公开课《管理计算机资源》教学设计
计算机公开课的课件ppt
Java的应用领域
Java被广泛应用于企业级应用、移动应用开 发等领域。
Java的学习资源
Java的学习资源丰富，包括官方文档、在线 教程、书籍等。
C编程语言
C的应用领域
C被广泛应用于系统软件开发、游戏开发等 领域。
C的起源与特点
02
操作系统课程
操作系统概述
操作系统定义
操作系统是计算机系统的核心软件，负责管理计算机硬件和软件 资源，为用户提供便利的操作界面。
操作系统功能
操作系统的主要功能包括进程管理、内存管理、文件管理和设备管 理。
操作系统分类
根据使用场景和功能特点，操作系统可分为桌面操作系统、服务器 操作系统和嵌入式操作系统等。
Windows操作系统
发展历程
Windows操作系统自1985年诞 生以来，经历了多个版本的迭代 和发展，成为全球最流行的桌面
操作系统之一。
特点与优势
Windows操作系统具有友好的图 形界面、丰富的应用程序支持和良 好的兼容性，广泛应用于个人计算 机和企业应用。
常见版本
常见的Windows版本包括 Windows XP、Windows Vista、 Windows 7、Windows 8和 Windows 10等。
非关系型数据库
非关系型数据库定义
不使用关系模型来组织数据的数据库。
非关系型数据库特点
灵活性高、易于扩展、读写性能高。
非关系型数据库实例
MongoDB、Redis、Cassandra等。
06
网络课程
网络概述
网络定义
网络是连接不同计算机 和设备的集合，通过数 据传输实现资源共享和 通信。
第十一课 《整理信息资源》教学设计
第十一课《整理信息资源》
教学设计
教学反思
在教学过程中，学生通过实际操作和小组讨论，对信息资源的分类整理和汇总有了较好的理解和掌握。
但在教学中也发现，部分学生在确定分类标准时还存在一些困难，需要进一步加强引导。
此外，在使用云盘等工具时，一些学生还不够熟练，需要更多的练习。
在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导，帮助学生更好地掌握信息资源管理的方法和技能。
同时，要鼓励学生积极探索和尝试新的技术工具，提高学生的数字化学习与创新能力。
认识计算机教学设计(精选15篇)
认识计算机教学设计（精选15篇）认识计算机教学设计（精选壹五篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的认识计算机教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
认识计算机教学设计1一、教学目标知识与技能1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用3、知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。
4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。
过程与方法1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度与价值观在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与难点教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构。
三、教具学具：多媒体课件、计算机设备四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习五、教学过程一）创设情境、导入新课上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。
谜底：计算机。
这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。
二）讲授新课1、展示计算机设备学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。
（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。
放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。
