《观舞记》《看戏》导学案

《观舞记》导学案

主备人：李德增 备课日期： 上课日期： 审阅人： 审阅日期：

学习目标：1、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 2、体会文章精妙的语言魅力。

3、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

4、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

教学重点:研习精彩语段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

教学难点: 通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

预习案 1、把下面一句话用整齐规范的正楷字抄写在方格内。 忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞。

2、给加点的字注音或者根据拼音写汉字。 颦蹙（ ） 粲（ ）然 嗔．（ ）视 ch ìzh à（ ）风云 尽态极y án （ ） r ǔ（ ）动 惆怅（ ） 惊h óng （ ）

3、文学常识

《观舞记》作者 ，原名 ，作家，诗人，著有诗集 ， 。

4、成语集锦。冲课文中找出四个成语，写在下面，并说说它们的意思。 （1） 相通 （2）浑身 （3） 风云 （4）尽 极

导学案

活动一：说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?？

活动二：在文章中，作者为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?

活动三；这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，简要说说其表达效果。

活动四：本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，与本课可作一些比较研究。 如：舞蹈风格上，《安塞腰鼓》主要表现 之美

《观舞记》主要表现 之美。

修辞手法上，《安塞腰鼓》往往把排比和反复结合起来以增强 ， 《观舞记》善于运用排比和比喻以描绘 的舞姿。

练习案

用形象生动的语言表现某种舞蹈艺术或者某种肢体动作，可适当进行模仿、运用。如：杨丽萍的孔雀舞，拳路套数等。

作业：《同步》《配套》

《看戏》导学案

主备人：李德增 备课日期： 上课日期： 审阅人： 审阅日期：

学习目标：1、通过对内容的理解把握文章的主题。

2、注意课文内容的详略与表达中心的关系。

3、体会运用关键词句、巧用比喻来描写歌声。

4、培养喜爱京剧，喜爱民族优秀文化的感情。

学习重点：1、详写、略写与中心的关系。 2、对声音的描写。 3、关键词句的含义。

学习难点：对声音的描写。

预习案 1、把下面一句话用整齐规范的正楷字抄写在方格内。 观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

2、给加点的字注音或者根据拼音写汉字。 收li ǎn （ ） 屹．（ ）立 奸谗．（ ） ji ǎo （ ）健 k ēngqi āng （ ） 婀娜．．（ ） 优y ǎ（ ） 忠心g ěngg ěng （ ） y ā（ ）雀无声

3、文学常识

《看戏》作者 ，湖北红安人， 家， 家。 4、成语集锦。冲课文中找出四个成语，写在下面，并说说它们的意思。 （1） 无声： （2）忠心 ： 5、从课文中找出揭示主旨的句子，并标示出来。

导学案

活动一：本文所描写的剧场中的表演者是谁？你还了解关于他的什么事迹？小组见相互交流。

活动二：根据需要，文章中有的地方可以详写，有些地方可以略写。试分析本课哪里是详写的，哪里是略写的？

活动三；第4节从哪些方面写了演员表演？从课文中划出有关词语。

活动四：品析“歌词象珠子...引起一片深远的回音”部分。

歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？ “滚”、“滴”、“溅”、“落”四个动词能否互换？

练习案

观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。（这两个句子是从哪个角度来写京剧演出的艺术魅力的？

作业：《同步》《配套》

、第4节从哪些方面写了演员表演？从课文中划出有关词语。

[板书：演员表演：

台步——轻盈而矫健

唱腔——圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵

表情———一笑一颦

动作——优雅、婀娜

歌词----（象珠子）字正腔圆

3、品析“歌词象珠子...引起一片深远的回音”部分（生集体朗读）

歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？（作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的婉转圆润。）

明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。

详写的是观众的表现和梅兰芳的表演艺术，略写的是剧情