合作使生活之路更宽畅[1]

竞争最理想的结果是“双赢” 竞争最理想的结果是“双赢”
我国经济生活中的 “龟
兔双赢论” 兔双赢论”
蹩脚兔子因骄傲在第一次赛跑中失利之后， 蹩脚兔子因骄傲在第一次赛跑中失利之后， 进行了深刻的反思， 进行了深刻的反思，并决心和乌龟作第二次较 乌龟接受了蹩脚兔子的挑战， 量，乌龟接受了蹩脚兔子的挑战，结果这次蹩 脚兔子轻松的战胜了乌龟。乌龟很不服气， 脚兔子轻松的战胜了乌龟。乌龟很不服气，它 主张再赛一次， 主张再赛一次，并由自己安排制定比赛路线和 规则，蹩脚兔子同意了。 规则，蹩脚兔子同意了。当蹩脚兔子遥遥领先 乌龟而洋洋自得时， 乌龟而洋洋自得时，一条长长的河流挡在了面 这பைடு நூலகம்蹩脚兔子犯难了，坐在河边发愁， 前，这下蹩脚兔子犯难了，坐在河边发愁，结 果乌龟慢慢的赶上来， 果乌龟慢慢的赶上来，再慢慢的游过河而赢得 了比赛。几番大战后，龟兔各有胜负， 了比赛。几番大战后，龟兔各有胜负，它们也 厌倦了这种对抗，最终达成协议， 厌倦了这种对抗，最终达成协议，再赛最后一 于是人们看到了陆地上兔子背着乌龟跑， 次，于是人们看到了陆地上兔子背着乌龟跑， 水中乌龟背着兔子游，最后同时到达终点…… 水中乌龟背着兔子游，最后同时到达终点
分析：
石匠救人的结果可能有两种：一是救人成功， 石匠救人的结果可能有两种：一是救人成功，双双走 出被砍头的困境；二是救人不成功，皇帝明察秋毫， 出被砍头的困境；二是救人不成功，皇帝明察秋毫，发现 他俩私改设计，追究他俩的欺君之罪。 他俩私改设计，追究他俩的欺君之罪。石匠不救人的结果 也可能有两种：一是自己没事，皇帝明辨是非执法公正， 也可能有两种：一是自己没事，皇帝明辨是非执法公正， 只砍木匠的头；二是自己受到木匠牵联， 只砍木匠的头；二是自己受到木匠牵联，被皇帝不由分说 地砍了头。 地砍了头。 两利相权取其重，两害相衡取其轻。石匠靠着自己的 两利相权取其重，两害相衡取其轻。 智慧取得最好的结果，利人利己。 智慧取得最好的结果，利人利己。因为皇帝不可能明察秋 也不可能公正执法。这就是石匠的智慧，双赢的智慧。 毫，也不可能公正执法。这就是石匠的智慧，双赢的智慧。
某一年的山东高考作文题： 某一年的山东高考作文题：皇帝要修理一 座宫殿，请了一个木匠和一个石匠，木匠的徒 座宫殿，请了一个木匠和一个石匠， 弟做事不认真，被师傅狠狠地批评了一顿， 弟做事不认真，被师傅狠狠地批评了一顿，徒 弟心里不平衡，想报复木匠， 弟心里不平衡，想报复木匠，于是把木匠的尺 子磨短了一厘米。于是， 子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品 都比原来计划的要短一厘米， 都比原来计划的要短一厘米，于是他们面临着 被砍头的命运。石匠看到之后…… 被砍头的命运。石匠看到之后
我们身边的若干现象
篮球比赛时 班里搞卫生时 做作业时
生活中的若干现象
互相照抄作业算不算合作？ 互相照抄作业算不算合作？
回 航 拾 贝
1.在国际化的社会里，每一点新鲜见识的增长君得益于全球知识渊 博学者之间的合作。今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体 的竞争。与“曼哈顿原子弹计划”、“阿波罗登月计划”并称为 “21世纪三大计划”的“人类基因计划”就是由中、美、英、法、 德、日6国科学家合作完成了人类基因组30亿对碱基测序，从而揭示 了人类生命“天书”的奥秘 。 这表明 ①在日趋激烈的国际竞争中也需要合作 ②个人的智慧和一个人的力 量是有限的，任何人想成功，都离不开他人的帮助 ③合作对个人 的发展和团体的进步都起着积极的作用 ④合作能够使个人和团体共 同发展、共同进步 A①②③ B②③④ C①②③④ D①③④
布尔巴津小组
科技领域的创造群体在许多情况下， 科技领域的创造群体在许多情况下，并不是由 竞争的需要而形成的。 竞争的需要而形成的。如为了挑起发展法国数 学的重担， 学的重担，几个法国年轻人成立了布尔巴津小 以后发展为布尔巴津学派。他们从1939 组，以后发展为布尔巴津学派。他们从 年到1973年，共出版《数学原本》35卷，在 年到 年 共出版《数学原本》 卷 代数几何、拓扑空间、泛函分析、 代数几何、拓扑空间、泛函分析、多复变函数 论等领域作出了重大贡献， 论等领域作出了重大贡献，成为数学史上一朵 艳丽的“合作之花” 艳丽的“合作之花”。
在生活的 每个地方
无处不在
合作
无时不有
生活中 处处有 合作
如何理解合作的必要性、重要性？ 如何理解合作的必要性、重要性？
1.我们的生活一刻也不能离开 1.我们的生活一刻也不能离开 别人的劳动
听故事，谈感想， 听故事，谈感想，悟一悟 五个手指的故事1 五个手指的故事
