西游记公开课
优秀公开课教案：《西游记》公开课教案设计
优秀公开课教案：《西游记》公开课教案设计一、教案概述本教案是一份优秀的公开课教案设计，适用于《西游记》这一经典文学作品的研究教学。
通过本教案的实施，学生将能够深入了解《西游记》的故事情节、主要人物以及其中所蕴含的思想和价值观。
二、教学目标1. 通过本课，学生能够了解《西游记》的背景和作者，并能简要介绍该作品的故事情节。
2. 学生能够认识到《西游记》中的主要人物及其特点，并能运用适当的才艺展示出来。
3. 学生能够分析《西游记》中所蕴含的思想和价值观，并能与现实生活作出联系。
三、教学内容1. 《西游记》的背景和作者介绍2. 《西游记》的故事情节梗概3. 《西游记》中的主要人物及其特点4. 《西游记》中的思想和价值观分析及与现实生活的联系四、教学步骤1. 课堂导入：通过展示一段与《西游记》有关的影视片段或图片，引起学生的兴趣，并引发他们对该作品的猜测和思考。
2. 背景和作者介绍：简要介绍《西游记》的背景和作者，让学生对该作品的来源有一定的了解。
3. 故事情节梗概：通过教师的讲解或学生的阅读，介绍《西游记》的故事情节梗概，并带领学生回顾和讨论其中的关键事件和人物。
4. 主要人物介绍：教师介绍《西游记》中的主要人物，并引导学生对其进行角色分析和扮演，可以进行小组分工，每个小组扮演一个人物。
5. 思想和价值观分析：教师引导学生对《西游记》中所蕴含的思想和价值观进行分析，例如道德观念、友情、勇气等，并与现实生活中的类似情境进行对比和讨论。
6. 课堂总结：对本节课进行总结和回顾，并鼓励学生表达对《西游记》的个人见解和感受。
五、教学资源1. 影视片段或图片资源相关于《西游记》的故事情节或主要人物2. 《西游记》的图书或电子文本资源3. 学生才艺展示所需的道具与装饰品六、教学评估1. 学生对《西游记》背景和作者的介绍是否清晰准确。
2. 学生的才艺展示是否能够准确地表现《西游记》中的主要人物特点。
3. 学生对《西游记》思想和价值观的分析是否深入，是否能与现实生活作出联系。
《西游记》公开课课件
插图和艺术作品
欣赏《西游记》插图和由此书启发而来的艺术 作品。
地图和路线
探索《西游记》中的旅程，了解他们的路线和 各个地点。
电影和电视剧
发现关于《西游记》的经典和现代的电影以及 电视剧的不同版本。
结语
通过这个公开课的内容和重点，我们希望您对《西游记》有更深入的了解， 并能将其应用于您的学习和生活中。
教育意义
1 道德教育
《西游记》通过故事 中的角色和情节，可 以传递许多重要的道 德价值观。
2 文化传承
这个古老而又独特的 故事对中华文化有着 深远的影响。
3 成长启示
在改编的人物中，每 个人都有自己的成长 历程，对于学习者来 说，他们可以从中获 得启发和借鉴。
学习资源
相关书籍
推荐《西游记》研究的经典著作和其他相关参 考书籍。
故事梗概
通过简要概述《西游记》的情节和故事线，我们将带您回顾这个古老而又充 满魅力的冒险故事。
主要角色
孙悟空
这位狡猾而又机智的猴子将是您在《西游 记》中最喜爱的角色之一。
沙悟净
作为孙悟空的忠诚伙伴，沙悟净将与您一 起面对各种挑战。
ห้องสมุดไป่ตู้猪八戒
这个懒散而又贪吃的角色会给故事增添一 些喜剧元素。
唐僧
作为带领众人向西天取经的主要角色，唐 僧将展示勇气和智慧。
《西游记》公开课课件
欢迎参加我们精心准备的《西游记》公开课！在这个课件中，我们将深入探 讨这部作品的内涵和教育意义。
导言
《西游记》公开课将为您介绍这部伟大的文学作品，并探讨其在今天社会中 的重要性和影响。
作者简介
我们将介绍《西游记》的作者吴承恩，他的背景以及他为什么创作了这部震撼世界的文学巨作。
2024年《西游记》名著导读公开课一等奖课件
《西游记》名著导读公开课一等奖课件一、导言《西游记》是我国古典四大名著之一，也是中国古代文学史上的一部巅峰之作。
作者吴承恩以其独特的艺术手法，塑造了一系列鲜明的人物形象，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。
本课件旨在通过对《西游记》的深入解读，帮助大家更好地理解这部作品的艺术价值和历史意义。
二、作者简介吴承恩（约1500-约1582），字汝忠，号射阳山人，明代著名小说家。
他博学多才，精通诗词歌赋，尤其擅长小说创作。
《西游记》是他的代表作，也是他一生的心血之作。
三、作品背景《西游记》创作于明代中期，当时社会动荡，民不聊生。
吴承恩以佛教传说为背景，通过讲述唐僧师徒取经的故事，展现了人性的光辉，传递了积极向上的价值观。
四、故事梗概《西游记》讲述了唐僧师徒四人，为求取真经，历经九九八十一难，最终到达西天取得真经的故事。
唐僧，法名玄奘，是唐朝的一位高僧。
孙悟空，石猴化身，拥有神通广大的能力。
猪八戒，原是天蓬元帅，因犯错被贬下凡。
沙僧，原是卷帘大将，同样因犯错被贬下凡。
他们四人性格各异，共同克服重重困难，最终完成了取经的使命。
五、人物形象分析1.唐僧：唐僧是取经团队的核心人物，他信仰坚定，慈悲为怀，勇往直前。
在取经过程中，他屡遭磨难，但始终不忘初心，带领徒弟们克服重重困难，最终取得真经。
2.孙悟空：孙悟空是唐僧的大徒弟，他机智勇敢，神通广大，忠诚护主。
在取经过程中，他多次拯救唐僧于危难之中，为取经团队立下赫赫战功。
3.猪八戒：猪八戒是唐僧的二徒弟，他性格憨厚，力气过人，但贪吃懒惰，时常给取经团队带来麻烦。
然而，在关键时刻，他也能挺身而出，为取经事业贡献力量。
4.沙僧：沙僧是唐僧的三徒弟，他性格沉稳，忠诚老实。
在取经过程中，他默默无闻地承担起行李重任，为取经团队提供了坚实的后勤保障。
六、作品艺术特色1.寓言性质：《西游记》通过一系列富有寓言意义的情节，揭示了人性的善恶美丑，传达了作者对人性的深刻反思。
