7金蝉脱壳解析
《金蝉脱壳》电影解说文案
《金蝉脱壳》电影解说文案今天和大家分享一部电影史泰龙·施瓦辛格和吉姆·卡威斯联袂主演越狱动作大片《金蝉脱壳》大家好，这是XXX讲电影科罗拉多州曲水联邦监狱两名囚犯在户外运动中无缘无故被犯人泰哥撞倒所以他被关进监狱的禁闭室这正是他想要的结果因为这是他计划越狱的地方监狱外探停车场一名妇女下车后，汽车爆炸了监狱警报立刻响起狱警第一次检查监控找到了所有的囚犯但再次打开泰哥所在的禁闭室泰哥已经消失此时泰哥已经穿着消防服出现在金姐的车上然后泰哥故意在一个加油站下车一通电话之后，他又被逮捕了在曲水联邦监狱办公室泰哥典狱长和BC保安公司负责人到场原来泰哥是保安公司的逃脱大师受雇于联邦监狱局测试全国范围内高度戒备监狱的可靠性他在8年内成功逃出14座安全防卫工程最严密的重刑监狱泰哥每一次越狱成功都代表该监狱存在安管漏洞典狱长想破脑袋也想不到泰哥是怎么在他的监狱里逃走的于是泰哥坦白越狱了过程原来他发现曲水监狱的禁闭室存在弱点紧挨着毫无防备的消防车库在故意被关禁闭时又发现每次放风时禁闭室的狱警会去抽烟这就导致有7分钟没人看管他于是他利用牛奶盒内侧那层薄腊片偷偷贴在了电子门的密码器上狱警输密码开门后就知道了哪个四个键被按过然后用卫生纸团卡住探视口在狱警去抽烟时通过排列组合试出了密码然后又把自己禁闭室的录像回放最后通过通风管道去到消防车库换上消防服伴随着外面接应的人引爆汽车炸弹泰哥扒在消防车底下成功来到停车场然后进入金姐的车轻松越狱回到位于洛杉矶的公司一个大客户小美找上了泰哥让他去测试一座私人资助被称作“坟墓”的顶级监狱“坟墓”里面关的都是没证据没审判而国家又希望他们消失的凶恶罪犯所以整座监狱不仅设计的滴水不漏而且没人知道监狱的位置在哪泰哥这次要以罪犯的身份入狱也不能有任何在外面的帮手只能完全靠自己小美支付了500万定金后说24小时内会有保镖带走泰哥金姐和眼镜哥给泰哥制作了假的身份撤离密码是310275只要对典狱长说出这窜数字就能被释放为了保险他们还给泰哥的胳膊注射了追踪器泰哥在大街上表示自己准备好了一辆黑色厢货突然停在泰哥面前把他电倒后带走了对方十分专业在车上就扫描出了泰哥胳膊里的追踪器并将之剔除碾碎然后给他注射了一针麻药恍惚中泰哥好像看到有人在打斗等到他醒来时已经位于“坟墓”监狱的透明牢房里了泰哥仔细打量了一下周围上下悬空周围都是防弹玻璃持枪守卫视野极佳牢房内还有可360度旋转的监控这设计别说人了就算是只鸟也逃不出去啊泰哥干脆了当的摊牌直接跟典狱长表明身份报出撤离密码但是典狱长不叫计划中的名字也听不懂泰哥在说什么还把他当成了神经病BC公司这边金姐完全失去了泰哥的踪迹而监狱中的泰哥也意识到自己被人阴了只能利用自己的本事越狱否则一辈子都得待在这座暗无天日的监狱里他在放风时观察牢房构造和守卫情况发现凭自己根本不可能逃走他必须要找一个帮手而选定的目标就是监狱大佬约旦约旦对越狱也十分感兴趣于是两个硬汉二话不说就干了一架成功被关进了禁闭室泰哥依然想从这里找到突破口但他不知道的是典狱长已经仔细研读过他出的破解监狱安防的书把这里设计的滴水不漏还专门在禁闭室门外放了一排大烤灯每天定时照射禁闭者又热又刺眼让里面的犯人什么也做不了泰哥在胡子医生给他量血压时趁机问医生这是哪但是却被守卫打断不知道身在何方越狱肯定成功不了但这次禁闭也不是毫无所获出来后他向约旦要一块3寸左右的圆形光滑金属约旦说你当我是开五金店的呢泰哥却说搞到了就能带你越狱于是约旦约见了典狱长他嘴里有典狱长想知道的情报然后成功用一幅侮辱智商的手绘地图激怒了典狱长命令手下大汉放到约旦给他灌水约旦则趁机扣走了地漏的金属盖把金属盖给了泰哥泰哥跟约旦坦白自己的身份他已经发现了禁闭室下面有一条管道而且发现监狱到处都是垂直的隔间猜测监狱很可能建造在天然的地峡或者洞穴里因为地下潮湿铆住禁闭室钢板的钢钉时间久了会生锈他要用金属盖反射光源照射使钢钉受热膨胀然后脱落于是约旦又挑衅了监狱的毒枭泰哥也大打出手包括泰哥和约旦在内的一大票人全都被关进了禁闭室照射泰哥背对着摄像头趁机用圆金属烤钢钉钢钉受热膨胀果然从铁板里崩了出来而约旦则大吼大叫吸引监控室注意力泰哥用湿卫生纸糊住摄像头打开铁板钻了进去里面依然是铜墙铁壁还有各种管道泰哥拐了个弯一路向上爬途中不小心拽坏了一根水管但时间紧迫根本没空管这些可等到他从出口出来时却傻眼了整座监狱竟然在一艘超级巨大的大船上周围是茫茫大海根本不知道在哪里返回路上一排禁闭室已经开始漫水其他犯人也躁动起来他赶紧回去把铁板盖好塞上钢钉取下摄像头的卫生纸然后被狱警带走典狱长发现了泰哥的身份后便派光头手下去摧毁泰哥的意志于是泰哥每天熟睡后都会遭到光头狱警的殴打搞得他萎靡不振他告诉约旦他们在大海上根本逃不出去约旦有点不相信因为他从没感觉到晃动泰哥说那是因为船太大而且内部装有稳定器所以感觉不到晃动也正常日复一日的被折磨泰哥表面看起来已经不行了但其实他是装的虽然警卫换班时间是被打乱的但是泰哥更高明一些他根据警卫的习惯给每人起了外号从中也找到了巡逻的规律次日他又故意受伤见到了医生然后偷走了一包输液器和止血粉医生不肯说出船在海上的位置他只好自己测量用约旦搞来的一支笔打了一顿倒霉哥得到他的眼镜泰哥自制了一个六分仪用它能测出海平面和北极星的夹角然后得出他们所在的纬度约旦把六分仪给了毒枭毒枭直接跟典狱长告密说有人密谋越狱但是要让他在真主能看见的地方祈祷他才肯说是越狱的人是谁于是毒枭在夜晚被安排到甲板上祈祷其实祈祷是假观察星星才是真他趁警卫不注意掏出泰哥制作的六分仪在卡片上标注了纬度30度22分龙儿结合马桶的水是逆时针旋转判断他们出他们在北半球新来的犯人说昨天是11月20号这个季节海面上又没有风浪而监狱需要经常补给不可能在远海所以这艘船极有可能在摩洛哥的沿