南京财经大学语文期末考试重点教学提纲
南京财经大学大学语文期末考试
题型一、填空题（5小题，每空1分，共10分）二、选择题（5小题，每题2分，共10分）三、翻译题（5小题，每题2分，共10分）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）五、论述题（共2题，每题10分，共20分）六、写作题（10分公文写作，20分材料写作）一、《论语》1、仁的思想是儒家所提倡的一切美德的集中体现。
2、翻译：樊迟退，见子夏，曰：“乡也吾见于夫子而问知，子曰：‘举直错诸枉，能使枉者直。
’何谓也？翻译：子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。
虽之夷狄，不可弃也。
”二、《老子》二章1、《老子》亦称《道德经》，是道家学派的经典。
2、翻译：天之道，损有余而补不足；人之道则不然，损不足以奉有余。
孰能有余以奉天下？唯有道者。
翻译：是以圣人为而不恃，功成而不处，其不欲见贤。
三、《秋水》1、庄子主张顺应自然，提倡无为而无不为。
2、翻译：且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。
翻译：今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。
翻译：人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉。
3、北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。
”这段文字运用了怎样的论证方式？它的大、小前提和结论是什么？答：论证方式：对比论证\例证；大前提：人的生命是有限的，会受到时间、空间和教育程度的限制；小前提：你知道你的局限性；结论：“尔将可与语大理矣。
”四、《容忍与自由》1、翻译：行伪而坚，言伪而辩，学非而博，顺非而泽以疑众，杀。
2、分析《容忍与自由》一文作者的思路，说明胡适是如何阐释“容忍比自由重要”？答：提出本文的核心论点是“容忍是一切自由的根本；没有容忍就没有自由”。
将容忍与自由之间的因果关系、前后关系、重轻关系阐释得非常清晰、概括，全文支撑核心论点的三个分论点：“年纪越大，越觉得容忍比自由还重要”；“在宗教自由史上，在思想自由史上，在政治自由史上，我们都可以看到容忍的态度是最难得、最稀有的态度”，因为难得、稀有，容忍彩笔自由更为重要；“戒律自己”，决不可“以吾辈所主张者为绝对之是。
大学语文复习纲要
12-13学年第1学期《大学语文》期末考试考试时间：可能是停课的第一天考试题型：一、判断题或填空题（每小题2分，共10分，请用正楷字填写）二、翻译题（每个4分，共20分）三、简答题（每小题5分，共10分）四、论述题或赏析题（共10分）五、应用文改错题（10分）六、作文（40分）注意提醒同学一定填写：考场登记表序号复习要点：1、汉字起源的几种说法及其科学性答：仓颉造字说：仓颉是黄帝时的史官，传说汉字是由他造的。
但是想想一个人创造那么多字，是不可能的，所以这一说法是不成立的。
（2）结绳说：就是用系绳子的办法来记事，具体如何结绳没有任何记载。
（3）八卦说：八卦是巫人用作占卜吉凶的一套符号系统，但是八卦的起源当在殷商之时。
由此可见，八卦的产生远在文字之后，甚至是在文字相当发达的时候。
八卦不是文字，与文字没有关系。
（4）契刻说：契刻也是原始记事的方法，就是在竹木、石头或兽骨等上边刻上记号或缺口表示数目或当事者双方各执其一，缺口对合以为凭借。
（5）图画说：与文字起源有直接关系的应当是图画，沈兼士说“余以为文字之起源，实由记事之绘画。
”图画的发展方向有两个，一个是向艺术，一个是向文字。
所以早期的甲骨文中象形字占较大的比率。
2、六书说的主要内容、特点答：是关于汉字的构造最通行的学说。
所谓六书，用《说文解字》的作者许慎的说法，是：一曰指事，二曰象形，三曰形声，四曰会意，五曰转注，六曰假借。
在“六书”中，“象形、指事、会意、形声”是造字法，转注、假借为用字之法。
象形：用摹形的方法把有形物体的形状描画下来。
形声：根据事物的意思取这个数的名称，用另一个读音相同或相近的字譬况这个字的读音。
会意：比合几个事类合成一个意义。
指事：看了就知道意思。
转注：同类属的字放在同一部首。
假借：本无此字，根据已有的字形字音寄托一个新的意义。
3、古汉语词义演变的方式答：两种方式：一种是范围发生变化，有扩大，缩小，转移义域。
一种是词义感情色彩的转移。
南京财经大学语文期末考试重点
《论语》1.概述孔子“仁〞的具体内容答：孔子学术以“仁〞为核心，形成博大的思想体系。
“仁〞体现在家法制社会人与人之间彼此相爱的伦理关系，所谓“仁者爱人〞；“仁〞还包括在群体社会应该具有的忠恕之道，所谓“己欲立而立人，己欲达而达人〞〔忠〕，“己所不欲勿施于人〞〔恕〕；“仁〞也是儒家所倡导的一切美德的集中体现，如恭、敬、忠、信、敏、慧、智、勇等。
2.结合课文，谈谈孔子的“因材施教〞的教育理念答：为了实现培养“成人〞和“君子〞的教育理目标，孔子采用因材施教，循循善诱等多种教育方法。
本文选取三段语录，体现了孔子的教育思想和教育风X：针对宰予“昼寝〞和“言大其行〞的习性，孔子进行了严厉的批评；针对仲弓的出身，他则给予热切的鼓励；针对子路的“兼人〞性格，则指导他遇事多听父兄的意见，而针对冉有“退〞的性格，孔子则鼓励他要勇敢前行。
3.你是怎么看孔子对仲弓的评价中所体现出的“有教无类〞得态度的？答：孔子认为，应扩大教育的社会基础和人才来源。
人的出身并不是最重要的，重要的在于自己应有高尚的道德和突出的才干。
只要具备了这样的条件，就会受到重用。
这从另一方面也说明：作为统治者来讲，选拔重用人才，不能只看出身二抛弃贤才，反映了举贤才的思想和反对任人唯亲的主X。
《道德经》1.简述“无为而治〞思想的主要逻辑基础答：老子的思想核心是道法自然，他以自然知道为依据，指出世间事物是相辅相成，多样统一的。