2.神话色彩：作品中的神仙、妖怪、鬼魅等形象，充满了浓厚的神话色彩，展现了古代人民丰富的想象力。
《西游记》优质公开课教学设计、教案
《西游记》优质公开课教学设计、教案概述本教学设计旨在为中学生提供一节有趣而富有挑战性的《西游记》公开课。
通过多种教学策略的运用，学生将深入了解该文学作品的背景、主要人物和故事情节，进一步培养他们的阅读和分析能力。
教学目标1. 了解《西游记》的创作背景和作者。
2. 理解《西游记》的主要人物及其特点。
3. 掌握《西游记》的故事梗概和主要情节。
4. 培养学生的阅读理解和分析能力。
5. 激发学生对文学作品的兴趣和阅读欲望。
教学内容1. 《西游记》的背景介绍- 介绍《西游记》是中国四大名著之一，作者人称明代小说四大家之一吴承恩。
- 通过图文、视频等方式呈现《西游记》创作背景的相关信息。
2. 主要人物介绍- 主要介绍唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的形象和特点。
- 利用图片和视频等多媒体材料，帮助学生更好地了解每个角色。
3. 故事情节梗概- 概述《西游记》的主要故事情节，包括师徒四人的前前后后的行程和所遇到的困难。
- 使用图表、地图等可视化工具展示故事情节，以帮助学生理解。
教学策略1. 小组合作研究：安排学生分组进行背景介绍、人物介绍和故事情节梗概的研究和讨论。
2. 视听材料运用：使用图片、视频等多媒体材料来呈现相关内容，增加学生的研究兴趣和参与度。
3. 问答互动：设计一系列问题，引导学生思考、讨论和回答，提升他们的思维深度和逻辑能力。
4. 视频分析：选取《西游记》的相关片段，引导学生分析片段中的关键事件和人物形象，培养他们的观察和分析能力。
教学评估1. 小组展示：要求学生按照分组进行《西游记》相关内容的展示，评估其对文学作品的理解和表达能力。
2. 个人写作：要求学生撰写一篇关于《西游记》的读后感，评估其阅读理解和分析能力。
参考资源- 《西游记》原著- 相关图片、视频资料- 《西游记》故事梗概- 互动研究平台该教学设计旨在通过多种教学策略和资源的运用，使学生对《西游记》产生浓厚的兴趣，提高他们的阅读理解和分析能力。
《西游记》二十回 公开课【一等奖教案】
《西游记》二十回公开课【一等奖教案】简介本公开课的主题是《西游记》二十回。
教案以一等奖的标准编写，旨在帮助学生深入了解这部中国古代文学名著，提高阅读理解和写作能力。
教学目标- 了解《西游记》二十回的故事情节、主要人物和主题。
- 掌握《西游记》香山战法与孤独山简介，能够运用相关知识进行讨论和写作。
- 通过分组合作和展示分享，培养学生的团队合作和表达能力。
教学内容1. 《西游记》二十回简介- 学生通过阅读《西游记》二十回的相关章节，了解故事情节的发展和主要人物的形象特点。
- 学生进行小组讨论，交流自己对《西游记》二十回的理解和观点。
2. 探究《西游记》香山战法与孤独山- 学生研究《西游记》中的香山战法和孤独山的相关知识，了解其背景和作用。
- 学生分组进行讨论，讲解和分享自己对香山战法和孤独山的理解和感想。
3. 写作练- 学生根据自己对《西游记》二十回的理解和思考，选择一个情节或人物进行写作练。
- 学生可以选择写一篇小说、一篇读后感或一篇简短的分析文章。
教学方法- 小组讨论：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。
- 展示分享：通过展示与分享，鼓励学生表达自己的观点和思考。
- 个别指导：教师根据学生的实际情况给予个别指导和反馈。
教学评估- 学生的小组讨论和展示分享表现。
- 学生的写作练成果及书面表达能力。
- 学生对《西游记》二十回的理解和思考程度。
教学资源- 《西游记》二十回相关章节的书籍或电子文本。
- 课堂讨论和分享所需的白板和投影仪设备。
- 学生的写作练纸张和评估表格。
结束语本公开课旨在通过深入了解《西游记》二十回，提高学生对中国古代文学的理解和欣赏能力。
通过分组合作、讨论分享和写作练，培养学生的团队合作、表达和思维能力。
希望本教案能够帮助学生对《西游记》二十回有更全面的认识和思考。
三打白骨精公开课教案优秀7篇
三打白骨精公开课教案优秀7篇打白骨精教学设计篇一教学目标：1、理解由生字组成的词语。
有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
教学重难点：有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教学过程：一、名著引路，导入新课1、同学们，喜庆的春节刚刚过去，我们又迎来了新的学期，开始了紧张而又愉快的学习生活。
老师今天给大家带来了一本书。
（出示《西游记》）2、简介《西游记》《西游记》是我国四大名著之一，在中国小说史上占有重要地位，是明代神魔小说的杰出代表。
它想象丰富，故事曲折奇幻，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但深受我们中国人喜欢，而且已成为了世界文学中拥有最广泛读者的著作之一，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐见。
3、一提到《西游记》你脑海中会出现谁？为什么？4、你还知道小说中哪些人物呢？你是怎么知道的？5、看来同学们都很熟悉和喜欢《西游记》。
今天我们就来学习一篇根据《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王改编而来的课文三打白骨精（板书课题；齐读课题。
）。
二、初读课文，整体感知1、按要求轻声自由读课文。
