二年级下册解决问题教案
人教版二年级下册数学《8 第2课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。
2.能够独立解决相关的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。
2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。
五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。
2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。
3.引导学生探索解题方法，解决问题。
3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。
2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。
4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.提出一个实际问题，写出解题方法。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。
参考资料：人教版二年级下册数学教材。
二年级数学第二单元解决问题教案
二年级数学第二单元解决问题教案一、教学目标1. 让学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 通过解决问题的过程，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 使学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点# （一）教学重点1. 理解题意，确定正确的解题思路。
2. 根据题目中的数量关系，选择合适的运算方法进行计算。
# （二）教学难点1. 能从实际问题中准确提取有用的数学信息，并将其转化为数学问题。
2. 对于一些较复杂的数量关系，能够进行正确的分析和推理。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合。
四、教学过程# （一）导入新课1. 创设情境通过展示一些与生活相关的数学问题场景图片（如购物、分东西等），引导学生观察并提问：“在这些场景中，你能发现哪些数学问题呢？”2. 引出课题从学生的回答中，引出本节课要学习的内容——解决问题。
# （二）讲授新课1. 呈现例题例如：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗，小红有多少颗糖果？2. 题目解析明确题目中的已知信息：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗。
然后，分析问题：要求小红有多少颗糖果，因为小红的糖果数比小明多，所以要用加法来计算。
得出算式：12 + 5 = 17（颗）。
3. 归纳解题步骤第一步：读题，理解题意，找出已知信息和问题。
第二步：分析数量关系，确定解题方法（是用加法、减法、乘法还是除法）。
第三步：列出算式并计算。
第四步：检查答案是否合理。
# （三）巩固练习1. 基础练习给出一些类似例题的简单题目，如：小丽有8朵花，小花比小丽少3朵，小花有几朵花？让学生按照解题步骤独立完成，然后同桌之间互相检查。
2. 提高练习例如：学校图书馆有故事书30本，科技书的数量是故事书的2倍，两种书一共有多少本？引导学生先分析数量关系：先求出科技书的数量（30×2 = 60本），再求两种书的总数（30 + 60 = 90本）。
二年级有余数的除法解决问题教案5篇
二年级有余数的除法解决问题教案5篇《用有余数的除法解决问题》是人教版二年级下册的教学内容，是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”，初步会用有余数的除法解决简单问题，有一定的生活经验的基础上进行学习的。
下面是我为大家整理的二年级有余数的除法解决问题教案5篇，希望大家能有所收获!二年级有余数的除法解决问题教案1[学习目标]1、通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。
[学习重点]引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。
[学习难点]能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。
[学习准备]多媒体课件、口算卡等[学习过程]一、自主学习1、复习导入口算(出卡片，说得数)2、解决问题。
(1)学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐?还剩几棵? (2)学校食堂买来了23棵大白菜，装3筐，平均每筐装多少?还剩多少棵?同学们，我们已经学习过有余数除法，这节课我们一起来研究有余数除法在生活中的应用。
二、探究新知1、学习例5，出示教材。
(1)理解基本数量关系。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。
他们至少要租多少条船? 师：从教材的题目中，你们知道了哪些有效信息呢?预设：知道了划船的人数。
还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。
师：同学们，想一想，“至少”是什么意思呢?( 就是最少的意思，要想租的船最少，应该让每条船上都坐满人。
) 师：该怎么解答呢?(求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。
)22÷4=5……2 4 2师：竖式中的22、4、5、2各表示什么?在讨论中规范商和余数的单位名称，5表示船的条数，单位写条，2表示剩余两人，单位是人。
小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。
–能够应用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。
3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。
•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。
三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。
2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。
2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。
3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。
