第15课《明朝的对外关系》教案
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第15课《明朝的对外关系》教案
【教学目标】
1.知识与技能
①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况,分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹,正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄,以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法
①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线,形成历史的时空概念,观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料,使学生学会从教科书或教科书以外获取信息,学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习,学会正确分析和评价历史人物。
3.情感态度和价值观
①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家,郑和下西洋与是世界航海史上的壮举,他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实,增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】
郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹
【教学难点】
郑和能成功地实现远航西洋的条件
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有:讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有:学生分组讨论法、自主探究法等。
【课前准备】
学生搜集明朝的对外关系的资料,并加以整理;教师制作多媒体课件。
【教学过程】
1、导入新课:
师:教师出四张中国人民邮票,这些邮票(1985年)分别反映了什么历史史实?
生:郑和下西洋。见第2张PPT。
过渡:那么郑和下西洋到底是怎样的?今天就让我们解开这个神秘的面纱一起走进
这段历史。
2、讲授新课:
本课共学习个板块:郑和下西洋
戚继光抗倭
第一篇章:郑和下西洋
师:介绍郑和(1371—1435)明代杰出的航海家。——郑和,本姓马,小名三保,云南人,回族。他家世代信奉伊斯兰教,祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加,这使郑和从小就知道一些外洋的情况。由于他在朱棣夺取皇位的斗争中多次立功,明成祖朱棣即位后,他被赐名郑和。人称三宝太监,是我国明朝著名的航海家,曾率船队七下西洋。见第6张PPT。
课件展示:学生看郑和下西洋路线图。见第7张PPT。
师提问:西洋是指什么地方?
学生活动:现在文莱以西各地和印度洋沿岸地区。
教师提问:郑和的船队会遇到哪些困难?见第8张PPT。
学生活动:1、巨大的风浪,恶劣的海上天气。
2、缺少淡水、食物等海上物资。
3、在海上可能遇到来自敌对力量的攻击(海盗等)。
思考讨论:郑和为什么能够下西洋?见第9张PPT。
学生活动:1、明朝国家强盛统一,政治清明,有雄厚的经济基础。
2、明朝造船业发达,为航海创造了条件。
3、指南针及航海图的利用,为航海创造了条件。
4、郑和不畏艰险,勇于进取的精神及出众的个人能力。
5、统治者的支持。
教师:点评学生的讲述。
阅读课文、自主学习:1、目的:宣扬国威和到西洋“取宝”。见第10张PPT。
2、起止时间:1405——1433年。
3、次数:先后七次。
4、主要人物:明成祖、郑和。
5、出发地点:刘家港
6、到达地区:到达亚非三十多个国家,最远到达非洲东海岸和红海一带。
7、意义:郑和的远航,加强了明朝与亚非各国的友好往来。
课件展示:郑和下西洋的路线图。详细介绍郑和下西洋出发地点、到达的国家和地区及详细路线。见第11张PPT。
课件展示:介绍郑和下西洋的宝船。郑和大号宝船长151.8米,宽61.6米,其甲板面积大约相当于4个篮球场的面积,或一个标准足球场。见第12张PPT。
师:郑和每到一处,赠送礼物,表达友好平等交易。受到当地人民的欢迎。
师生互动:郑和下西洋与欧洲航海家之比。见第13张PPT。
1、郑和从1405—1433年,航海7次,所用共200余艘船只,大船长151.8米,宽61.6米,船上有航海图、罗盘针。有2.7~2.8 万人,到达亚非30多个国家和地区。
2、哥伦布从1492—1504年,航海4次,所用共17艘船只,旗舰长24.5米,宽6米,船上有罗盘针。有1000~1500人,到达美洲。
3、达·伽马从1497—1498年,航海1次,所用共4艘船只,长34米,宽8米,船上有罗盘针。有160人,到达印度。
教师明确:郑和下西洋——1、时间早、规模大、到达范围广。
2、是世界航海史上的空前壮举。
师生互动:郑和下西洋的意义:见第14张PPT。
学生讨论:1、郑和的远航,连接了从中国到东非的航路。
2、郑和的远航,加强了明朝与亚非各国的友好往来。
3、郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
师:我们要学习郑和航海中的什么精神呢?郑和精神是什么呢?见第15张PPT。
学生讨论:1、百折不挠、积极进取、不畏艰难的探险精神。
2、开放交流、勇于开拓、和平宽容、自强不息、睦邻友好、献身祖国。
过渡:明朝沿海的倭寇又是怎样剿灭的呢?让我们进入第二篇章:戚继光抗倭。
第二篇章:戚继光抗倭
师:什么叫倭寇?见第17张PPT。
自主学习:从元末明初开始,一些人在国内失意的日本武士、商人纠集一批无赖,聚在海上进行武装走私和海盗抢劫,被称为“倭寇”。
师:什么叫倭患?
