分数的加减法说课稿
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿标题：分数加减法说课稿引言概述：分数加减法是小学数学中的重要内容，是学生建立数学基础的关键环节。
本文将从分数加减法的基本概念、加减法规则、解题方法、常见错误及解决方法、教学策略等方面进行详细阐述，匡助教师更好地教授这一知识点。
一、分数加减法的基本概念1.1 分数的定义：分数是表示整体中的一部份的数，由份子和分母组成。
1.2 份子和分母的含义：份子表示被分成的份数，分母表示整体被分成的份数。
1.3 分数的大小比较：分母相等时，份子越大，分数越大；份子相等时，分母越小，分数越大。
二、分数加减法的规则2.1 加法规则：分母相同时，直接将份子相加；分母不同时，通分后再相加。
2.2 减法规则：分母相同时，直接将份子相减；分母不同时，通分后再相减。
2.3 加减混合运算：先将分数化为相同分母，再按照加减法规则进行计算。
三、分数加减法的解题方法3.1 找到公约数：通分时需要找到两个分母的最小公倍数作为新的分母。
3.2 化简分数：计算完毕后，需要将结果化简为最简分数。
3.3 练习题：通过大量练习，加深对分数加减法的理解和掌握。
四、常见错误及解决方法4.1 混淆份子和分母：学生容易将份子和分母搞混，需要通过实例和练习加以区分。
4.2 忽略通分：在加减法中忽略通分的步骤，导致计算错误，需要强调通分的重要性。
4.3 粗心计算：学生在计算过程中粗心大意，容易出错，需要培养学生的细心和耐心。
五、教学策略5.1 清晰讲解：教师应清晰地讲解分数加减法的基本概念和规则，引导学生理解。
5.2 实例演练：通过实例演练，让学生掌握加减法的具体操作步骤。
5.3 分层讲解：根据学生的不同水平，分层进行讲解和练习，确保每一个学生都能够理解和掌握分数加减法。
总结：分数加减法是小学数学中的基础知识，对学生的数学学习起着至关重要的作用。
通过本文的详细阐述，希翼能够匡助教师更好地教授分数加减法，引导学生掌握这一知识点，提高他们的数学学习能力。
分数的加减法说课稿
分数的加减法说课稿一、教学目标1.知识目标：能够掌握分数的加减法的运算方法及其简单应用，能够在实际生活中运用分数的加减法解决问题。
2.能力目标：能够运用分数的加减法解决与生活实际相关的问题，提高计算实用能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度目标：通过实际操作，培养学生学习数学的兴趣和耐心，帮助学生树立信心，克服困难，愉快地学习数学。
二、教学内容本次课程主要内容为分数的加减法。
三、教学重点和难点本次课程的主要重点在于学生掌握了分数的加减法的运算方法及其简单应用，并能够在实际生活中运用分数的加减法解决问题。
难点在于：学生掌握对于分数的加减法应用方法的理解能力及其实际运用能力，并能够在实际生活中成功运用。
四、教学方法通过教师授课和学生互动的方式，授课前通过短片方式带入内容，引发学生兴趣，并通过教师所讲内容，学生重点难点练习，小组讨论等方式让学生深入掌握本次课程的重点难点内容。
五、教学过程1. 课前热身播放一个关于分数的小短片带入本节课的主题，并在短片中给出实际的应用场景，让学生在短片内容中了解分数在实际生活中非常重要，也让学生自然的进入本节课的主题——分数加减。
2. 讲解分数的加减法运算方法（1）分数的相加分数的相加是一种很简单的数学运算，即分母相等的分数只要将分子相加，分母保持不变即可；而分母不等的分数则需要化成相同数的分数才能相加，具体方法如下：•分母相等的分数相加：将分子相加，分母保持不变即可。
例如：$\\frac{1}{3}+\\frac{2}{3}=\\frac{3}{3}=\\frac{1}{2}$•分母不等的分数相加：先将不同分数的分母通过通分的方法，使它们的分母相同，然后将分子相加，分母保持不变即可。
例如：$\\frac{2}{3}+\\frac{3}{5}=\\frac{10}{15}+\\frac{9}{15}=\\frac{19}{15}$（2）分数的相减与分数的相加类似，分数的相减也有相应的运算规则。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学目标1. 知识目标：掌握分数的加减法运算方法，能够灵便运用分数的加减法解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生分数的计算能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们积极参预课堂活动的热情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握分数的加减法运算方法，能够熟练运用。
2. 教学难点：培养学生对分数加减法的理解和运用能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过出示一些实际生活中的问题，引导学生思量如何使用分数进行加减运算，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）通过幻灯片或者黑板等方式，向学生简要介绍分数的概念和基本运算规则，包括份子、分母、相同分母的分数加减法运算等。
3. 分数加法的运算方法（15分钟）通过具体的例子，向学生展示分数加法的运算方法，包括相同分母的分数相加、不同分母的分数相加等。
并通过练习题，巩固学生对分数加法的理解和运用能力。
4. 分数减法的运算方法（15分钟）通过具体的例子，向学生展示分数减法的运算方法，包括相同分母的分数相减、不同分母的分数相减等。
并通过练习题，巩固学生对分数减法的理解和运用能力。
5. 运算规律的总结（10分钟）通过学生的讨论和总结，引导学生总结分数加减法的运算规律，包括相同分母的分数相加减、不同分母的分数相加减等。
6. 拓展应用（15分钟）通过一些实际问题的讨论和解答，引导学生将所学的分数加减法运用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。
7. 归纳总结（10分钟）通过与学生的互动讨论，对本节课所学的内容进行归纳总结，匡助学生加深对分数加减法的理解和记忆。
8. 课堂练习（10分钟）布置一些课堂练习题，让学生在课堂上完成，并进行互相订正，巩固所学内容。
9. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生完成并交给老师，以巩固所学内容。