引出输入设备和输出设备。
3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。
4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备5、外部设备，出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。
6、了解神秘的主机拆开主机，展示内部图。
出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第三课计算机操作系统——计算机中的资源管理器
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第三课计算机操作系统——计算机中的资源管理器一、课程基本信息1. 课程名称：冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第三课计算机操作系统——计算机中的资源管理器2. 教学年级和班级：七年级3. 授课时间：第3周第1节4. 教学时数：1课时二、核心素养目标1. 理解计算机操作系统的基本概念，掌握资源管理器的使用方法。
2. 能够运用资源管理器进行文件和文件夹的管理，包括新建、删除、移动、复制等操作。
3. 培养学生的信息素养，提高他们利用信息技术解决问题的能力。
4. 培养学生的创新意识，激发他们探索信息技术新领域的兴趣。
5. 培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成资源管理器的实际应用任务。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了计算机的基本操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等。
2. 学生对计算机操作系统的概念有一定了解，但对资源管理器的具体应用还不熟悉。
3. 学生对信息技术有浓厚的学习兴趣，但实际操作能力有待提高。
4. 学生在学习过程中需要直观的演示和操作实践，喜欢通过小组合作完成任务。
5. 学生可能会在文件和文件夹管理方面遇到困难，如新建、删除、移动、复制等操作。
6. 学生在资源管理器的使用过程中可能会遇到路径、快捷方式等概念的理解问题。
7. 学生在小组合作中可能会出现沟通不畅、任务分配不均等问题。
8. 学生需要培养良好的信息素养，提高他们利用信息技术解决问题的能力。
四、教学方法与手段教学方法：1. 讲授法：首先通过讲授法向学生介绍计算机操作系统和资源管理器的基本概念，使学生建立起对这两个概念的基本认识。
讲授过程中，注重启发学生的思维，引导学生理解计算机操作系统在计算机中的地位和作用，以及资源管理器在操作系统中的功能。
2. 演示法：在学生基本了解计算机操作系统和资源管理器后，通过演示法展示资源管理器的具体操作过程，如新建文件夹、删除文件、移动文件等。
演示过程中，注重操作步骤的详细讲解，使学生能够清晰地看到每一步的操作结果。
《信息资源管理——计算机中的文件管理》教案
： 表达呢？ ： 我从两方面人手 ， 一方面抓表达的内在东 ： ， 西 让学生不是为凑文字而写作 ， 而是说 自己确 ： 实想说 的 ， 话 这就是 “ ” 立诚 。另一方面， 抓表达
问题。 凡是认识不清或者不肯、 不敢照所认识的 ： 作为作文教学过程 中重要一环的作文训练 ： 的外在的东西 ， 明、 用简 准确 、 连贯、 得体的话表 去写出 ， 都是不会写出好文章来的。”吕叔湘 ） 如何体现思维训练 ， （ ・ 是摆在我们面前的一个非 ・ 自己心中所想。尤其强调简明， 达 要求学生“ 话 怎样练习思想和培养情感呢？ ： 常有意义的研究课题 。 笔者认为 ， 精心设计具有 思想和情感不是凭空而来 的， 它是观察、 ： 体 一定思维 导向的作文练习题 ，是引导学生积极 验、 、 分析 认识社会生活的结果 。 从写作 目 的讲 ， 思维 ，发展其思考力 ” ・ “ 的关键。 应 引导学生对社会及 自 身的某些热点问题进行 ： 三、 训练表达 。 端正文风
思索展开讨论 ， 用文章解决现实问题 。 从训练途 ：
： 的少 ， 说 而意思包含多”老舍 ） （ 。 ： 这 就是张志公先生说的“ ” 词达 。吴伯箫先 一 生在《 风不是私事》 文 一文 中指出 ：出售废品 ， “ ： 出去完事 ， 推 那不只是文 风问题 ， 简直是思想作