海约旦说有个朋友欠他大人情可以来接应他们但是怎么把消息传递出去是个问题泰哥生吞了止血粉再次见到医生跟医生表明了自己身份并说出自己写的那本书里的细节证明利用医生医者父母心的心里用电脑把消息传递给了约旦的朋友同时毒枭告诉典狱长把镜头转到泰哥的牢房就明白了一切果然看到泰哥在敲击摩斯密码但实际上这都是泰哥的套路毒枭也是越狱的一份子他故意让典狱长误以为自己要在C区越狱典狱长果然上当了把C区的警卫增加到了3倍而他们所在的E区只剩两个守卫毒枭率先制造混乱三人趁乱击倒了守卫抢了枪关闭摄像头前还不忘骚包一下典狱长紧急封锁了整艘船然后派出狱警去抓捕三人毒枭腹部不幸中枪约旦不肯放弃已经毫无越狱希望的毒枭把毒枭感动的一塌糊涂决定留下来断后给泰哥和约旦创造逃跑的时间最后被狱警击毙泰哥则干掉了平时器张的光头狱警又闯进轮机舱一拳掀翻控制小哥关闭了整座船的电源等候多时的约旦终于打开了电磁门此时接应约旦的直升机已经来了二号不说直接冲着轮船控制室开枪扫射手下顺利掩护约旦到了直升机跟前约旦没有放弃还在船上的泰哥端起机枪对追过来的狱警们就是一阵扫射把T800的气势发挥的淋漓尽致而泰哥也是在最后时刻通过冲洗水箱的过程隐藏在水箱中从船底被弹出船外约旦让直升机来接机泰哥因为掩护泰哥，自己肩膀中了一弹典狱长没有放弃尝试射击泰哥但是泰哥转过身，炸毁了船上的油桶他被派去和上帝斗地主去了直升机把两个人送到了摩洛哥海岸一辆路虎出现了上面那个女的就是雇了泰哥的小美小美是中情局的眼线还是他的女儿而且约旦是典狱长辛辛苦苦寻找的大人物泰哥有了小美的周密计划成为了帮助约旦越狱的工具人但他也是偶然发现的BC公司负责人不顾自己的生死为了利益与典狱长勾搭的阴谋和约旦握手微笑，把敌意和好意混为一谈回到公司后泰哥把这个吃内扒外的家伙人和车一块装进集装箱用最差最慢的货船去爪洼国泰哥和金姐一起过着没有羞耻和害臊的幸福生活电影到此结束《金蝉脱壳》于2013年上映由史泰龙·施瓦辛格、吉姆·卡威斯等人主演在80年代和90年代史泰龙和施瓦辛格是世界著名的动作巨星他们两个都在坚持彼此的力量，两个人都不会接受任何人相反，他们在70岁和69岁的时候合作了真正的联合主演出演了一部动作大片这部电影不仅有充满激情的动作场面这是更惊人的逃跑计划和差之毫厘就东窗事发的那惊心动魄的一幕另外，吉姆扮演的典狱长太有型了每次出门都要换西装打领带也喜欢听古典音乐和制作蝴蝶标本这是XXX见过的最有品味的典狱长好了，今天的电影就到这里下次见。
7_金蝉脱壳ppt
1~2自然段
3~6自然段
7自然段
叔叔的话激 起了我的好 奇心，我决 心揭开秘密
金蝉脱壳的过 程很奇特动人
蝉儿趴在树 上，准备开 始新的歌唱 生涯。
自由读课文，解决下列问题
• 课文在写金蝉脱壳时分哪几部分写的？
以逸待劳 暗渡陈仓 顺手牵羊 欲擒故纵 混水摸鱼 假道伐虢 上屋抽梯 空城计 走为上计
• 在脱壳中，你最喜欢的部分是哪里？ • 脱壳的顺序是怎样的？ • 在脱壳后，有什么变化？写得细致生动吗？
脱壳前（3） 准备工作 脱壳中（4） 按顺序写 脱壳后（5） 翅膀、颜色变化
脱壳中
背：（动作）背露出来—抽搐—裂开 （颜色）极淡的绿色—深绿色 头：（动作）钻出来 脚：（动作）钻出来 ，（身子）慢慢地活动 尾：（动作）抖动—伸着—（上半身）仰、扑—抓、 抽
• 翅膀：只有一点点—很快盖住身子 • 颜色：每颤动一次，颜色就由浅而深地变 化一次
●
触角：显现出一道道灰白色的光环
瞒天过海 趁火打劫 隔岸观火 打草惊蛇 抛砖引玉 金蝉脱壳 偷梁换柱 树上开花 反间计
三十六计 围魏救赵 借刀杀人 声东击西 无中生有 笑里藏刀 李代桃僵 借尸还魂 调虎离山 擒贼擒王 釜底抽薪 关门捉贼 远交近攻 指桑骂槐 假痴不颠 反客为主 美人计 苦肉计 连环计
最有趣的是蝉尾出壳的 情景。未出壳的蝉尾使劲 地抖动着，伸着。蝉儿把 它已经出壳的上半身腾空 向后仰去，又敏捷地向前 扑来，再用前脚抓住蝉壳 用力一抽，又白又嫩的蝉 尾就抽出来了。整个动作
配合得自然协调。
作者看了脱壳的过程，感觉怎样？
这是多么奇特动人的情景啊！我高兴的几 乎叫起来。
7.金蝉脱壳
金蝉脱壳、抛砖引玉、借刀杀人、以逸待 劳、擒贼擒王、趁火打劫、关门捉贼、 浑水摸鱼、打草惊蛇、瞒天过海、反间计、 笑里藏刀、顺手牵羊、调虎离山、李代桃 僵、指桑骂槐、隔岸观火、树上开花、暗 渡陈仓、走为上、假痴不癫、欲擒故纵、 釜底抽薪、空城计、苦肉计、远交近攻、 反客为主、上屋抽梯、偷梁换柱、无中生 有、美人计、借尸还魂、声东击西、围魏 救赵、连
《金蝉脱壳》解读
《金蝉脱壳》解读7、《金蝉脱壳》一、教材解读课文《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。
此计用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。
稳住对方，撤退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳定对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。
课文记叙脉络清楚，适合引导阅读想象，易于学生迁移运用。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
二、教学设计（一）课文第二部分1、默读第3-6自然段。
想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（3）→ 脱壳中（4）→脱壳后（5）2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