四、教学评价1. 教师观察法：通过课堂上学生的表现和回答问题的情况，观察学生对分数加减法的理解和掌握程度。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握分数的加减法运算方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1. 知识目标：了解分数的加减法运算规则，能够正确进行分数的加减法计算。
2. 能力目标：通过练习和实际问题解决，培养学生分析和解决问题的能力，提高他们的数学思维能力和运算能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性和自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数的加减法运算方法和规则。
2. 教学难点：分数的加减法运算中的借位和进位问题。
三、教学过程及方法本节课采用启发式教学方法，通过引导学生发现问题、解决问题的过程，培养他们的思维能力和合作意识。
具体教学过程如下：1. 导入（5分钟）通过一个生活实例导入本节课的内容。
假设有一块蛋糕，我们将蛋糕分成4份，每份都是1/4，如果我们吃掉其中的2/4，还剩下多少？请同学们思考一下。
2. 概念讲解（10分钟）引导学生回答上述问题，并将答案写在黑板上。
然后解释分数的加法和减法的概念，以及分数的加减法规则。
通过具体的例子，让学生理解分数的加减法运算。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组3-4人。
给每组发放一些分数加减法的练习题，要求学生在小组内讨论并解答。
鼓励学生互相讨论，帮助解决问题。
4. 小结（5分钟）请学生回答以下问题：分数的加法和减法有什么规律？请举例说明。
然后由学生自己总结分数的加减法规则，并将总结的内容写在黑板上。
5. 拓展练习（15分钟）给学生发放一些拓展练习题，要求他们独立完成。
这些练习题旨在让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
6. 总结归纳（5分钟）请学生回答以下问题：在分数的加减法运算中，你们遇到了哪些困难？你们是如何解决这些困难的？通过学生的回答，引导他们总结分数加减法运算中常见的问题和解决方法。
7. 课堂作业（5分钟）布置课堂作业，要求学生完成课本上的相关练习题，并预习下节课的内容。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学内容概述本节课的教学内容为分数加减法。
通过本节课的学习，学生将掌握分数的加减法运算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的重点是让学生理解分数加减法的概念和运算规则，并能够熟练运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数加减法的运算法则。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：学生能够熟练进行分数加减法的计算。
学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
培养学生的数学兴趣和自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的加减法运算法则。
运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：学生对于分数加减法的理解和应用。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）利用生活中的例子引入分数的概念，如分发苹果给学生，让学生分成几份等。
引导学生思量分数的意义和表示方法。
2. 概念讲解（10分钟）通过教师讲解和示范，向学生介绍分数的定义和表示方法。
引导学生理解份子、分母的概念，以及分数的大小比较。
3. 分数加法运算（15分钟）通过具体的例子，教师向学生展示分数加法的运算过程。
引导学生理解同分母分数相加的方法，并进行练习。
4. 分数减法运算（15分钟）通过具体的例子，教师向学生展示分数减法的运算过程。
引导学生理解同分母分数相减的方法，并进行练习。
5. 综合运用（15分钟）设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。
引导学生分析问题，提供解决方案，并进行讨论。
6. 拓展延伸（10分钟）提供一些更复杂的分数加减法题目，让学生进行挑战。
引导学生思量解决问题的不同方法，并进行讨论。
7. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要复习的知识点。
学生进行自我评价，反思学习过程中的不足。
五、教学资源准备1. 教学课件：包括分数的概念、加减法运算法则的示意图和例题等。
2. 分数模型：用来辅助教学，让学生更直观地理解分数的概念和运算方法。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿
标题：分数加减法说课稿
引言概述：
分数加减法是数学中的重要内容之一，对学生的数学思维能力和运算能力有着重要的影响。
本文将从分数的基本概念、分数加法、分数减法、分数加减法的应用以及教学方法等五个大点进行阐述，匡助教师更好地教授分数加减法。
正文内容：
1. 分数的基本概念
1.1 分数的定义和表示方法
1.2 分数的基本性质
1.3 分数的化简和约分方法
2. 分数加法
2.1 分数加法的原理和规则
2.2 分数加法的基本运算步骤
2.3 分数加法的应用举例
3. 分数减法
3.1 分数减法的原理和规则
3.2 分数减法的基本运算步骤
3.3 分数减法的应用举例
4. 分数加减法的应用
4.1 分数加减法在日常生活中的应用
4.2 分数加减法在商业领域中的应用
4.3 分数加减法在科学研究中的应用
5. 教学方法
5.1 打破传统教学模式，采用启示式教学方法
5.2 创设情境，培养学生的应用能力
5.3 引导学生进行合作学习，促进交流与合作
总结：
本文从分数的基本概念、分数加法、分数减法、分数加减法的应用以及教学方法等五个大点进行了详细阐述。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和运算能力，通过创设情境和引导学生进行合作学习来提高学生的学习效果。
同时，学生也应该注重分数的基本概念和运算规则，掌握分数加减法的基本运算步骤，并能够将其应用到实际生活和学习中。
