刺客列传PPT课件
合集下载
苏教版高中语文选修《史记》选读《刺客列传》课件-(31张PPT)
研习文本10-12节，细品内容： 荆轲为什么会去刺秦？ 观点2：田光以死相激的作用；
侯生曰：“臣宜从，老不能。请数公子行日，以至晋鄙军之日， 北乡自刭，以送公子。”——《魏公子列传》 久之，荆轲曰：“此国之大事也，臣弩下，恐不足任使。”
研习文本10-12节，细品内容： 荆轲为什么会去刺秦？
观点3：一个英雄的反抗暴政的侠义之心。
（10）久之，荆轲未有行意。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收入其地，进兵北略地至 燕南界。太子丹恐惧，乃请荆轲曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得 哉!”荆轲曰：“微太子言，臣愿谒之。今行而毋信，则秦未可亲也。夫樊将军，秦王 购之金千斤，邑万家。诚得樊将军首与燕督亢之地图；奉献秦王，秦王必说见臣， 臣乃得有以报。”太子曰：“樊将军穷困来归丹，丹不忍以己之私而伤长者之意，愿 足下更虑之!” （11）荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆 为戮没。今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何?”於期仰天太息流涕曰：“於期每念 之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”荆轲曰：“今有一言可以解燕国之患，报将军之 仇者，何如?”於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦王，秦王必喜 而见臣，臣左手把其袖，右手揕其匈，然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣。将军岂 有意乎?”樊於期偏袒撤挽而进曰：“此臣之日夜切齿腐心也，乃今得闻教!”遂自刭。 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已不可奈何，乃遂盛樊於期首函封之。
“荆轲是一个武艺高强、侠肝义胆的勇士，他与秦国不沾亲带故，如果说燕太子 丹要刺杀嬴政有其报私仇的成分，那么，荆轲的目的则更是出于为救六国人民 的侠义之心了。”——韩兆琦 “刺客的行为目的是反抗强暴。”——聂石樵 “刺客们自我牺牲、反抗强暴的侠义精神，却是可歌可泣。”——游国恩
刺客列传公开课PPT课件
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
刺客列传刺客列传中尽管这五人的具体事迹并不相中尽管这五人的具体事迹并不相同其行刺或行劫的具体缘由也因人而异但是有一同其行刺或行劫的具体缘由也因人而异但是有一点则是共同的这就是点则是共同的这就是他们都有一种扶弱拯危不畏他们都有一种扶弱拯危不畏强暴为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚强暴为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚烈精神烈精神
❖ 牛运震曰：“荆轲逐秦王一段， 本可整齐叙之，偏用极历乱之笔；亦 本可简约叙之，偏用极详细之笔。盖 不历乱则情景之仓皇扰乱不见，不详 细则事迹之节次曲折不出，节次曲折 出则情景之仓遽见矣。极详细处正其 极历乱处，极历乱处正其极整齐处也。 此中摹画叙次有绝大神通。太史公出 力写来，后人当悉意求之。”(《史 记评注·刺客列传》)
最上镜刺客——荆轲
廷刺秦王
自由朗读第14段：
1.读懂每句话，理解重要词语和特 殊句式。
2.本段可分为几个层次，请用短语 概括。
3.作者是怎样描写廷刺秦王这一惊 心动魄的场面的？
4.本段表现了荆轲怎样的品格？
“廷刺秦王”这一部分可分为几层？
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
作者是怎样描写廷刺秦王这一惊心动魄的场面的？
（1）通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人 物形象。荆轲“顾笑舞阳，前为谢曰”、“知事不就， 倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。 （2）运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄 形象。写“年十三”就杀人的秦舞阳“色变振恐”，衬 托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”， “尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威 慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“不怡良久”，这 寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
《刺客列传》原创精品实用课件(最新)
第六段
居顷之【不久】 ，会【适逢、正赶上】燕太 子丹质秦亡【逃跑】归燕。燕太子丹者，故 【过去】尝质【名作动，作人质】于赵，而 秦王政生于赵，其少时与丹欢【要好】 。及 政立为秦王【被动句】 ，而丹质于秦。秦王 之遇燕太子丹不善【友好】 ，故【所以】丹 怨而亡【逃跑】归。
过了不久，适逢在秦国作人质的燕太子丹逃回燕 国。燕太子丹，过去曾在赵国作人质，而秦王嬴 政出生在赵国，他少年时和太子丹要好。等到嬴 政被立为秦王，太子丹又到秦国作人质。秦王对 待燕太子不友好，所以太子丹因怨恨而逃归。