有无相生，难易相城，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随这一对对矛盾，既相互区别，对立，又相互依赖，转化，在和而不同中实现辩证统一。
这是老子社会政治思想和人生哲学的基本逻辑。
《任诞》1.分析鉴赏阮籍、X伶两个人物形象。
答：在思想或理论的层面，X伶和阮籍相同，大多是崇尚自然，背弃名教，强调儒道对立的。
X伶和阮籍有着类似的精神追求和生活情趣，因此才有类似的外在行为，表现为类似的外在人格形象特征。
但在心里世界的底层，X伶的理想，信念，价值挂念，或者说在“理想人格〞的层面，他与阮籍也许并不完全相同。
大学语文复习提纲
大学语文复习提纲（题型、题目，每年随增删授课篇目而有内容增添）考核范围、考核重点和题型关联：1、课本“现代文”和“古文”部分所有篇目的文学基础知识（作者背景，课文出处，基本情况）；这些内容主要是“填空题”考核形式。
2、课堂讲授篇目，课文理解，课文内相关句段的深入理解，以对课文的内涵解读为主。
也就是重点是全面深入领会课文内容。
这部分内容主要以“古文翻译成现代文”（课堂重点讲授过的课文）、“问答题”、“论述题”或“资料阅读分析题”为考核形式。
考核内容引导和题型实例：一、填空：（30分）二、古文翻译理解：（10——20分）兰亭集序、文心雕龙、世说新语、庄子·秋水等。
三、问答题（约30分）四、论述或分析题（约20分）问答题题型参考：1、季羡林说：“人类在大自然面前翘尾巴的高度与人类前途的危险性成正比——尾巴翘得越高，危险性越大。
”这时就什么问题而说的？季羡林的基本观念是什么。
2、陈省身说：“中西文化的不容，把我们带到一个新的春秋时代。
”的内在含义有哪几方面？3、贾平凹散文《秦腔》里面说：“说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。
”试说明观众欣赏秦腔艺术中“过瘾”可能包含的内容。
4、贾平凹散文《秦腔》里面说：“秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？”这里“大苦大乐之民众”的生存状态和精神面貌与“秦腔”是怎样的关系？5、贾平凹散文《秦腔》里面说：“但是，一到台上，秦腔面前人人平等，兄可以拜弟媳为帅为将，子可以将老父绳绑索捆。
”你是怎么理解“秦腔面前人人平等”的？6、王小波《一只特立独行的猪》是一篇思想随笔，它的主题是思考什么的？7、王小波《一只特立独行的猪》当中，普通的猪的形象有何寓意？10、你认为鲁迅《复仇》中二人应“毫无动作”还是或相爱、或相杀、或“照所欲而行的为是”呢？为什么？11、王羲之说：“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！”请体会说明王羲之为什么如此慨叹？12、向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
语文期末考试复习提纲
语文期末考试复习提纲一、考试范围：第1课~~第10课二、考试重难点：1、《人的高贵在于灵魂》作者周国平，本文是一篇说理性散文，它告诉我们：人的高贵在于灵魂，作为肉身的人，并无高低贵贱之分，唯有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，高尚和卑鄙。
2、《一碗清汤荞麦面》作者日本栗良平，文章围绕“一碗清汤荞麦面”为线索，为我们讲述了一个感人肺腑的故事，从中可以使我们得到灵魂的熏陶，从而在以后的工作和生活中保持主动进取、乐观向上的积极心态。
3、《牛顿上大学的第一天》是一篇人物传记，文章就写了两件事：一是上学途中与绅士的谈话；二是到学校后与导师的谈话。
文章用了大量的篇幅写人物的对话，且对话中主角牛顿的话并不多，却为我们勾画出了一个机警敏捷而又拘谨畏缩的少年牛顿的形象。
4、《天堂与地狱比邻》选自美国著名的企业家洛克菲勒写给儿子的38封信中的第3封信，从中我们可以读出一个功成名就的企业家是如何看待劳动、看待职业，又是如何对待自己的工作的。
5、《员工守则》节选自中国石油化工集团公司的员工守则，这份员工守则打破了规章制度千人一面的写法，特别是“总经理致辞”和“温馨提示”既强调了工作理念，又使得文本有可读性和亲和力。
6、《信客》节选自余秋雨的《文化苦旅》，课文用讲故事的方式，将两代信客的职业人生展现在我们面前，读来使人欷歔不己，感慨万千。
7、《好雪片片》来源于唐代著名的禅师庞蕴的典故，它的意思是好雪片片，在眼前飘落，你就尽情欣赏天地间这一片风光吧，这个典故告诉了我们只要我们善于发现，用心感悟，生活时时处处都有美道理。
8、《项链》原题为《首饰》，小说以项链为线索展开故事情节，写得跌宕起伏，引人入胜，尤其是独特巧妙的结尾，既出乎意料又合乎情理，极富戏剧性。
9、《我有一个梦想》是一篇演讲词，是1963年美国黑人“民权运动”的领导人马丁·路德·金，在美国首都华盛顿的林肯纪念堂举行游行示威时发表的。
《大学语文》期末考试复习重点整理
大学语文期末考试复习提纲一．填空题（1’×10=10’）1.单元主题一．立身处世二．读书思考三．艺术欣赏四．友爱亲情五．乡土祖国六．人与自然七．汉语之美1.《名联趣谈》梁羽生，新武侠派，《萍踪侠影传》《白发魔女传》《七剑下天山》2.《我的伊豆》川端康成，新感觉派作家，1968诺贝尔文学奖，《伊豆的舞女》《雪国》《古都》《千羽鹤》3.泰戈尔，印度诗人、作家、艺术家和社会活动家，1913诺贝尔文学奖，“诗圣”，《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》4.海明威，美国作家。
被认为是20世纪最著名的小说家之一，美国"迷惘的一代"作家中的代表人物，其作品《老人与海》夺得诺贝尔文学奖.《太阳照样升起》，《永别了，武器》5.王小波，当代著名学者、作家。
他的代表作品有《黄金时代》、《白银时代》、《青铜时代》、《黑铁时代》等。