2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。
2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。
5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。
五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。
六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。
人教版数学二年级下册第七单元第三节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第三课时）《解决
问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用加法和减法解决问题。
2.能够培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.能够在实际生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重点
1.理解问题并准确提取问题中的数据。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学难点
1.教会学生如何根据问题提取出正确的数据。
2.帮助学生在实际情境中适当运用加法和减法运算。
四、教学准备
1.教案、课件、教学素材。
2.学生书、教师书、练习册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过出示一些生活中有关加法和减法的情境图片或简单问题，引导学生思考并讨论。
2. 学习
1.老师向学生讲解如何解决一个关于加法和减法的问题，重点讲解提取
问题中的数据。
2.让学生通过练习巩固所学的知识。
3. 拓展
老师可以设计一些更复杂的问题，让学生进行讨论和解决，培养学生的思维能力。
4. 实践
1.让学生自主进行解决问题的练习。
2.师生互动，共同分析解决问题的方法。
5. 总结
老师梳理本节课的重点和难点，让学生总结所学知识并展示。
六、课堂作业
布置适量的练习题，巩固学生所学的知识。
七、教学反思
经过本课的教学，发现学生在提取问题中的数据和运用加法和减法解决问题时还存在一些困难，需要进一步加强相关训练和指导。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望老师和同学们都能够在学习中取得进步！。
二年级下册数学教案 六 解决问题 北京版 (6)
标题：二年级下册数学教案六解决问题北京版 (6)一、教学目标1. 让学生理解“解决问题”的含义，能够从生活中发现问题并提出问题。
2. 让学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识“解决问题”的概念，理解问题的含义和分类。
2. 学习从生活中发现问题，并提出问题。
3. 学习用所学知识解决实际问题，并进行验证。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“解决问题”的概念，学会从生活中发现问题并提出问题，用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学用具、练习题。
2. 学生准备：学习用品、课本。
五、教学过程1. 导入新课教师通过生动的实例，引导学生理解“解决问题”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）认识“解决问题”的概念教师讲解“解决问题”的含义，让学生理解问题是由疑问、困惑、矛盾等情境产生的，需要通过思考、探索、实践等过程来解决。
（2）发现并提出问题教师引导学生从生活中发现问题，并提出问题。
例如，在购物时发现物品的价格问题，可以提出“这个物品多少钱？”等问题。
（3）用所学知识解决实际问题教师让学生运用所学知识解决实际问题，例如，解决购物中的价格问题，可以用加法、减法等知识进行计算。
3. 实践活动教师组织学生进行实践活动，让学生从生活中发现问题，并提出问题，然后运用所学知识解决问题。
4. 总结与反思教师引导学生对所学内容进行总结，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
六、作业布置1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的问题，提出问题，并尝试用所学知识解决。
七、板书设计1. 板书标题：解决问题2. 板书内容：（1）解决问题的概念（2）发现并提出问题（3）用所学知识解决实际问题八、教学反思教师在本节课结束后，应及时进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
二年级数学解决问题教案
二年级数学解决问题教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级数学解决问题教案二年级数学解决问题教案（通用12篇）下面是本店铺分享的二年级数学解决问题教案（通用12篇）欢迎参阅。
人教版数学二年级下册《解决问题》教案
《解决问题》教案学习内容：二年级下册第53页、54页例4和做一做。
学习目标：1.通过观察图片，能找到数学信息；借助全班讨论优化画图方法，在老师的引导下画出条形图，说出图的意思；独立思考解答问题。
2.结合生活中的实例，能够熟练解决两步计算的解决问题。
学习重点：能够发现要先解决中间问题。
学习难点：会画图分析问题。
学习过程：一、情境引入，激发兴趣师：请同学们看屏幕。
你看到了什么？又看到了什么？你能想到什么？师：想吃吗？把它分给认真观察、积极动脑的孩子吧。
你知道平均每人分几片吗？师：怎么回事？对！要解决这个问题，只有这一个信息是不够的，谁再来补充一个信息？小结：同学们可真厉害！既能根据两个信息解决一个新的问题，又能根据问题寻找需要的信息。
对于解决问题，你有什么好的经验？这节课就让我们带着大家分享的经验继续“解决问题”。
（板书课题）二、小组交流合作探究（1）知道了什么？师：好吃的面包是怎么烤出来的呢？看！仔细观察，你知道了什么？师：根据这三个信息，你能提出一个数学问题吗？生提问题师：这些问题你最想挑战哪一个？师：题目中的信息和问题你都清楚了吗？让我们来进行一下梳理。
请拿出作业纸，把题目中的关键数据圈起来，把问题划出来。
让信息和问题一目了然。
（2）画图分析数量关系师：有没有什么好方法能清楚的表示出信息和问题之间的关系呢？思考：第一个信息“一共要烤90个面包”该怎样表示？是这样一直画90个面包吗？师：（课件演示）看，用这样的直条表示这90个面包可以吗？我们把它贴到黑板上。
这个直条表示一共90个面包。
师：已经烤了36个怎样表示呢？画到哪里？思考：（指剩下的）这一部分表示什么？思考：每次烤9个又该怎么表示呢？请大家静静地想一想。