（1）读准生字字音，画出生字组成的新词。
（2）读顺句子，读通课文，难读的句子多读几遍。
（3）简要说说课文的主要内容。
2、读书反馈（1）检查生字词掌握情况。
（出示生字词，指导读好翘舌音、前鼻音。
）（2）口头填空，简要复述课文内容。
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空先后( )次怒打白骨精，最后终于（）白骨精。
（4）明确人物关系，构架文章结构（出示小说三要素：人物、情节、环境。
）同学们，任何一篇小说中都会有人物、情节、环境，我们把它们称为小说的三要素。
公开课《西游记》
公开课《西游记》西游记被誉为中国四大名著之一，是明代作家吴承恩创作的一部架空题材小说。
它以唐朝取经僧人玄奘师徒四人西天取经的故事为主线，穿插其中的是各种奇幻、诙谐、悲喜交织的情节。
本文将从西游记的背景、主要人物、故事情节以及其对中国文化的影响等方面进行探讨。
一、背景介绍西游记的故事发生在唐朝，该时期中国文化达到了一个高峰，佛教在中国盛行，人们对神话故事和西方文化产生了浓厚的兴趣。
而正是在这个时期，玄奘师徒四人踏上了西天取经的征程。
二、主要人物1. 孙悟空- 他是西游记中最出名的主要角色之一，因其聪明、机智和英勇而受到广大读者的喜爱。
他拥有七十二变和筋斗云等神奇的本领，是玄奘的护法使者。
他的形象丰满多变，也是整个故事中最有趣和最受欢迎的人物之一。
2. 猪八戒- 猪八戒是孙悟空的同伴和玄奘的护法使者之一，他的形象憨厚可爱，善良但有时也很贪心。
他是一个饭桶，喜欢吃肉和睡觉，但他也是一个忠诚的伙伴，愿意为了师父和同伴们去冒险。
3. 沙僧- 沙僧是孙悟空和猪八戒的同伴和玄奘的护法使者之一。
他是一个沉默寡言，不苟言笑的人物，但他是一个非常忠诚和勇敢的朋友。
4. 唐僧- 唐僧是西游记中的核心人物，他是一个虔诚的佛教徒，希望向西方取经以使中国的人们得到更好的教育和指导。
他是一个典型的智者，深具智慧和慈悲心，但有时也会鲁莽和盲目。
三、故事情节1. 三藏取经- 《西游记》的主线故事是唐僧带领孙悟空、猪八戒和沙僧三人踏上了西天取经的旅程。
他们克服了各种困难和险阻，与妖魔鬼怪进行了激烈的斗争，终于成功取回了佛经。
2. 唐僧与孙悟空的关系- 唐僧和孙悟空之间的关系是西游记中的一大亮点。
他们之间既是师徒关系，又是朋友关系，互相扶持和帮助。
孙悟空的机智和力量帮助了唐僧解决了许多难题，而唐僧的智慧和慈悲心则使孙悟空得到了更多的成长和改变。
四、对中国文化的影响《西游记》不仅是一部文学作品，同时也对中国文化产生了深远的影响。
它不仅传承了中国古代神话和传说，还融入了佛教和道教的思想。
(2024年)西游记知识点公开课一等奖市赛课获奖课件
19
05
文化内涵及现实意义挖掘
2024/3/26
20
儒释道思想融合体现
儒家思想
西游记中体现了儒家的仁义礼智 信等思想，如唐僧的仁慈、孙悟 空的忠诚和智慧、猪八戒的朴实
和厚道等。
佛教思想
作品贯穿了佛教的因果报应、轮 回转世等观念，如孙悟空大闹天 宫后受罚、唐僧取经修成正果等
。
道教思想
道教元素在作品中也有体现，如 神仙体系、炼丹术、道法自然等
道德教化
通过角色塑造和情节设计，传递了积极 向上的道德观念，有助于当代社会的道 德建设。
文化传承
作为一部经典文学作品，对于传承和弘 扬中华文化具有重要意义。
艺术审美
作品具有极高的艺术价值，对于提升当 代人的审美水平和艺术素养有积极作用 。
人文关怀
关注人的内心世界和精神追求，对于当 代社会的人文关怀和心理疏导具有启示 意义。
2024/3/26
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THANKS
2024/3《西游记》，传承和 弘扬中华优秀传统文化，增强 学生的文化自觉和文化自信。
2024/3/26
02
提高学生文学素养
通过深入分析《西游记》中的 人物形象、故事情节和语言艺 术，提高学生的阅读能力和文
学鉴赏水平。
03
培养学生思辨能力
通过引导学生对《西游记》中 的主题、价值观进行深入思考 ，培养学生的批判性思维和独
供了借鉴和启示。
02
对现代文学的启示和影响
西游记以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，对现代文学创作产生了
深远的影响。如对现实主义文学的启示、对魔幻现实主义文学的影响等
。
03
对世界文学的贡献和影响
西游记作为中国古代文学的瑰宝之一，对世界文学也产生了重要的影响
西游记名著导读公开课一等奖
反馈与评估
通过问卷调查、课堂互动 等方式收集受众反馈，对 公开课效果进行评估和改 进。
02
名著概述与作者简介
西游记故事梗概
主要人物
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧
历险过程
师徒四人历经九九八十一难，降妖除魔， 最终成功抵达西天
取经缘由
唐僧受观音菩萨点化，前往西天求取真经
结局
师徒四人取得真经，修成正果，回归东土 大唐
最终虽被镇压，但孙悟空的形象和精神得到了广 03 泛传播和赞誉。
三打白骨精：智斗妖魔，彰显正义
01 孙悟空三次识破白骨精的伪装，用智慧和勇气保 护唐僧和师弟们。
02 白骨精的狡猾和多变，更加凸显了孙悟空的机智 和勇敢。
02 这一情节不仅展示了孙悟空的正义感，也传递了 邪不压正、智慧战胜邪恶的主题。
主要人物角色分析
包括孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等主角的性格特点、成长历程 和重要作用。
经典故事情节梳理
如三打白骨精、大闹天宫、取经路上的种种艰难险阻等，分析其中 的主题思想和艺术特色。