通过合理的教学方法和学习策略，学生可以更好地掌握分数加减法，提高数学能力。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿一、说教材本文《分数加减法》在小学数学课程中扮演着承上启下的重要角色。
它不仅是学生在学习了整数加减法后的进一步深化和扩展，也是分数乘除法学习的基础。
主要内容围绕着分数的加法和减法展开，通过直观的图形和实例，让学生理解分数加减法的意义，掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
（1）作用与地位《分数加减法》是小学数学分数计算部分的基石，它连接了整数运算和分数运算，对于学生建立完整的数学运算体系至关重要。
通过本节课的学习，学生可以进一步拓展对分数概念的理解，培养他们在实际情境中发现问题、解决问题的能力。
（2）主要内容本节课主要包含以下几个部分：- 分数加法的含义：通过实际情境和图形展示，让学生理解分数加法的意义；- 分数加法的计算法则：通过例题和练习，引导学生掌握同分母分数加法、异分母分数加法的计算方法；- 分数减法的含义：同样利用实际情境和图形，让学生理解分数减法的意义；- 分数减法的计算法则：通过例题和练习，让学生掌握同分母分数减法、异分母分数减法的计算方法；- 分数加减混合运算：让学生在实际问题中，运用所学知识进行分数加减混合运算。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）理解分数加法和减法的含义，能够运用到实际问题中；（2）掌握分数加法和减法的计算法则，能够正确进行同分母和异分母分数的加减运算；（3）培养分析问题、解决问题的能力，提高数学思维和逻辑思维能力；（4）激发学习兴趣，增强对数学学科的学习信心。
三、说教学重难点（1）教学重点：- 分数加法和减法的含义；- 分数加法和减法的计算法则；- 分数加减混合运算。
（2）教学难点：- 异分母分数加减法的计算方法；- 在实际问题中灵活运用分数加减法知识；- 分析问题和解决问题的能力培养。
四、说教法在教学《分数加减法》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并突出我的教学亮点。
1. 启发法：- 我将通过设计一系列引导性问题，启发学生的思考，如“分数加法是什么意思？”“我们为什么要学习分数加法？”通过这些问题，引导学生主动探索分数加减法的意义。
《分数混合运算》教案(优秀3篇)
《分数混合运算》教案（优秀3篇）《分数加减混合运算》说课稿篇一一、说教材异分母分数加减法是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
据此，我把本课的教学目标制定为：1、知识技能目标：复习同分母分数的相加减，让学生自主探索异分母分数加减法，能正确的计算异分母分数加减法。
2、过程与方法：通过让学生经历探索加减法的计算过程，感受到单位相同的数才能相加的道理，体会到数学的内在联系。
3、情感态度与价值观：培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。
教学重点：异分母分数加减法的计算法则教学难点：运用通分解决异分母分数不能直接相加减的问题。
教学准备：多媒体课件二、说教法异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。
因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。
三、说学法通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
分数加减法数学教案优秀5篇
分数加减法数学教案优秀5篇分数加减法教案篇一教学目标：1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的`方法。
3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。
教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。
（设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法计算。
因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。
由于这节课知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。
）一、创设情境，复习旧知1、复习加减法的含义出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？2、复习分数的意义和单位师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？（这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。
）二、迁移旧知，探究新知1、根据妈妈吃了个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。
（1）一共吃了多少个？（2）爸爸比妈妈多吃几个？（3）还剩多少个？2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答，教师板书。
3、探究解决方法，渗透学法指导师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：从算式、结果两方面进行思考（通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思考问题，）4、自主探究分数加减法的含义（1）第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。
学生齐读分数加法意义。
（2）第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？学生齐读分数减法意义。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿
标题：分数加减法说课稿
引言概述：
分数加减法是数学中的重要概念，它涉及到分数的相加和相减运算。
掌握分数加减法对学生的数学能力和逻辑思维能力的培养具有重要意义。
本文将从五个大点出发，详细阐述分数加减法的相关知识点。
正文内容：
1. 分数的基本概念
1.1 分数的定义与表示方法
1.2 分数的基本性质
1.3 分数的化简与约分