被誉为中国的乔伊斯兼卡夫卡。
他的唯一一部电影剧本《东宫西宫》获阿根廷国际电影节最佳编剧奖，并且入围1997年的戛纳国际电影节。
6.贾平凹，代作当家。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
考试涉及的语文课本篇目:第一单元：立身处世。
《潮州韩文公庙碑》，《印第安人营地》；第二单元：读书思考。
《红楼梦第六十三回》，《一只特立独行的猪》；第三单元：艺术欣赏。
《秦腔》；第四单元：友爱亲情。
《月夜忆舍弟》；第五单元：乡土祖国。
《麦地与诗人》；第六单元：人与自然。
《春夜宴从弟桃花园序》，《海边》，《我的伊豆》. 第七单元：汉语之美。
《名联趣谈》。
二．默写题（10’）1.《潮州韩文公庙碑》P17☆匹夫而为百世师，一言而为天下法，是皆有以参天地之化，关盛衰之运。
南财期末考之大学语文
南财期末考之大学语文——根据石艳艳老师上课所讲以及各方材料整合而成作者：南财s tudy语文考试题型：一、填空10*1’=10’. (写作风格、诗词的默写) 二、选择题5*2’=10’（基础知识、文章的中心命题等）三、翻译5*2’=10’（基本上是古文，一定是古文好吗！）四、简答4*5’=20’(分析课文的艺术特点等) 五、论述2*10’=20’（侧重于更大方向上的文章的分析，要求更详细一些）六、公文写作1*10’=10’（通知是重点，也有可能是改错形式的）七、大作文20’(传统是材料作文，500-600字，老师提醒要注意写标题，标点符号要用中文格式)（按照老师上课的顺序整理）简述孔子的教育思想。
孔子的教育思想主要表现在两个大个方面：一、教学方法方面主张有教无类、因材施教、德以育人、启发诱导、诲人不倦、言行一致二、学习方法方面，主张学思结合、学行结合、温故知新、虚心好学、实事求是、以学为乐。
孔子注重学生的个体发展，体现了教育的人文主义精神。
我国古代封建社会思想的主流。
对孔子“仁”的理念的看法。
在孔子的整个道德体系中，“仁”是其核心思想，他认为仁就是“爱人”，就是“克己复礼”，“己所不欲，勿施于人”。
孔子主张“为政以德”，“节用而爱人”，使百姓“足食”，国家“足兵”，取得“民信”。
这种思想包括了对百姓的关心和爱护，包含了民本思想，也是他所提倡的道德观和伦理观。
庄子思想与老子思想对比。
（1）老子追求清静无为，庄子追求随心所欲。
（2）老子与庄子的哲学目的和社会观方向相反。
老子哲学本质上是历史哲学（政治哲学），庄子哲学称之为生命哲学（个体哲学）更恰当。
庄子追求个人的自由、个体的超越，在这一方面，他已超越了老子，却也似乎走了老子的极端。
（3）在道物关系上，老子和庄子也有不同。
《老子·二十五章》中有“道生一，一生二，二生三，三生万物。
”庄子也认为道生万物，但庄子强调道在物中，认为道无所不在，甚至“在蝼蚁”“在屎溺”。
南京财经大学语文考试期末重点
大学语文《道德经》五则1简述老子“无为而治”思想主要逻辑基础老子认为形而上的“道”是“独立而不改”、永恒存在的，而现象界的一切事物都是相对的、变动的。
没有美也就无所谓丑；没有善也就无所谓恶，反之也是一样，他们是矛盾的两个方面，二者相互斗争也相互依存，在一定的条件下，也可以向对方转化。
《任诞》1什么是魏晋风度？魏晋时期动荡混乱的现实使魏晋知识分子放弃了济世救民匡扶天下的壮志，转而关注自我人生和个体生命，他们崇尚率直任诞、清俊通脱的行为风格。
饮酒、服药、清谈和纵情山水是魏晋时期名士所普遍崇尚的生活方式。
2分析、鉴赏阮籍、刘玲这两个人物形象。
阮籍，由于对魏晋时期现实的失望和深感生命无常，阮籍放弃了早年儒家的用世立场，采取了蔑弃礼法名教的愤激态度，追求真性情的人生态度，遇母丧而公然饮酒食肉，不顾他人非议神态自若；母丧时食肉喝酒，母葬时哀痛至吐血，与归宁的嫂子大方道别，醉眠邻家酒庐美妇身侧而无他意，虽然恣意，却也是是乱世中的无奈。
刘伶性情豪迈，胸襟开阔，不拘小节，难容于世，平生嗜酒，放浪形骸，蔑视礼法。
曾作《酒德颂》，宣扬老庄思想和纵酒放诞之情趣，对传统“礼法”表示蔑视。
文中“妇人之言，慎不可听”也一定程度上反映了刘伶的轻视女性的思想。
《段太尉逸事状》1本文为什么要改变写作顺序呢？A从写作动因来看：勇服郭习最能表现出段秀实“必达其志”的无畏性格。
B从性格表现看：此事能够在一开始就表现出段秀实刚用威武的形象。
C从艺术效果来看：勇服郭习故事性很强，能够先声夺人，吸引读者，符合读者阅读心理。
2柳柳州。
柳河东。
永州八记。
《浣溪沙》1白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也使用这种手法刻画人物时，要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
2这五首词主要艺术特色是什么？词中所表现的景物，都具有初夏季节特征；所撷取的生活片断，充满农村生活气息；处于画面中的农村人物，无论是少女，还是老人、农夫，或活泼，或木讷，或悠闲，略作点染便神态毕现。
《大学语文》期末考试复习资料
《大学语文》期末考试复习资料大学语文期末考试复习资料一、理解文章在准备大学语文期末考试时，首先要掌握的能力是理解文章。
理解文章不仅仅是读懂文字表面的意思，更要深入挖掘作者的观点和思想。
对于每篇文章，应该做到以下几点：1. 阅读全文：在阅读一篇文章时，要确保读完全文，理解整个故事或论述的全部内容。
2. 理解段落：文章通常由多个段落组成，每个段落都有独特的观点或论述。
要善于划分段落，并通过段落之间的逻辑关系来理解作者的观点。
3. 提取关键信息：文章中可能存在一些重要信息或关键词汇，通过提取这些关键信息，有助于理解整个文章的主题和思想。
二、分析语言除了理解文章以外，还需要分析文章中的语言运用。
语言运用是作者表达思想的重要手段，也是大学语文考试的重点内容。
在分析语言时，可以从以下几个方面着手：1. 词语含义：对于生僻词汇或多义词，需要通过上下文来推断其具体含义。