师：为什么标在剩下这一部分这里？师：信息都表示清楚了，我们再把问题补上。
写在哪里呢？小结：画图真是我们解决问题的好帮手！不仅表示出了信息和问题，还帮助我们理清楚了它们之间的数量关系。
要求剩下的还要烤几次，该怎样列式解决呢？三、学生展示质疑再探师：请把你的解答过程写在作业纸上。
人教版数学二年级下册《解决问题》教学设计3
人教版数学二年级下册《解决问题》教学设计3一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够掌握解决问题的基本思路和方法。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合运用数学知识的能力。
3.增强学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
二、教学重点1.引导学生掌握解决问题的基本思路和方法。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生的综合运用数学知识的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解解决问题的思考逻辑。
2.激发学生克服困难、挑战自我解决问题的意愿和信心。
四、教学内容1. 思考问题的方法- 分析问题- 寻找问题的关键- 制定解决问题的计划2. 解决问题的步骤- 确定问题- 分析问题- 拟定方案- 实施方案- 反思总结五、教学过程1. 导入- 师生互动，引导学生讨论生活中的实际问题，引发学生对解决问题的思考。
2. 概念讲解- 讲解思考问题的方法和解决问题的步骤，引导学生理解。
3. 教学实践- 分发问题解决练习册，学生自主解答问题，教师辅导。
4. 总结- 引导学生总结解决问题的思路和方法，检查学生的掌握情况。
六、教学反思本节课通过引导学生解决问题的方式，提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
但在实际教学中，发现部分学生仍然存在解决问题时思维不够灵活的问题，需要更多的实践和启发式问题设计来帮助学生提高解决问题的能力。
七、课后作业完成课堂练习册上的问题，并思考如何将解决问题的方法运用到其他学科或生活中。
通过本节课的教学设计，旨在培养学生的综合能力以及引导学生在解决问题时更深刻的思考，希望能够促进学生全面发展。
小学数学二年级下册第3课时 解决问题【教案】
第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。
▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。
2.培养学生的问题意识，提升学生发现问题、提出问题的能力。
3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学知识在日常生活中的运用。
▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。
▶教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、以旧引新，激活经验课件出示习题。
【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。
唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备。
师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。
（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。
师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。
同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。
◎教学笔记32÷8=◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。
一个玩具鹿6元，一个计数器8元，一个皮球9元。
玩具车的标价被遮住了。
要帮助明明求出56元可以买几个计数器。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。
【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价，我们知道一共有56元，一个计数器8元。
【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。
2.合作交流，解答问题。
师：请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
汇报交流。
【学情预设】一个计数器8元，求56元能买几个计数器，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。
师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。
人教版二年级下册数学《4 第3课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《4 第3课时解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解和运用“多种方式解决问题”的思维方式，培养学生的数学思维和解决问题能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题的方式，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生自主学习和探究的能力。
二、教学重点和难点重点1.掌握多种方式解决问题的思维方式；2.培养学生的观察和分析问题能力。
难点1.让学生切实理解“多种方式解决问题”并能够灵活运用于实际问题中；2.培养学生的团队意识和合作精神。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材《4》第3课时；2.教具：纸张、铅笔、计算器等。
四、教学过程一、导入1.讲解上节课内容，引出本节课的主题：解决问题；2.通过实际生活中的问题情境，引导学生思考问题的解决方式。
二、学习新课1.老师呈现本节课题目：《4》第3课时解决问题；2.老师讲解问题解决的思维方式，强调多种解决问题的方法；3.老师提出数学问题，鼓励学生通过小组讨论和合作找到解决问题的方法；4.学生展示各自的解决方法，老师引导讨论各种解决方法的优缺点。
三、巩固拓展1.学生针对不同类型的问题分组合作，找出多种解决方法；2.学生在小组内分享并讨论各自的解决方法，探讨解决问题的思路；3.老师进行总结，通过讨论不同解决方法的优缺点，引导学生学会从多种角度思考问题。
