21.猴王出世ppt课件
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《猴王出世》PPT优秀课件
词），短促有力。
➢ 你感受到这是一只怎样的石猴？ 一只活泼可爱、顽皮的石猴。
石猴成王
快速浏览“石猴成王”这部分的内容， 找出自己喜欢的句子，在旁边写上批注。
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑 布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无 水无波，明明朗朗的一架桥梁。
➢ 石猴是怎样跳进水帘洞的？ ➢ 从这句话中，你能体会到什么？
字词学习
迸裂
山涧
拖男挈女 瞑目
镌刻 抓耳挠腮
呵呵
獐鹿 石窍
阅读要求
默读课文，遇到不明白的语句，可以 猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用 自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是 怎么成为猴王的。
初读课文
默读课文，找找阅读提示里那 两个问题的答案。
➢ 石猴是从哪儿来的？ 那座山正当顶上，有一块仙石……
板书设计
石猴出世 —— 山顶一块仙石
迸裂产石猴
猴 王
石猴探洞 —— 避暑寻水源
活泼可爱
出
探泉得地
拱伏拜猴王
7 * 猴王出世
-.
歌曲欣赏《猴哥》
➢ 这首歌唱的是谁？ 孙悟空 他是四大名著中《西游记》的
主人公之一。
这本书你们看过吗？
你最喜欢谁？能用几 句简单的话语来说一说你 喜欢这个人物的理由吗？
课文预习
圈画生字词，读熟课文。 结合注释读通课文。 根据阅读提示的要求来学习。
灵芝 猕猿 楷书 顽劣
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆 球样大。因见风，化作一个石猴。
是从仙石里蹦出来的。
➢ 石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括 一下。
它为大家找到了水源和安身之处，简 单地说它是凭自己的本事成为猴王的。
根据这两个问题，可以把课文分为两 个部分。
➢ 你感受到这是一只怎样的石猴？ 一只活泼可爱、顽皮的石猴。
石猴成王
快速浏览“石猴成王”这部分的内容， 找出自己喜欢的句子，在旁边写上批注。
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑 布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无 水无波，明明朗朗的一架桥梁。
➢ 石猴是怎样跳进水帘洞的？ ➢ 从这句话中，你能体会到什么？
字词学习
迸裂
山涧
拖男挈女 瞑目
镌刻 抓耳挠腮
呵呵
獐鹿 石窍
阅读要求
默读课文，遇到不明白的语句，可以 猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用 自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是 怎么成为猴王的。
初读课文
默读课文，找找阅读提示里那 两个问题的答案。
➢ 石猴是从哪儿来的？ 那座山正当顶上，有一块仙石……
板书设计
石猴出世 —— 山顶一块仙石
迸裂产石猴
猴 王
石猴探洞 —— 避暑寻水源
活泼可爱
出
探泉得地
拱伏拜猴王
7 * 猴王出世
-.
歌曲欣赏《猴哥》
➢ 这首歌唱的是谁？ 孙悟空 他是四大名著中《西游记》的
主人公之一。
这本书你们看过吗？
你最喜欢谁？能用几 句简单的话语来说一说你 喜欢这个人物的理由吗？
课文预习
圈画生字词，读熟课文。 结合注释读通课文。 根据阅读提示的要求来学习。
灵芝 猕猿 楷书 顽劣
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆 球样大。因见风，化作一个石猴。
是从仙石里蹦出来的。
➢ 石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括 一下。
它为大家找到了水源和安身之处，简 单地说它是凭自己的本事成为猴王的。
根据这两个问题，可以把课文分为两 个部分。
猴王出世ppt课件小学语文PPT课件
03
猴王形象分析
Chapter
外貌特征描写
猴王的外貌矫健，毛色光亮，四肢灵活，眼神炯炯有神，展现出强烈的生命力。
在描写猴王外貌时，作者运用了生动的比喻和形象的描绘手法，使读者能够深刻感 受到猴王的独特魅力。
猴王的外貌特征与其性格特点和成长经历密切相关，共同构成了这一经典文学形象。
性格特点分析
猴王性格机智、勇敢、顽强，面对困 难时总能想出巧妙的办法解决问题。
寓言故事融入
寓言元素
将寓言故事中的元素融入猴王出世的故事中，如智慧、勇气、正义等，使故事更具 教育意义和启示作用。
寓言形式
借鉴寓言故事的叙述方式，通过简洁明了的语言和生动的形象来传达深刻的道理。
民间传说借鉴
传说元素