训练表 达 ， 际上 也属 于 “ 实 作文 与做 人 ”： 风问题 了。这不正说 明表达问题 与ｉ ｋ ” ｌ 有着不 径说 ， 除了写文章外 ， 还要读文章 、 评文章 ， 办法 ： 范畴 的事 。为 什么这 么说 呢？这要 从两个方 ・ 可分的密切关系吗？ 只有端正思想作风 ， 才能彻
教 学 目标 ：
媒体运用 ： 以多媒体网络教室为依托 ， 结合
甘教版七年级上册信息科技 第四节 计算机的常规管理 教案
1.如何安装应用软件？
2.如何卸载应用软件？你能说出卸载的三种方
法吗？（软件安装自带；应用和功能；开始；
控制面板）
三、任务管理器
师：我们上节课讲最基本的系统软件—操作系统的时候，介绍操作系统是一个多用户多任务的系统软件，其中展示了Windows操作系统的“多任务”，同学们还记得如何查看计算机的运行的诸多任务吗？
[完成方式]演示完成以下知识点“任务管理器”的学习，明白任务管理器的功能地位（Windows 10是个多用户、多任务的操作系统，因此系统本身提供了对众多任务进行有效管理的“任务管理器”，能对当前正在进行的任务进程所占用的计算机CPU、内存、磁盘、网络、电源等资源进行监控和管理（如图1所示），对当前计算机整体 CPU、内存、磁盘、网络使用情况进行分析（如图2所示），对自动启动的应用程序和服务进行管理等 (如图3所示)。
图1
图2
图3
四、计算机管理
师：我们已经知道了计算机组成中的应用软件，文件等等都需要管理，也可以对计算机正在运行的任务进行管理（查看和结束任务），那么计算机本身需不需要管理呢？如果需要，它又是从哪些方面进行管理的。
小学信息技术二年级上册3《管理计算机的资源》教案
小学信息技术二年级上册3《管理计算机的资源》教案（一）年级：二年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课选自信息技术泰山版二年级上册第三课《管理计算机的资源》，旨在引导学生了解计算机资源管理的基本概念，掌握文件夹的创建、重命名、复制、移动及删除等基本操作方法。
通过实践活动，培养学生的信息素养和动手实践能力，为后续深入学习信息技术打下坚实的基础。
二、学情分析二年级学生正处于对信息技术充满好奇与探索欲的年龄阶段，他们已初步掌握了鼠标和键盘的基本操作，但对于计算机内部资源的管理还知之甚少。
因此，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过直观演示和动手操作相结合的方式，帮助学生理解并掌握计算机资源管理的基本技能。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够理解计算机资源管理的意义，掌握文件夹的创建、重命名、复制、移动及删除等基本操作。
2.过程与方法：通过小组合作、任务驱动等学习方式，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养良好的信息素养和信息安全意识。
四、教学重难点重点：文件夹的创建、重命名、复制、移动及删除等基本操作。
难点：理解文件夹的层级结构和路径概念，能够熟练地在计算机中管理自己的资源。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一个杂乱无章的桌面和一个整洁有序的桌面，引导学生思考：如何让我们的计算机变得更加整洁有序？从而引出计算机资源管理的概念。
2.新知讲授（15分钟）讲解文件夹的作用和重要性，演示如何创建文件夹、重命名文件夹、复制文件夹、移动文件夹及删除文件夹等基本操作。
强调文件夹的层级结构和路径概念，帮助学生理解文件在计算机中的存储方式。
3.实践操作（20分钟）布置任务：让学生在自己的计算机上创建一个名为“我的作品”的文件夹，并在该文件夹下创建多个子文件夹，分别存放不同类型的文件。
学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。
4.成果展示与评价（10分钟）选取几组学生的作品进行展示，鼓励学生分享自己的操作经验和心得。
全国川教版信息技术七年级下册第1课《计算机资源管理》教学设计
《计算机资源管理》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机资源的基本概念，了解资源的分类。