1.4 分数的相等与不等关系
1.5 分数的大小比较
2. 分数的相加运算
2.1 相同分母的分数相加
2.2 不同分母的分数相加
2.3 分数的加法与整数的加法关系
2.4 分数相加的应用场景
3. 分数的相减运算
3.1 相同分母的分数相减
3.2 不同分母的分数相减
3.3 分数的减法与整数的减法关系
3.4 分数相减的应用场景
4. 分数加减法的混合运算
4.1 分数加减法的顺序与计算规则
4.2 分数加减法的运算步骤
4.3 分数加减法的解题技巧
4.4 分数加减法的实际应用
5. 分数加减法的拓展
5.1 分数的乘法与除法
5.2 分数的运算规律与性质
5.3 分数的应用领域与实际问题解决
总结：
分数加减法作为数学中的重要概念，需要学生掌握基本概念、相加相减运算、混合运算以及拓展应用。
通过本文的介绍，我们可以看到分数加减法在数学学习中的重要性，并且了解到了相关的知识点和解题技巧。
希望学生们能够通过不断的练习和应用，掌握分数加减法的运算方法，提高数学解题能力，培养逻辑思维能力，并将其应用于实际问题的解决中。
分数的加减法说课稿
分数的加减法说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数的加减法的基本概念、运算规则和求解方法，能够灵活运用分数的加减法解决实际问题。
二、教学重点分数的加减法的基本概念和运算规则。
三、教学难点分数的加减法的运算方法和解决实际问题的能力。
四、教学准备教师：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学课件、教辅资料等。
学生：课本、练习册等。
五、教学过程1. 导入与热身•教师可以通过提问或小组讨论的方式，让学生回顾分数的基本概念和表示方法，如何比较大小等。
2. 新知呈现•教师通过课件或黑板，向学生展示分数的加法和减法的运算规则和示例，引导学生理解分数的加减法的概念和规则。
3. 分组合作训练•将学生分成小组，让他们相互合作，解决一些简单的分数加减法运算题目，并在黑板上进行展示和讨论。
教师可以通过示范和指导，帮助学生理解和掌握解题的方法和技巧。
4. 整合与拓展•教师可以设计一些实际问题，让学生应用分数的加减法解决，如购物打折、配方计算等，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 归纳与总结•教师根据学生的展示和讨论，对本节课的重点知识进行归纳和总结，梳理学生已经掌握的知识点，并指导学生进行复习和巩固。
6. 课堂练习•教师可以布置一些练习题，让学生独立完成，检验他们对分数的加减法的掌握程度，并及时纠正他们的错误。
7. 课堂小结•教师对本节课的重点和难点再次进行总结，帮助学生对所学内容进行回顾和巩固。
六、教学反思本节课通过让学生进行小组合作、实际问题解决等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，加深了对分数的加减法的理解和掌握程度。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，及时给予指导和帮助，激发学生的学习动力和解决问题的能力。
同时，教师还要根据学生的实际情况，进行个性化的指导和差异化的评价，帮助每个学生都能够充分参与到课堂学习中来，提高他们的学习效果。
最后，在课堂小结中，教师要及时总结教学过程中的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。
分数加减法说课稿（精选5篇）
分数加减法说课稿（精选5篇）分数加减法说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的分数加减法说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
分数加减法说课稿1一、说教材1、教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容。
2、教材简析：分数是我们四年级学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对分数理解的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。
本课“简单的分数加减法”是在学生初步掌握了分数意义的基础上来进行的。
让学生通过课件中的动画操作演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母相同的情况下，分子才能相加、相减的道理。
使学生通过操作明白算理，在“动”中思、在“动”中悟。
3、教学目标：经过我对教材的分析和对学生的了解情况，我将本课的教学目标拟订如下：知识目标：使学生理解分数加减法的意义；掌握同分母分数加减法的计算法则；能正确迅速地计算有关习题。
能力目标：培养学生的自学能力和抽象概括能力。
思想目标：渗透“变与不变”的数学思想。
4、本课的教学重点为：理解和计算简单分数加、减法的计算方法。
5、本课的教学难点为：理解简单分数加、减法的算理。
二、说教法。
在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。
1、从生活情景出发，以游戏环节来吸引学生的注意力。
“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。
2、大胆利用课件让学生自学，使全体学生处于课堂教学的主体地位。
3、引导学生自己总结分数加减法的计算法则。
4、在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。
三、说学法：在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我决定在教学中采取以下的学习方法：1、让学生利用自己的眼睛观察课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的计算法则。
2、改变学生的学习方式，让学生在观察、分析、概括的同时，自己尝试对分数加法的计算，并让学生通过小组交流，将分数加法的算理初步理出一条思路。
分数的加减法说课稿
分数的加减法说课稿关键信息：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思1、教学目标11 知识与技能目标让学生理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