吸收民间传说中的神话色彩和奇幻元素，如神猴、仙石等，为 猴王出世的故事增添神秘感和传奇色彩。
06
跨学科拓展延伸
Chapter
与历史学科联系：唐朝盛世背景介绍
唐朝盛世概述
简要介绍唐朝的历史背景，包括 唐朝的疆域、政治、经济、文化
发展等方面。
唐朝与猴王的关系
阐述唐朝文化对《西游记》中猴 王形象的影响，以及猴王形象在
唐朝文化中的地位。
唐朝盛世的意义
探讨唐朝盛世在中国历史上的重 要地位，以及对后世的影响和启
孙悟空等角色的塑造，借 鉴了古代神话中神通广大、 变化多端的神祇形象。
奇幻的故事情节
诸如孙悟空大闹天宫、唐 僧取经等情节，与古代神 话中天马行空、超越现实 的叙事风格一脉相承。
儒家பைடு நூலகம்想在故事中体现
仁爱之心
唐僧对待徒弟和众生的慈 悲心肠，体现了儒家仁爱 思想的核心。
中庸之道
孙悟空在故事中多次受到 教诲，学会收敛锋芒、遵 从中庸之道，体现了儒家 追求平衡与和谐的理念。
21 猴王出世ppt课件精简完美版
我知道《西游记》里的四个主要人物是
______、_______、________、________。
我还知道《西游记》里一些有意思的故事， 如________________________________。
吴 承 恩
阅读提示： 1、石猴是从哪儿来的？
2、又是怎样成为猴王的？
认一认，读一读：
石猴喜不自胜，急抽身往外便 走，复瞑目蹲身，跳出水外， 打了两个呵呵道：“大造化！ 大造化！”
众猴把他围住，问道： “里面怎么样？水有多深？” 石猴道：“没水！没水！”
石猴却又瞑目蹲身，往里 一跳，叫道：“都随我进来！ 进来！”
说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，
孙悟空给你留下怎样的印象？
写什么人人看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见，怎么写，
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。 这一句写石猴入洞的情景，一系列的动作描写
出了石猴的机智勇敢、灵巧敏捷的特点。
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语
言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、 快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。
盖自开辟以来，每受天真地 秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意。内育仙胞，一日 迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。
______、_______、________、________。
我还知道《西游记》里一些有意思的故事， 如________________________________。
吴 承 恩
阅读提示： 1、石猴是从哪儿来的？
2、又是怎样成为猴王的？
认一认，读一读：
石猴喜不自胜，急抽身往外便 走，复瞑目蹲身，跳出水外， 打了两个呵呵道：“大造化！ 大造化！”
众猴把他围住，问道： “里面怎么样？水有多深？” 石猴道：“没水！没水！”
石猴却又瞑目蹲身，往里 一跳，叫道：“都随我进来！ 进来！”
说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，
孙悟空给你留下怎样的印象？
写什么人人看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见，怎么写，
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。 这一句写石猴入洞的情景，一系列的动作描写
出了石猴的机智勇敢、灵巧敏捷的特点。
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语
言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、 快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
连呼了三声，忽见丛杂中跳 出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目 蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中，忽睁睛抬头观看，那里 边却无水无波，明明朗朗的一 架桥梁。
盖自开辟以来，每受天真地 秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意。内育仙胞，一日 迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。
