幼儿园组织管理

1．管理中的控制职能，必须具备的条件是明确的执行标准、及时获取发现偏差的信息和纠正偏差的有效措施。

2．代明认为，一切有过程的活动，都是由计划、实行、检查、总结这四个环节所构成。

3．幼儿园总务管理的特点有服务性、先行性、全局性及政策性。

4．能保证其他制度的贯彻执行，又可调动全园人员的积极性，是幼儿园的考核奖励制度。

5．幼儿园卫生保健工作必须坚持预防为主的原则，对安全隐患做到防患于未然。

6.管理理论形成的两个条件：资本主义工业革命的产生和传统的工厂管理模式相对落后。

7.目前我国大多数地区已形成以公办园为骨干和示范，以社会力量办园为主体的新格局。但这一格局又即将面临改变。

8．传统上认为：园长负责制是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园所全部工作负责为核心，同党支部起保证监督作用、教职工民主管理有机结合。

9．幼儿的一日活动应保证两个小时户外活动，两个半小时午睡时间，两餐相隔三小时以上。

10．园领导要加强对教职工的职业道德教育和安全教育，提高全园教职工安全意识。

12．园长应具备制定和组织实施学园规划、管理和指导保教工作、组织和协调人际关系等岗位能力。

13．幼儿园管理必须综合运用以保教为主体的安排原则，办园方向性原则，教职工民主管理原则办园效益型和社会协调性原则。

15．由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力，被称为职权影响力。

17. 园长具有与责任相一致的权力，包括决策指挥权、人事财务权、奖惩权等。

18．马斯洛的需要层次理论提出，人的需要是有层次和顺序的，主要有五种需要。19．幼儿园开展教科研活动有利于促进教师专业成长、提高保教质量、还可激发教师敬业精神。

21．中小学幼儿园安全管理办法、学生伤害事故处理办法是幼儿园安全问题处理时主要依据的两份文件。

22．学习幼儿园管理不仅是社会发展的需要，也是学前教育事业发展及自身发展的需要。23．幼儿园的常规是对幼儿行为的标准化、具体化的要求。其本质是帮助幼儿发展。24．目标管理实施阶段主要是建立完善岗位责任制、加强指导和帮助和运用科学程序促进目标实现。

25．直接针对教育实践中的问题或困难确定课题，通过研究该问题的效果，提高保教质量更好的落实教育任务，称为教研工作。

26．管理的首要职能是计划职能，管理的核心职能是领导职能。

一、名词解释：

1．管理：通过协调不同人的行为，有效调控各种资源，以实现其组织目标的活动。

2. 目标：目标是指个体及群体或组织的某一行动所要达到的预期目的，或预期结果的状态和标准。

3．保教结合：保教结合是一个整体的概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，但同时对幼儿的发展产生影响，体现了教育对个体的整体性影响。

4．幼儿常规：什么时间进行什么活动，活动中应遵守什么要求。哪些事情应该做，哪些事情不应该做，做事要采取什么方式等这样的要求，这就是幼儿园常规。

5. 幼儿园管理过程：是指幼儿园管理者充分发挥谋略才智，在幼儿园管理原则指导下，组织幼儿园全体成员，协调和控制人、财、事、物、时间、空间、信息等诸因素之间的关系，是幼儿园系统达到最优状态，进而实现幼儿园预期目标所进行的一系列活动程序。

6. 幼儿园目标管理：是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。

7.幼儿园危机管理：是指幼儿园管理者根据幼儿园危机管理制度和计划对幼儿园危机进行预防、应对、恢复的策略应对过程，涉及对幼儿园危机事件和幼儿园危机状态的管理，是幼儿园管理的重要组成部分。

8.规划式培养方法：是指每个员工根据自身的实际情况，在自我设计和组织策划相结合的基础上，用规划的形式对员工进行培养的方法。

9.复合型培养方法：是一种对员工进行人格与能力结合培养的的方法，既重视员工的人格素养、团结精神、品德行为的培养，又不忽视对员工的教学技巧、业务能力的培养。

10全员式培养方法：是一种着力于组织系统中的每一个员工都能得到培养的方法。

11．权力性影响力：是指领导者掌握合理职权并能合情合理的加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。

12．非权力性影响力：是由领导者自身所表现出来的良好品格，卓越的才能，丰富的学识真挚而友善的感情因素构成的影响力。

1．简述儒家的管理思想及对现代管理的启示

一、儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中的重要性。

二、儒家思想提倡德才兼备，重视对人才进行考查、选拔、评价。

三、儒家思想提倡“和为贵”的社会生存平衡法则，认为任何破坏这种平衡的行为都是一种不明智的举动。

四、儒家思想主张“仁政、王道”，努力建立一个协调、公正、富裕的社会制度。

2．简述幼儿园如何加强人力资源管理

人的选用是基础：合理选人、优化组合、合理用人

人的培养是核心：培养途径-外部培训和内部培训有效方法-复合型培养方法、全员式培养方法、规划式培养方法

人的激励是关键：报酬、目标、奖惩、考评、竞赛与组织文化激励法

3．《规程》对幼儿园性质和任务的规定

幼儿园性质：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校制度的基础阶段。

幼儿园任务：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为对家长参加工作、学习提供便利条件。4．《规程》对幼儿园工作人员的基本要求

应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康。

5. 简述园长应具备的素质和能力

素质:能正确领会幼教政策，法律法规;有一定的三学六法的基本理论，有正确的教育观念;应掌握幼儿园科学管理的基本方法。

能力:有制定学园规划和实施工作计划的能力;有管理和指导保教工作的能力;有一定的组织协调能力;有一定撰写文章和口语表达能力。并获得幼儿园园长岗位培训合格证书

6、简述教师应具备的素质和能力