小组学习。
3、全班交流。
（1）“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。
”这是金蝉脱壳前的样子，与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
（2）按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
抓住语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
（3）金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。
金蝉脱壳的历史典故成语故事
金蝉脱壳的历史典故成语故事金蝉脱壳的意思是比喻用计脱身;使对方不能及时发觉。
金蝉脱壳有什么精彩的典故呢?下面是店铺给大家整理的金蝉脱壳的典故，供大家阅读!金蝉脱壳的典故宋朝开禧年间,金兵屡犯中原.宋将毕再遇与金军对垒,打了几次胜仗.金兵又调集数万精锐骑兵,要与宋军决战.此时,宋军只有几千人马,如果与金军决战,必败无疑.毕再遇为了保存实力,准备暂时撤退.金军已经兵临城下,如果知道宋军撤退,肯定会追杀.那样,宋军损失一定惨重.毕再遇苦苦思索如何蒙蔽金兵,转移部队.这对,只听帐外,马蹄声响,毕再遇受到启发,计上心来.他暗中作好撤退部署,当天半夜时分,下令兵士擂响战鼓,金军听见鼓响,以为宋军趁夜劫营,急忙集合部队,准备迎战.哪知只听见宋营战鼓隆隆,却不见一个宋兵出城.宋军连续不断地击鼓,搅得金兵整夜不得休息.金军的头领似有所悟：原来宋军采用疲兵之计,用战鼓搅得我们不得安宁.好吧,你擂你的鼓,我再也不会上你的当.宋营的鼓声连续响了两天两夜,金兵根本不予理会.到了第三天,金兵发现,宋营的鼓声逐渐微弱,金军首领断定宋军已经疲惫,就派军分几路包抄,小心翼翼靠近宋营,见宋营毫无反应.金军首领一声令下,金兵蜂踊而上,冲进宋营,这才发现宋军已经全部安全撤离了.原来毕再遇使了“金蝉脱壳”之计.他命令兵士将数十只羊的后腿捆好绑在树上,使倒悬的羊的前腿拼命蹬踢,又在羊腿下放了几十面鼓,羊腿拼命蹬踢,鼓声隆隆不断.毕再遇用“悬羊击鼓“的计策迷惑了敌军,利用两天的时间安全转移了.金蝉脱壳的解析[成语解释] 金蝉:金黄色的知了;壳:坚硬的外皮。
蝉变为成虫时脱去原来的外壳。
比喻用计脱身;使对方不能及时发觉。
[成语出处] 元·马致远《任风子》:“唬得我玉魂销;怎提防笑里刀;……天也我几时能够金蝉脱壳。
”[正音] 壳;不能读作“ké”。
[辨形] 蝉;不能写作“蚕”或“殚”。
[近义] 缓兵之计瞒天过海[反义] 瓮中捉鳖[用法] 用来比喻施行掩人耳目的方法;来转移别人的视线;才得以逃脱。
7 金蝉脱壳
7 金蝉脱壳一、教材分析《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段，可分为3段。
第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。
脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。
脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背——头——脚——尾，整个动作配合得自然协调。
脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。
第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。
根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。
二、学情分析小学五年级学生已经具备了初步的朗读理解能力，也掌握了网络技术的基本操作。
在学习过程中，让学生紧扣文本，充分利用专题学习网站中的学习资源，通过“初读、自读、精读、美读、欣赏”的学习策略，使学生在主动积极的思维活动中加深对文本的理解，增强自身的情感体验。
同时结合网站友好的交互界面自主浏览相关资源，引发思考，拓展语言文字的训练，并通过合作、探究等方式感悟金蝉脱壳的“神奇有趣、奇特动人”。
三、设计理念《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”此次信息技术与学科整合的设计，利用网络展开多层面的阅读，进一步了解金蝉脱壳的相关资料”从而更好地理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
力求体现语文课程工具性与人文性的统一，引导学生在活动中体验教材的人文内涵，促使他们在开放、多元的环境中自主、生动地掌握运用语言文字的规律。
赏析金蝉脱壳成语故事
赏析金蝉脱壳成语故事金蝉脱壳比喻在他人没有发觉的时侯使用计谋脱身而出。
小编整理了金蝉脱壳成语故事，欢迎大家阅读!金蝉脱壳成语故事三国时期，诸葛亮六出祁山北伐中原却始终无功而返，在第六次北伐的时侯诸葛亮积劳成疾最终病入膏肓死于军营之中。
诸葛亮在死前向姜维秘密的传授了退兵的计策以防止蜀军部队在撤兵时免遭损失。
诸葛亮死后姜维依计秘不发丧不让消息外泻，然后命令部队带着诸葛亮的灵枢班师回朝。
司马懿的部队一路追击蜀军，姜维让工匠按照诸葛亮的样子雕了一个一模一样的木人，命令杨仪推着木人带着小股部队大张旗鼓地跟魏军进行对抗。