2. 句式结构：分析句子结构可以帮助理解作者的表达方式，包括并列句、复合句、主谓结构等。
3. 修辞手法：注意作者是否使用了一些修辞手法，如比喻、夸张、反问等，这些手法会增加文章的表现力和感染力。
三、学会应用在复习期末考试时，仅仅理解和分析文章是不够的，还需要学会应用所学知识，灵活运用到实际的文章写作中。
以下是一些建议：1. 多写作文：写作是提高语文水平的最佳途径，可以选择一些常见的话题进行写作练习，例如描述一个人、讨论一个问题等。
2. 阅读经典作品：阅读经典作品有助于提高对语言的感知力和表达能力，可以选择一些名著进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》等。
3. 参加讨论和辩论：参加讨论和辩论可以提高逻辑思维和辩证能力，同时也能锻炼语言表达和论述的能力。
四、总结复习要点在复习期末考试过程中，需要重点关注以下几点：1. 文章理解：要确保对文章的整体内容和观点有一个准确的理解。
2. 语言分析：要善于分析文章中的语言运用，包括词语含义、句式结构和修辞手法。
3. 学会应用：通过写作、阅读经典作品和参加讨论辩论等方式，将所学的语文知识应用到实际中。
大学语文期末复习提纲
季羡林说：“人类在大自然面前翘尾巴的高度与人类前途的危险性成正比——尾巴翘得越高，危险性越大。
”这是就什么问题而说的？季羡林的基本观念是什么。
季羡林谈的问题是人与自然的关系，即如何正确处理人与自然之间的关系问题。
他的基本观念和基本态度是人与自然应该和谐相处，人不应该肆意的破坏和改造自然，而应该去了解自然，认识自然，要同自然交朋友，也就是努力做到“天人合一”。
陈省身说：“中西文化的不容，把我们带到一个新的春秋时代。
”内在含义有哪几方面？第一，中西文化不同，甚至是处在矛盾冲突当中，相互交流也相互对抗；第二，中西文化都想在未来的时空间占有优势，压倒对方，长远地看，未来还比较渺茫。
坚持文化对话的原则是理性和明智的。
范增称梵高为“艺术殉道者”，有何内涵？(大)（1）艺术与世俗生活的矛盾关系：“造物不公，它造就了一些更卓绝的天才，却不相应的早就能欣赏他的观众。
”（2）执著追求，无私无畏:“那眼神没有一幅不咄咄逼人，那其中闪现的光芒有坚毅、有不平、有尊严，充满了对人生的批判和对自己命运的抗争。
”罗曼·罗兰：“清贫，不仅是思想的导师，也是风格的导师。
他使精神和肉体都知道什么是澹泊。
”（3）与道合一：“他的艺术就是天然本真的生命，世俗形骸销亡之日，正是他的艺术走向永恒之时。
”（艺术提升人生境界，满足精神需要。
）（4）艺术的价值和尊严得到捍卫，即人对生命的完美理想和为之奋斗的尊严得到捍卫：“您的画使我有勇气走向完美人生”，“满怀着赤子般的真诚走向人生。
”“艺术殉道者”超越世俗需要理想、思想，需要实践的勇气，需要在自己的奋斗领域倾注一生的心血。
梵高追求艺术和人生的真理，捍卫人的自由和尊严，用尽全力，“因公殉职”。
贾平凹散文《秦腔》里面说：“说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。
”观众欣赏秦腔而“过瘾”有何内涵？(大)“过瘾”是指获得了艺术享受，包括思想的共鸣、感情的感动和宣泄、审美的提升等内容；思想共鸣是指秦腔是传统艺术，其中包含的传统善恶、因果报应、忠孝节义等内容，符合观众的思想观念；情感宣泄是现实中压抑和无奈在戏剧中得以虚拟的形式完善解决，情感得到陶冶；审美提升，指的是秦腔的表演和唱腔艺术积淀深厚，在老的曲目中就能得到完全展现，观众接受有审美经验的事物是比较容易、比较有评判的审美经验的，观众熟悉秦腔的表演，更熟悉熟戏的人物情节，可以更方便的参与到审美互动而享受审美评价的超越感、权威感、智慧感。
财经应用文期末考试复习知识点
第一章1财经应用文的写作要求:(理)主旨是文章的灵魂和统帅,(物）材料是基础，(文）语言,(序)结构3主旨要求:正确专一、鲜明突出、周密严谨4主旨的表现方法:1大标题显旨法２小标题显旨法３主旨句显旨法６选择材料的原则：1符合文章主旨2真实3典型4新颖(1新近发生的材料，如新人,新事，新方针政策，新的统计数据,新成果,新发生的问题.2新的视角重新审视)7财经应用文的结构:开头，主体，结尾开头：1规定性开头式，２目的、根据开头式（许多事务性文书，公务文书，专业文书）3情况原因开头式4概述开头式5立论开头式６竖靶开头式结尾：（既要符合文种要求，又要语言简洁、意尽言止）１规定性结尾式(合同、章程、起诉书），2总结性结尾式（对全文的主旨进行简要的总结概括)3强调性结尾式4展望、鼓励性结尾式5自然结尾式。
层次:1递进展开方式(如会议记录、报告、总结等文种的写作)a按照时间顺序展开层次b按照事物发生、发展、过程、结局展开层次ｃ按照逻辑论证步骤展开层次2并列展开方式(会议纪要、总结、调查报告等文种的写作）ａ按照事物各个组成部分展开层次b按照论证问题的不同角度或不同侧面展开层次c按照事物特征的不同内容展开层次３总分展开方式特点是总体和部分的关系鲜明)４纵横展开方式ａ以纵向为主--－-从问题的时空转换方面阐述b以横向为主－---说明事物或者问题时，从问题的几个方面阐述ｃ纵横交错--－－横向的并列内容与纵向的递进内容基本是并驾齐驱8财经应用文语言风格：准确、简洁、平实和规范9课后开端用语:根据,据悉，兹因，为了应用文特点:以实告人你局关于ｘｘ的请示(x字(200４)12号)收悉，经市委办公会议研究批复如下某公司致xx公司成立１０周年的贺信：多年来,承蒙贵公司在经贸活动中的照顾，望今后进一步加强合作为盼具体办法由财政部与有关部门下达各地区,各部门均不得擅自提高补贴标准公文类财经应用文的基本思路是通过叙事说理表明目的财经应用文写作的基础是材料确立财经应用文写作的主旨,是解决言之有理的问题财经应用文写作的根本特点再与它实用性为财经应用文设计结构,要解决的是言之有序财经应用文在写作上需要遵循文章结构的基本形式，这体现了财经应用文程序性的特点综上所述,我厂按双方签订的合同相关规定全面覆盖履行了合同，xx公司（被告)以质量不好为由拒不付款是违约行为。