学会使用文件管理系统进行资源的查找、创建、移动和删除等操作。
理解资源管理的重要性，学会合理规划和管理计算机资源。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
引导学生通过小组合作，共同探究计算机资源管理的有效方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的信息素养，形成科学的资源管理观念。
激发学生的创新意识和团队合作精神，培养自主探究的学习习惯。
二、教学重点与难点教学重点：计算机资源的分类与管理方法。
文件管理系统的基本操作。
教学难点：如何合理规划和管理计算机资源，提高资源使用效率。
三、学情分析学生已经具备基本的计算机操作技能，但对计算机资源管理的概念和方法缺乏系统的了解。
因此，需要通过实践操作和小组合作，帮助学生建立科学的资源管理观念，提高资源管理能力。
四、教学准备1. 计算机教室，确保每台计算机都能正常运行，并安装有文件管理系统。
2. 教学课件，包含计算机资源的基本概念、分类、管理方法等内容。
3. 教学案例和素材，用于实践操作和小组合作探究。
五、新课导入通过展示一些常见的计算机资源管理混乱的例子，引发学生对资源管理问题的思考，进而导入新课内容。
六、新课讲授1. 计算机资源的基本概念定义：计算机资源是指在计算机系统中能够被用户访问和使用的各种软硬件资源。
资源，是我们在生活和工作中所能依赖和利用的各种物质和非物质的要素。
根据资源的性质和用途，我们可以将资源分为不同的类别。
在这里，我们将重点关注计算机领域的两类主要资源：硬件资源和软件资源。
硬件资源，是指计算机系统中实体存在的、能够直接影响计算机系统性能的物理部件。
它们是计算机系统的基础，对计算机系统的性能起着至关重要的作用。
硬件资源主要包括以下几个方面：1.处理器：作为计算机系统的核心，处理器负责执行程序指令，进行数据运算和处理。
处理器的性能直接影响着计算机系统的运算速度和处理能力。
五年级计算机教案及教学计划
教学目标：1.了解计算机的基本知识，并能用正确的方式进行使用和操作；3.培养学生的信息收集和处理能力，提高他们的计算机应用水平；4.培养学生的合作意识和团队精神，锻炼他们的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1.计算机的基本知识：硬件、软件、操作系统等；2.计算机的使用和操作：开机、关机、登录、常用软件的使用等；4.信息收集和处理：互联网的使用、引擎的使用、信息的分类整理等；5.团队合作和创新思维：小组合作完成简单的计算机应用项目。
教学步骤：第一课：计算机的基本知识1.引入计算机的基本概念，向学生解释计算机的作用和重要性；2.介绍计算机的硬件和软件，让学生了解计算机的组成和功能；3.介绍计算机的操作系统，引导学生认识常见的操作系统。
第二课：计算机的使用和操作1.向学生展示开机和关机的步骤，并进行实际操作；2.让学生尝试登录计算机，介绍登录的方法和注意事项；3.向学生介绍常用软件的使用方法，如Word、Excel等。
第四课：信息的收集和处理1.向学生介绍互联网的使用方法，并引导他们学习使用浏览器；2.教给学生使用引擎进行信息检索，让他们练习关键词和筛选信息的能力；3.让学生尝试收集和整理信息，并进行简单的分类和归纳。
第五课：团队合作和创新思维1.将学生分成小组，要求他们合作完成一个小型的计算机应用项目；2.鼓励学生发挥创新思维，设计和制作自己的计算机应用作品；3.让学生互相展示和分享自己的作品，鼓励他们互相学习和成长。
教学评价：1.观察学生的学习态度和参与情况，评价他们对计算机知识的理解和掌握程度；2.检查学生在实际操作中的表现，评价他们的计算机应用水平；3.评价学生在团队合作和创新思维方面的表现，看他们是否能够发挥自己的想象力和创造力。
重大版三上 6 资源管理真方便 教学设计
学生自主探究，如何利用“智慧教育平台”App下载学习资源，并找到已下载的文件？
学生分组讨论，把学习资源下载到数字设备中后再学习，这样相比在线学习有什么优点？
引导学生探索“智慧教育平台”App的使用方法，培养学生能使用多种数字设备开展在线学习的能力。
6.课时教学板书设计
7.课时作业设计
对比“智慧教育平台”手机端操作与电脑端操作的异同，并与同伴分享你的感受。
第2课时
资源管理真方便