司马懿的部队见蜀军阵容强大，诸葛亮又镇定自若的稳坐军中指挥，不知道蜀军葫芦里卖的是什么药，司马懿知道诸葛亮诡计多端，他怕蜀军退兵乃诱敌之计，见此情景也不敢轻举妄动，他叫将士们按兵不动，注意观察蜀军的动态，以静观其变。
姜维乘着魏军止步不前的机会命令主力部队全速撤退，等到司马懿确认诸葛亮死亡的消息以后再追击已经为时已晚了。
金蝉脱壳成语解释：【汉字书写】：金蝉脱壳【汉语注音】：jīn chán tuō qiào【成语出处】：元.关汉卿《谢天香》第二折：”罢、罢、罢，我正是闪了他闷棍着他棒，我正是出了(竹孛)篮入了筐。
直着咱在罗网，休摘离，休指望，便似一百尺的石门教我怎生撞?便使尽些伎俩，干愁断我肚肠，觅不的个脱壳金蝉这一个谎。
”【成语语法】：主谓式;作谓语、宾语、定语;比喻用掩人耳目的手段。
【金蝉脱壳的意思】：蝉：昆虫名，即知了;壳：坚硬的外皮。
蝉由幼虫变为成虫时要脱掉身上的一层壳，比喻在他人没有发觉的时侯使用计谋脱身而出。
这一计是三十六计中的第二十一计。
【金蝉脱壳的`近义词】：瞒天过海、缓兵之计;【金蝉脱壳的反义词】：作茧自缚、瓮中捉鳖、老树盘根;金蝉脱壳日记：星期天，我在树上捡到几个透明发亮的壳体。
妈妈说，这是金蝉的壳。
每天傍晚后，蝉虫就会从土里钻出来，悄悄地躲在树阴下，把身子上的旧衣服脱掉，换上华丽的.新衣服。
《金蝉脱壳》小学五年级教案精讲
本文将为大家详细解析小学五年级教材中的一篇课文《金蝉脱壳》。
本文将分为三个部分来为大家一步步讲解这篇文章的主要内容，希望能对大家的学习有所帮助。
一、课文简介《金蝉脱壳》是小学五年级的一篇课文，故事讲的是一只金蝉不愿被青蛙捉到，于是想出了一个巧妙的办法：脱下自己的外壳，让青蛙们误以为是蝉壳，从而逃脱了。
这个故事的寓意是“机智过人，能屈能伸”。
二、词语解析在阅读这篇文章的过程中，我们会遇到一些比较生僻的词语，下面为大家简单介绍一下这些词语的含义。
1.金蝉：指一种蝉科动物，是蝉的一种，色泽金黄。
2.外壳：外部硬壳，如昆虫类、龟、蜥蜴等的保护壳。
3.依旧：仍旧、照旧。
4.搅和：搅拌、混合。
5.想方设法：想尽一切办法。
6.偷懒：指偷懒不干正事。
7.缩头缩脑：指因害怕或畏惧等原因而缩起头和脖子。
8.忤逆：违抗、不顺从。
9.瞪大眼睛：指睁大眼睛。
三、文章分析1.故事情节故事的主要情节如下：在一个炎热的夏天，一只金蝉来到荷塘边上欣赏美景。
这时，几只青蛙发现了金蝉，想要抓住它吃掉。
金蝉便想出了一个计策，脱下自己的外壳并藏在荷叶下，让青蛙们误以为是蝉壳，自己却逃掉了。
2.中心思想文章中的金蝉采用了巧妙的方法逃避了青蛙的追捕，从而获得了自由。
故事的主旨是在生活中，应该想方设法面对困难和问题，采取合理的方法来解决。
而且，这个过程是需要机智和智慧的，只有机智过人、灵活机敏的人，才能在生活中赚取更多的机会。
3.教学重点教师在教授这篇课文的时候，应该重点引导学生领会故事的主题，培养学生的思维能力和创造能力。
并且，教师可以结合课程内容让学生学会一些生活常识，如金蝉通过蜕壳来获得自由的方式启示了学生要勇于面对问题和找到问题的解决方式。
四、总结通过本文的讲解，相信大家对于《金蝉脱壳》这篇小学五年级教材课文已经有了更深入的认识。
同时，我们也应该明白，在学习过程中，有些生僻的词汇和故事情节在我们的生活中可能会用到。
因此，我们要注重提升自己的阅读和理解能力，不断学习新的知识，从而成为拥有智慧和内涵的人。
金蝉脱壳课文-五年级上册语文第二单元课文
金蝉脱壳课文-五年级上册语文第二单元课文金蝉脱壳课文-五年级上册语文第二单元课文导语：《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】金蝉脱壳我最爱捉蝉。
有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。
叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊!我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛雨。
雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。
菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。
我的目光顺着树干上下搜索着。
突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
但是，很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。
7金蝉脱壳解析
突然，我发现了一只肥 肥的 、通身发着金黄色亮 光的蝉虫，正沿着柿子树往 上爬。当爬到一个枝丫上时， 它用脚紧紧抓住树皮上的一 处裂口，停在那里不动了。
默读第四小节，想一想： 蝉是按照怎样的顺序脱壳的， 找一找，把表示身体部位的词 语圈出来。
开始开脱始壳脱了壳！了蝉！虫蝉整虫个整身个体身回体地回抽地搐抽了搐几 下了，几背下上，立背刻上裂立开刻了裂一开道了口一子道，口蝉子背，露蝉出背来了。 背露上出那来一了层。保背护上甲那的一颜层色保也护在甲很的快颜地色变也化在着， 先很是快极地淡变的化绿着色，，先一是会极儿淡变的成绿了色深，绿一色会。儿接着， 头变钻成出了来深了绿，色前。面接一着双，透头明钻发出亮来的了大，眼前睛面，像 两一颗双花透椒明籽发一亮样的又大黑眼又睛亮，。像六两只颗脚花出椒来籽了一，整 个样身又子黑在又慢亮慢。地六活只动脚。出最来有了趣，的整是个蝉身尾子出在壳的 情慢景慢。地未活出动壳。的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉 儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏 捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽， 又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整个动作配合得 自然协调。