太子曰：“愿因【通过，经由】先生得结交 于荆卿，可乎？” 田光曰：“敬诺。”即起， 趋【小步快走，以示礼敬】出。太子送至门， 戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也 【判断句】 ，愿先生勿泄也！”田光俯而 【表修饰】笑曰：“诺。”
太子说：“希望能通过先生和荆卿结交， 可以吗？”田光说：“遵命。”于是即刻 起身，急忙出去了。太子送到门口，告诫 说：“我所讲的，先生所说的，是国家的 大事，希望先生不要泄露！”田光俯下身 去笑着说：“是。”
太子丹说：“老师的计划，需要的时间太长了，我 的心里忧闷烦乱，恐怕连片刻也等不及了。况且并 非单单因为这个缘故，樊将军在天下已找不到容身 之地，投奔于我，我总不能因为迫于强暴的秦国而 抛弃我所同情的朋友，把他送到匈奴去这应当是我 生命完结的时刻。希望老师另考虑别的办法。”
鞠武曰：“夫行危欲求安，造祸而求福，计浅而怨 深，连结一人之后交【新朋友】 ，不顾国家之大 害，此所谓‘资【助长】怨而助祸’矣。夫以【拿】 鸿毛燎于炉炭之上，必无事矣。且以雕鸷【像雕鸷 一样】之秦，行怨暴之怒，岂足道哉！燕有田光先 生，其为人智深而勇沉，可与谋【商量】 。”
田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千 里； 至其衰老，驽马先之。今太子闻光盛 壮之时，不知臣精已消亡矣。虽然，光不敢 以图国事，所善荆卿可使也。” 【】
《刺客列传》完整ppt课件
33
第五课时 研习（14-17）
34
Байду номын сангаас
“廷刺秦王”这一部分可分为几层？
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
35
廷刺秦王
秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾——笑——前 秦王惶急： 惊——起——绝——拔——操——急——走— —拔——击——复击——目眩 群臣：惊愕、左右：惊呼——“尽失其度” 荆轲：取——奉——发——把——持——逐— —引——倚——笑——踞——骂
7、夫以鸿毛燎于炉炭之上……且以雕鸷 之秦
8、乃造焉
17
整理各类文言知识，翻译
1、太子受而舍之
2、足为寒心
3、是谓“委肉当饿虎之蹊”也
4、愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口
5、请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于
6、且非独于此也，夫樊将军穷困于天下
7、是固丹命卒之时也
8、夫行危欲求安……连结一人之后交
9、此所谓“资怨而助祸”矣
3、至其衰老，驽马先之。
4、虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。
5、愿因先生得结交于荆卿。
6、丹所报，先生所言者，国之大事也。
7、光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。
8、是太子疑光也。
9、夫为行而使人疑之，非节侠也。
10、“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂
自刎而死。
20
第四课时 研习（9-13）
10、愿因太傅而得交于田先生
太子愿图国事于先生也
18
问题探讨
在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子 丹怎样的特点？ 鞠武自私自利，胆怯。他的话是大道理，也是 利于燕国，但是已经难以实施，或者根本上已 经来不及实施。 太子丹豪爽意气，威武不屈。他明知强秦之威， 也要保护樊将军。
第五课时 研习（14-17）
34
Байду номын сангаас
“廷刺秦王”这一部分可分为几层？
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
35
廷刺秦王
秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾——笑——前 秦王惶急： 惊——起——绝——拔——操——急——走— —拔——击——复击——目眩 群臣：惊愕、左右：惊呼——“尽失其度” 荆轲：取——奉——发——把——持——逐— —引——倚——笑——踞——骂
7、夫以鸿毛燎于炉炭之上……且以雕鸷 之秦
8、乃造焉
17
整理各类文言知识，翻译
1、太子受而舍之
2、足为寒心
3、是谓“委肉当饿虎之蹊”也
4、愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口
5、请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于
6、且非独于此也，夫樊将军穷困于天下
7、是固丹命卒之时也
8、夫行危欲求安……连结一人之后交
9、此所谓“资怨而助祸”矣
3、至其衰老，驽马先之。
4、虽然，光不敢以图国事，所善荆卿可使也。
5、愿因先生得结交于荆卿。
6、丹所报，先生所言者，国之大事也。
7、光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。
8、是太子疑光也。
9、夫为行而使人疑之，非节侠也。
10、“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”因遂
自刎而死。
20
第四课时 研习（9-13）
10、愿因太傅而得交于田先生
太子愿图国事于先生也
18
问题探讨
在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子 丹怎样的特点？ 鞠武自私自利，胆怯。他的话是大道理，也是 利于燕国，但是已经难以实施，或者根本上已 经来不及实施。 太子丹豪爽意气，威武不屈。他明知强秦之威， 也要保护樊将军。
史记-刺客列传课件
荆轲 骆宾王 此地别燕丹,壮士发冲冠. 昔时人已没,今日水犹寒.