1.课时教学内容分析
“在线学习”是《课程标准》“在线学习与生活”模块的重要内容，旨在培养学生利用在线方式解决学习与生活中遇到的问题的能力，让学生体验在线资源与信息对解决问题的帮助，为成为合格的数字公民夯实终身学习的基础，从容面对不断更新的在线信息、丰富多元的在线资源、随选随用的在线工具。本节课是第2课时，是学生在充分了解了“智慧教育平台”里的学习资源之后，进一步根据学习需求下载对应的学习资源、管理学习资源，这是信息处理的重要环节。
2.课时学情分析
三年级学生有初步的信息科技应用基础，大多数学生能比较熟练地利用数字设备获取信息，与同伴、家人进行交流、互动，对信息科技有很大的学习兴趣和好奇心。他们对信息处理具有一定的感性认识，愿意制作电子作品与同伴分享。但他们对素材进行分类管理的意识还不够，计算机操作素养不够。
3.课时教学目标
通过合作探究，能根据学习需求把“智慧教育平台”里的学习资源下载到计算机中，适应在线学习环境。
教师引出新课——下载资源、管理资源。
了解学生对电脑联网的认识，鼓励学生乐于参与小组讨论、积极发言。
下载学习资源
学生合作探究，如何把“智慧教育平台”里的学习资源下载到计算机中，如何找到已下载的学习资源？
教师可根据学生探究情况，预设提示下载图标。
全国初中信息技术市优质课大赛一等奖《资源管理-管理计算机中的文件》教学设计(教案)
教学环节教学过程设计意图创设情境,激趣导入(一).、首先展示一张存放着杂乱物品的仓库的图片：提问：在这样的环境下，我怎么样才能快速地找到我需要的商品？(二).、设疑：我们如何使用计算机管理好文件，方便我们能够快速找到我们所需用的文件呢？学生通过生活体验，在老师的引导下认识到计算机管理文件的重要性并对学习内容产生兴趣。
提出任务新课学习【抛出问题】我在京东网买了一个电饭煲，并向京东网提交了我的详细收货地址，假如你是京东快递公司的快递员，你能按照地址把电饭煲送到我家吗？同样的，“按照地址找住处”的方法，能找出“文件的住处”吗？为了能找到不同的文件，就必须明确每一个文件存储的位置。
文件标识符就可以实现这个功能：文件的标识符的组成：文件路径﹨文件名。
京东仓库捡货工作：每张拣货单一般都有该单需要拣货的存储位置和需要的数量，找到这个存储位置很容易，就像在图书馆的书架上找一本书差不多。
通过生活中快递的例子，类比推出，引出文件标识符的概念。
收货地址：广东省\ 东莞市\ 常平镇\ 世纪康城\ A20-5D类推路径：C：\ MyDocument \ 图片\ 小华\ 小雄鸡.bmp提出任务新课学习【情境任务1 】京东工作体验一：我来当京东拣货员请准备好一辆拣货车（在电脑桌面上以自己的姓名【xingmin】为文件夹名新建一个文件夹），请根据以下“发货单”（文件标识符），找到发货单上的所有商品并装在拣货车上（找到相应的所有文件复制到【xingmin】文件夹中）。
“发货单”（文件标识符）：(一). D:\ 京东大仓库\手机、数码\手机\苹果\iphone 6(二).D:\ 京东大仓库\电脑、办公\电脑整机\平板电脑\苹果\ipad mini 任务驱动，培养自主学习能力，分层教学，解决学生基础、能力不平衡问题。
突破重点解决难点【抛出问题】现京东接到一个客户的定单(如下图所示)，按公司要求，务必在今晚12：00打包完毕并发货，但拣货员不清楚“悍马自行车”存放在仓库的什么位置，你帮助他快速找出“商品的位置”，而不耽误发货时间吗？【情境任务2 】京东工作体验二：请你帮助拣货员完成以下的任务：巧妙质疑，让学生充分发挥自己的想象，大胆猜测，让每个学生都尝试。
《第2章 第2节 计算机的大管家》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术河大版23第一
《计算机的大管家》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解计算机的组成及各部分的功能，掌握计算机的基本操作和初步的计算机安全意识。
通过本课学习，学生能够识别计算机硬件的基本组成，并理解计算机的“大脑”-中央处理器的核心地位，以及“内存”等基本概念，为后续的深入学习打下基础。
二、教学重难点教学重点：认识计算机的硬件组成及其基本功能，包括中央处理器、内存、硬盘等。
教学难点：理解计算机的工作原理及运行机制，以及计算机系统软件的运行环境和操作习惯。
三、教学准备教师需准备多媒体教室、计算机实物或模型、教学课件等教学资源。