未出壳的蝉尾使
劲地抖动着，伸着。 蝉儿把它已经出壳的 上半身腾空向后仰去， 又敏捷地向前扑来， 再用前脚抓住蝉壳用 力一抽，又白又嫩的 蝉尾就出来了。整个 动作配合得自然协调。 脱壳的蝉儿静静地趴 在蝉壳上，过了好一 阵子，才依依不舍地 离开了蝉壳。
未出壳的蝉尾使
劲地抖动着，伸着。 蝉儿把它已经出壳的 上半身腾空向后仰去， 又敏捷地向前扑来， 再用前脚抓住蝉壳用 力一抽，又白又嫩的 蝉尾就出来了。整个 动作配合得自然协调。 脱壳的蝉儿静静地趴 在蝉壳上，过了好一 阵子，才依依不舍地 离开了蝉壳。
未出壳的蝉尾使
劲地抖动着，伸着。 蝉儿把它已经出壳的 上半身腾空向后仰去， 又敏捷地向前扑来， 再用前脚抓住蝉壳用 力一抽，又白又嫩的 蝉尾就出来了。整个 动作配合得自然协调。 脱壳的蝉儿静静地趴 在蝉壳上，过了好一 阵子，才依依不舍地 离开了蝉壳。
金蝉脱壳的寓言故事
金蝉脱壳的寓言故事故事起源古时候，有一只聪明而机智的金蝉，它拥有一身美丽闪耀的金色外壳。
然而，金蝉面临一个巨大的问题：它的外壳太重了，使得它无法自由地飞翔。
金蝉感到非常苦恼，它不能在花丛中自由飞舞，也不能追逐蓝天白云。
它痛苦地想办法解决这个问题，但却一直找不到合适的方法。
解决困境有一天，金蝉遇到了一只灵狐狸。
灵狐狸见金蝉痛苦的样子，主动上前询问发生了什么事情。
金蝉对灵狐狸倾诉了自己的困惑。
灵狐狸沉思片刻后说：“金蝉，你的外壳是你的保护色，但同时也是束缚你自由的枷锁。
要解决这个问题，你需要放弃外壳的一部分。
”金蝉听到灵狐狸的话后开始思考。
它明白了灵狐狸的意思，它需要做出一个艰难的决定。
选择放弃经过反复思考和斟酌，金蝉终于下定了决心。
它决定放弃一部分外壳，以换取自由的翱翔。
金蝉找到了一块尖锐的石头，把它握在嘴里。
接下来，金蝉用尽全力，使劲地敲击着自己的外壳。
尽管过程非常艰辛，但金蝉没有放弃。
最终，它成功地打开了一小块裂缝，然后再一次用力，外壳终于破裂开来。
金蝉感到一股解放感涌上心头，它立刻感受到了自由的美妙。
它向上腾空而起，畅快地飞翔起来。
故事寓意金蝉脱壳这个寓言故事告诉我们，有时候我们为了获得更多的自由和成长，必须放弃一些束缚我们的东西。
就像金蝉放弃了一部分自己的外壳，以换取自由飞翔。
在现实生活中，我们也会遇到许多困境和限制。
但是，我们不能因此而放弃，我们应该勇敢面对困难，追求自己的梦想和目标。
有时候，我们需要做出艰难的选择，放弃一些看似重要但其实束缚自己成长的东西。
只有敢于放弃，我们才能获得更多的自由与幸福。
金蝉脱壳的故事提醒着我们，只有经历痛苦的付出，才能获得真正的成长和价值。
结语金蝉脱壳是一个富有启发性和哲理的寓言故事，它提醒着我们要勇敢地面对困境和限制，敢于放弃一些束缚自己的东西，获得更多的自由与成长。
希望这个故事能够给你带来一些启发和思考。
《金蝉脱壳》原文注解及翻译
《金蝉脱壳》原文注解及翻译
蝉变为成虫时要脱去幼早的壳。
比喻用计脱身。
【原典】
存其形，完其势①；友不疑，敌不动。
巽而止蛊②。
【注释】
①存其形，完其势，保存阵地已有的战斗形貌，进一步完备继续战斗的各种态势。
②巽而止蛊：语出《易经·蛊》卦。
蛊，卦名。
本卦为异卦相叠（巽下艮上）。
本卦上卦为艮为山为刚，为阳卦；巽为风为柔，为*势。
故蛊的卦象是刚上柔下，意即高山沉静，风行于山下，事可顺当。
又，艮在上卦，为静；巽为下卦，为谦逊，故说谦虚沉静，弘大通泰是天下大治之象。
此计引本卦《彖》辞：巽而止，蛊。
其意是我暗中谨慎地实行主力转移，稳住敌人，我则乘敌不惊疑之际脱离险境，就可安然躲过战乱之危。
蛊，意为顺事。
【按语】
共友击敌，坐观其势。
尚另有一敌，则须去而存势。
则金蝉脱壳者，非徒走也，盖为分身之法也。
故大*动．而旌旗金鼓，俨然原阵，使敌不敢动，友不生疑，待己摧他敌而返，而友敌始知，或犹且不如。
然则金蝉脱壳者，在对敌之际，而抽精锐以袭别阵也。
如：诸葛亮卒于*，司马懿追焉，姜维令仪反旗鸣鼓，若向懿者，懿退，于是仪结营而去。
檀道济被围，乃命*士悉*，身自（白）服乘舆徐出*，魏惧有伏，不敢逼，乃归。
【故事】
慈禧用计回*。
五年级上册金蝉脱壳》深度阐释教案
【导读】五年级上册教材《金蝉脱壳》是中小学生学习阅读能力的重要教材之一，而深度阐释教案则是教师在教授这篇文章时必不可少的一个教学工具，下面我们就来深入探讨一下《金蝉脱壳》这篇文章的深度阐释教案。
一、教材概述五年级上册教材《金蝉脱壳》是一篇古话文小说，这篇小说讲述的是一位叫做“金蝉”的盗贼，他总是在不留痕迹的情况下，成功地将价值不菲的宝物偷了出来。
在他退休前夕，当他打算将自己的秘密传授给新一代盗贼时，却被埋伏在旁边的官兵逮住。
在一连串奇妙的巧合下，他成功地逃出了官兵的包围，最终金盆洗手，安享天年。
二、教材分析《金蝉脱壳》这篇小说选自明代吴承恩所著的《西游记》中的人物故事，虽然是一篇小说，但是它所蕴含的思想和道理是深刻的。
这篇小说主要有以下几个方面的特点：1、故事情节丰富多彩，跌宕起伏，引人入胜，是一篇很好的文学作品。
2、故事中金蝉的盗窃手法非常高超，反映了作者对于人类智慧的赞叹和对于机智和小聪明的称赞。