四、课堂小结1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调多种解决问题的方式；2.引导学生思考在日常生活中如何运用多种解决问题的方法；3.鼓励学生课后多实践、多总结，提高解决问题的能力。
五、布置作业1.完成课堂练习题；2.设计一个小问题，尝试用不同方法解决，并写下解决思路；3.复习反思本节课所学内容。
六、教学反思1.对本节课的教学过程进行评价，分析教学中出现的问题和改进方案；2.总结学生学习情况，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课《4 第3课时解决问题》的教案，希望学生通过本节课的学习，能够掌握多种解决问题的方法，培养自主学习和团队合作能力。
二年级数学下册《解决问题》教学设计(新版多篇)
二年级数学下册《解决问题》教学设计（新版多篇）二年级数学下册《解决问题》教学设计篇一教学内容：解决问题（人教版二年级数学下册第53、54页的内容）教材分析：“解决问题”是人教版二年级数学下册第五单元“混合运算”中的内容。
本单元学生将系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。
掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。
本节课教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题。
这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
教材用烤面包的情境提供了现实素材。
目的是使学生在理解图意的基础上，发现问题、提出问题，同时结合已知条件分析问题，为列式解决问题奠定基础。
学情分析：在此之前，学生已经掌握了四则混合运算的基础知识和基本技能，知道了小括号的作用，积累了一定的解决问题的经验。
但这是学生第一次接触这类需要两步才能解决的较简单的实际问题，由于信息的复杂性，学生在理解问题()、解决问题上都存在一定的困难。
教学目标：1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受其使问题简明、直观，便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2、使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
3、在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
4、在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的作用。
同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
设计理念：1、《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。
二年级解决问题教案5篇
二年级解决问题教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!二年级解决问题教案5篇我们需要根据学生的反馈不断改进教案，优秀教案的编写需要耗费时间和精力，本店铺今天就为您带来了二年级解决问题教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
人教版数学二年级下册第四单元第二节(第五课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第四单元第二节（第五课时）《解决
问题》教案
一、教学内容
本节课主要教授如何解决一些涉及数学问题的实际情况。
二、教学目标
1.了解解决问题的基本步骤。
2.能够独立解决简单的数学问题。
3.熟练应用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学重难点
1.学生能够应用所学知识解决实际问题。
2.学生能够培养解决问题的思维能力。
四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级下册。
2.课件：包含解决问题的示例及练习。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1.开场导入：通过引入一个生活中的问题，激发学生的兴趣，引导他们
思考问题解决的方法。
2.讲解解决问题的基本步骤：分析问题、制订计划、执行计划、检验结
果。
3.示范解决一个简单数学问题，并让学生跟随操作。
4.分组练习：将学生分成小组，各自选择一个实际问题，并用解决问题
的方法进行讨论和解答。
5.总结归纳：引导学生总结解决问题的方法和技巧，强化所学内容。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到解决问题的基本步骤，培养了解决问题的能力，希望同学们可以在日常生活中多加练习，提升自己的解决问题的能力。
七、作业布置
布置作业：设计一个数学问题，并用所学方法解决，并写下解决问题的过程。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，加深对解决问题方法的理解，提高数学解决问题的能力。
二年级数学教案：《解决问题》教学
二年级数学教案：《解决问题》教学一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解问题的基本结构，包括问题情境、问题信息和问题要求。
2. 学生能够运用基本的数学运算符号和数学语言来表达问题。
3. 学生能够通过简单的逻辑推理和计算来解决问题。
过程与方法：1. 学生能够运用分类、比较、归纳等数学思维方法来分析问题。
2. 学生能够在教师的引导下，通过小组讨论和合作交流来共同解决问题。
情感态度价值观：1. 学生能够培养对数学问题的兴趣和好奇心。
2. 学生能够在解决问题过程中，培养克服困难和积极思考的良好学习态度。
二、教学内容1. 加法问题：已知两个数，求它们的和。
2. 减法问题：已知两个数，求它们的差。
3. 应用问题：已知两个数，求它们的和或差，用于解决实际生活中的问题。
三、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解问题的基本结构。
2. 学生能够运用基本的数学运算符号和数学语言来表达问题。
难点：1. 学生能够通过简单的逻辑推理和计算来解决问题。
2. 学生能够在教师的引导下，通过小组讨论和合作交流来共同解决问题。
四、教学方法本节课采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生分析问题、解决问题，培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
五、教学步骤1. 导入：教师通过讲解生活实例，引出本节课要解决的问题类型。
2. 新课导入：教师讲解问题的基本结构，包括问题情境、问题信息和问题要求。