自主学习:倭寇与中国一些走私商人和不法豪绅狼狈为奸,烧杀抢掠,无恶不作,长期侵扰我国沿海被称为“倭患”。
课件展示:戚继光:明代杰出的军事家,抗倭的民族英雄,字元敬,登州(今山东蓬莱)人。出身将门,17岁承袭父职任登州卫指挥佥事,担负起防御倭寇的任务。戚继光先
后在山东、浙江、福建沿海抗倭,并取得了决定性的胜利,率领的军队被称为“戚家军”,他本人也与俞大猷等同为抗倭名将,声名远扬。见第18张PPT。
师生互动:戚继光斗争经过。戚继光在义乌招募农民和矿工,严格训练组建“戚家军”。在广东、福建和俞大猷配合,荡平倭寇。见第19张PPT。
想一想:戚继光抗倭为什么能够取得胜利?(结合地图)见第20张PPT。
学生讨论:戚继光抗倭取得胜利的原因。见第21张PPT。
一、这是一场反侵略的正义战争,符合人民的利益。
二、戚家军纪律严明,作战英勇
三、戚家军与其他爱国军民配合作战,体现了一种同仇敌忾的民族向心力。
四、戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。
课件展示:封侯非我意,但愿海波平。—戚继光
师:你认为他有哪些高尚的品质值得我们学习?见第22张PPT。
学生活动:淡泊名利,抵抗侵略,维护祖国领土主权完整的爱国主义精神。
3.课堂小结:
这节课我们学习了郑和下西洋,了解其条件、目的、时间和盛况,分析理解郑和下西洋的历史意义。学习戚继光抗倭的事迹,认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位、认定戚继光为民族英雄,提高评价历史人物的能力。
师:史海扬帆的时候到了。
教师组织学生进行史海扬帆。
练习:
1. 明朝时,我国最伟大的航海家是()
A.戚继光
B.吴承恩
C.郑和
D.徐霞客
答案:C
2. 下列历史人物中,被称为民族英雄的是()
A 郑和 B. 岳飞 C. 文天祥 D.戚继光
答案:D
3. 郑和下西洋,最远到达()
①波斯湾②红海一带③非洲东海岸④非洲最南端
A.②④B.③④C.②③D.①③
答案:C
4、郑和下西洋的主要目的是()
A、明朝社会安定,国力强盛,造船航海技术先进
B、掠夺土地和财富
C、明统治者宣扬国威和到西洋“取宝”
D、加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流
答案:C
4. 材料一:郑和下西洋后,渤泥、满剌加、苏禄的国王和王后回访中国。苏禄国王率300多人访问中国,归国途中病逝于中国,即在中国安葬。
材料二:郑和下西洋过程中和下西洋后,明朝有许多人到南洋(即今东南亚)去做工和经商。
材料三:明宪宗时有的大臣劝阻皇帝说“三宝下西洋,费钱粮数十万,军民死且万计,纵得奇宝而回,于国家何益?”
回答问题:三则材料分别说明郑和下西洋的利弊是什么?
答案:(1)增强了中国的威望,促进中国与西洋各国的经济交流。
(2)宣扬了中国文化,同时丰富了国人的海外地理知识,开阔了国人眼界。
(3)造成了沉重的经济负担,难以为继
4、感情提升
郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家,郑和下西洋与是世界航海史上的壮举,他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实,增加学生的民族自信心和自豪感;学习戚继光抗倭的事迹,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
5. 布置作业
(1)写一篇想象作文“我随郑和舰队下西洋”
(2)做同步练习
【板书设计】条件
1.郑和下西洋时间、目的、次数、人物、地点
地位、意义
明朝的对外关系
倭寇的形成、抗倭经过
2.戚继光抗倭
胜利的原因
【教学反思】
教学环节方面:根据教学内容整合了两个板块:(一)郑和下西洋、(二)戚继光抗倭。两个板块都使用大量的历史图片资料,创设问题情境,激发学习兴趣,极大地调动了学生的学习积极性。采用了小组讨论、回答问题等方法,培养了学生的参与意识,培养学生自主合作的能力,提高了课堂效率。
不足方面:学生的参与度较广,但还没有达到预期的效果,在以后的教学中还需努力。学生上台展示和回答问题时,有点放不开,没有达到预期的效果,在以后的教学中还需努力。