3、故事中金蝉逃脱的过程充满了猫捉老鼠般的紧张刺激感，给读者留下了深刻的印象。
4、故事的金蝉放弃了盗窃生涯，彻底改变了自己的人生道路，反映了作者对于善良和良心的高度评价。
通过对《金蝉脱壳》故事内容的深入解析和分析，我们可以发现其具有深刻的哲理和启示，它不仅是一篇优秀的文学作品，更是对几代人的思想信仰和人生观的影响和渗透。
三、深度阐释教案1、教学目标：通过学习《金蝉脱壳》这个故事，使学生了解古代盗贼的历史背景、金蝉的人物形象以及他的行为方式，并且希望学生在学习中，能够在思想上得到启迪和提高。
2、教学重点：了解《金蝉脱壳》故事的主要内容，深入思考其中包含的哲学思想，并学习如何在现实生活中运用这种思想。
3、教学难点：了解《金蝉脱壳》故事所包含的哲学思想，并能够熟练地将这种思想融入到现实生活中。
4、教学方法：（1）课前导入：通过画面或实物，让学生了解古代盗贼的历史背景。
用课件或多媒体展示《金蝉脱壳》的故事情节，让学生尽快了解故事。
《金蝉脱壳》一课教学讲解分析(2020年整理).doc
精品范文，下载后可编辑7、金蝉脱壳集体备课1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。
但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。
2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。
）小学五年级学生具备了一定的阅读能力，能通过阅读来理解、欣赏和评价文本，能够借助阅读搜集处理文本信息、认识世界、发展思维，并获得正确的审美体验。
学生们能够从文本中获取信息，能够利用“自主，合作，探索”的学习方式有效地学习，并且能够运用网络交流软件展示自己的独特体验。
3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）学生喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。
本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。
课文学到这儿，你有什么话想说吗？4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！重点：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）为了调动学生的学习兴趣，我重新组织教材，从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手，设计悬念，利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。
并设计小练笔，扎实训练学生的语言表达能力，体现工具性和人文性的统一。
6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）搜集关于蝉的资料：蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有四五公分长。
它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。
蝉的蛹在地下度过它一生的头两三年，或许更长一段时间。
在这段时间里，它吸食树木根部的液体。
金蝉脱壳(13)
7 金蝉脱壳教材分析：《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
写叔叔们的话激发了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的隐秘。
第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的进程很独特动人。
整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。
全部动作天然和谐。
脱壳后变化最大的是翅膀与色彩。
最后，写蝉儿趴在树上，准备新的讴歌生活生计。
根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.背诵第四、五自然段。
2、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
3、借课文内容引导学生阅读想象考虑到教学过程中会出现的问题，将2难点，3重点为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
在研读中，文本所描写的事物形象更丰满，更生动同时发展了学生的语言和思维。
3、咬文嚼字、让学生对课文中的词语、句子读一读、品一品、体会它运用的妙处，从而培养语感。
第一课时导入设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
初读课文，整体感知： 1自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。
2分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得又正确又流利。
课文《金蝉脱壳》片断赏析
课文《金蝉脱壳》片断赏析师：上节课我们认识了一个新的成语，人们常用它来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