学生需提前预习相关内容，了解计算机的基本概念和硬件组成。
同时，教师需提前调试好教学设备，确保课堂顺利进行。
四、教学过程：本部分教学方案围绕初中信息技术课程《计算机的大管家》进行展开，遵循课堂教学的普遍规律与要求，并确保每一步均能有效支持学生学习、提升课堂质量。
以下是具体的实施步骤。
1. 导入新课首先，教师将通过展示计算机的日常生活应用场景来吸引学生的注意力。
例如，通过展示一些有趣的视频剪辑、游戏画面或社交媒体的使用实例，让学生感受到计算机在生活中的重要性和普遍性。
接着，教师简要介绍计算机的基本概念和组成，如CPU、内存、硬盘等，并引导学生思考这些组件如何共同工作来处理我们的任务。
通过这种方式，学生的好奇心和兴趣将被激发出来，为接下来的教学奠定基础。
2. 教学内容讲解随后，进入教学核心部分，教师需要系统、有条理地讲解本节课的重点内容——《计算机的大管家》。
教师首先解释“大管家”这一比喻，让学生理解计算机系统在管理和协调各个硬件和软件资源中的重要作用。
然后，教师详细介绍计算机系统的组成及其各自的功能，如操作系统作为资源管理者的角色，它如何协调、分配和保护软硬件资源等。
在这一过程中，教师应采用多种教学方式相结合的方式，如图文并茂的PPT展示、简洁明了的板书、动态的视频演示等。
资源管理器教学设计方案
一、教学背景随着计算机技术的飞速发展，计算机已经成为我们日常生活中不可或缺的工具。
在计算机使用过程中，文件管理是基础且重要的技能。
资源管理器作为Windows操作系统中用于管理文件和文件夹的核心工具，对于提高工作效率和生活质量具有重要意义。
为了帮助学生掌握资源管理器的使用方法，提高计算机操作能力，特制定本教学设计方案。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解资源管理器的功能和作用；（2）掌握资源管理器的界面布局及基本操作；（3）熟悉文件和文件夹的创建、移动、复制、删除等操作；（4）了解文件属性的设置和搜索功能。
2. 能力目标：（1）能够熟练使用资源管理器进行文件管理；（2）能够根据实际需求进行文件夹的整理和分类；（3）能够利用资源管理器的搜索功能快速找到所需文件；（4）能够在实际工作中运用所学知识解决文件管理问题。
3. 情感目标：（1）培养学生对计算机操作的兴趣；（2）提高学生自主学习和解决问题的能力；（3）增强学生团队合作意识。
三、教学内容1. 资源管理器概述2. 资源管理器界面布局及基本操作3. 文件和文件夹的创建、移动、复制、删除等操作4. 文件属性的设置和搜索功能四、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们在使用计算机的过程中，是否遇到过文件管理方面的问题？（2）引出主题：今天我们来学习资源管理器，掌握文件管理的基本技能。
2. 讲解资源管理器概述（1）介绍资源管理器的功能和作用；（2）展示资源管理器界面布局及基本操作。
3. 讲解文件和文件夹操作（1）创建文件和文件夹；（2）移动和复制文件和文件夹；（3）删除文件和文件夹。
4. 讲解文件属性设置和搜索功能（1）设置文件属性；（2）使用搜索功能查找文件。
5. 练习与巩固（1）学生自主操作，教师巡视指导；（2）学生分组讨论，互相交流学习心得；（3）教师总结，强调重点和难点。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）强调资源管理器在实际生活中的应用；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
电脑文件的有效管理教学设计
电脑文件的有效管理一、教材分析这一章以学生在实际生活中遇到问题，需要利用信息解决问题为出发点，引出获取信息的必然性，要求学生在解决实际任务和问题的过程中学会分析和思考，确定信息需求，了解信息来源，知道怎样依据自己的信息需求来确定信息来源，获取信息。
在学习的过程中，要求学生掌握因特网上获得信息的方法，掌握文件的有效管理以及整理和分类，《电脑文件的有效管理》一课为新授内容，是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。
通过对此内容的学习使学生认识文件与文件夹，较为熟练地掌握资源管理器管理文件的各种操作，并养成分类存储信息的好习惯。