111 使学生能够熟练地进行同分母分数的加减法运算。
112 引导学生掌握异分母分数加减法的转化方法，能将异分母分数转化为同分母分数进行计算。
12 过程与方法目标通过直观演示、操作、讨论等活动，培养学生的观察、分析、推理和概括能力。
121 让学生经历分数加减法计算方法的探究过程，体会数学知识的内在联系。
122 在解决实际问题的过程中，提高学生运用分数加减法知识解决问题的能力。
13 情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
131 让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
132 培养学生认真、仔细的学习习惯，感受数学与生活的密切联系。
2、教学重难点21 教学重点理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法。
211 熟练掌握同分母分数加减法的计算法则。
212 掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行通分和计算。
22 教学难点理解异分母分数加减法的算理，能正确地进行通分。
221 解决分数加减法计算中出现的约分和化简问题。
222 培养学生灵活运用分数加减法知识解决实际问题的能力。
3、教学方法31 讲授法通过教师的讲解，让学生理解分数加减法的概念和计算方法。
32 演示法利用直观教具和多媒体课件，演示分数加减法的过程，帮助学生理解算理。
33 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对知识的理解。
34 练习法通过适量的练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4、教学过程41 导入新课通过复习整数加减法和同分母分数的概念，引入分数加减法的课题。
411 创设生活情境，提出问题，激发学生的学习兴趣。
42 探究新知421 同分母分数加减法出示同分母分数加减法的例题，引导学生观察、分析，总结出同分母分数加减法的计算法则。
分数的加减法说课稿
《分数加减法》说课稿杨娟一、说教材：1、教材分析：本课的内容是西师版小学数学五年级下册的分数加减法。
在此之前，学生已经学过同分母分数的加减法以及分数的基本性质，通分、约分、分数大小比较等知识，这为本节课的学习奠定了基础。
通过异分母分数的加减法的学习，为后面进一步学习分数加减混合运算奠定基础，同时又发展学生的数感。
2、教学目标：根据对教材的分析，结合小学生的认知规律，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面：（1）.在掌握同分母分数加减法算理的基础上，探索异分母分数加减法的算理，让学生感受转化的数学思想。
（2）.能运用所学的计算方法，正确地计算异分母分数加减法，并能解决简单的实际问题。
（3）、在学习活动中，感受到分数加减法的内在规律与联系，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
3、教学重难点：根据教学目标的导向，我确定了本课的重难点。
【教学重点】探究并掌握异分母分数加减法的算理。
【教学难点】异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
二、说教法学法：布鲁纳说过；“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。
”而自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
本课我以“转化”的思想贯穿课堂，以三个数学问题为主线，让学生带着“转化”的思想自主探究学习，力争创设和谐民主的学习氛围，从被动的接受学习变为自主探究、合作交流。
三、说教学流程：本课我以“曹冲称象”的故事引出“转化”思想，让“转化”思想贯穿课堂始终。
教学流程分为以下四个部分：第一部分：情境导入新课第二部分：探究新知第三部分：巩固与拓展练习第四部分：总结本课下面我详细介绍我的教学过程：第一部分：结合情境引出新课新课标中指出：数学学习要密切联系学生的生活实际，教师要为学生创设丰富的学习情境，从而提高教学的有效性。
根据这一理念，我创设了以下情境：南江红帆广场这几天在铺地砖，工人叔叔在铺地砖时，遇到了很多与分数有关的数学问题，需要我们大家一起去帮他们解决，随后，课件出示主题图：请同学们观察，从图中你能找到哪我让学生先独立思考：分母不相同的两个分数应该怎样计算呢？再同桌交流自己的想法。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握分数加减法的基本概念和运算方法，能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
二、教学重点1. 分数的加法运算2. 分数的减法运算三、教学难点1. 分数的加减法运算的灵活运用2. 解决实际问题时的思考和分析能力四、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、教学课件2. 学生准备：课本、练习册五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏或者一个有趣的问题来引入本节课的话题，激发学生的兴趣和思考。
例如，教师可以问学生：“小明有1/4个苹果，小红有1/3个苹果，他们一共有多少个苹果？”请学生思考一下，并举手回答。
2. 新知讲解（10分钟）教师通过课件或者黑板，向学生介绍分数的加法运算。
首先，教师可以通过图形的方式，让学生理解分数的概念，如将一个正方形分成四个小正方形，其中三个小正方形为1/4，一个小正方形为1/3，然后让学生计算出这两个分数的和。
接着，教师可以给出分数的加法运算的规则，例如分母相同，直接相加；分母不同，先通分再相加。
3. 实例演练（15分钟）教师可以通过一些实例来让学生进行分数的加法运算练习。
教师可以在黑板上列出一些分数的加法题目，让学生逐个计算并回答。
例如：1/4 + 1/3 = 7/12，3/5 +2/5 = 1，等等。
教师可以随机点名学生回答问题，激发学生的积极性。
4. 分组合作（15分钟）教师可以将学生分成小组，让他们在小组内互相合作，解决一些分数加法的应用问题。
例如：小明买了1/2公斤的苹果，小红买了1/4公斤的苹果，他们一共买了多少公斤的苹果？请学生在小组内讨论并给出答案，然后让每个小组派一名代表上台回答，并解释他们的思路和方法。