三国时，诸葛亮还曾用这个计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中。
这个成语就是——生：（齐读课题）师：文学和音乐是相通的。
如果把第7课看作是一部完整的曲子，那么曲名是——生：（齐读课题）师：课文的第一大段就像曲子的——引子（指板书），3、4、5自然段就是乐曲的第一乐章、第二乐章、第三乐章，第三大段呢，当然就是尾声了。
……师：引子部分最精彩的是哪一句呢？生：（读）师：（出示“夜幕降临”一句）这句话把后边三个乐章的内容都包含进去了，分别写了金蝉脱壳的哪三步曲呢？生：写了蝉爬上树、脱掉外壳、换上新衣的过程。
师：（根据回答在句子上标出序号，并在三个乐章后面相应板书：爬脱换）。
如果把里边的字词看作一个个音符，里面一定有最美妙的音符吧？你们找到了吗？生1：“钻”和“偷偷”写出了蝉又聪明又顽皮……生2：“脱掉旧衣”、“换上新装”是把蝉当成一个爱美的人来写，很生动……师：（在学生谈到的词语下边打上点）这些音符是这样美妙，我们把它们珍藏到记忆库里好吗？（生有感情朗读）反思：课文《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
课文记叙脉络清楚，适合引导阅读想象，易于学生迁移运用。
为了进一步提高学生学习兴趣，更好地把握整个篇章结构上的特点，本教例在课文结构与大型乐曲的结构之间找到了相似点，使理清文章思路不再枯燥无味，恰当的`比喻给了学生一个清新美好而深刻的感受，特别是将营造的音乐情境贯穿始终，在整堂课的教学中都反复强化，把用得精彩的词语喻为美妙的音符，让学生珍藏到记忆库中，使学生在学语文的过程中也仿佛在音乐的殿堂中徜徉，享受着阅读音乐文字的乐趣。
《金蝉脱壳》课文片断赏析
《金蝉脱壳》课文片断赏析【教学案例1】（试讲课）师：今天我们继续学习第7课。
生：（齐读）金蝉脱壳。
师：回顾一下，课文主要讲了什么？生：课文主要写了金蝉脱壳的过程。
师：很好！那金蝉脱壳的过程带给你们怎样的感受呢？生一：我觉得金蝉脱壳是一幅很神奇的画面。
生二：我认为是这个过程是奇特动人的。
师：那就自己读读课文，看看你觉得哪里最为神奇？［点评：生读后汇报，结果分散而混乱，部分学生仅沉迷于局部细节处的神奇而对金蝉脱壳的整个过程分为几步都不太清楚。
教学处于盲目无序的状态。
］【教学案例2】（汇报课）师：今天我们继续学习第7课。
生：（齐读）金蝉脱壳。
师：初读了课文，我们知道，金蝉脱壳分为了哪三个步骤？生：脱壳前、脱壳时、脱壳后。
师：（板书）谁来说说，你从中都获得了怎样的感受？生：我觉得这个过程非常奇特动人。
师：（板书：奇特动人）那你觉得哪部分内容最为神奇？生：我认为脱壳时最为神奇。
生：我觉得脱壳后蝉儿的表现更让我们瞠目结舌。
生：我也特别喜欢脱壳后的情景。
师：那好，我们今天的学习就从你们最感兴趣的部分开始吧。
［点评：从整体入手，在把握文章脉络的基础上，提炼出教学点神奇，抓住学生的兴奋点，顺学而导，进入到局部进行深入的阅读体悟。
教学环环相扣，精彩节节呈现。
］【教学反思】语文整体阅读教学，是指在语文阅读教学过程中对课文侧重整体感知，整体把握的一种教学理念及行为，这种教学理念着眼于文章的整体感知，注重理清内部的相互关系，从整体上驾驭文章，领会文章的主旨内涵，吸收文章的精髓。
整体阅读教学法能培养学生良好的整体意识和大局观念。
整体意识、大局观念是21世纪人才素质构成的一个重要方面，良好的大局观念是思维认知结构健康发展的主要标志之一。
现代人才观应摒弃那种只抓一点不及其余，只看局部，不顾整体的狭隘的局部意识和观念。
语文整体阅读教学可以帮助学生掌握整体阅读的方法，养成良好的阅读习惯，从而培养学生的整体意识和大局观念。
整体阅读教学，符合学生的阅读心理认知规律，适合完善发展学生健全的认知结构。
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三、（7）写蝉儿趴在树上，准备 新的歌唱生涯。
夜幕降临，蝉虫就从土 里钻 出来，偷偷地爬到树干 上，脱掉它身上的旧衣，换 上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！
读读第三小节，找出描 写蝉的句子，哪些地方让你 觉得特别神奇有趣，把它说 出来，和同学交流你的体会。
看看金蝉脱壳的顺序。
蝉的（）露出来了，接着（）钻出来了， 而后（）出来了，最后是（）脱壳而出。
开始脱壳了！
背 头 脚尾
开始脱壳了！蝉虫整个身体回地抽搐
了几下开，始背上脱立壳刻了裂开！了蝉一道虫口整子个，蝉身背体 回露 很出快地来地抽了变。化搐背 着了上 ，几那 先一 是下层 极，保 淡背护的甲绿上的色立颜，色一刻也会裂在儿 开变成了了一深绿道色口。子接着，，蝉头背钻出露来出了，来前了面。 背 很一 样 慢双又慢上 快透黑地那地明又活发亮动一变变亮 。 。层 化化的 六保 着大 只眼 脚护 ，睛 出甲 先， 来的 是像 了两 ，颜 极颗整色淡花个椒身也的籽子在绿绿一在 色 ，一会儿变成了深绿色。
神奇有趣 奇特动人
金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
课文哪些小节完整地写 出了金蝉脱壳的全过程？是 按什么顺序写的？
金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后
金蝉脱壳
神奇有趣 奇特动人
脱壳前→脱壳中→脱壳后 背→头→脚→尾
zǐ shì sōu yán jiāo
籽柿
花籽 柿子
花椒籽 西红柿
pèi xié
谜语