南京财经大学语文试题期末重点
金融1008班王政尧大学语文填空句子10分翻译句子10分选择10分问答40分2道论述2X10作文500字20分大学语文译文10分不知乘月几人归，月落摇情满江树不知在这美好的月夜，能有几个幸运儿能乘着这大好的月色归家与亲人团聚?（这恐怕很少很少吧！）只有那落月的余辉，仿佛也怀着对离人的无限同情，洒落在江边的树林之上。
夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。
晚上宫殿里流萤飞舞，使人倍感忧愁，一盏孤灯，挑尽了灯草仍然无法入眠。
报时的钟鼓是那么迟缓，秋夜是那么的漫长，明亮的星斗和银河呵，我从夜晚一直看到天将亮。
容忍与自由行伪而坚，言伪而辩，学非而博，顺非而泽以疑众，杀。
行为虚伪却坚执不改，言论虚伪却巧言善辩，学识不正却大肆夸口，依顺错误而巧于修饰来惑乱人心的，应该杀掉。
段太尉逸事状邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中（7），则肆志，吏不得问。
邠州那些懒惰、贪婪、凶残、邪恶的坏人，都用财物行贿混入军队，就可以为所欲为。
地方官吏不能干涉。
沈园此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
272自己即将化为会稽山上的一抔黄土，尽管如此，对沈园的遗踪仍仍然要凭吊一番，泫然泪下。
秋水1今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。
”。
今天我亲眼目睹您难以穷尽的气势，我要是不到您这里来就危险了，我将永远被明白大道理的人所耻笑。
2今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。
现在你走出了河岸，看到了大海，才知道自己鄙陋，将可以与你谈论大道理了。
3人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉。
人遍布于九州，这是谷物生长的地方，车舟通行的地方，而个人只不过是天下人中的一个。
4伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博。
此其自多也，不似尔向之自多于水乎？”伯夷以辞让天下以博取名声，孔子以谈论天下之事以显示博学，他们这样自我夸耀，不就像你刚才因河水上涨而自夸一样吗?孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也！请辞于军。
大学语文期末复习提纲及参考答案
期末复习提纲参考答案属于儒家学派的重要著作：《论语》、《大学》、《中庸》、《荀子》、《孟子》、《礼记》。
属于道家学派的重要著作：《老子》（《道德经》）、《庄子》。
《道德经》的另一名称：《老子》。
《归田园居》用了哪些修辞手法来达意：对比、比喻。
（P.21）陶渊明诗歌的艺术特征：质朴自然，冲和平淡，部分作品表达愤世嫉俗之情，呈现出“金刚怒目”的一面。
（P.20）“采菊东篱下，悠然见南山”一语的出处：陶渊明《饮酒》诗第五首。
陆游的号、辛弃疾的号、欧阳修的号、王安石的号：陆游号放翁；辛弃疾号稼轩；欧阳修号醉翁、六一居士；王安石号半山。
《前赤壁赋》中“赤壁”地点：《前赤壁赋》中的“赤壁”实为黄州赤鼻矶，当地人因音近误称“赤壁”，并非三国时赤壁之战旧址。
（P.29）《前赤壁赋》表现的作者的人生观。
答：本文从泛游大江之乐写起，转到顾念人生之悲，再复归于精神解脱的愉悦，在悲、乐转换之中，提出了人生有何意义这样一个哲理命题，表现了作者虽然身处逆境，却能忘却一时得失、随遇而安的人生态度。
（P.31）属于豪放词派的词人：苏轼、辛弃疾（P.27）唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
曹操简介：P.67《中国人失掉自信力了吗》一文的论证方法：驳论点。
《中国人失掉自信力了吗》的驳论结构。
答：第一部分概述悲观论（中国人失掉了自信力）产生的背景，树立起批驳的靶子，随后沿着自信力——他信力——自欺力的发展方向逐层推进论述，最后辩证地指出：中国自古以来就有“并不失掉自信力”的人，他们才是民族的脊梁和希望。
文章有破有立，环环相扣，论证严密，精辟有力。
（P.90）属于《诗经》的篇目：《蒹葭》、《氓》、《采薇》。
高适简介：P.103盛唐边塞诗派的成员：高适、岑参、王昌龄。
杜甫的代表作：《春望》、《羌村三首》、《秋兴八首》、《登高》。
李煜《虞美人》一词所用的修辞手法：比喻。
属于婉约词派的词人：秦观、李清照。
《陌上桑》的出处：汉乐府（《玉台新咏》、《乐府诗集》）。
大学语文重点课文解析教学提纲
大学语文重点课文解大学语文一、《子衿》诗经六义：赋比兴（表现形式）、风雅颂（内容形式）特点：1、三章都米用赋的表现手法2、米用了心理描写、递进、对比等艺术手法来表达女子相思的情怀3、风格古朴平视，情感单纯真挚，而情谊的表达却内敛而含蓄，极富内涵4、《子衿》描写一位多情女子在城楼上等候恋人的情形，作品运用了大量的心理描写，“纵我”、“子宁不”的反问表达了对恋人由相思萦怀到幽怨嗔怪的心理转换过程。
“一日不见，如三月兮”用时间与心理的强烈反差，使女主人公等待恋人时焦灼万分的情状宛然在眼前。
二、《老子》语录三、《垓下之围》1、人物分析：项羽是一个悲剧英雄，但作者并为着力渲染他的悲剧性，而是更注重多角度、多层面的刻画、丰富他的英雄色彩，既有项羽穷途末路时的多情与无奈，也有其有勇无谋、恃勇自负、淳朴仁爱的性格特点。
2、课文分析：【垓下绝唱】项羽被围垓下，四面楚歌，渲染垂危情势，制造悲凉气氛。
项羽诀别虞姬，悲歌慷慨，表现其英雄末路多情而无可奈何的心境。
【东城快战】突围失道，陷大泽中，见出其有勇无谋。
自认兵败被围，乃“天之亡我，非战之罪”，表现其恃勇自负。