咏荆轲柳宗元
燕秦不两立，太子已为虞。 千金奉短计，匕首荆卿趋。 穷年徇所欲，兵势且见屠。 微言激幽愤，怒目辞燕都。 朔风动易水，挥爵前长驱。 函首致宿怨，献田开版图。 炯然耀电光，掌握罔正夫。 造端何其锐，临事竟趑趄。 长虹吐白日，仓卒反受诛。 按剑赫凭怒，风雷助号呼。 慈父断子首，狂走无容躯。 夷城芟七族，台观皆焚污。 始期忧患弭，卒动灾祸枢。 秦皇本诈力，事与桓公殊。 奈何效曹子，实谓勇且愚。 世传故多谬，太史征无且
《报任安书》
仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，易；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥 有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦 迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》 《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤 之所为作也。
历史的三层含义： 曾经发生的真实存在的事情； 文本记录的事情； 根据常情推断的应该如此的事情。 一切历史都是当代史。
二、背景链接
司马迁（前145—前87年后），字子长，又 称太史公，著名的史学家， “究天人之际， 通古今之变，成一家之言”的史识，成就 了《史记》——中国历史上第一部纪传体 通史。全书130篇，52万余字，包括十二本 纪、十表、八书、三十世家和七十列传。 班固“其文直，其事核，不虚美，不隐恶， 故谓之实录”，鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。
导读
第一段：依次交待荆轲身世籍贯，“好读 书击剑”，曾“以术说卫元君”；曾游榆 次，“与盖聂论剑”；游邯郸与鲁句践博。 两个精彩的细节描写。这些，不仅对认识 荆轲全人是必要的，而且对荆轲传的主体 部分起着铺垫作用。
欲扬先抑——怯懦？“驾而去榆次”“嘿 而逃去”
导读
第二段是故事的过渡。在这一段中既写了 荆轲的交游细节和生活细节，又引出了与 后来故事的发展密切相关的两个人物，即 高渐离和田光先生。
司马迁刺客列传ppt课件作品
曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲
（一）开端：荆轲的身世、交游的交代 （1、2）
（二）发展：荆轲因好友田光而卷入了 燕秦之间的恩怨纠纷
（3、4）
（三）高潮：荆轲最终感于燕太子丹之 义而行刺秦王
（5、6、7、8、9） （四）尾声：高渐离刺秦以及鲁勾践对
荆轲的评价。 （10、11） （五）太史公评论。（12）
三、文章内容分析
（一） “发愤著书”
▲寄托了司马迁一腔孤愤 表现了司马迁“士为知己者死” 的人际交往的理想。
《史记》的体例
《史记》是我国第一部纪传体通 史，它记叙了从黄帝到汉武帝太初 年间大约三千年的历史。全书共 130篇，由本纪、表、书、世家、 列传五个部分构成。
《史记》的体例
《史记》是我国第一部纪传体通 史，它记叙了从黄帝到汉武帝太初 年间大约三千年的历史。全书共 130篇，由本纪、表、书、世家、 列传五个部分构成。
二、《刺客列传》 作品串讲
曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲
三、文章内容分析
（一） “发愤著书”
▲寄托了司马迁一腔孤愤 表现了司马迁“士为知己者死” 的人际交往的理想。
（二）《刺客列传》文学性
1、内容：中国武侠文学的源头 2、形式：写作特点分析
刺客列传 司马迁
一、司马迁生平及创作
1、深厚的古文修养 2、游历生活丰富了学识、资料 3、子承父业 4、化悲愤为力量
《史记》的体例
《史记》是我国第一部纪传体通 史，它记叙了从黄帝到汉武帝太初 年间大约三千年的历史。全书共 130篇，由本纪、表、书、世家、 列传五个部分构成。
Hale Waihona Puke 二、《刺客列传》 作品串讲