从前，有一位长者听到五个手指在议论： 从前，有一位长者听到五个手指在议论： 大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。 大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个 手指都没用。 手指都没用。 食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细， 食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇 指太短，他们都不行。 指太短，他们都不行。 中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。 中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。 无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字， 无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不 愿意和他们在一起。 愿意和他们在一起。 小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？ 小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我 是小而灵，我的作用最大。 是小而灵，我的作用最大。
这就是“双赢”，竞争对手也 这就是“双赢” 可以是合作伙伴。 可以是合作伙伴。
结论： 结论：
既要保持敢为人先，不甘落后的 既要保持敢为人先， 竞争精神，又要树立协作、互助 竞争精神，又要树立协作、 精神 的合作观念，共同提高。 合作观念，共同提高。 观念
亚太经合组织首脑会议
在家庭 在学校 在社会
2.合作能弥补个人能力的不足，有助于 合作能弥补个人能力的不足， 合作能弥补个人能力的不足 个人的成长
3、合作便于集思广益，促进工作效率的不断提 、合作便于集思广益， 高 1901年到 年到1996年，获得诺贝尔奖的人近 年到 年 获得诺贝尔奖的人近500 其中300人的研究是合作成果，占总数的 人的研究是合作成果， 人，其中 人的研究是合作成果 占总数的2/3 以上。又如电子计算机的发明， 以上。又如电子计算机的发明，美国的太空计划 都是数百名、数千名科学家、工程师联合攻关， 都是数百名、数千名科学家、工程师联合攻关， 协同合作的结果。 协同合作的结果。
2.美国学者朱克曼的研究表明：自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中， 286位获奖者中有2 /3的科学家是与他人合作而获奖的。他又以25年为一 个时间段进行研究，发现与人合作而获奖的比例，第一个25年为41% ， 第二个25年上升为65%，第三个25年上升为79%。这表明 （ C ） A在现代社会中并非做任何事情都需要合作 B在现代社会中合作比竞争更重要 C在现代社会中合作有助于事业成功 D只要合作，事业就一定能成功
大象背猴子过河
有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。 有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。 猴子无法过河，大象则无法上树。该怎么办？ 猴子无法过河，大象则无法上树。该怎么办？ 双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果， 双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，于是它们 都吃到了果子！ 都吃到了果子！ 这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。 这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。 联系我们的学习生活，你想到了什么？ 联系我们的学习生活，你想到了什么？
小故事
讨论: 讨论: 你认为他会怎么做？ 你认为他会怎么做？
石匠的做法 ：
他将地基降低了一些， 他将地基降低了一些，和木匠做的 相吻合了，于是救了木匠的一家。 相吻合了，于是救了木匠的一家。
为什么这样做？ 为什么这样做？
必须的选择 ：
当危险降临时，石匠必须作出选择。 当危险降临时，石匠必须作出选择。 石匠的选择，在这里只有两种， 石匠的选择，在这里只有两种，即降与不 降。最后石匠选择了降，于是救了木匠的 最后石匠选择了降， 一家，当然也救了自己。 一家，当然也救了自己。
五个手指的故事2 五个手指的故事
长者听了他们的对话，语重心长地对他们说： 长者听了他们的对话，语重心长地对他们说： 你们都说自己最有用， 你们都说自己最有用，那么我就请你们来比一 看看到底谁的作用大。 比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出 两只碗，其中一只里面放了一些小豆子， 两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求 五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。 五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。 结果可想而知，没有一只手指能完成这件事。 结果可想而知，没有一只手指能完成这件事。 听了这个故事，你懂得了什么道理呢？ 听了这个故事，你懂得了什么道理呢？ 五只手指只有互相合作才能完成任务。） （五只手指只有互相合作才能完成任务。）