⒈身体半球形，背上七颗星， 棉花喜爱它，捕虫最著名。
⒉翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中， 手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。
七 星 瓢 虫
蜜 蜂
⒊长相俊俏，爱舞爱跳，
蝴
春花一开，它就来到。
蝶
qiào
金蝉脱壳
同学们，你们见过金蝉脱壳吗？ 今天，我们就要认识一下这样一位小作 者，他通过自己细致的观察，解开了金 蝉脱壳的秘密。
奇妙的蝉壳，激起了小作者的 好奇。看，小作者爬上了柿子树，正 仔细地观察，想解开金蝉脱壳的秘密。
朗读课文，读准字音，读 通句子 ，读完后想一想 ：课文 主要讲了什么？
金蝉脱壳
课文主要向我们介绍了金蝉脱壳 的情景。在作者看来，这是一幅怎样 的情景呢？作者用了两个词概括了这 个过程的特点，能从文中找出来吗？
开始开脱始壳脱了壳！了蝉！虫蝉整虫个整身个体身回体地回抽地搐抽了搐几 下了，几背下上，立背刻上裂立开刻了裂一开道了口一子道，口蝉子背，露蝉出背来了。 背露上出那来一了层。保背护上甲那的一颜层色保也护在甲很的快颜地色变也化在着， 先很是快极地淡变的化绿着色，，先一是会极儿淡变的成绿了色深，绿一色会。儿接着， 头变钻成出了来深了绿，色前。面接一着双，透头明钻发出亮来的了大，眼前睛面，像 两一颗双花透椒明籽发一亮样的又大黑眼又睛亮，。像六两只颗脚花出椒来籽了一，整 个样身又子黑在又慢亮慢。地六活只动脚。出最来有了趣，的整是个蝉身尾子出在壳的 情慢景慢。地未活出动壳。的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉 儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏 捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽， 又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整个动作配合得 自然协调。
突然，我发现了一只肥 肥的 、通身发着金黄色亮 光的蝉虫，正沿着柿子树往 上爬。当爬到一个枝丫上时， 它用脚紧紧抓住树皮上的一 处裂口，停在那里不动了。
默读第四小节，想一想： 蝉是按照怎样的顺序脱壳的， 找一找，把表示身体部位的词 语圈出来。
开始开脱始壳脱了壳！了蝉！虫蝉整虫个整身个体身回体地回抽地搐抽了搐几 下了，几背下上，立背刻上裂立开刻了裂一开道了口一子道，口蝉子背，露蝉出背来了。 背露上出那来一了层。保背护上甲那的一颜层色保也护在甲很的快颜地色变也化在着， 先很是快极地淡变的化绿着色，，先一是会极儿淡变的成绿了色深，绿一色会。儿接着， 头变钻成出了来深了绿，色前。面接一着双，透头明钻发出亮来的了大，眼前睛面，像 两一颗双花透椒明籽发一亮样的又大黑眼又睛亮，。像六两只颗脚花出椒来籽了一，整 个样身又子黑在又慢亮慢。地六活只动脚。出最来有了趣，的整是个蝉身尾子出在壳的 情慢景慢。地未活出动壳。的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉 儿把它已经出壳又嫩的蝉尾就抽出来了。整个动作配合得 自然协调。
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搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂 协调 恢复 抽搐 依依不舍 秘密 折叠 颤动 金蝉脱壳 颜色 趴下 躲藏 生涯 五彩缤纷 聚精会神 枝繁叶茂 柿子树 花椒籽 轻手轻脚
理清段落
一、（1-2）写叔叔的话激起了“ 我”的好奇心，“我决心揭开金蝉 脱壳的秘密。
•
•
的蝉尾就抽出来了。整个动作配合
•
得自然协调。
（我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动人。蝉尾脱壳时， 整个动作配合得自然协调，让人惊叹不已。）
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使
劲地抖动着，伸着。 蝉儿把它已经出壳的 上半身腾空向后仰去， 又敏捷地向前扑来， 再用前脚抓住蝉壳用 力一抽，又白又嫩的 蝉尾就出来了。整个 动作配合得自然协调。 脱壳的蝉儿静静地趴 在蝉壳上，过了好一 阵子，才依依不舍地 离开了蝉壳。
（我觉得蝉儿脱壳后颜色的变化奇特动人。在我眼里，蝉 儿就像一个魔术师，它肚子的颤动好像是障眼法，蝉就在 它的掩护下不停地变换着颜色，让人感觉非常神奇。）
接着，头钻出来了，前面一 双透明发亮的大眼睛，像两 颗花椒籽一样又黑又亮。
（ “钻”字写出了蝉的灵活、调皮，而“透明 发亮”、“大眼睛”、“像花椒籽一样又黑又亮” 让我感受到蝉的可爱，一种喜爱之情油然而生。）
六只脚出来了，整个身子在 慢慢地活动。
接着，头钻出来了，前面一 双透明发亮的大眼眼睛睛，像两
颗花椒籽一样又黑又亮。六 只脚 出来了，整个身子在慢 慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
•
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蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向
后仰去，又敏捷地向前扑来，再用
前脚• 抓住蝉壳用力一抽，• 又白又嫩