（一）开端：荆轲的身世、交游的交代 （1、2）
（二）发展：荆轲因好友田光而卷入了 燕秦之间的恩怨纠纷
（3、4）
（三）高潮：荆轲最终感于燕太子丹之 义而行刺秦王
（5、6、7、8、9） （四）尾声：高渐离刺秦以及鲁勾践对
荆轲的评价。 （10、11） （五）太史公评论。（12）
三、文章内容分析
（一） “发愤著书”
▲寄托了司马迁一腔孤愤 表现了司马迁“士为知己者死” 的人际交往的理想。
《史记》的体例
《史记》是我国第一部纪传体通 史，它记叙了从黄帝到汉武帝太初 年间大约三千年的历史。全书共 130篇，由本纪、表、书、世家、 列传五个部分构成。
《史记》的体例
《史记》是我国第一部纪传体通 史，它记叙了从黄帝到汉武帝太初 年间大约三千年的历史。全书共 130篇，由本纪、表、书、世家、 列传五个部分构成。
二、《刺客列传》 作品串讲
曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲
三、文章内容分析
（一） “发愤著书”
▲寄托了司马迁一腔孤愤 表现了司马迁“士为知己者死” 的人际交往的理想。
（二）《刺客列传》文学性
1、内容：中国武侠文学的源头 2、形式：写作特点分析
刺客列传 司马迁
一、司马迁生平及创作
1、深厚的古文修养 2、游历生活丰富了学识、资料 3、子承父业 4、化悲愤为力量
《史记》的体例
《史记》是我国第一部纪传体通 史，它记叙了从黄帝到汉武帝太初 年间大约三千年的历史。全书共 130篇，由本纪、表、书、世家、 列传五个部分构成。
Hale Waihona Puke 二、《刺客列传》 作品串讲
苏教版选修《史记选读》之《刺客列传》课件 (共48张)
公元前230年
太子丹患之，问其傅鞠武。武对曰：“秦地遍 天下，威胁韩、魏、赵氏，北有甘泉、谷口之 固，南有泾、渭之沃，擅巴、汉之饶，右陇、 蜀之山，左关、崤之险，民众而士厉，兵革有 余。意有所出，则长城之南，易水以北，未有 所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！” 丹曰：“然则何由?”对曰：“请入图之。”
想报复秦可是没有办法，怎么办？
鞠武：
1、分析对方情况，劝他忍 2、答应给他想办法
（第7段）居有间，秦将樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子受而 舍之。鞠武谏曰：“不可。夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒心， 又况闻樊将军之所在乎?是谓‘委肉当饿虎之蹊’也，祸必不振矣! 虽有管、晏，不能为之谋也！愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口。 请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于，其后乃可图也。”太子 曰：“太傅之计，旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。且非独于此 也，夫樊将军穷困于天下，归身于丹，丹终不以迫于强秦而弃所 哀怜之交，置之匈奴，是固丹命卒之时也。愿太傅更虑之。”鞠 武曰：“夫行危欲求安，造祸而求福，计浅而怨深，连结一人之 后交，不顾国家之大害，此所谓‘资怨而助祸’矣。夫以鸿毛燎 于炉炭之上，必无事矣。且以雕鸷之秦，行怨暴之怒，岂足道哉! 燕有田光先生，其为人智深而勇沉，可与谋。”太子曰：“愿因 太傅而得交于田先生，可乎?”鞠武曰：“敬诺。”出见田先生， 道“太子愿图国事于先生也”。田光曰：“敬奉教。”乃造焉。
荆轲
• 卫国人，后来到了燕国 • 好读书击剑 • 爱思考，心中有韬略 • 隐忍 • 心中有苦闷 • 为人沉深好书 • 尽与贤豪长者相结 • 非庸人