二、学习目标当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。
根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、知识与技能学会建立分类目录，掌握文件夹管理方法；形成资源管理意识。
掌握根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。
养成建立信息分类目录的习惯；2、过程与方法尝试简单的文字、图片与音乐的下载进行文件夹的有效管理以及整理分类团结合作，分享技巧3、情感态度与价值观：培养学生自主学习、团结协作的能力培养遇事冷静、学会等待的良好心态三、教学重点、难点1、重点：创建文件夹的方法。
2、难点：利用文件夹有条理的管理文件。
四、教学方法和教学手段在学生的学习过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，创造一种宽松、和谐的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习；为学生提供更多的交流、表达的机会，培养学生相互协作、配合的能力；鼓励学生大胆质疑，创造性的发现问题、解决问题；在学习过程中教师要将自己放在与学生平等的位置，与学生共同探讨、交流、合作，与学生共同进步。
五、教学过程情境导入第一步：展示一段优美的图片音乐，让学生欣赏，产生美的感受；第二步：同学们在观看完图片，有没有自己喜欢的，鼓励学生发言。
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公开课《管理计算机资源》教学设计
教学目标：
1．知识目标：
.掌握使用“我的电脑”查看计算机资源
.掌握作用“我的电脑”管理计算机资源
2．能力目标：
拓宽知识面，培养学生的自学和动手操作能力。
3．情感目标：
⑴.调动学生的学习兴趣，消除对计算机的神密感，激发学生的学习动机。
⑵.培养学生形成使用计算机的良好习惯。
4．德育目标：利用计算机能够管理软、硬件资源的功能来有效地管理自己的文件；培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。
重点难点：
重点：管理文件与文件夹等计算机资源
难点：掌握文件和文件夹的复制、移动、删除、新建文件夹等操作
教学媒体：
1. 硬件
多媒体网络教室
2. 软件
WindowsXP系统软件，多媒体教学网络系统软件
3. 在线资源
学生们感兴趣的文章、图片、影像以及音乐文件
学生分析：
现在初中学生大多都在小学里已经初步接触过计算机了，已经掌握了一些计算机的基本操作技能，所以在教学过程中要作适当的提高。
课前我作了充分的准备，在因特网上寻找并下载了一些学生们感兴趣的文章、图片、影像以及音乐文件并放在特定文件夹中，以供即时使用。
在课堂教学的各个环节中，都要从学生的实际出发。
每一个小任务，都要根据学生现有的知识水平和实际操作能力的特点来安排。
对于新知识和一些有相对难度的内容，通过自己演示给学生看或给出相关操作步骤的提示，让学生自己来完成。
实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。
教材分析：
本节内容是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》初中部分第二章第四节的重要内容，更与后面章节内容联系密切，是信息技术这门课程所要掌握的最基本的技能知识，学好本节知识就能为学习后面章节知识打下基础。
教学过程：
㈠..导入
首先通过屏幕广播的方法向学生展示从网上收集来的图片、音乐和动画。
引言：这些图片、音乐和动画是不是很好看、很好听啊，你们想不想知道怎样来找到这些好看的、好听的东西呀？我们今天就来学习怎样来找到这些文件，并且把它们管理好。
要解决这些问题可以通过“我的电脑”来实现，提问学生"计算机系统是由哪两大部分组成的"，学生回答后让学生继续思考这样一个问题"我们平时是用什么来管理和使用计算机的硬、软件资源？"，这时教师进行总结：为了方便使用和管理计算机的硬、软件资源，WindowsXP提供了一个重要的工具--资源管理器。
资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。
这一节课我们一起来学习资源管理器的使用。
㈡.新授。