5. 引入分数减法（10分钟）在学生掌握了分数的加法运算后，教师可以向学生介绍分数的减法运算。
教师可以通过图形的方式，让学生理解分数减法的概念，如将一个正方形分成四个小正方形，其中三个小正方形为1/4，一个小正方形为1/3，然后让学生计算出这两个分数的差。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解分数加减法的概念和运算规则；2. 能够灵便运用分数加减法进行计算；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数加减法的运算规则和解题方法；2. 教学难点：匡助学生理解分数加减法的概念和运算规则，并能够熟练运用。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、分数计算练习题；2. 学生准备：课本、笔、纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问引入本节课的主题，例如：“你们知道分数加减法是什么吗？它们有什么特点和运算规则？”引导学生回顾和思量，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过教学课件或者黑板，向学生详细解释分数加减法的概念，包括分数的定义、份子、分母的含义，以及加法和减法的运算规则。
通过具体的例子和图示，匡助学生理解分数加减法的基本概念。
3. 运算规则演示（15分钟）教师通过多个实际问题的演示，向学生展示分数加减法的运算过程和规则。
例如，通过解决一道分数加法的题目：“⅔ + ¼ =？”来演示如何将两个分数相加，以及如何化简答案。
同时，教师还可以演示分数减法的运算过程，让学生掌握分数减法的规则。
4. 合作探索（20分钟）教师组织学生进行小组合作活动，让学生自主解决一些分数加减法的问题。
每一个小组选择一个题目，通过讨论和合作，找出解题方法，并将解题过程和答案展示给全班。
教师在此过程中及时赋予指导和匡助，引导学生发现和总结分数加减法的规律。
5. 拓展应用（15分钟）教师提供一些拓展题目，让学生进行个人或者小组练习。
这些题目可以涉及实际生活中的情境，如购物、配方等，让学生将分数加减法运用到实际问题中。
教师在此过程中巡回指导，匡助学生解决遇到的难点。
6. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行归纳总结，梳理分数加减法的运算规则和解题方法。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握分数加减法的基本概念和运算规则；2. 能够灵活运用分数加减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数加减法的基本概念和运算规则；2. 教学难点：学生对分数加减法的理解和运算规则的掌握。
三、教学准备1. 教材：教师备课资料、学生课本、练习册；2. 教具：黑板、彩色粉笔、计算器；3. 备课资料：教案、课件、练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏或问题引入本节课的内容，例如：小明有1/4个苹果，小红有1/2个苹果，他们一共有多少个苹果？请同学们思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过使用教材和课件，向学生介绍分数的概念和表示方法，并讲解分数加减法的基本原理和运算规则。
教师可以通过示例和图示来帮助学生理解。
3. 实例演练（15分钟）教师提供一些实际生活中的问题，让学生通过分数加减法来解决。
例如：小明买了1/3千克的苹果，小红买了1/6千克的苹果，他们一共买了多少千克的苹果？请同学们用分数加法解答，并写出完整的计算过程。
4. 练习巩固（20分钟）教师发放练习册，让学生在课堂上完成一些分数加减法的练习题。
教师可以根据学生的实际情况，提供不同难度的题目，以巩固学生的运算能力。
5. 拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生思考一些拓展问题，例如：小明有3/4个苹果，小红有1/3个苹果，他们一共有多少个苹果？请同学们用分数加法解答，并写出完整的计算过程。
同时，教师可以让学生思考如何将分数加减法运用到其他实际问题中。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调分数加减法的基本概念和运算规则，并鼓励学生在课后继续进行练习和巩固。
五、板书设计【分数加减法】概念：分数的基本概念和表示方法运算规则：分数加减法的基本原理和运算规则实例演练：通过实际问题进行分数加减法的练习练习巩固：课堂练习题拓展延伸：将分数加减法运用到其他实际问题中六、教学反思本节课通过引入问题、概念讲解、实例演练、练习巩固和拓展延伸等教学环节，使学生能够全面掌握分数加减法的基本概念和运算规则。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握分数的加减法运算方法，能够正确地进行分数的加减运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1. 分数加法的运算方法和技巧；2. 分数减法的运算方法和技巧。
三、教学难点1. 分数加减法的运算规则和原理；2. 分数加减法的应用题解决方法。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、教学实例；2. 学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入新知教师可以通过一个简单的问题引入本节课的内容，如：小明有1/2个苹果，小红有1/4个苹果，他们一共有多少个苹果？通过这个问题，让学生思考分数的加法运算。
2. 分数加法的运算方法和技巧（1）教师通过课件展示分数加法的运算规则，如：分子相加，分母保持不变。
并通过多个实例进行讲解，让学生理解和掌握分数加法的基本运算方法。
（2）教师设计一些简单的分数加法练习题，让学生上台进行演算，并鼓励其他学生参与思考和讨论。
（3）教师可以设计一些趣味性的游戏，如分数加法接龙，让学生在游戏中巩固所学的知识。
3. 分数减法的运算方法和技巧（1）教师通过课件展示分数减法的运算规则，如：分子相减，分母保持不变。
并通过多个实例进行讲解，让学生理解和掌握分数减法的基本运算方法。
（2）教师设计一些简单的分数减法练习题，让学生上台进行演算，并鼓励其他学生参与思考和讨论。