（第9段）荆轲遂见太子，言田光已死，致光之言。太子再拜而跪， 膝行流涕，有顷而后言曰：“丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之 谋也。今田先生以死明不言，岂丹之心哉!”荆轲坐定，太子避席顿首 曰：“田先生不知丹之不肖，使得至前，敢有所道，此天之所以哀燕 而不弃其孤也。今秦有贪利之心，而欲不可足也。非尽天下之地，臣 海内之王者，其意不厌。今秦已虏韩王，尽纳其地。又举兵南伐楚， 北临赵；王翦将数十万之众距漳、邺，而李信出太原、云中。赵不能 支秦，必入臣，入臣则祸至燕。燕小弱，数困于兵，今计举国不足以 当秦。诸侯服秦，莫敢合从。丹之私计，愚以为诚得天下之勇士使于 秦，窥以重利；秦王贪，其势必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯 侵地，若曹沫之与齐桓公，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼秦大 将擅兵于外而内有乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合从，其破秦必矣。 此丹之上愿，而不知所委命，唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此 国之大事也，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请毋让，然后 许诺。于是尊荆卿为上卿，舍上舍。太子日造门下，供太牢具，异物 间进，车骑美女恣荆轲所欲，以顺适其意。
《刺客列传》课件
2 深入思考
作品引发了关于正义、忠 诚和人性的讨论和思考。
3 长久影响
通过对人物和故事的刻画， 《刺客列传》在文化影响 上具有长久的价值。
问题与讨论
1 你认为刺客文化在现 2 哪个人物是你最喜欢 3 你如何理解故事中的
实生活中是否存在？
的？为什么？
正义与复仇之间的关
系？
文化影响
古代刺客文化
《刺客列传》为后世构建了独特的古代刺客文化形象，影响了许多文学和影视作品。
忠诚与背叛
故事中探讨了忠诚与背叛的主题，为读者提供了深入思考的素材。
武侠文学
作品将武侠元素与故事情节巧妙结合，对中国武侠文学产生了积极影响。
结尾总结
1 精彩纷呈
《刺客列传》中充满了惊 险刺激的情节和耐人寻味 的人物。
《刺客列传》PPT课件
在这个《刺客列传》的PPT课件中，我们将深入探讨这部古代文学作品。通过 介绍作者、故事背景、主要人物、故事梗概、文化影响以及问题与讨论，我 们将一起了解这个令人着迷的故事。
作者简介
1 景曾
古代文学家，著名作品包括《刺客列传》。
2 生平
生于南朝梁时期，有着深厚的文学造诣和对历史的研究。
3 创作风格
以精炼的文字和极富想象力的描写而闻名。
故事背景
战乱年代
故事背景设定在中国战乱纷争 的年代，政治斗争和势力争夺 相互交织。
江湖秘密
刺客组织隐藏在江湖中，执行 各种任务，政治阴谋和个人复 仇共存。
武功传承
各大门派传承着不同的武功， 刺客们拥有独特的技能和绝技。
主要人物介绍
张飞Βιβλιοθήκη 红颜刺客组织的一员，擅长使用长剑。
神秘女子，刺杀技艺高超，深受 刺客们的崇拜和追捧。
选修《史记》选读刺客列传课件(40张)
最佳绩效刺客--曹沫
曹沫，鲁国人氏，以力大勇敢著称。鲁公对他很欣 赏，任命他为将军，同齐国交战。未料三战皆败，鲁公 心怯，赶紧商议割地求和。但是并未责怪曹沫，仍用他 为将。
齐桓公答应和鲁在柯地会盟。正当鲁公与桓公即将 达成屈辱协议之时，曹沫手执匕首冲上前去，劫持了齐 桓公。桓公左右恐伤到主公，不敢动作。桓公问：“你 想怎样？”曹沫说：“齐强鲁弱，您恃强凌弱太过分了。 大王您认为该怎么办呢？”桓公被迫答应尽数归还侵夺 鲁国的土地。得到承诺后，曹沫扔下匕首重新站在群臣 之中，面不改色，辞令如故。桓公恼羞成怒，想毁约食 言，被管仲劝止。于是，不费吹灰之力，曹沫三战所失 的土地又都被全数归还。
豫让桥
在山西太原市西 南24公里赤桥村。 桥为砂石砌筑, 桥上勾栏围护, 桥下晋水常流。
古今异义
1.夫以秦王之暴而积怒于燕,足为寒心
提心吊胆
2.夫樊将军穷困于天下
困窘,走投无路
3.太子逢迎,却行为导,跪而蔽席.
行走/作为
4.田先生不知丹之不肖
不才
5.持千金之资币物.
