细胞的增殖导入
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激起了学生好奇心，纷纷进行推测
1’00’’
总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。
学生认真听讲
解答问题
1’30’’
（转换图片）现在再来看看新生儿和父母身体内的细胞数量，新生儿体重一般只有3～4kg，成人体重一般在50～70kg，是父母的细胞比新生儿的细胞体积大还是数目多呢?
时间分配
授课行为
学生行为和预想答案
设计意图
备注
0’00”
上课、起立
学生站起来，说：“老师好”
引起学生的注意，使学生明白上课开始了
0’10’’
【提问】通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢?
学生集体回答：细胞
利用图片引起学生的注意力，并用提问的方式启发学生进行思考
0’30’’
【提问】（打开图片）大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢?
学生认真思考并回答：数目多
从身边的生活实例观察，并通过图片呈现出来，引发学生的好奇心
2’30’’
【解答】父母细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的数目比新生儿的细胞多。
据测算新生儿体内细胞约有2*10^12个，而其父母体内细胞约有1*10^14个两者在数量上相差100倍，但细胞体积是差不多大，父母身材高大的原因是父母身体内的细胞数目多。
学生认真思考，
给出数据，让学生直接了解到婴儿细胞数目与成人细胞数目的差别
3’00’’
（微笑着）有的同学可能会想或问，人从小婴儿长大成为成人，那他体内细胞的数目是怎样不断的增多呢？这就是今天我们要学习的内容。板书：细胞的增殖
学生认真听讲并做好做笔记的准备
带入正题，指明学习任务。
点题
科目：生物课题：细胞的增殖
训练技能：导入技能主讲教师：xxx
教学技能
1.本节课教学目标：（1）了解各个生物的细胞体积上是差不多的，物种个体的大小由细胞数量决定。（2）通过观察图片，引导学生进行思考，从而带出本节课主要讲述内容。让学生带着问题思考，引发学生对学习这节课知识的好奇心。
2.本训练的目标：加强自我的知识导入技能，训练口语表达能力和临场应变能力，能做到更好的将知识传授学生。
1’00’’
总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。
学生认真听讲
解答问题
1’30’’
（转换图片）现在再来看看新生儿和父母身体内的细胞数量，新生儿体重一般只有3～4kg，成人体重一般在50～70kg，是父母的细胞比新生儿的细胞体积大还是数目多呢?
时间分配
授课行为
学生行为和预想答案
设计意图
备注
0’00”
上课、起立
学生站起来，说：“老师好”
引起学生的注意，使学生明白上课开始了
0’10’’
【提问】通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢?
学生集体回答：细胞
利用图片引起学生的注意力，并用提问的方式启发学生进行思考
0’30’’
【提问】（打开图片）大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢?
学生认真思考并回答：数目多
从身边的生活实例观察，并通过图片呈现出来，引发学生的好奇心
2’30’’
【解答】父母细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的数目比新生儿的细胞多。
据测算新生儿体内细胞约有2*10^12个，而其父母体内细胞约有1*10^14个两者在数量上相差100倍，但细胞体积是差不多大，父母身材高大的原因是父母身体内的细胞数目多。
学生认真思考，
给出数据，让学生直接了解到婴儿细胞数目与成人细胞数目的差别
3’00’’
（微笑着）有的同学可能会想或问，人从小婴儿长大成为成人，那他体内细胞的数目是怎样不断的增多呢？这就是今天我们要学习的内容。板书：细胞的增殖
学生认真听讲并做好做笔记的准备
带入正题，指明学习任务。
点题
科目：生物课题：细胞的增殖
训练技能：导入技能主讲教师：xxx
教学技能
1.本节课教学目标：（1）了解各个生物的细胞体积上是差不多的，物种个体的大小由细胞数量决定。（2）通过观察图片，引导学生进行思考，从而带出本节课主要讲述内容。让学生带着问题思考，引发学生对学习这节课知识的好奇心。
2.本训练的目标：加强自我的知识导入技能，训练口语表达能力和临场应变能力，能做到更好的将知识传授学生。