（3）教师可以通过实际生活中的例子，如分数的比较、分数的换算等，让学生在实际问题中运用所学的分数减法知识。
4. 分数加减法的应用题解决方法（1）教师通过课件展示一些实际问题，如：小明有1/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少个苹果？通过这个问题，让学生运用所学的分数加减法知识解决实际问题。
（2）教师引导学生分析问题，提供解题思路，并让学生在小组合作中解决问题。
（3）教师选取一些学生进行展示，让学生通过展示自己的解题过程和答案，互相学习和交流。
六、课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后需要进行复习和巩固。
《简单的分数加减法》数学说课稿3篇
《简单的分数加减法》数学说课稿《简单的分数加减法》数学说课稿3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《简单的分数加减法》数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《简单的分数加减法》数学说课稿1教材简析:教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律,采用小步子的编排方法,所以本单元学习的简单的同分母分数分数加减法,分数的分母都不超过10,加减所得的结果都不要求约分,在学习了分数的意义后仍然关注的是理解分数的意义,以生活的事例和帮助理解的直观图来学习分数加法.学好这部分内容,既可以加深对分数意义的认识,同时也为进一步学习分数加,减法作些准备.教材中的例1,通过直观的图形,使学生理解为2个1/8加上3个1/8,结果是5个1/8,也就是是5/8.由于没有讲同分母分数加法的计算方法,可能有学生没有观察或者观察不出或者不能想象出直观的图形,出现2/8+3/8=5/16的现象,这就是这节课的重点和难点.从分数的意义上让学生理解同分母分数加法的算理和方法这是关键.教材这样的编排有助于加深理解分数的含义,并使学生初步感到只有分母相同的分数(分数的意义)才能直接相加.基础知识和技能:通过学生对生活事例的再现和直观图观察,理解相同分母分数相加方法.会计算简单的同分母分数加法.能力培养目标:在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中,培养学生的观察,分析和动手操作能力.情感目标:通过合作交流,使学生的探索意识,创新意识得到发展,培养学生良好的学习习惯.教学重难点:重点:让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法.难点:受整数加,减计算法则的影响和对分数的含义不理解,分数加法学习有困难.为了突破重点与难点,有效地达成目标,遵循数学课程标准中提出的"要引导学生联系身边具体,有趣的事物.通过观察,操作,解决问题等丰富的活动,……初步建立数感"的教学指导思想.在教学方法上:(1) 用直观演示……(2) 通过小组合作学习……在学法上:(1) 根据学生的年龄特点,用学具操作建立分数加法的起始知识.(2) 用练习法……教学过程:结合学生的知识基础与本班学生的实际情况,主要通过以下几个环节来引导学生展开探索学习.主要教学活动设计:一是结合学生喜欢的四个学生过生日情境图,让学生观察情境图,在观察交流中引出把一个蛋糕平均分成10份,每份是整个蛋糕的几分之几小红吃了其中的一份,小红吃了整个蛋糕的几分之几小明吃了其中的二份,小明吃了整个蛋糕的几分之几里面有几个十分之一等问题,在生活情境中练习,加强学生对分数的认识和理解,初步认识到同分母分数的加法关系.二是在这一情景中,引出小明与小红一共吃了整个蛋糕的几分之几引发学生对新知的思考.由于生活常识,学生很容易想到小明和小红一共吃了这个蛋糕的十分之三.此时,教师追问:你是怎么想的促使学生对这一生活常识进行理性的思考.也为同分母分数加法的探索交流拉开序幕.此时,教师组织学生拿出实物图,在观察与拼摆中让学生体会到:一个十分之一加二个十分之一是三个十分之一,是十分之三.有了这一初步认识,出示书上的例1,让学生通过直观图的观察,理解二个八分之一加三个八分之一是五个八分之一,是八分之五.在两个实例的观察理解中,让学生初步感悟到:同分母分数加法的计算,只要分子相加,有效避免学生中可能出现2/8+3/8=5/16这种现象.有了这一感性的认识,让学生完成图文并茂的练习,让学生进行同分母分数的加法计算,在比较交流中,让学生初步体会到分母相同的分数相加,只要分子直接相加就行了.三是运用知识解决问题.一是图文结合的同分母分数加法练习,让学生能够运用自己在学习中体会到的正确方法计算同分母分数加法.二是只有算式的同分母分数加法练习,让学生能正确的表述几个几分之一加几个几分之一一共是几个几分之一,就是几分之几,使学生能把方法抽象运用于习题的计算,三是结合生活场景的同分母分数加法应用题练习,让学生在知识运用中体会的数学知识的用处,激发学生的学习兴趣.四是,结合课始的生日情境图,让学生在情境中运用知识回答问题:如谁和谁一共吃了这个蛋糕的几分之几接着让学生思考,三个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几怎样想四个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几怎么想使学生能够灵活的进行知识的扩展,更好的理解分数的意义,进一步体会同分母分数加法的计算原理与方法.最后让学生思考,四个小朋友把整个蛋糕吃完了吗还有这个蛋糕的几分之几呢在知识的冲突中结束本课的学习,为同分母分数减法的学习作好埋伏.激发学生进行课后思考与探索的兴趣与欲望.教学理念:在这一节课学习活动中,主要注意以下三条:一是联系生活情境和直观的图形,让学生体会到同分母分数加法的的计算原理与方法.二是在知识运用中,让学生主动的把知识进行延伸扩展,让不同的学生得到不同的发展.三是紧扣生活情境,让学生在与生活紧密相联的环境中运用知识,使学生感受到数学知识就在我们的身边.激发学生的学习兴趣.以上教学设计在中,肯定会出现许多不足之处,敬请各位老师们批评指正,欢迎多提宝贵意见.非常感谢!《简单的分数加减法》数学说课稿2一、说教材1、教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容。
分数加减法说课稿
分数加减法说课稿【分数加减法说课稿】一、课程背景和目标本次课程是针对小学三年级学生的数学课，主要内容是分数加减法。