3. 案例分析：教师给出具体的问题案例，引导学生分析问题、解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结解决问题的方法和技巧。
6. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
9. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，提出改进措施。
10. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，给予针对性的指导。
人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案
人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案教学目标•能够理解和掌握解决问题的基本方法•能够运用所学知识解决实际问题•能够培养学生的逻辑思维和动手能力教学准备•教师准备好教材《数学二年级下册》•准备好教学课件•准备好学生作业本和练习册教学过程第一步：导入1.教师通过提问的方式引导学生思考：在日常生活中，我们经常会遇到各种问题，你们是怎么解决这些问题的呢？2.引入本节课的内容，说明今天我们将学习如何解决问题。
第二步：新知讲解1.教师引导学生思考问题，然后给出解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检查答案。
2.通过例题演示，让学生理解解决问题的具体方法。
3.教师讲解归纳总结，让学生掌握解决问题的技巧。
第三步：练习1.让学生分组进行小组讨论，解决一些实际问题。
2.师生互动，指导学生分析问题、解决问题。
3.师生共同检查学生的答案，进行讨论和思考。
第四步：作业布置1.布置课后作业，让学生进行巩固与练习。
2.强调作业的重要性，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
教学反思通过本节课的教学，学生能够了解解决问题的基本方法和步骤，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
但是在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在理解问题和分析问题的过程中出现困难，需要更多的辅导和指导。
拓展延伸教师可以引导学生参与数学解决问题的比赛或活动，提高学生的解决问题能力和团队协作能力。
同时，教师还可以结合生活实际，让学生自己发现和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
教学心得本节课教学过程中，学生积极参与，思维活跃，取得了一定的效果。
但也发现了自己在教学方法上可以改进的地方，希望在以后的教学中能够更好地引导学生，让他们更好地掌握解决问题的方法和技巧。
人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够运用加法和减法解决简单的生活问题。
–能够理解问题并正确提取问题的关键信息进行计算。
–能够用文字或图形表示解决问题的过程。
2.过程与方法：–锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
–培养学生的观察力、思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：–培养学生合作意识，积极与他人共同探讨解决问题的方法。
–培养学生解决问题的耐心和毅力，勇于面对挑战。
二、教学重点•运用加法和减法解决实际问题。
•理解并提取问题的关键信息。
三、教学难点•将生活问题转化为数学问题。
•综合运用加法和减法解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识通过展示一组简单的生活问题，让学生讨论如何用数学方法解决这些问题，引出今天的学习内容。
2. 概念讲解•介绍本节课要解决的问题类型。
•提醒学生关注问题中的关键信息，如数量、计算方式等。
3. 练习1.例题一：老师给了学生一道题目：“小明有5只苹果，他吃了3只，那么他现在还剩几只？”请学生尝试并讨论解决方法。
2.例题二：师生共喝了10瓶水，老师喝了3瓶，那么学生喝了几瓶？3.例题三：一些苹果，第一天卖了3个，第二天卖了2个，剩下5个，问原来有几个？4. 拓展练习老师出示更多类似的问题，让学生分组尝试解决，并分享解决思路。
5. 总结归纳请学生总结本节课的学习内容，包括解决问题的方法和技巧。
五、课堂检测出一些较为复杂的问题让学生自主解决，并互相核对答案。
六、作业布置完成课堂练习中未完成的题目，或设计自己的生活问题并用加减法解决。
七、教学反思本节课中，学生表现如何？解决问题时是否理解问题的关键信息？是否能运用加法和减法正确解题？根据学生的表现和反馈，调整下一节课教学策略。
以上教案是针对人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》的教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法和技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：解决问题
南城阳光中心小学王丹
教学内容：教科书（P2-3页）
教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解解决问题的基本含义。
2 、学会用两步计算方法解决问题知道小括号的作用。
3、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯
4、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决
问题的能力。
5、在教学过程中渗透环保知识的教育。
教学重点、难点：
初步理解解决问题的基本含义，会用两步计算方法解决问题。
教具准备：课件，练习纸、评价表。
教学过程
一、创设情景，引入新知。
师：小朋友星期天你们喜欢去哪里玩？（师生自然交流）
师：今天老师要带你们去游乐场去玩。
看，那边已经有一些小朋友在玩，我们一起去。
师：请小朋友们仔细观察他们在干什么？（在欢快的音乐声中出示课件――游乐场）
生：有的……，有的……，有的……，有的……
师：你们观察的真仔细
师：你们知道吗？这里面藏着许多数学知识呢！我们一起去找一找？
二、探究新知（出示课件――木偶戏图）
师：图中小朋友在干什么？发生了什么事，谁能说一说？
生：有22人在看戏，走了几个同学去丢沙包，又来了几个同学来看戏。
师：他说得不错。
谁能说得更明白？
生：原来有22人在看戏，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。
师：看着这幅图，你能提出数学问题吗？说给同桌的同学听一听。
师：谁给大家说一说你提出了什么问题？
生1：有22人在看戏，走了6人去丢沙包，还剩多少人在看戏?