《猴王出世》PPT教学课件
花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为
内 亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
容
详
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。对仗工整、
解
排比生动、语言精练，寥寥几笔就勾画出一个在林间自由
自在、快乐逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
第二部分(第2—4自然段)：成王
➢ 默读课文第2~4自然段，
内
受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有通灵之意。内育仙胞，
内 容
一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
详
这一段以极其精练的语言写出了石猴的诞生环境及经过。好
解
一个神秘的仙境宝地! 石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华
的顽石瞬间迸裂而生的。为后文写孙悟空的神通广大、降妖伏魔
埋下了伏笔。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山
《西游记》是一部古典神魔小说, 为中国“四大名著”之一,到达了古 代长篇浪漫主义小说的巅峰。书中 讲述孙悟空等保护唐僧西天取经,历 经九九八十一难的故事,表现了惩恶 扬善的古老主题。
我会认
zhī suì bèng jiàn zhāng mí yuán yé
芝遂迸i
解
石猴道:“没水!没水!本来是一座铁板桥。桥那边是一座天
造地设的家当。” 石猴快言快语,天真活泼。
石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!” 石猴做事快捷,善于组织。
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁
睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥
内
容 梁。
详
解
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳、
皮打闹的场景刻画得栩栩如生。可见动作描写对刻画人物形
《猴王出世》PPT优质课件
【盖自】 自从。 【既久】 已久。 【家当】 家产。 【造化】 福气、运气。 【耍子】 玩。 【喜不自胜】 欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 【天造地设】 自然形成又合乎理想。 【抓耳挠腮】 乱抓耳朵和腮帮子。形容着急、忙乱
或苦闷得无计可施的样子。
课文讲了一件什么事？环绕这件事具体 写了哪些内容？注意读准字音，读通句子。
根据部编版教材整理 五年级语文下
你们看过《西游记》吗？
在这部小说中，给你留下印 象最深的是哪个人物？ 你知道孙悟空从哪来，又 是怎样成为美猴王的吗？
《西游记》：中国古典四 大名著之一，是中国古代第一 部浪漫主义长篇神魔小说。作 品运用了浪漫主义的创作手法， 主要讲述了唐僧师徒四人历尽千 辛万苦到西天取经的故事。
真假美猴王
唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把 他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模 样，打伤了唐僧，抢走行李关文，又把 小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上 西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于 是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空 实在难辨：观音、玉帝拿照妖镜都不起 作用；最终佛祖使假悟空现出原形。悟 空气愤不过，欲将其打死，却被佛祖拦 下，后来悟空也回到唐僧身边。
第三部分：（3、4）写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
阅读课文第一自然段，思考： 1. 对花果山仙石的描写有何作用？ 2. 石猴是怎样诞生的？
海外有一国土，名曰傲来国。国近 大海，海中有一座名山，唤为花果山。 那座山正当顶上，有一块仙石，其石有 三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四 面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月 华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙 胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。
