走进先学后导 创建学本课堂

走进先学后导创建学本课堂

人民讲堂第31期实录

主题：走进先学后导创建学本课堂

地点：人民日报社综合楼—4层报告厅

主讲人：中国教育科学研究院韩立福副研究员、博士

【编者按】本期培训活动是关注教育改革前沿，主要研讨在“先学后导”教学思维视野下，如何创建符合素质教育思想的学本课堂。在讲堂的培训形式上进行创新，由过去专家权威讲授式报告走向参与式体验学习。在讲堂培训过程中体现先进教育理念，取得了十分理想的学习效果。现将本次培训实况记录如下，与大家共同分享。

夏珺：人民讲堂是由人民日报社、人事局、新闻研究中心和人民网共同举办的，欢迎大家参加人民讲堂，出席本次讲堂的有中国教育科学研究院韩立福副研究员，参加学习的有人民日报社、经济日报社、人民网、教育文摘等媒体同行，还有一些远道而来的学校校长：北京大学附中云南实验学校陈云海董事长、河南省漯河高中的赵建钊校长、辽宁省沈阳市浑南一中雷军校长等，还有来自北京、内蒙古、山东、山西、河北的校长们。百年大计，教育为本，党和国家教育方针为教育事业的

发展指明了方向，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》为教育改革提供了土壤，近年来涌现了一大批教改带头人的创新成果。今天我们有幸请到中国教育科学研究院副研究员韩立福博士，他是其中一位优秀的代表。

韩立福博士毕业于北京师范大学教育管理学院，师从中国著名教育家、中国教育学会会长顾明远先生，现任中国教育科学研究院南山教育综合改革实验区专家组组长。2001年被教育部聘请为全国教师教育课程资源专家委员会专家，近十年来，他长期深入基层、指导课堂改革，采用结构化观课、临床式指导法，累计观课指导5000多节，帮助一些教师备课、上课、“陪练”1600余节，深受基层学校一线教师、广大学生以及家长的欢迎。下面我们掌声有请韩立福研究院给我们做演讲。

【韩立福博士信步走上讲台，开始致辞】

韩立福：尊敬的各位领导、各位老师下午好。今天所交流和学习的主题是“走进先学后导、创建学本课堂”，下午的学习活动分两个阶段，第一阶段进行建构式学习，而不是讲座式报告；第二部分是做一个专题讲座，培训方式由过去以专家为中心的传递式培训方式走向以参与、合作、对话、交流为主的建构式培训方式，敬请各位领导和老师谅解。

首先进行体验式学习活动，台上已经摆了四个组，下面我

把活动学习任务给大家说一下，把活动过程给大家简单介绍一下，介绍完之后希望领导、老师积极踊跃上来参与体验学习活动。我们主要围绕手里拿到的《问题解决-评价单》上的六个问题进行研讨。按过去的讲座方式是我在前面讲，大家在下面听，现在与过去不同了，要靠大家的智慧，靠大家的积极参与，首先创设小组学习，呈现活动目标。这个目标我稍后跟大家详谈，活动有一个简单的小要求，前面台上的席位是体验学习席，下面的是观察参与席，上来的领导和老师要尽可能忘掉自己，积极投入到建构式的活动学习当中，追求人文、平等、民主、和谐，做到“走出不好意思、走向真研究”。以爱国、创新、光荣的心态支持体验式学习，这需要大家积极思考、积极参与、积极鼓励，体验席的同学（指参与的领导、教师，在学本课堂中成为“大同学”）讨论的时候，观察席的同学也可以进行讨论。我们努力把体现“教本课堂”特征的培训变成体现“学本课堂”特征的培训，这个过程中对“老师”的概念提出了一个挑战，这里没有传统意义上的教师，都是共同来学习的“大同学”。希望观察席的同学也可以跟前面的体验席同学进行讨论与对话。

各位同学，讨论、对话是建构式学习的主要方式，当讨论观点不一致时，希望各位领导和专家不要急躁、着急和生气，允许每个人有不同见解，通过讨论和学习尽可能追求认识观和价值观的趋同，使之走向科学和规范。这是最简单的一个要求。

这里给每个组发一张大白纸，参加体验席的同学把组长、组名、口号确定下来，确定完以后就开始小组内讨论探究，讨论时间为10分钟，第四个展示对话环节为20分钟左右，然后我来规范指导和提升。这样，体验学习活动时间大约50分钟左右。这种学习就是建构式学习，与过去不同，过去讲座是专家直接“给”，今天的建构式学习是靠自己“拿”。总体活动计划为一个课时，请台下的领导和老师踊跃参加。

【韩立福博士创设体验活动的课堂学习情境，组织第一时段的体验学习。请人民日报王宝平老师担任学术助理，协助韩立福博士组织大家开始体验学习，首先带领大家喊“人民日报卓越班”口号，然后，韩立福博士呈现学习目标】

韩立福：我们的口号为“挑战自我、超越现实、追求卓越”。各位同学，咱们按时间组织学习。我说同学开始上课！人民日报卓越班开课了！，由王王宝平同学喊起立、带领大家喊出我们的口号，大家齐喊“挑战自我、超越现实、追求卓越”，然后我开始呈现本课的学习目标。

【体验学习正式开始】

韩立福：“同学们！人民日报卓越班现在开课”。

王宝平：“各位同学起立，我们的口号是”：

全体同学：“挑战自我、超越现实、追求卓越！”。

王宝平：“下面请韩立福老师为我们导学，大家欢迎”。

韩立福：同学们，我们今天进行建构式体验式活动，今天的学习目标主要有以下几点：第一，通过本课的体验活动学习使我们学员亲自体验到小组合作学习过程，体会小组合作学习魅力，走向小组团队合作学习，从而激发小组合作学习的情感，使大家喜欢小组合作学习。第二，通过自主合作探究方法学习，使小组成员发挥集体智慧，共同解决6个热点问题。第三，通过对热点难题问题的建构式解决，进一步理解深化素质教育、推动课堂改革的理论内涵和现实意义。下面进入第二环节，建立小组学习机制，自主思考学习，然后进入第三环节，小组讨论探究，建构问题结论。首先确定组名、组长、口号，接下来讨论问题，讨论完之后把问题答案写在白纸上，以便准备展示对话。

【以下10多分钟，各组同学进行热烈讨论，韩立福博士走到观察席与大家交流和探讨。10多分钟过后，韩立福博士继续组织体验学习活动】

韩立福：同学们！合作讨论时间到了，现在进入第三环节展示对话交流，这是今天我们班的学术助理谢岩同学（浑南一中校长助理），请她来主持展示对话环节。

谢同学：同学们大家好！讨论的环节暂时告一段落，现在