文化内涵与价值观探讨
探讨《西游记》所蕴含的的中国传统文化、道教思想、佛教哲理等， 以及其中传递的勇敢、智慧、团结等价值观。
西游记名著导读公开 课一等奖
目录
• 课程背景与目的 • 名著概述与作者简介 • 主要人物角色分析 • 经典情节解读与欣赏 • 文化内涵与思想启示 • 主题拓展与跨文化对比 • 总结回顾与展望未来
01
课程背景与目的
西游记文学地位及影响
01 文学地位
《西游记》是中国古典四大名著之一，具有极高 的文学价值和历史地位。
神祇形象与特点
东方神祇多具有人形化、情感化的特点，强调道 德教化；西方神祇则更具人性化、个性化，强调 力量与智慧。
幼儿园大班西游记优秀公开课教案(综合)
幼儿园大班西游记优秀公开课教案（综合）一、教学内容概述本节公开课的主题是《西游记》，旨在通过幼儿园大班学生对这一经典故事的学习，培养他们的观察能力、表达能力、合作能力和创造能力。
教学内容将涵盖语言、音乐、美术等多个方面，通过多种形式的教学活动，使学生在参与中感受西游记的神奇世界，激发他们的学习兴趣。
二、教学目标知识目标•了解《西游记》故事的基本情节和主要角色；•认识一些与《西游记》相关的文化元素；•理解一些与《西游记》相关的成语和俗语的意义。
能力目标•培养学生的观察能力，学会通过讲故事的方式表达自己的理解；•提高学生的合作能力，通过小组合作完成一些团体活动；•激发学生的创造能力，设计制作与《西游记》相关的手工作品。
情感目标•培养学生对优秀文学作品的兴趣和欣赏能力；•培养学生的团队合作精神，体验集体活动的乐趣；•培养学生的责任感和自信心，通过展示活动展示自己的成果。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师通过播放一段与《西游记》相关的视频引入课程内容，可以选择动画片片段或者经典唐僧取经的故事情节。
引导学生对内容进行初步了解，并激发他们对西游记故事的兴趣。
2. 学习故事情节（15分钟）老师以图文的形式在课堂板书上呈现《西游记》的主要情节，先简要介绍各个角色的基本信息，再通过问题交互式地引导学生与他们互动。
通过让学生表演和描述故事情节，使他们进一步理解角色之间的关系和故事的发展。
3. 学习文化元素（10分钟）老师将展示与《西游记》相关的文化元素，如孙悟空的塑像、唐三藏的画像、书籍等，让学生感受中国传统文化的魅力。
同时，老师还会讲解一些与《西游记》相关的成语和俗语的意义，如「猴子捞月」和「唐僧肉」等，让学生了解并学会运用。
4. 制作手工作品（30分钟）学生分成小组，根据自己的喜好和创意，设计并制作与《西游记》主题相关的手工作品，如折纸唐僧、剪纸孙悟空等。
在制作过程中，鼓励学生展示自己的想象力和创造力，同时培养他们的合作能力。
《西游记》名著导读公开课一等奖课件
•猪八戒
贪吃、贪睡 贪财、贪色 勇敢中带着怯懦 憨厚中带着奸猾
2021/1/27
《西游记》中的形象之趣可概括为
2021/1/27
二、人物之趣
活动三：为人物配音
2021/1/27
2021/1/27
三、情节之趣
•你发现了哪些有趣的情节？
大闹天宫 四圣试禅心 三打白骨精 偷吃人参果 车迟国斗法 趣经女儿国 ……
戏笔和奇趣的背后，有深刻的社会批判之意
• 1、对权威的反抗，对自由的追求 • 2、对黑暗封建社会的无情批判 • 3、崇佛抑道的基本态度
……
2021/1/27
希望大家通过这节课懂得：
• 奇趣幽默折射出了作者： • 蔑视权威的自信 • 俯视众生的智慧 • 敢于同神圣事物开玩笑的勇气和胆魄
2021/1/27
《西游记》名著导读公开课一等奖课件
《西游记》：戏笔寄奇趣
2021/1/27
学习目标 1、结合积累，发现小说趣之所在。 2、趣读人物，读出小说个性化理解。 3、窥探趣理，悟出小说多样主题。
2021/1/27
2021/1/27
1.《西游记》的作者是 吴承恩 ， 明 朝人。 2.《西游记》是长篇_神__话__（__神__魔__）_小说，它有着 历史真实的影子，即唐贞观年间___玄__奘__取__经___的 事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师 传》，对此事有详细的记载。
猪八戒 照镜子——里外不是人 孙悟空 钻进铁扇公主肚里——心腹之患
2021/1/27
• 如何进行整书阅读
1、略读与精读相结合 2、结合创作背景和作者经历理解小说主旨 3、创造性阅读——读出自己个性化的见解
2021/1/27
幼儿园大班西游记优秀公开课教案(综合)
幼儿园大班西游记优秀公开课教案（综合）一、教学目标1.让幼儿学习和理解西游记中的人物，如孙悟空，猪八戒，沙僧，唐僧等，并能够描述他们的外貌和性格特点。
2.通过教学，培养幼儿的观察力和想象力，增加他们的思维活动和表述能力。
3.帮助幼儿认识传统文化，培养他们的文化意识和传统价值观。
二、教学准备1.PPT教学课件2.课堂展板3.小组活动材料：白纸、彩笔、色纸等三、教学过程3.1 热身游戏为了让幼儿积极进入课堂氛围，老师可以开展一些适合幼儿的热身游戏，比如“小孙悟空跳跳跳”。
3.2 导入主题利用幻灯片展示《西游记》的封面和几幅画面，让幼儿猜测人物的名字以及与之相关的故事。
提问方式可以采取例如这样的方式：•认识这个人物，他叫什么名字？•能说说他的外貌特征是什么？•他的性格有哪些特点？•西游记中有哪些场景让我们印象深刻？3.3 正文讲解2.序章：故事背景介绍《西游记》开篇的序章描述了玉帝天宫的生活、太白金星的罪过以及八戒在天庭中的丑态等，通过故事背景，可以让幼儿初步认识主人公的背景和行动动机。
展示图片，引导幼儿从图中找到关键信息，继而铺开玉帝和太白金星的故事情节。