对于仙石的具体描写， 为后文石猴的诞生做 了铺垫。
《猴王出世》PPT课文课件
03
《西游记》故事在民间的流传和演变
随着时间的推移，《西游记》故事在民间不断流传和演变，出现了许多
与之相关的传说、故事和民俗活动，丰富了民间文化。
孙悟空形象在各类艺术形式中传播和演变
孙悟空在文学作品中的形象
自《西游记》问世以来，孙悟空的形象在文学作品中不断被塑造和丰富，从最初的猢狲到 后来的神通广大的猴王，其形象逐渐深入人心。
闹地府销名
引发天庭关注
由于美猴王的行径惊动了天庭，为后 续的天庭招安和大闹天宫等情节埋下 伏笔。
美猴王因阳寿已尽而大闹地府，销毁 生死簿上自己名字的事迹。
03
人物形象塑造与性格特点 分析
孙悟空形象塑造及性格特点
外貌特征
孙悟空被描绘为猴头猴脑，毛脸 雷公嘴，身材矮小却矫健，手持 金箍棒，具有鲜明的动物特征。
寻访名师学艺过程
立志学艺
美猴王为求长生不老，立 志寻访名师学艺，展现其 远大的志向和决心。
访道求仙
描述美猴王漂洋过海，历 经艰险，最终找到菩提祖 师并拜其为师的经过。
学得神通
详细讲述美猴王在菩提祖 师门下学习的经历，包括 学习七十二变、筋斗云等 神通。
闯龙宫、闹地府事件回顾
闯龙宫夺宝
美猴王为寻得称手的兵器，闯入东海 龙宫，最终夺得如意金箍棒的故事。
孙悟空在戏曲中的表现
孙悟空的形象在戏曲中也有着重要的表现，京剧、豫剧、昆曲等多种戏曲形式中都有表现 孙悟空的剧目，其表演形式和技巧也各具特色。
孙悟空在电影、电视剧中的呈现
随着电影、电视剧等现代艺术形式的发展，孙悟空的形象也得到了更加广泛的传播。从早 期的黑白电影到后来的彩色电影、电视剧，孙悟空的形象不断被演绎和创新。
对“孙悟空”文化现象的思考
《猴王出世》完整版PPT课件
成长经历及转变过程
从石猴到美猴王
学艺拜师
猴王原是花果山上的一块仙石，因吸收天 地灵气而孕育出生命，成为石猴。通过勇 闯水帘洞，被众猴尊称为“美猴王”。
为了寻求长生不老之道，猴王漂洋过海， 拜菩提祖师为师，学得七十二变和筋斗云 等神通。
大闹天宫
陪伴唐僧取经
猴王因不满天庭的傲慢和腐败，大闹天宫 ，展现出无畏的反抗精神。
鼓励人们勇于挑战权 威和传统观念，追求 真理和正义。
倡导自由、平等、公 正的社会价值观，反 对权力和金钱的过度 集中。
跨文化交流和传播价值
作为中国传统文化的重要组成部分， 对于推广和传播中华文化具有重要意 义。
提供了一个跨文化交流的平台，有助 于增进不同文化之间的了解和友谊。
通过与不同文化背景的读者分享和交 流，可以促进文化多样性和包容性的 发展。
01
02
03
勇气与智慧
通过孙悟空勇闯水帘洞、 学艺求道等情节，表现勇 气与智慧在人生道路上的 重要性。
反抗精神
孙悟空大闹天宫，体现了 不屈不挠、敢于反抗压迫 的精神。
成长与蜕变
从石猴到美猴王再到齐天 大圣的转变过程，展示了 孙悟空不断成长、蜕变的 过程。
03
猴王形象分析
外貌特征描述
毛脸雷公嘴
猴王面部特征显著，毛脸 和雷公嘴是其最为突出的 标志。
《猴王出世》完整版 PPT课件
• 封面与引言 • 猴王出世故事概述 • 猴王形象分析 • 故事中其他人物形象分析 • 艺术手法与审美价值探讨 • 社会意义与现实意义思考 • 总结回顾与拓展延伸
目录
01
封面与引言
课件标题与作者
标题
《猴王出世》完整版PPT课件
作者
五下语文《21猴王出世》公开课PPT
他瞑目蹲身，将身一纵， 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布 泉中······ 泉中
石猴喜不自胜，忽抽身往外便走， 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走， 复瞑目蹲身，跳出水外， 复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵 呵道： 大造化！大造化！ 呵道：“大造化！大造化！”
桥那边是一座天造地设的家当。 桥那边是一座天造地设的家当。 家当 众猴听说，即拱伏无违。 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿 排班，朝上礼拜，都称“千岁大王” 排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
食草木，饮涧泉， 食草木，饮涧泉， 采山花，觅树果； 采山花，觅树果； 狼虫为伴 虎豹为群 为伴， 为群， 与狼虫为伴，虎豹为群， 獐鹿为友 猕猿为亲 为友， 为亲； 獐鹿为友，猕猿为亲； 夜宿石崖之下， 夜宿石崖之下， 朝游峰洞之中。 朝游峰洞之中。
课文是怎样写石猴成为猴王的？ 课文是怎样写石猴成为猴王的？
默读课文2~4自然段，针对“石猴 自然段，针对“ 默读课文 自然段 的形象” 的形象”抓住一两个关键的句子进 行研读，用心体验语言的奥秘， 行研读，用心体验语言的奥秘，在 课文中做记号。 课文中做记号。