豫让仍不死心，不惜以身涂抹油漆变相、口吞煤炭变声来 乔装自己，找机会报仇。机会来了，豫让事先埋伏在一座桥下， 准备在赵襄子经过的时候刺杀他。没曾想赵襄子的马却突然惊 跳起来，使得豫让的计划又再次失败。豫让自知此劫难逃，便 恳求赵襄子：“希望你能让我完成最后一个心愿：把你的衣服 脱下来，让我刺穿；这样，即使我死了，也不会有遗憾。”赵 襄子答应了他，豫让拔剑，在赵襄子的衣服上连刺了三次，然 后就自杀了。
最佳创意刺客--专诸
专诸，春秋时期吴国人氏，为吴国公子光(即后来的 吴王阖闾)所雇，用来刺杀王位竞争对手吴王僚。
话说事发当日，公子光宴请王僚，私下埋伏甲兵于 室内。王僚也早有防范，命人沿途布满兵卒，门窗台阶 左右也都部署上自己的亲信，夹道而立的侍卫，皆手持 长铍。酒酣耳热之时，公子光佯装有足疾，退入内室。 这时专诸闪亮登场了！他充分发挥自己的想象力和主观 能动性，创造性的把匕首藏在鱼腹中，佯装为王僚献菜。 等走到王僚跟前，说时迟那时快！专诸突然撕开鱼腹， 拿出匕首刺向王僚！王僚当场毙命。遗憾的是，专诸当 即也被侍卫杀死。公子光趁对方群龙无首，速命埋伏的 甲士攻击王僚的侍从，尽数将其诛杀。为感念专诸，吴 王阖闾加封专诸之子为上卿.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
倚柱而笑，箕踞以骂
• 荆轲废，乃引其匕首以擿秦王，不 中，中桐柱。秦王复击轲，轲被八 创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕 踞以骂曰：“事所以不成者，以欲 生劫之，必得约契以报太子也。” 於是左右既前杀轲，秦王不怡者良 久。
《<史记>选读》——
• 牛运震曰：“荆轲逐秦王一段，本可整 齐叙之，偏用极历乱之笔；亦本可简约 叙之，偏用极详细之笔。盖不历乱则情 景之仓皇扰乱不见，不详细则事迹之节 次曲折不出，节次曲折出则情景之仓遽 见矣。极详细处正其极历乱处，极历乱 处正其极整齐处也。此中摹画叙次有绝 大神通．太史公出力写来，后人当悉意 求之。“(《史记评注·刺客列传》)
顾笑舞阳
• 荆轲奉樊於期头函，而秦舞阳奉地 图柙，以次进。至陛，秦舞阳色变 振恐，群臣怪之。荆轲顾笑舞阳， 前谢曰：“北蕃蛮夷之鄙人，未尝 见天子，故振慑。愿大王少假借之， 使得毕使于前。”
图穷而匕首见 断句
• 轲既取图奏之秦王发图图穷而匕首 见因左手把秦王之袖而右手持匕首 揕之未至身秦王惊自引而起袖绝拔 剑剑长操其室时惶急剑坚故不可立 拔荆轲逐秦王秦王环柱而走。
下。
• 1、卫人（1） • 2、深沉好书（5） • 3、久之，荆轲曰：固请 然后许诺（9） • 4、久之，未有行意.樊将军头、督亢之地
（10） • 5、知太子不忍（11）
• 6、荆轲有所待，欲与俱； （12） • 疑其改悔 怒、叱（12）
廷 刺 秦 王
计见秦王
• 遂至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠 臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰： “燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆 军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列，给 贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐 惧不敢自陈，谨斩樊於期之头，及献燕 督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使 使以闻大王，唯大王命之。”秦王闻之， 大喜，乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳 宫。
公元前227年，深秋，清晨，易水河畔……
序曲:易水送别 断句
• 太子及宾客知其事者皆白 衣冠以送之至易水之上既 祖取道高渐离击筑荆轲和 而歌为变徵之声士皆垂泪 涕泣又前而为歌曰 风萧萧 兮易水寒壮士一去兮不复 还复为羽声忼慨士皆瞋目 发尽上指冠于是荆轲就车 而去终已不顾。
解决文言
序曲:易水送别
图穷而匕首见