3.第一回：大闹天宫第一回是比较经典的内容，幼儿可能会对此比较熟悉。
可以利用画面、卡通、动画等形式，描述孙悟空巧斗天宫，与杨戬、哪吒等战斗情节。
4.第五回：悟空输定性第五回主要讲述了孙悟空遭受如来佛祖的定身术，并最终被压在五指山下五百年的故事。
利用展板教学，展现孙悟空被压在五指山下等情节。
5.第七回：牛魔王取经第七回主要描述了牛魔王带领一干妖怪抢夺唐僧袈裟的情节。
此次讲述可以通过口头讲解，利用配上幻灯片形式较为适宜。
3.4 活动体验在讲授过程中，适当地穿插一些活动和互动环节，以增强幼儿的学习兴趣和参与度。
比如，布置学生分小组分角色，为主人公制作一个头饰或服装，如孙悟空的金箍棒等，《三打白骨精》中白骨精的号角等。
3.5 作品展示为了让小朋友们更有成就感，鼓励他们在课后的家庭作业中继续体现热爱学习的态度，老师可以在课堂上展示小组作品，如制作的手抓饼、小轿车、童话故事文本等。
《西游记》整书阅读教案公开课
《西游记》整书阅读教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩以及作品背景。
1.2 介绍《西游记》的主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。
1.3 阐述本节课的目的：通过整书阅读，深入理解《西游记》的主题思想和人物形象。
第二章：人物形象分析2.1 分析唐僧的形象：慈悲为怀、坚韧不拔、不明是非。
2.2 分析孙悟空的形象：机智勇敢、傲慢自信、忠诚善良。
2.3 分析猪八戒的形象：贪吃懒惰、好色自私、忠厚老实。
2.4 分析沙僧的形象：沉稳内敛、忠诚朴实、缺乏主见。
第三章：故事情节梳理3.1 概述《西游记》的故事情节：唐僧师徒四人西天取经的过程。
3.2 分析重要故事情节：三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇等。
3.3 引导学生关注故事情节中的矛盾冲突及解决方法。
第四章：主题思想探讨4.1 提出问题：作品传达了哪些主题思想？4.2 引导学生从故事情节、人物形象等方面进行分析。
4.3 总结：《西游记》体现了长征精神、战胜困难、忠诚信仰等主题思想。
第五章：阅读方法指导5.1 介绍整书阅读的方法：分章节阅读、人物形象分析、主题思想探讨等。
5.2 引导学生运用阅读方法，深入理解《西游记》。
5.3 学生分享自己的阅读心得和感悟。
教学总结：通过本节课的学习，学生对《西游记》的人物形象、故事情节和主题思想有了更深入的了解。
教师引导学生运用整书阅读方法，培养学生的阅读能力和文学素养。
下一节课将继续深入探讨《西游记》的其他内容。
第六章：艺术特色分析6.1 分析《西游记》的语言特色：幽默诙谐、生动形象、韵律感强。
6.2 探讨《西游记》中的象征手法：如孙悟空代表智慧与勇敢，猪八戒代表人性中的缺点等。
6.3 引导学生欣赏《西游记》中的诗词、对联等文学形式。
第七章：比较阅读7.1 提出比较阅读的角度：如《西游记》与其他神魔小说、与《红楼梦》的比较。
7.2 学生分组进行比较阅读，分享阅读心得。
7.3 教师总结比较阅读的成果，引导学生深入理解《西游记》的独特价值。
《西游记》整书阅读教案公开课
《西游记》整书阅读教案公开课第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景介绍《西游记》作为中国古代四大名著之一，其文学价值和历史地位。
强调整书阅读的重要性，提升学生对经典文学作品的深入理解和欣赏能力。
1.2 教学目标培养学生对《西游记》的整体认识，了解其故事情节和人物形象。
提高学生对文学作品的分析能力和批判性思维。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第二章：作者与作品背景知识2.1 作者介绍介绍吴承恩的生平和创作背景，理解《西游记》的创作背景。
2.2 作品背景讲解《西游记》的历史背景，包括明代社会状况和道教、佛教的影响。
分析作品中的文化元素，如神话传说、民间故事等。
第三章：人物形象分析3.1 主要人物分析唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧等主要人物的性格特点和形象塑造。
3.2 人物关系探讨人物之间的师徒关系、兄弟关系以及与妖怪之间的关系。
第四章：故事情节解读4.1 主要情节解读《西游记》中的重要情节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等。
4.2 情节分析分析情节中的矛盾冲突、人物性格发展和故事意义。
第五章：文学特色与价值探讨5.1 文学特色探讨《西游记》的幽默诙谐、讽刺和象征等文学特色。
5.2 作品价值讨论《西游记》对人性、道德、宗教等方面的探讨和反映。
第六章：章节分析与问题讨论6.1 章节内容分析对《西游记》中的每个章节进行详细的内容分析，梳理故事线索。
6.2 问题讨论提出针对每个章节的问题，引导学生深入思考和讨论。
第七章：阅读技巧与策略指导7.1 阅读技巧教授学生如何阅读古典文学作品，如理解文言文、分析象征意义等。
7.2 策略指导指导学生如何制定阅读计划、做笔记和摘要，以及如何进行深度阅读。
第八章：创意写作与表达8.1 写作任务设计与《西游记》相关的写作任务，如写一篇关于某个章节的故事梗概。
8.2 表达技巧指导学生如何运用语言和表达技巧，提高写作能力。
第九章：小组讨论与分享9.1 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
【快乐读书吧】小学阅读《西游记》导读课公开课一等奖创新教学设计