连斩敌将，说到做到，部下叹服，展露他勇猛无敌的气概。
【自刎乌江】因愧见江东父老，不肯渡江南逃把马赠与乌江亭长把头赠给敌人表现其知耻重义。
【太史公曰】司马迁对项羽一生的评价司马迁肯定了项羽起陇亩之中，率诸侯灭秦“近古以来未尝有”的历史功劳和伟大业绩；批评了他缺乏政治远见，专恃武力经营天下的致命错误。
项羽残忍有余而仁爱不足。
3、艺术特色：表里俱现，刚柔相成，性格更丰富，个性更鲜明，浑厚立体，显示了人物性格的矛盾性，也渗透了作者的惋惜之情，发人深省，耐人寻味。
其形象塑造相当成功，洗练多变的语言，突显人物性格的口语，都迸发出荡人心魄的艺术力量。
4、司马迁人物性格：他打造了“成者为王，败者为寇”的统治阶级的历史偏见，将项羽放在本纪中，并赋予了这个失败者赞颂和同情，在当时是颇具胆识的。
202X-2024年大学语文复习提纲
千里之行，始于足下。
202X-2024年大学语文复习提纲大学语文复习提纲（202X-2024年）一、文言文阅读1. 古代文化与文言文阅读a. 了解古代文化背景，对于文言文的理解与阅读有很大帮助b. 通过阅读文言文，掌握古代人物、事件、哲理和价值观2. 文言文基础知识a. 字义与词义辨析- 掌握字义与词义的辨析方法- 学习如何根据上下文判断词义- 熟悉常见的文言文词汇用法b. 语法知识- 复习文言文的基本语法现象，如主谓宾结构、并列与从属关系等 - 学会分析句子成分，理解句子的整体结构c. 文言文阅读技巧- 学习使用标点符号和修辞手法- 熟悉不同文体的特点，如散文、诗歌、骈文等二、现代文阅读1. 现代文阅读技巧a. 提高阅读速度与理解能力- 学会快速浏览文章，抓住主要内容- 培养理解和分析文章的能力第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
b. 分析文章结构与逻辑- 学习如何分析文章的结构，如引言、正文和结尾- 理解文章的逻辑关系，如因果关系、比较关系等c. 熟悉常见文章类型与文体- 学习不同类型的文章写作特点，如议论文、说明文、叙事文等 - 掌握不同文体的表达方式，如抒情、议论、记叙等2. 阅读理解与解题技巧a. 掌握常见题型- 熟悉选择题、判断题、填空题、解答题等各种题型特点和解题技巧- 学会根据题目要求，选择合适的解题方法b. 提高解题能力- 多做题，提高解题速度和准确率- 锻炼思维能力，培养逻辑推理和问题分析的能力三、作文写作1. 提高写作技巧a. 写作结构与组织- 学会正确使用段落，分清中心思想和分论点- 学习如何组织材料，提高文章的逻辑性和连贯性b. 提高写作表达能力- 培养丰富的词汇量，提高描述和表达的准确性- 学会使用修辞手法，丰富语言表达方式2. 文章写作实践千里之行，始于足下。
a. 创造性写作- 多做写作练习，培养写作的创造性和想象力- 学习如何选择合适的材料和写作题材b. 阅读与写作结合- 通过阅读优秀的作文，学习写作技巧和思路- 积累写作素材，丰富自己的写作内容和风格以上是大学语文复习提纲的主要内容，希望对您的复习有所帮助。
大学语文期末复习重点
大学语文期末复习重点大学语文作为一门基础课程，对于提升我们的语言表达、文学素养和思维能力都有着重要的作用。
期末考试临近，为了帮助大家更好地进行复习，以下是为大家梳理的大学语文期末复习重点。
一、古代文学部分1、诗词重点诗人及其作品：如李白、杜甫、王维、白居易等。
要熟悉他们的代表诗作，理解诗歌的主题、意境、艺术手法等。
诗词的体裁和格律：包括律诗、绝句、词的格律要求，如平仄、押韵、对仗等。
诗词的鉴赏方法：能够分析诗词的意象、情感、表现手法，如用典、象征、对比等。
2、散文先秦散文：《论语》《孟子》《庄子》等，了解其思想内涵、文学特色和对后世的影响。
唐宋八大家的散文：重点掌握韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼等人的作品，分析其写作风格和艺术成就。
3、小说四大名著：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，熟悉主要情节、人物形象和作品的主题思想。
古代短篇小说：如《聊斋志异》，了解其奇幻的情节和深刻的寓意。
二、现代文学部分1、现代诗歌新月派、象征派等诗歌流派的代表诗人及作品，如徐志摩、戴望舒等。
理解现代诗歌的表现形式和创新之处，以及与古代诗歌的区别。
2、现代散文鲁迅的散文：如《朝花夕拾》，掌握其犀利的文风、深刻的思想和社会批判精神。
朱自清、冰心等作家的散文，体会其优美的语言和真挚的情感。
3、现代小说茅盾、巴金、老舍等作家的作品，分析其反映的社会现实和人物命运。
了解现代小说的发展脉络和艺术特点。
三、文学理论部分1、文学的本质和特征理解文学是语言的艺术，具有形象性、情感性、虚构性等特征。
掌握文学与社会、人生的关系。
2、文学作品的构成了解文学作品的内容与形式，如主题、题材、情节、结构、语言等要素。
分析作品中人物形象的塑造方法和意义。
3、文学的创作与欣赏掌握文学创作的过程和方法，以及影响创作的因素。
了解文学欣赏的特点和方法，提高文学鉴赏能力。
四、写作部分1、议论文写作掌握议论文的结构，包括提出论点、论证论点、得出结论等环节。
大学语文的每课知识点总结