连呼三声， 连呼三声，忽见从杂中 跳出一个石猴，应声高叫着： 跳出一个石猴，应声高叫着： 我进去！我进去！ “我进去！我进去！”
《红楼梦》 《三国演义》 《西游记》 《水浒传》
曹雪芹 罗贯中 吴承恩 施耐庵
选自《西游记》 选自《西游记》
本课是我国古典小说《西 游记》中的一个片段，课文 叙述了石猴成为猴王的一段 经历。读课文，看看石猴是 哪来的，又是怎样成为猴王 的。
石猴是从哪儿来的？ 石猴是从哪儿来的？
石猴是从石头里迸出来的。 石猴源自从石头里迸出来的。美猴 ---------
王
瞑目蹲身 抓耳挠腮 日精月华 滚瓜涌溅
《猴王出世》ppt课件优秀版
文学手法的运用
通过比喻、拟人等文学手法的运用，增强了文章的感染力和表现力， 使得故事更加生动有趣。
相关作品推荐阅读
《西游记》原著
建议学生阅读《西游记》原著，更深入地了解孙悟 空等人物形象和故事情节。
《大闹天宫》等影视作品
推荐学生观看《大闹天宫》等影视作品，感受不同 艺术形式对《西游记》故事的演绎和呈现。
其他修辞手法
如比喻、排比等，丰富文本表达，增强语言感染 力。
幽默诙谐语言风格展示
01
幽默诙谐的对话
通过角色间轻松愉快的对话，展现猴王的机智和风趣，营造轻松愉悦的
氛围。
02
俏皮话和俚语运用
运用俏皮话和俚语，增加文本的趣味性，使观众在欢笑中领悟故事内涵
。
03
夸张的动作和表情描绘
通过夸张的动作和表情描绘，强化角色的性格特点，增加观众的视觉享
人等，表空与猪八戒、沙僧结为兄弟后，始终相互扶持、共同进退
，展现出深厚的情谊和义气。
04
故事情节梳理与解读
孙悟空学艺经历回顾
孙悟空出生及成长背景
介绍孙悟空从石头缝里蹦出，以及他在花果山水帘洞的生活和成 长经历。
寻访名师学艺过程
阐述孙悟空为了寻求长生不老之道，历经艰险寻访名师，最终拜在 菩提祖师门下的过程。
其他寓言故事
引导学生阅读其他寓言故事，拓展阅读视野，培养 阅读兴趣。
学生自主创作或表演活动建议
创作寓言故事
鼓励学生发挥想象力， 创作自己的寓言故事， 并进行分享和交流。
表演课本剧
组织学生表演《猴王出 世》课本剧，通过角色 扮演和表演，加深对故 事的理解和感受。
举办故事会
在班级或学校范围内举 办《西游记》故事会， 让学生讲述自己最喜欢 的故事片段，提高口头 表达能力和文学素养。
通过比喻、拟人等文学手法的运用，增强了文章的感染力和表现力， 使得故事更加生动有趣。
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推荐学生观看《大闹天宫》等影视作品，感受不同 艺术形式对《西游记》故事的演绎和呈现。
其他修辞手法
如比喻、排比等，丰富文本表达，增强语言感染 力。
幽默诙谐语言风格展示
01
幽默诙谐的对话
通过角色间轻松愉快的对话，展现猴王的机智和风趣，营造轻松愉悦的
氛围。
02
俏皮话和俚语运用
运用俏皮话和俚语，增加文本的趣味性，使观众在欢笑中领悟故事内涵
。
03
夸张的动作和表情描绘
通过夸张的动作和表情描绘，强化角色的性格特点，增加观众的视觉享
人等，表空与猪八戒、沙僧结为兄弟后，始终相互扶持、共同进退
，展现出深厚的情谊和义气。
04
故事情节梳理与解读
孙悟空学艺经历回顾
孙悟空出生及成长背景
介绍孙悟空从石头缝里蹦出，以及他在花果山水帘洞的生活和成 长经历。
寻访名师学艺过程
阐述孙悟空为了寻求长生不老之道，历经艰险寻访名师，最终拜在 菩提祖师门下的过程。
其他寓言故事
引导学生阅读其他寓言故事，拓展阅读视野，培养 阅读兴趣。
学生自主创作或表演活动建议
创作寓言故事
鼓励学生发挥想象力， 创作自己的寓言故事， 并进行分享和交流。
表演课本剧
组织学生表演《猴王出 世》课本剧，通过角色 扮演和表演，加深对故 事的理解和感受。
举办故事会
在班级或学校范围内举 办《西游记》故事会， 让学生讲述自己最喜欢 的故事片段，提高口头 表达能力和文学素养。
《猴王出世》小学生古诗文PPT课件
这一段作者写了石猴日常生活的多个 方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出 一个在林间自由自在、快活逍遥、亲 和友善而又顽皮可爱的小石猴。
“山中无甲子,寒尽不知年”
由于深山里面没有历法，二十四节 气中小寒、大寒已经过去了，还不 知新春即将来临。
众猴都道：“这股水不知是那里的水。 我们今日赶闲无事，顺涧爬山，直至 源流之处，乃是一股瀑布飞泉。但见 那：
说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程， 孙悟空给你留下怎样的印象？
写什么人人看得见，怎么写， 对于大多数人却是个秘密。
一派白虹起，千寻雪浪飞； 海风吹不断，江月照还依。 冷气分青嶂，馀流润翠微； 潺湲名瀑布，真似挂帘帷。
雪花一样的浪涛在飞舞，海风不 停地吹，江上的月光温柔地笼罩。 冷气把青山分割，溪流滋润而略 带翠绿。小溪缓缓，瀑布湍急， 就像飘扬的旗子一样。
今日有名气，运气来了，有缘 住在这个地方，就像老天爷安 排我住仙宫一样。
我知道《西游记》里的四个主要人物是 ______、_______、________、________。
