文笔精华(八)《王小玉说书》教学设计

文笔精华（八）

《王小玉说书》教学设计

【教学目标】

1、体会通感在描绘声音中的作用，学习用通感描写声音。

2、了解通过烘托手法突出主要人物的方法。

【教学课时】一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们学习过《口技》一文，欣赏到了口技艺人高超的表演艺术，今天我们来欣赏著名小说家刘鹗《老残游记》中的一个片段《王小玉说书》，看看作者是如何表现我国民间艺人的说唱艺术的。

二、明确教学目标

1、体会通感在描绘声音中的作用，学习用通感描写声音。

2、了解通过烘托手法突出主要人物的方法。

三、作者简介：

刘鹗(è)(1857年10月18日-1909年8月23日)，清末小说家。谱名震远，原名孟鹏，字云抟、公约。后更名鹗，字铁云，又字公约，号老残。署名“鸿都百炼生”。汉族，江苏丹徒(今镇江市)人，寄籍山阳(今江苏淮安区)。

作品介绍

《老残游记》：长篇小说，共20回。小说的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残的言论见闻，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗吏治的统治

下，无辜被害，人民被涂炭的社会现实。鲁迅先生把它和李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。

鲁迅先生评论《老残游记》：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。

四、掌握下列字词：

Zāng fǔyùn tiēchàng zhuàn rèn

五脏六腑熨斗伏贴畅快几啭千仞

五、赏析课文

课文的主角是谁？

主角是王小玉。

朗读课文，思考作者写王小玉说书的时候，具有哪些艺术特征？

1、描写极有层次。可分为五层：

初不甚大----演唱开始；

越唱越高----演唱发展；

节节高起——演唱高潮。

2、比喻特别精妙。

观众感受

像熨斗熨过听觉、触觉

像吃了人参果听觉、味觉

像一线钢丝抛入天际听觉、视觉

如由傲来峰攀登泰山听觉、感觉

运用了“通感”的修辞手法：

“移觉”就是人们在描述客观事物时，用形象的语言是感觉转移，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的修辞方式。

可分为形容的“通感”和比喻的“通感”两类。

说书艺术主要在声音上，作者运用了各种比喻使王小玉的声音美形象化。试从课文中找出这些比喻句，体会这样写的好处。

1、用感觉设喻，王小玉初唱——像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。

2、用视觉设喻，如，忽然……抛入天际。再如，以攀登泰山作比。生动形象地描绘王小玉的歌声，声光色俱备，使人浮想联翩。

六、拓展阅读

其他描写说唱技艺的语段

《口技》：

“一桌、一椅、一扇、一尺而已”

“伸颈、侧目、微笑、默叹”、“无不变色离席、奋袖出臂、两股战战”

《陌上桑》：

“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄”

《琶琶行》

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如细雨。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉

盘。

七、布置作业：

欣赏音乐《高山流水》，写一段200——300字赏析文章

要求：充分发挥想象力

适当运用通感描写声音

板书设计

王小玉说书

初不甚大----演唱开始；

越唱越高----演唱发展；

节节高起——演唱高潮。

观众感受通感

像熨斗熨过听觉、触觉

像吃了人参果听觉、味觉

像一线钢丝抛入天际听觉、视觉

如由傲来峰攀登泰山听觉、感觉

教学反思：