【快乐读书吧】小学阅读《西游记》导读课公开课一等奖创新教学设计【快乐读书吧】《西游记》导读课教学设计教学目标：1.借助回目梳理《西游记》猴哥成长史，感受猴哥的了不起；2.品读片段，学会基本的阅读名著的方法；3.激发阅读《西游记》及其他名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养艺术欣赏力。
教学重难点1.借助回目梳理《西游记》猴哥成长史，感受猴哥的了不起；2.品读片段，学会基本的阅读名著的方法；3.激发阅读《西游记》及其他名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养艺术欣赏力。
教学过程：一、激趣导入，引入经典。
1.在上课之前，我们先来看段视频（播放视频）。
2.孩子们，这是谁？它出自哪部名著？这部名著的作者是谁？这部名著主要讲了一件什么事？3.你想对视频中的孙悟空说什么吗？板书：猴哥，你真了不起！——西游记导读课二、整体感知，探秘猴哥成长史。
1.这节课我们一起走进吴承恩的《西游记》，感受著作的魅力。
今天就有意思啦！猴哥啊，从这部西游记中蹦了出来，穿越时空来到现代。
2.播放音频：俺老孙来也。
猴哥看到这世间变化异常精彩，他太想结交天南地北的朋友了，你们给他出个主意吧！3.猴哥也是这样想的，注册一个微信号。
可他这一生有太多称号了，他现在正在为取什么微信名而烦恼着。
（播放猴哥配音：哎呦，我这一生这么多称号，我该用哪个称号来做微信名呢？真是烦死了！）4.你们能帮助他解决这个烦恼吗？请同学们完成活动一：我帮猴哥选个名。
①请根据回目梳理猴哥成长史。
②你会为猴哥微信选个什么名字，和同桌交流理由。
（1）请生分享，进行板贴并分享如何梳理。
（2）出示回目，板书：看回目。
看回目是一个很好的阅读名著的方法。
（3）那章回体小说回目又有什么特点呢？（4）师生小结章回体小说回目的特点：标题是对偶形式，并且标题能够浓缩每一回的主要内容。
（5）梳理猴哥成长史后，你帮猴哥选了个什么微信名呢？（6）请生分享，教师点评。
5.你们都完美解决了猴哥的烦恼，猴哥对你们感激不尽，我们一起来听一听他是怎么说的？（播放猴哥配音：你们太厉害了，这也太好玩了吧，我非常认可你们对我的评价，我确实了不起，谢谢你们，我摸索到了微信的新技能，立马把我的个性签名改为了：我是猴哥，我真了不起！我还发了条朋友圈呢！大家快来点赞吧！）三、共读片段，齐给猴哥点个赞。
《西游记》整书阅读教案公开课
《西游记》整书阅读教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
1.2 阐述《西游记》在中华文学史上的地位和影响。
1.3 引导学生关注《西游记》中的奇幻元素和人物形象。
1.4 激发学生对整本书阅读的兴趣。
第二章：人物形象分析2.1 教师示范分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要人物形象。
2.2 学生自主选择感兴趣的人物，进行深入分析和讨论。
2.3 分享彼此对人物的理解和感悟。
第三章：故事情节梳理3.1 教师引导学生整体把握《西游记》的故事情节。
3.2 学生分小组梳理各章节的关键词和重要事件。
3.3 各小组代表进行汇报，呈现故事情节的梗概。
第四章：主题探讨4.1 教师提出《西游记》中的主题线索，如忠诚、勇敢、智慧等。
4.2 学生分组讨论，结合故事情节和人物形象，阐述自己对主题的理解。
4.3 各小组代表进行汇报，分享探讨成果。
第五章：阅读策略分享5.1 教师分享自己的阅读心得和策略，如速读、精读、做笔记等。
5.2 学生交流自己的阅读方法和对整本书的理解。
第六章：创意写作练习6.1 教师提出一个与《西游记》相关的写作主题，如“如果我是孙悟空，我会如何战胜困难”。
6.2 学生进行创意写作，尝试从人物的角度出发，发挥想象力，编写故事。
6.3 学生互相分享自己的写作成果，提供反馈和建议。
6.4 教师点评并指导写作技巧和方法。
第七章：小组讨论与辩论7.1 教师提出一个与《西游记》相关的话题，如“是否应该追求长生不老”。
7.2 学生分成小组，进行讨论并准备辩论。
7.3 各小组进行辩论，展示自己的观点和论证。
第八章：艺术创作与展示8.1 教师鼓励学生从《西游记》中获得灵感，进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
8.2 学生展示自己的艺术作品，分享创作思路和感受。
8.3 教师点评并给予肯定和鼓励。
8.4 学生进行互相评价，交流艺术创作的体验。
9.1 教师引导学生回顾整个课程的学习内容和过程。
高中语文获奖公开课《西游记》教案
高中语文获奖公开课《西游记》教案一、教学目标1. 了解《西游记》的作者、创作背景以及作品的主题和主要人物；2. 掌握《西游记》的基本情节和故事主线，理解其中的寓意和哲理；3. 学会运用相关的文学分析方法和技巧，解读小说中的形象描写、情节推进和语言表达等方面。
二、教学内容1. 作者介绍：介绍《西游记》的作者吴承恩，了解他的生平和创作背景；2. 小说概述：简要介绍《西游记》的故事情节，并着重讲解主要人物的特点和形象描写；3. 寓意和哲理：分析《西游记》中所蕴含的寓意和哲理，探讨人生价值观和人性的反思；4. 文学分析：运用相关的文学分析方法和技巧，解读小说中的情节推进、语言表达等方面的特点。
三、教学过程1. 导入：介绍《西游记》的背景和重要性，激发学生对该作品的兴趣；2. 作者介绍：通过多媒体资料展示和讲解，介绍吴承恩的生平和创作经历；3. 小说概述：通过精选章节的阅读和分析，让学生了解《西游记》的基本情节和故事主线；4. 主要人物介绍：分组讨论，让学生展示和交流书中的主要人物形象和特点；5. 寓意和哲理：引导学生思考《西游记》中的寓意和哲理，进行小组讨论和分享；6. 文学分析：引导学生运用相关方法和技巧，分析小说中的情节推进、语言表达等方面的特点；7. 总结与展望：对教学内容进行总结，展望学生对《西游记》的深入理解和进一步研究的可能性。
