
透明发亮敏捷又白又嫩聚精会神又小又嫩紧紧精巧依依不舍三.阅读课文片段，完成练习。
1．抖动、伸、仰、扑、抓、抽、出来、自然协调2．头钻出来了……3．背、头、脚、尾，蝉尾4．蝉脱壳的全过程四.阅读短文，完成练习。
1．偶尔、耐心、喜欢2．第三自然段3．青蛙是我们的好朋友，它是一个捉虫能手，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。
我们应该保护它们。
第二篇：7、金蝉脱壳第一课时一、引入诗文，揭示课题：1.师：同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！（板书课题）2.谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。
）师：咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》，并讲故事）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
今天我们一同观察大自然的中的金蝉脱壳！二、初读课文，理清脉络。
1.学生读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子2.有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（选择345重点段进行抽查。
）3.同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。
教师根据学生的回答理清文章的脉络。
（1-2）脱壳前。
（3-6）脱壳中。
（7）脱壳后。
三、学习1、2自然段1.那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点。
（板书：神奇有趣、奇特动人）2.师：什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”？3.此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待……）当叔叔告诉我每当（引读第一小节）4.对于爱捉蝉的我来说，我多么期待，急切地想揭开金蝉秘密呀！你从哪个词看出来的？（决心）就让我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧。
7金蝉脱壳
• 第三部分：写蝉儿趴在树上，准备新的歌 唱生涯。
这是一件多么神奇的事啊！
• 夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷的 爬到树杆上，脱掉它的旧衣，换上华丽的 新装。
• 作业 • 1搜集蝉的资料。 • 2有感情的朗读课文。
• 作业 • 1搜集蝉的资料。 • 2有感情的朗读课文。
霍邱县长集镇许岗小学 陈凤翔
金蝉脱壳
守株待＿ 金鸡独立 九＿一毛 胆小如＿ 万＿奔腾 画＿点睛
金蝉脱壳
壳（qiào) kē (贝壳） 壳 qiào（地壳）
搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂 抽搐 依依不舍 生涯 柿子树 花椒籽
• 第一部分：写叔叔的话激起了“我”的好 奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
金蝉脱壳的主要内容
金蝉脱壳的主要内容1. “哎呀，金蝉脱壳不就是那虫子偷偷跑掉换个壳嘛！”就像我偷偷把妈妈的口红涂得到处都是，然后赶紧擦掉装作没事一样。
例子：那天趁妈妈在做饭，我偷偷溜进房间，拿起妈妈的口红就开始在脸上涂涂抹抹，正玩得高兴呢，突然听到妈妈脚步声靠近，哎呀，我赶紧胡乱擦掉，把口红放回去，这可不就是我的金蝉脱壳嘛！2. “嘿，金蝉脱壳就是蝉很聪明地逃走啦！”就好像我考差了偷偷改分数，不让爸爸妈妈发现呀。
例子：那次考试没考好，我心里那个慌呀，回家后趁爸爸妈妈不注意，我偷偷用橡皮把分数改了，嘿嘿，这也算是我的金蝉脱壳计谋吧。
3. “金蝉脱壳呀，不就是蝉的小把戏嘛！”这跟我偷偷拿了零食然后藏起来不让弟弟发现差不多。
例子：我趁弟弟不注意，从柜子里拿了包薯片，然后赶紧躲到房间里吃，还把门关上，可不能让弟弟知道了，这像不像蝉的金蝉脱壳呀。
4. “哇，金蝉脱壳就是蝉换个样子逃跑嘛！”就像我不想去上钢琴课，假装生病一样。
例子：那天要上钢琴课，我实在不想去，就躺在床上装肚子疼，妈妈还真以为我生病了，哈哈，这也是我的金蝉脱壳呀。
5. “金蝉脱壳不就是蝉的神奇本事嘛！”好比我偷偷把妹妹的玩具藏起来，等她找的时候我再拿出来，她还以为玩具自己出现了呢。
例子：我悄悄把妹妹最喜欢的玩具藏到了沙发后面，过了会儿妹妹找不到急哭了，我再拿出来给她，她可惊讶了，这也是一种金蝉脱壳吧。
6. “哎呀呀，金蝉脱壳就是蝉的大秘密呀！”就像我偷偷拿了爸爸的钱去买冰棍，然后装作什么都没发生。
例子：有一天实在太热了，我偷偷从爸爸钱包里拿了几块钱去买冰棍吃，吃完回来一声不吭，这也算是我的小秘密，像不像金蝉脱壳呢。
7. “金蝉脱壳啊，那可是蝉的厉害招数呢！”这和我偷偷看电视，听到脚步声赶紧关电视假装学习一样。
例子：爸爸妈妈出去了，我赶紧打开电视看动画片，看着看着听到门外有动静，赶紧关电视坐到书桌前，这也是我的金蝉脱壳术呀。
8. “哼，金蝉脱壳不就是蝉的逃脱办法嘛！”就像我不想写作业，偷偷跑出去玩一样。
第7课《金蝉脱壳》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
五、案例亮点
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组中进行讨论、交流和合作。通过小组合作，学生能够培养合作能力和团队精神，同时也能够相互学习和借鉴，提高对课文内容的理解和分析能力。
4.反思与评价：在教学结束后，组织学生进行反思和评价，让他们回顾和总结自己在学习过程中的收获和不足。学生可以通过自我评价和同伴评价的方式，对自己和其他同学的学习成果进行评价和反馈。这种反思与评价的过程能够培养学生的自我反思和自我调整的能力，不断提高自己的学习效果和能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此我在设计教学案例时，注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。通过这样的教学目标，我希望能够帮助学生更深入地理解课文内容，提高他们的语文素养，同时也培养他们的思维能力和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.在教学《金蝉脱壳》这篇课文时，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过播放古代战争的画面或音乐，让学生仿佛置身于古代战场，感受到战争的紧张气氛。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我注重教学策略的灵活运用，结合情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思考和分析能力，提高他们的合作和反思能力，从而达到更好的教学效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在教学《金蝉脱壳》这篇课文时，我注重了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及教学策略的灵活运用等亮点。这些亮点不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和分析能力，还能够培养他们的合作和反思能力，从而达到更好的教学效果。
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课题
7金蝉脱壳
主备人
于阿妮
课 型
新授课
课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2.划出陌生字词，能结合课文自学。
3.初步感知文本的结构，理解课文的内容。
4.指导学生写字，完成习字作业。
重点难点
正确、流利朗读课文。
学情分析
初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。
整体感知
问题梳理
（）分
（二）初读课文，理清脉络。
1.请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子
2.有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？
3.同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。
教师根据学生的回答理清文章的脉络。
自主学习
合作探究
（）分
（三）学习1、2自然段
1.那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。
2.指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？（生动、震撼、奇怪、不可思议……）
什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”？
3.此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待…）
神奇有趣”、“奇特动人”。（板书）
展示交流
平等对话
（）分
主问题设计
预习准备
学习过程
环节
学案
导案
情境导入
预习检测
（）分钟
一练
（一）引入诗文，揭示课题：
1.同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？
2.读题
谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。）
（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！
（四）学写生字，完成习字词。
1.这课有8个生字，你觉得哪个字最容易写错，因此你想提醒同学注意？（搜）哪个字的间架结构比较难掌握需要老师给你示范？（椒、趴）
2.教师根据学生实际范写，学生仿写并完成习字册。
拓展提升
感悟创新
（）分
二练
课后阅读关于蝉的资料信息。
自我评价
小结收获
板书设计
教学反思