我还知道《西游记》里一些有意思的故事， 如________________________________。
阅读提示： 1、石猴是从哪儿来的？ 2、又是怎样成为猴王的？
Байду номын сангаас
那猴在山中，却会行走跳 跃，食草木，饮涧泉，采山 花，觅树果；与狼虫为伴， 虎豹为群，獐鹿为友，猕猿 为亲；夜宿石崖之下，朝游 峰洞之中。
猴王出世PPT课件
❖品析
2、 他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中, 忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的 一架桥梁,
这一句写石猴入洞的情景,瞑、蹲、纵、跳 等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏 捷、勇敢的特点,
3、 石猴喜不自胜,忽抽身往 外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打 了两个呵呵道：大造化 大造化
记·廉颇蔺相如列传改编的课
文
பைடு நூலகம்
,据我国著名历史 小说三国
演义第四十六回改编的课文
,节
选自水浒传的课文
,通过本组课
文的学习,我们感受到了名著中的人物形
象,体验了阅读名著的乐趣,
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suì
隧道
•suì
天遂人愿
zhāng
獐
mí
猕猴
yuán
人猿
wán
顽皮
qiào
石窍
juān
náo
镌刻 抓耳挠腮
•我会读 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 当家 顽劣 天造地设 明明朗朗
•瞑目蹲身
••抓耳挠腮
•日精月华 •滚瓜涌溅
伸头缩颈 喜不自胜 力倦神疲 拖男挈女
石猴从哪里来 石猴怎么成为猴王的
讲一讲
根据下面的图片和简单的,说说
与它相关的故事,
美猴王龙宫借宝
悟空巧讨金箍棒
讲一讲
根据下面的图片和简单的,说说
与它相关的故事,
官封弼马温
悟空弃官回山
讲一讲
根据下面的图片和简单的,说说
与它相关的故事,
大战红孩儿
太白金星一孙悟空
我来补空白
猴王出世节选自我国古典神话小
说
,本单元我们还学习了根据史
走进名篇
我还知道西游记里一些有意思的故事,如 _______________________________________ _________________________________________ _____________,
《猴王出世》ppt经典课件
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3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。
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4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
巩固练习
一、对号入座，写出下列意思相 对应的词语。
1、欢喜得自己不能控制，形容非 常高兴。 （喜不自胜）
2、乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、 忙乱或苦闷得无计可施的样子。 （抓耳挠腮）
二、你认为石猴能成为美猴王的原 因是什么？如果给你机会，你是乐意做 美猴王还是只做众猴中的一员，请畅谈 你的想法。
聪明机敏，爽朗坦率，敢作敢为， 做事有心计。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序 齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐 了，遂称美猴王。
众猴进入水帘洞后戏耍玩闹，早把先 前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当 清醒，提出要讲信用，按先前讲的拜他为 王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、 机敏、爽朗、坦率；做事有心计，是天生 做首领、头目的材料。
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9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
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10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
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