四、教学评价1. 课堂参与：根据学生的表现和参与度，给予积极评价和鼓励；2. 作业成绩：布置与《西游记》相关的作业，评价学生对故事情节和人物特点的掌握程度；3. 答辩演讲：要求学生就《西游记》中的某一寓意或哲理进行答辩演讲，评价其理解和表达能力。
五、教学资源1. 《西游记》原文（精选章节）；2. 吴承恩的相关资料和传记；3. 多媒体设备和投影仪；4. 小组讨论及展示的辅助材料。
以上为《高中语文获奖公开课《西游记》教案》的基本内容概述，希望对您有所帮助。
2024版年度西游记名著导读精读和跳读公开课
2024/2/2
作者介绍
吴承恩（约1500年-1583年），字汝忠，号射阳山人。中国明代杰出的小说家，是四大 名著之一《西游记》的作者。吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人的家庭，他的 父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做
官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。
发散性思维
引导读者在名著阅读中运用发散 性思维，从多个角度来思考问题，
拓展思维的广度和深度。
创新性解读
鼓励读者在名著阅读中进行创新 性解读，挖掘作品中的新意和内 涵，赋予作品新的时代意义和价
值。
2024/2/2
21
Part
05
公开课互动环节设计
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22
学生提问与回答环节
鼓励学生提前准备问题
2024/2/2
诗歌类名著导读
注重诗歌的意象、情感和 节奏韵律，通过朗诵、品 味和想象来感受诗歌的美 感和意境。
戏剧类名著导读
注重戏剧冲突、人物形象 和台词语言，通过角色扮 演、情境模拟等方式来体 验戏剧的魅力和内涵。
19
跨学科视角下的名著解读
文学与历史学
结合历史背景和文化语境 来解读名著，揭示作品的 历史意义和文化价值。
文学与心理学
运用心理学理论来分析名 著中的人物心理和情感， 探究人物的内心世界和性 格特征。
文学与哲学
从哲学的高度来审视名著 中的思想内涵和智慧，引 导读者进行深层次的思考 和领悟。
2024/2/2
20
创新性思维在名著导读中应用
批判性思维
鼓励读者在名著阅读中运用批判 性思维，对作品进行独立思考和 判断，提出自己的见解和观点。
24
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《西游记》全书一百回，从大的结构上比比 知识
1.《西游记》的作者是谁？什么 朝代？哪里人？
吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人， 怀安山阳（江苏淮安）人。他生于一个有学官 沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪 明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博 极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利， 至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期 靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞， 由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老 以终。 吴承恩创作《西游记》大约是中年以后，或认 为是晚年所作。
故事来源
唐 代《大唐西域记》玄奘印度取经（17年）真实 ↓ 《大唐大慈恩寺三藏法师传》 插入神话故事 ↓ 宋代《大唐三藏取经诗话》神话传说的成分进一步增加，中心人物 也由唐三藏变为神通广大的孙行者 ↓ 元代 大体定型 ↓ 明 代 吴承恩加工整合成《西游记》
中国古代第一部浪漫主义长篇章回体神话小说
主要内容
① 前七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹 天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天 入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。
② 第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及 取经的缘由。
③ 第十三回至第一百回是第三部分，主要写唐僧西天取经， 路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历 经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。
人物形象