• 轲既取图奏之，秦王发图，图穷而 匕首见。因左手把秦王之袖，而右 手持匕首揕之。未至身，秦王惊， 自引而起，袖绝。拔剑，剑长，操 其室。时惶急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王环柱而走。
群臣皆愕 以手共搏之
• 群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。…… 而卒惶急，无以击轲，而以手共搏之。 是时侍医夏无且。以其所奉药囊提荆轲 也。秦王方环柱走，卒惶急，不知所为， 左右乃曰：“王负剑！” 负剑，遂拔 以击荆轲，断其左股。
公元前475年，中国陷入长达二百五十多年的战国时 代……
《<史记>选读》——
刺客列传
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
• 1、为课文拟一个更贴切的标题
摹 都来演荆轲？ 形 传 神
—荆轲刺秦王—
—英雄—
• 2、课文直接写刺秦王的是哪个小节？ • 3、在这之前有个千古传诵的经典序幕是--来自---生花妙笔、愤激文心
• 《菰gū中随笔》
顾炎武：“荆轲所以为神勇者，全 在临时一毫不动，此孟贲辈所不及 也。”
生花妙笔、愤激文心
• 司马迁接受宫刑，忍受奇耻 大辱，为了一个不朽的事业 活下来。
• 司马迁在《史记》中写到赵 氏孤儿、越王勾践乃至韩信 这些能“忍辱负重”的人物 时，都持一种歌颂的态度。
怎样描写易水诀别这一场面的? 抓住特点:如对送行者的描写，抓住“白衣冠” 这个特点。 突出重点:在众多的人物中重点写荆轲，“既 祖，取道”略写，慷慨悲歌详写。 顾及全面:在场人物都顾及到，而且通过写 “垂泪涕泣”等渲染凄凉悲怆氛围和同仇敌 忾的气势 有条不紊:人物活动按时间顺序描写。 结合写景:“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其
境的感觉。
• “易水送别”一幕悲中有壮，细读 课文，探讨太史公是怎样表现出 “悲中之壮”的？
“易水送别”一幕悲中有壮，细读课 文，探讨太史公是怎样表现出“悲 中之壮”的？
•悲----必死 •一曲易水歌，以音乐的凄婉慷慨和 诗歌的苍凉悲壮渲染壮别气氛。
作业
• 1、预习14节 • 2、荆轲愿意刺秦么？从文中找出依据。 • 如果你是荆轲，你愿意刺秦么？分析一
——黄洪宪《史记评林》
天地间别一种激烈文字
• 英雄之颂歌： 虽未能挽危局于累卵，但他的扶 助弱小，急人之难，奋身抗暴， 慷慨赴死，勇气和气节十分感人， 可歌可泣，表现出了东方人特有 的英雄气质。
生花妙笔、愤激文心
• 《评注昭明文选》
董份：“荆轲歌易水之上， 就车不顾，只此时，懦士 生色。” 孙月峰：“只此两句，却 无不慷慨激烈，写得壮士 心出，气盖一世。”
历史对荆轲刺秦的评议
虽无壮士节，与世亦殊伦——左思 其人虽已没，千载有余情——陶潜 江湖侠骨——龚自珍 至丹以荆卿为计，始速祸焉。——北宋 苏洵 轲不足道也——南宋鲍彪 轲匹夫之勇，其事无足言——朱熹
天地间别一种激烈文字
• 荆轲之可贵：
强秦压境，燕国危如累卵——“当燕 丹时，内无强力，外无奥援，而以 孱国当枭鸷之秦，此谓卵抵泰山者 也。故刺秦亦亡，不刺亦亡。”
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
对荆轲刺秦的评价，历来见仁见智。北宋苏 洵非议荆轲“始速祸焉”。南宋鲍彪说“轲 不足道也”。朱熹认为“轲匹夫之勇，其事 无足言”。但肯定荆轲的人也很多，第一个 是司马迁，《史记·刺客列传》结尾说： “其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄 也哉。”你对荆轲刺秦的看法是什么？
最最 最 佳佳最佳最 绩震佳创佳 效撼上意敬 刺刺镜刺业 客客刺客刺 曹沫聂氏姐弟客 荆 柯：专诸客豫让
• 太子及宾客知其事者，皆 白衣冠以送之。至易水之 上，既祖，取道，高渐离 击筑，荆轲和而歌，为变 徵之声，士皆垂泪涕泣。 又前而为歌曰：“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不 复还！”复为羽声忼慨， 士皆瞋目，发尽上指冠。 于是荆轲就车而去，终已 不顾。
课 文 分 析：
怎样描写易水诀别这一场面的?
课 文 分 析：