生2：有22人在看戏，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。
现在看戏的有多少人?
生3：原来有22人在看戏，又来了13人看戏，走了6人去丢沙包。
现在看戏的有多少人?
师：小朋友提出了这么多问题，真了不起!那么，我们先来看这个问题：“有22人在看戏，走了6人去丢沙包。
还剩多少人在看戏?”谁会解答?
生：22-6=16(人)。
(师板书)
师：那么，我们再来看这个问题：“有22人在看戏，走了6人去丢沙
包，又来了13人来看戏。
现在看戏的有多少人?”(同时在课件上出示小精灵所提出的问题)
师：小精灵也提出了一个和大家一样的问题。
师：这个问题你们会解答吗?写在练习纸上。
师：谁能说一说，你是怎样解决这个问题的?能指着图给大家说一说你是怎么想的吗?
生4：我的算式是：22-6+13=29(人)。
师：噢!你是这样做的。
谁还是这样做的?(多数学生举手)这么多同学是这样做的，那么请你给大家说说你是怎么想的好吗?
生5：行！我是这样想的：从22人里面去掉走了的6人，再加上又来的13人，就是现在看戏的有29人。
师：他这样想行吗?(生：行!)讲得非常清楚，给予表扬。
你们也是这样想的吗?谁能再给大家说一说你是怎么想的?(……)
师：有不同的解答方法吗?给大家说一说。
生6：我的算式是：16+13=29(人)，我和他们的想法是一样的：从22人里面去掉走了的6人，再加上又来的13人，就求出了现在看戏的有29人。
师：谁有问题想问问她?
生7：算式中16是哪儿来的?
生8：16是22-6得出的。
生：题中没有直接告诉你有16人，你直接写16+13行吗?
师：大家说的意见你能接受吗?那你自己把算式改一改，好吗?
大家看一看，她改对了吗?(生：对!)
师：有进步!大家知道吗?能善于倾听别人的意见，找出自己的不足，并改正不足，是最大的进步!
生9：老师，我还有一种解答方法。
师：好，请写在黑板上。
（生板书：22+(13-6)=29(人)）
师：你是怎么想的?说给小朋友听一听好吗?
生10：我先从13里面去掉丢沙包的6人，再用22人加上剩下的7人，就求出了现在看戏的有29人。
师：(指小括号)这是什么?
生11：小括号。
师：噢!你还知道小括号的知识，太了不起了!能给大家说一说，这儿为什么要用小括号呀?
生12：因为我先算的13-6，所以在它们外面加上了一个小括号。
师：你讲得真清楚!你是怎么知道小括号这个知识的?
生13：我是通过看课外书知道的。
师：你真是个爱学习的好孩子!通过看课外书来增长自己的知识，我们应该向你学习!
生14：老师，我也知道!我妈妈在家里给我讲过：算式中只要有小括号，就要先算小括号里面的。
(师：你也是一个爱学习的好孩子!) 师：谁听明白了，在算式中加上小括号有什么用?
生15：算式中有小括号，要先算小括号里面的。
师：谁还能说一说，这道题是怎样想的?说给同桌听听。
师：解答这个问题，我们想出了几种解答方法?各是怎么想的?我们一起来看一看。
三、观察激趣，自由分组。
（请同学们仔细观察，游乐园中的小朋
友在干什么？）
（1）合作交流，主动探究。
（汇报激励）
请第2组的同学汇报：
生：从图中，我们知道有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人玩，后来又来了7个人。
我们提出的问题是：“一共有多少个人玩跷跷板？”怎样列式呢？（随学生回答，教师板书）
①4×3=12（人）12+7=19（人）②4×3+7=19(（人）师：你们组真棒！其他组呢？（让学生说图意并列式计算）（2）再次合作，探究质疑。
电脑出示：
a、认真观察其他小组的游乐图，说说你知道些什么？
b、检查他们对问题的解决是不是正确？
c、想一想，对这些解决方法，你还有什么意见或者是好的
建议，同桌可以互相商量一下。
（3）交流质疑。
让学生自己动脑筋，想一想所有的图意还有其它的解决方法吗？自由发挥。
四、巩固练习。
联系生活实际自己编应用题，独立完成。
五、课堂小结。
1.通过今天的学习你有什么收获？
2.你能自我评价自己的表现吗？
3.你认为谁最棒？
板书设计：
解决问题
发现问题提出问题解决问题。