《观舞记》教学设计

《观舞记》教学设计

教学目标：

知识目标：

1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。

能力目标：

1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。

2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。

情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重、难点：

1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。

2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法、竞赛法。

教具：多媒体。

课时：1课时。

教学过程：

一、以舞导入，欣赏“美”。

同学们，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断。（播放印度舞蹈视频）观赏这段舞蹈后，大家感受到了什么？

生：……

同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。（出示课题）

二、检查预习。

1、走近作者：

冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。

2、指名读、齐读词语：

清扬咿哑颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行

低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍

三、整体感知，感受舞蹈美。

快速默读全文,思考:

1、作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？

(明确:描写了卡拉玛姐妹的舞蹈,表达了赞美感激之情.)

2、卡拉玛姐妹的舞蹈是___ ___的舞蹈!

（生找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语——“飞动的美”。）(板书)

四、精段品读，品味语言美。

1、文中哪些段落直接描写了卡拉玛姐妹的舞蹈?用( )标出.

(明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.)

2、自由练读——指名朗读——朗读指导——齐读 |6

让我们自由朗读这三段,感受舞蹈的美.要求:带上你的表情和感情!

指名朗读，评议。

指导朗读。（明确：喜爱赞美的、飞动的美）

配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段。思考：作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的？

3、听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？

（屏幕出示：写得好，好在。）并在文中勾画标注。小组分段讨论，交流体会。

全班交流。（出示各段设计的练习，逐段引导赏析）

小结：

1、从哪些角度表现飞动的美？

2、运用了什么写作技巧？

本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美……

（板书：多角度

巧修辞

妙用词）

五、模仿创造美。

下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《千手观音》（利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。）

生写作3分钟后，朗读展示。

六、总结全文。

用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。

同学们，让我们向冰心学习：

用明亮的眼睛去观察

用美好的心灵去感受

用灵巧的双手去描绘

用优美的语言去表述

……

艺术——就在你我身边！

板书设计：

19、观舞记

冰心

飞形体多角度

动服饰巧修辞

的神态美用词

美心灵……