大学语文的每课知识点总结大学语文课程知识点大纲第一部分：基础知识1. 语言基础知识1.1 语言的定义和特点1.2 语言的形成和发展1.3 语言的功能1.4 语言与文化2. 文学基础知识2.1 文学的定义和分类2.2 文学史概览2.3 文学作品的结构与元素2.4 文学与社会3. 写作基础知识3.1 写作基本原则3.2 写作风格与技巧3.3 写作的审美价值3.4 写作与传播第二部分：文言文阅读与分析1. 古代文学作品欣赏1.1 古代文学作品鉴赏理论1.2 古代文言文阅读方法1.3 古代文言文写作技巧1.4 古代文学作品的现代阅读2. 文言文作品分析2.1 文言文作品的结构与题材2.2 文言文作品的语言特点2.3 文言文作品的意义与价值2.4 文言文作品的传承与创新第三部分：现代文学作品阅读与分析1. 现代文学作品欣赏1.1 现代文学作品鉴赏理论1.2 现代文学作品阅读方法1.3 现代文学作品写作技巧1.4 现代文学作品的传播与影响2. 现代文学作品分析2.1 现代文学作品的背景与题材2.2 现代文学作品的风格与语言2.3 现代文学作品的意义与价值2.4 现代文学作品的批评与评价第四部分：写作与表达1. 学术论文写作1.1 学术论文写作基本规范1.2 学术论文的结构与逻辑1.3 学术论文的选题与撰写1.4 学术论文的修改与完善2. 创意写作2.1 创意写作的概念与方法2.2 创意写作的表达技巧2.3 创意写作的审美特点2.4 创意写作的创新与突破第五部分：语言学与文学批评1. 语言学基础知识1.1 语言学的概念与基本原理1.2 语音、语法、词汇等语言要素1.3 语言变迁与方言现象1.4 语言学在文学研究中的应用2. 文学批评理论2.1 文学批评的基本概念2.2 文学批评方法与流派2.3 文学评价标准与观点2.4 文学批评在文学研究中的地位与作用以上是一份大学语文课程知识点的基本大纲，这些知识点将涵盖大学语文课程的核心内容。
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《论语》1.概述孔子“仁”的具体内容答：孔子学术以“仁”为核心，形成博大的思想体系。
“仁”体现在家法制社会人与人之间彼此相爱的伦理关系，所谓“仁者爱人”；“仁”还包括在群体社会应该具有的忠恕之道，所谓“己欲立而立人，己欲达而达人”（忠），“己所不欲勿施于人”（恕）；“仁”也是儒家所倡导的一切美德的集中体现，如恭、敬、忠、信、敏、慧、智、勇等。
2.结合课文，谈谈孔子的“因材施教”的教育理念答：为了实现培养“成人”和“君子”的教育理目标，孔子采用因材施教，循循善诱等多种教育方法。
本文选取三段语录，体现了孔子的教育思想和教育风范：针对宰予“昼寝”和“言大其行”的习性，孔子进行了严厉的批评；针对仲弓的出身，他则给予热切的鼓励；针对子路的“兼人”性格，则指导他遇事多听父兄的意见，而针对冉有“退”的性格，孔子则鼓励他要勇敢前行。
3.你是怎么看孔子对仲弓的评价中所体现出的“有教无类”得态度的？答：孔子认为，应扩大教育的社会基础和人才来源。
人的出身并不是最重要的，重要的在于自己应有高尚的道德和突出的才干。
只要具备了这样的条件，就会受到重用。
这从另一方面也说明：作为统治者来讲，选拔重用人才，不能只看出身二抛弃贤才，反映了举贤才的思想和反对任人唯亲的主张。
《道德经》1.简述“无为而治”思想的主要逻辑基础答：老子的思想核心是道法自然，他以自然知道为依据，指出世间事物是相辅相成，多样统一的。
有无相生，难易相城，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随这一对对矛盾，既相互区别，对立，又相互依赖，转化，在和而不同中实现辩证统一。
这是老子社会政治思想和人生哲学的基本逻辑。
《任诞》1.分析鉴赏阮籍、刘伶两个人物形象。
答：在思想或理论的层面，刘伶和阮籍相同，大多是崇尚自然，背弃名教，强调儒道对立的。
刘伶和阮籍有着类似的精神追求和生活情趣，因此才有类似的外在行为，表现为类似的外在人格形象特征。
但在心里世界的底层，刘伶的理想，信念，价值挂念，或者说在“理想人格”的层面，他与阮籍也许并不完全相同。
阮籍的思想发展，是由儒道玄，由儒入道的，但在其心理世界的底层，对儒家的道仍然有着真诚的信仰和执着的追求。
而根据现存的史料看，在刘伶那里却没有发现有类似于阮籍那样的思想转化过程。
刘伶信仰的是道家思想，并以道家思想作为自己的生活和行为的准则。
2.试着从本文了解“魏晋风度”的内涵。
答：动荡混乱的现实使魏晋知识分子放弃了济世救民、匡扶天下的壮志，转而关注自我人生和个体生命，这就是魏晋风度。
最能代表魏晋人士作风的是“任诞”这一行为方式。
“任诞”是一种士人的做派，在魏晋时期他有着深厚的内涵，是“背叛礼教”“违时绝俗”，是以狂傲放荡的叛逆姿态蔑视一切礼法和名教，让生命回归自然，让精神享受自由。
当然，魏晋士人貌似狂狷任诞的言行举止背后也隐藏着乱世之中文人的无奈和悲哀。
“胸中块垒，须酒浇之”，他们以一种独有的姿态向他们想反抗有反抗不了的社会现实发出了消极抗议，在这张自我陶醉和自我麻醉中放纵任情中向社会传达着他们的不满。
《段太尉逸事状》1.概括段太尉的性格特征。
这些性格中有“智”吗？如果有的话表现在那些细节上？分析这性格特征之间的关系。
答：段太尉在处理邠州兵祸这件事上，表现出了大智大勇：段太尉杀了郭公子的手下，见了郭晞并未道歉或解释，而是结结实实的教训了公子一番，只不过教训得十分艺术。
俗话说见好就收，令人意外的是，段太尉“得寸进尺”，不但未告辞离去，反而要求开饭，继而申请留宿。
一方面让郭公子有足够的时间反省悔过，另一方面，意在让公子的认识态度让其手下的认识态度，是他们就此收敛，改弦更张，这就彻底消除了邠州的不安定因素。
2.作为柳宗元人物传记的代表作，本文在叙事写人物方面有哪些特点？答：本文的写作特点有三：一是精心选材，每一件事都突出表现主任公思想性格的一个方面；二是用个性化的语言，行动塑造人物形象，描写生动而不做议论；三是使用倒序手法，有利于主题突出，文章结构巧妙。
3.为什么作者要打破原有的时间顺序，吧“勇服郭晞”提前到“仁愧焦令”之前来写？这样写的艺术效果如何？答：从写作原因看，“勇服郭晞”最能体现段太尉“必达其志”的无畏性格；从性格表现来看，此事能够在一开始就树立起段秀实刚勇威武，凛然坚毅的形象；从艺术效果看，“勇服郭晞”故事性很强，能够先声夺人，吸引读者，符合读者阅读心理。
《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》1.这五首词依次描绘出哪些农村风光和农家场景？体现出作者怎样的价值取向答：五首词依次描绘了五个各自相对独立的农村生活场景：第一首写百姓追随知府苏轼谢雨的热闹。