通过本节课的学习，学生将掌握分数的基本概念、分数的加减法运算规则，并能够灵便运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容和教学目标1. 教学内容：(1) 分数的基本概念：份子、分母、真分数、假分数；(2) 分数的加法运算：同分母分数的加法、异分母分数的加法；(3) 分数的减法运算：同分母分数的减法、异分母分数的减法。
2. 教学目标：(1) 知识目标：掌握分数的基本概念和加减法运算规则；(2) 能力目标：能够灵便运用所学知识解决实际问题；(3) 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 分数的基本概念和加减法运算规则；(2) 分数加减法运算的实际应用。
2. 教学难点：(1) 异分母分数的加减法运算；(2) 分数加减法运算的实际问题解决。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、教学卡片；2. 教学材料：练习册、教辅书、实际问题练习题；3. 教学环境：教室布置整洁，学生坐位整齐。
五、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 引入课题：老师拿出一个装有水果的篮子，向学生展示篮子中的水果，问学生篮子中的水果能否平均分给每一个人；(2) 引起思量：请学生思量如何将篮子中的水果平均分给每一个人。
2. 概念讲解（10分钟）(1) 分数的基本概念：通过教学PPT向学生介绍分数的基本概念，并通过图示和实例匡助学生理解份子、分母的含义；(2) 真分数和假分数：通过实际例子向学生展示真分数和假分数的区别，并引导学生发现规律。
3. 加法运算（20分钟）(1) 同分母分数的加法：通过教学卡片上的实例，向学生演示同分母分数的加法运算过程，并引导学生总结加法运算规则；(2) 异分母分数的加法：通过教学PPT向学生介绍异分母分数的加法运算规则，并通过实例演示加法运算过程，引导学生掌握异分母分数的加法运算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分数的加法和减法
各位评委老师你们好，我今天说课的内容是小学数学五年级下册的分数的加法和减法。
在此之前，学生已经学过同分母分数的加减法以及分数的基本性质，这为本节课的学习奠定了基础。
通过异分母分数的加减法的学习，进一步发展学生的数感，并为以后分数加减混合运算提供了知识准备。
根据对教材的分析，结合小学生的认知规律，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面：
知识与技能目标：掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的加减法。
过程与方法目标：通过学生的自主观察、分析、交流等学习活动，使学生经历探索异分母分数加减法的过程，进一步提高数感和计算能力。
情感态度与价值观目标：使学生在数学活动中，感受数学学习的挑战性，增强学好数学的信心。
教学重难点：把异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加、减法。
理解“1”的处理。
我打算将本课的教学过程分为四个部分：
第一部分：引出课题教学新课
第二部分：联系新课探讨试一试
第三部分：巩固练习应用深化
第四部分：全课总结
下面我详细介绍我的教学过程：
第一部分：结合情境引出课题
出示挂图，一块长方形试验田，其中二分之一种黄瓜，四分之一种番茄，问种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
提问：怎样来列式？学生举手回答：1/2+1/4=___。
怎么来计算呢？请同学们分组讨论。
学生会出现多种解题方法：一种是画图解决。
取长方形白纸表示试验田，通过折一折的方法，涂色表示1/2和1/4。
涂色部分合起来表示的就是3/4。
另一种是通分计算。
先把1/2和1/4通分，转化成同分母分数，再按同分母分数计算的方法计算。
解答中发现，画图解决很麻烦。
而异分母分数加法先通分，再进行计算比较合理。
在这个环节中学生经历了自主探索，合作交流，算法优化的过程，使他们在体验中理解、掌握了异分母分数相加减的方法，同时提高了学生的探究能力、自学能力。
第二部分：联系新课探讨试一试
5/6-1/3，请同学说一说你打算怎么办，学生尝试解题，小组交流，学生独立完成计算，并与老师反馈交流，订正错误。
这里要指出：一般情况下最后结果都应用最简分数表示。
1-4/9，指引学生想到把1转化成9/9的，老师进行讲评板演，然后指出：在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数同分母的假分数，再进行计算。
计算完成，怎样才能知道计算是否正确呢？同学们会自然想到验算。
通过以上几个层次的教学，大多数学生能理解异分母分数加减法的计
算方法，此时我随机提问：为什么分母不同的时候，我们要通分呢？因为分数单位不一样。
我们在计算342+34时，个位上的2与4对齐相加，十位上的4与3对齐相加，也是同样的道理。
单位一致，才能相加减你能说说怎样计算异分母分数加减法吗？。
异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。
学生在探讨的过程中联系知识的迁移，通过观察、比较、辨别分析等环节加深对新知识的理解，对旧知识的联系与区别。
第三部分：巩固练习应用深化
学生在理解算理，掌握算法的基础上，需要通过一定数量的计算题的练习加深巩固，形成技能，提高计算能力。
因此我把本课的练习分为这样两个层次：基础训练和拓展训练。
我将练一练，练习十四的第一题第二题第三题作为基础训练。
练一练和练习十四的第二题是直接运用今天所学的知识，巩固了学生对本节课内容的理解，在解题过程中提醒同学们注意将结果约成最简分数并进行验算。
练习十四的第一题按要求涂色，并写出得数，结合图形再一次让学生体会同分母分数与异分母分数在计算过程中的异与同。
练习十四的第三题，是对异分母分数加法的一个应用，将教学与生活联系起来，体现了数学可以帮助人们更好的探求客观世界的规律。
练习十四的第四题，我将它划分为拓展训练。
指明读题后，我带领学生一起看图，指导学生根据要解决的问题正确选择相应的条件，其中第（3）题从一千米中去掉学校到体育馆的4/5千米，就是小军家到学校的路程。
学生独立完成计算。
遵循学生学习
数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
第四部分：全课总结
最后，我和学生一起回顾异分母分数的加减法，形成知识体系，加深同学们对本节课的理解。
以上就是我对本节课教学的介绍，谢谢各位评委。