孙悟空：由仙石所化，他占花果山，被众猴拜为大王， 称“美猴王”，后拜菩提祖师，被其取名为孙悟空，习 得七十二变，一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的 伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金 箍棒，能大能小，随心变化。因嫌弼马温官职太小， 自封“齐天大圣”，打败天宫十万天兵天将，又自不量 力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后 来经观世音菩萨点化，拜唐僧为师，赐名行者，后保 护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火 焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难 ，取回 真经终成正果，取经后被封为“斗战胜佛”。
人物形象
沙和尚：原是天宫玉帝的卷帘大将，因触 犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风 作浪，观音为其取法名悟净。 他使用的 兵器是一柄月牙铲，武艺高强，不畏强敌。 经南海观世音菩萨点化，拜唐僧为师，唐 僧见其行礼像和尚的样子，故叫他沙和尚。 与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经， 后被封为“金身罗汉”。
西游记83年电视版剧照欣赏
玉皇大帝
如来佛
观音菩萨
嫦娥
赤脚大仙
经典情节
大闹天宫
大战红孩儿
真假美猴王
三 打 白 骨 精
三 调 芭 蕉 扇
展开 活动
请大家简要介绍唐僧师徒四人， 比谁说得完整。
人物形象
唐僧：如来二弟子金蝉子转世，俗家姓陈，乳名江流， 法名玄奘，唐朝第一高僧，所以被人们称为唐僧。西 行取经时，唐朝太宗皇帝李世民赐法名三藏。唐僧十 八岁出家皈依佛门，经常青灯夜读，对佛家经典研修 不断，而且悟性极高，二十来岁便名冠中国佛教，倍 受唐朝太宗皇帝厚爱。后来被如来佛祖暗中选中去西 天取经，并赐宝物三件，即袈裟、九环锡杖、金箍咒。 唐僧身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。 他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙 悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终 于从西天雷音寺取回三十五部真经，最后被封为“旃 檀功德佛”。
西 游 记
看上面这幅图的故事情节知道是选自哪部名著吗？
你们读书的时候遇到了 哪些困难？这些困难你 解决没有？你是怎样解 决困难的？
整本 原著
①观看前言后序，了解写作背景、故事 梗概、主要人物。 ②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握 文章大意。
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩 或参考译文，也可以请教别人。
小结及作业
《西游记》的内涵非常的丰富，一节课的解读 只能是一个引子，更精彩的故事等着我们去品 味，更深层次的思考还需要我们同学在课后去 完成。让我们在《敢问路在何方》这首歌曲中 结束我们的愉快之旅，让我们把更多的感悟留 在课后，留在每一次的名著解读中。希望大家 利用课余时间，认真阅读原著内容。
板书设计
人物形象
猪八戒：原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调 戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎，却又错投 猪胎，嘴脸与猪相似，以相貌为姓，叫猪刚 鬣。他会变身术，能腾云驾雾 ，使用的兵器 是九齿钉钯。观音为其所取法名悟能，唐僧 西去取经路过云栈洞，将其收服，取名八戒， 八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐 僧西天取经。最后被封为“净坛使者”。
《西游记》导读
孙悟空：美猴王、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛 唐 僧：金蝉子、江流儿、玄奘、三藏、唐僧、旃檀功德佛 猪八戒：天蓬元帅、猪刚鬣、猪悟能、猪八戒、净坛使者 沙和尚：卷帘大将、沙悟净、沙和尚、金身罗汉
谢谢观赏！
展开 活动
每人从唐僧师徒四人中选一人，结合情 节对所选之人作出评价。 其余同学可针对他的回答进行辩论。
唐僧慈悲为怀，信仰坚定，到西天取经勇往直前，义无反顾。 无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，从来没有动摇 过。但另一方面，他不辨真假，不听劝告，胆小软弱。 孙悟空生性桀骜不驯，爱憎分明，疾恶如仇，英勇无畏。保 护唐僧西天取经中，出生入死，忠诚不二，充满了斗争精神。 猪八戒他有很多缺点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非， 贪恋女色，一遇困难就打退堂鼓，有时耍小聪明。但他也不 失忠勇和善良，能知错就改，对师兄的话言听计从，对师父 忠心耿耿，而且能干脏活累活，是孙悟空的得力助手，是个 深受人们喜爱的喜剧形象。
沙和尚性格稳重，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西 行，默默奉献，但也毫无主见。
探讨 启示
《西游记》让我们明白什么道理？
主题思想
想要办成一件大事，必须大家意志坚定、齐心 协力，团结一致、不畏艰难、勇往直前才能成 功。 人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘， 不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜 一切苦难，直至达到胜利的终点。