第二首写农村少女争看热闹和庆丰收的赛神会。
第三首写麻茧豆麦即将丰收的农家乐。
第四周继续写枣花落、摷车响、农夫依柳买黄瓜的农家情景。
第五首写雨后田野的清新景象，表达对田园生活的向往。
这组词以“谢雨道上”为线索，沿着行进的路线描写见闻，结构上是第一首起始总写，第五首结穴点名题旨，首尾呼应，整体上构成了一幅生趣盎然的农村风俗画长卷。
词中流露出作者回归自然、安于隐逸的生活取向，“何时收拾耦耕身”“使君元是此中人”直接表达了作者的情感和价值取向。
2.这五首词的主要艺术特色是什么？仔细体悟作者所使用的语汇和白描的手法，感受所描绘出的农村风景以及所传递的思想感情。
答：这五首词，文风朴实，格调清新，不取艳词，不采僻典，以诗的句法入词，是这组词的主要艺术特色。
它完全突破了“词为艳科”的藩篱，为农村词的发展开创了良好的文采。
辛弃疾的农村词便直接受到苏轼词的影响。
苏轼词不仅在语汇上清丽自然，洗尽华靡真淳，而且长于咏物，善用白描手法。
词中所表现的景物，都具有初夏季节特征；所洁取得生活片段，充满农村生活气息；处于画中的农村人物，无论是少女，还是老人、农夫、或活泼，或木讷，或悠闲，略作点染便神态毕现。
这种白描手法与质朴本色的农村生活内容相适应，构成了词作朴实无华的风格。
《沈园二首》1．《沈园》（其一）是如何因情写景来抒发对往事的伤感的？答：第一首运用因情写景，借景抒情的方法，重在表现人去楼空，往事难再的哀伤。
“桥下春波绿”本是令人悦目怡神的美景，但春波如故，伊人已逝，物是人分，所以作者在“桥下春波绿”前冠以“伤心”二字，赋予它特殊的情感内容和感伤色彩，以表现这一景色在他心中所激起的感情波澜。
“曾是惊鸿照影来”则描绘出沉淀在陆游内心深处的唐婉的美丽身姿2．《沈园》（其二）是怎样运用反衬笔法来表达诗人的一往情深的？答：第二首运用反衬笔法，重在抒发“不思量，自难忘”的绵绵长恨。
以“柳老不吹绵”——时间流逝，外物变迁，来反衬自己数十年不变，至老弥坚的一往情深。
“犹吊遗踪一泫然”，则传递自己重游沈园盘绕心中的爱恨痛悔等诸般感情。
《双调·夜行船·秋思》1.分析《双调·夜行船·秋思》的层次结构以及所表现出的两种截然相反的人生趣味。
答：本组七支曲子，可分为三个层次。
第一曲是引子，由秋来花谢想到人生的短暂虚幻，从而引发对人生价值的思考及对痴迷者的批判。
二、三、四、五这四支曲子为第二层，分别描写了帝王、豪杰、富翁、时间的无常。
六、七两曲为第三层，写自己看破红尘、与世无争、自得其乐的人生态度，把名利之徒与山林高士的生活进行对比，表达了不为物役的艺术的人生观。
2.分别说说《双调·夜行船·秋思》里的语言、意向特色。
答：这首套曲的艺术魅力突出表现在语言、形象与情趣三个方面。
语言大俗大雅，既明快率直，又优美富于韵味。
精巧的鼎足对，有七言、六言、五言，不仅产生句式整齐的美感，而且言简意赅，耐人寻味。
曲中意象形象生动而有代表性，以“衰草牛羊野”、“荒坟横断碑”表现帝业成空，以“蚁排兵”、“蜂酿蜜”、“蝇争血”比喻名利场等，都典型而传神。
在自我写照力，字里行间情趣盎然，如“青山正补墙头缺”的调侃意味，“道东篱醉了也”的潇洒任性，皆可令读者会心一笑。
《婴宁》1.分析婴宁性格特征：作者是怎样描写婴宁的“笑”的音容姿态的？答：善绘者绘其神，不善绘者绘其形。
高明的作家塑造人物，往往能抓住人物最具特征的一点加以刻画，从而达到形神兼备的最佳艺术效果。
婴宁的个性特点是无时无地无忧无虑的“笑”。
作者抓住她这个主要特征，多角度进行描写渲染，使婴宁的形象鲜明生动。
2.分析本文的环境描写：作者是怎样把婴宁的性格和鲜花结合起来描写的？这样描写的艺术效果如何？答：本文的环境描写非常精彩。
文中多姿多彩、千姿百媚、无处不有的花来衬托婴宁无处不在、无时不在、千姿百媚的笑。
人与花相映照，处处充满浓郁的象征味道。
环境与花，侧面彰显婴宁的自然天性，让人联想她的绝世美貌；隐喻“笑”，花开就是人的笑容，象征她的纯真。
3.谈谈本文明暗两条结构线索。
答：从结构和情节发展看，本文的全部故事情节，都是鬼母导演的一幕幕喜剧，而作者顺势写来，始终不点破，完全让读者思而得之，从而收到了机巧四伏、趣味横生的艺术效果，这是本小说整体构思的高明之处。
作者对婴宁的看法以及对她性格转变走向的安排，是不能直说的，但他通过鬼母的言行却使这些看法和意图得到了点拨或彰显。
如此巧妙的构思，无疑使整个小说更加含蓄。
4.婴宁的性格发生了重大转变，你认为造成她性格转变的原因是什么？分析婴宁性格转变所象征的人类文化主题。
答：原因：①生活环境和自身身份的变化。
婴宁原先生活在世外桃源般的仙境之中，那时她还是一个憨痴、单纯、情窦未开的小女孩。
在和王子服成婚之后，她生活在尘世之中，受到封建礼教的束缚，天真烂漫的性格被逐渐的磨去，诗意般的性格也被扭曲。
②作者的主观意愿。
作者虽然十分欣赏婴宁自然天真的性格，但也意识到长此以往下去只会是她今后的命运堪忧。
象征：①从自然人转变为社会人。
②作者最终还是不得已地把婴宁推上顺应现实的道路。
③这种转变意味着婴宁自然天性的是失落和对社会礼法的顺应，表达了作者对封建礼教压抑妇女健康天性的揭露和批判。
④婴宁的性格转变又是社会人生的必然，呈现出人类永远无法解脱的个体性与群体性、自然醒与社会性相矛盾的两难困境。
这不仅是婴宁的悲剧，而是每个人人生的悲剧，甚至是整个人类的悲剧。
正式从这个意义上说，婴宁性格的抓变，是人类永恒困境的象征，使整个人类永远需要协调并为之付出沉重代价的个性和群体冲突的象征。
5.结尾“异史氏”评论说“我婴宁殆隐于笑者矣”。
讨论分析“隐于笑”的语法意义。
作者创作《婴宁》的主观意图何在？答：婴宁由一个自然人变成了社会人，就必须受到世俗社会礼教道德规范的制约，自然性必然受到社会性的约束。
蒲松龄的高明深刻之处正在于此，他极为欣赏和向往是婴宁那天真烂漫的天性，但他也知道，婴宁一旦适应了社会式的生存，性格转变是必然的，那么婴宁性格转变就染上了一层“隐于笑”的悲剧色彩，婴宁因此失去烂漫的心性，我们也因此失去婴宁灿烂的笑声。