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哲学与人生第七课知行统一与体验成功 PPT

2、人的实践需要科学的理论指导
背盐的驴子一头驴子背盐过河，在河边跌了一跤，落入水中，把
盐融化了，驴子顿觉轻松了许多。驴子因祸得福，非常高兴。后来，驴子又一次背棉花过河，它以为再次跌倒的话，可以像上次一样减轻负担。于是，走到河边时，就故意跌倒水中。谁知棉花吸收了水，驴子非但不能再站立起来，且一直下沉，直到被河水淹死。
船夫问：“你会游泳吗?” “不会，不会!” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部!”
纸上谈兵
《史记》记载：战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，爱谈军事，别人往往说不过他。他因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵。果然，公元前259年，秦军来犯，廉颇为统帅，秦军难以取胜。于是秦王施行了反间计，赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上的条文，结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。
案例一
奥运冠军杜丽
2008年8月9日,北京奥运会正式开赛首日,国人把摘取本届奥运会及中国队首金的期望寄托在了雅典奥运会射击冠军杜丽的身上.然而,在女子10米气步枪比赛中,杜丽让国人”大失所望”,仅名列第五.
事隔5天之后,在女子50米步枪三种姿势决赛中,杜丽技压群芳,为中国军团获得第19枚金牌,并刷新了该项目的奥运会纪录.从难以忘怀的失败到重回最高领奖台,从悲伤的泪滴到胜利的泪花,短短5天,杜丽完成了这一超越.
案例二史玉柱的成功之路
他曾经是莘莘学子万分敬仰的创业天才，5年时间内跻身财富榜第8位；也曾是无数企业家引以为戒的失败典型，一夜之间负债2.5亿；而如今他又是一个著名的东山再起者，再次创业成为一个保健巨鳄、网游新锐，身家数百亿的企业家。史玉柱再次崛起的故事，突显出“执著与毅力”的魅力与价值。事业的跌宕起伏、世间的是非议论，唯有敢与苦难作伴的人，才能从跌倒的阴影中爬起来，迈向成功。

修订版哲学与人生第7课ppt课件

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元
坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课知行统一与体验成功
1
第三单元
第七课知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力二、在知行统一中体验成功快乐
2
创境激趣
这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过是从头再来。 ”
如，人们根据万有引力规律和宇宙速度理论将人造地球
卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索
宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。
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实践的观点是马克思主义认识论的基本观点
实践和认识的辩证关系实践和认识是辩证的统一一方面，实践决定认识，实践是认识的基础；另一方面，认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用
“上游！难道石狮会游泳，逆流而上不成？”和尚们十分惊讶，但此时已别无选择，只好雇人沿上游方向，半信半疑地试着去找。果然，在上游几里外的地方找到了那两尊石狮。
大家深深地佩服老河工的智慧。对于寻找河中石狮，老河
工与和尚思考的角度不同——他进行了互为逆向的思考
。和尚认为，凡物体落入河中，都要被冲到下游去，因
阅读教材85-87页，思考：（1）中职生如何处理好读书与实践的关系？p86 （2）中职生如何在实践中运用所学知识？P86-87
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一头驴子背盐过河，在河边跌了一跤，
背盐
落入水中，把盐融化了，驴子顿觉轻松了许
的驴
多。驴子因祸得福，非常高兴。后来，驴子子
又一次背棉花过河，它以为再次跌倒的话，
可以像上次一样减轻负担。于是，走到河边
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“读万卷书”和“行万里路”

完整版本哲学与人生第七课优选教案及精品课件

《哲学与人生》教课设计（八）开课单位：讲课教师：讲课班级：教材版本：《哲学与人生》. 北京师范大学第一版社，主编：杨耕单元课题讲课时间教课目的教课内容学生剖析以及要解决的主要问题教课方法教课形式教课成效评论方式教课进度及安排第三单元坚持实践与认识的一致，提升人生发展的能力第 7 课知行一致与体验成功年代日第节讲课地址学时2学时使学生认识实践是认识的根源和动力、从感性认识到理性认识、在实践中认识和查验真谛的基本看法和方法以及对踊跃投入人生实践的重要意义；指导学生学会用实践的看法看问题，在科学的理论指导下踊跃参加社会实践。

1.在实践中追求真知2.在实践中快乐成长学生对实践的作用能够理解，但可能对“知”与“行”的关系不太清楚。

要侧重启迪他们认识到：只有既会“知”又会“行”，才能为社会做大的贡献。

讲解，启迪、谈论、体验讲堂教课经过发问，观察学生对知行一致的理解第 1课时导入：图片故事“第一个吃西红柿的人”今日，西红柿是人们喜欢的蔬菜。

但是，有人考据，西红柿本来生长在秘鲁的丛林里，叫做“狼桃”，因为它艳丽诱人，人们都怕它有毒，只赏识其美而不敢吃。

1830 年，美国人罗伯特上校从欧洲带回几棵西红柿苗，种植在他的家乡新泽西州萨伦镇的土地上。

可是，西红柿成熟以后，一个也卖不出去。

罗伯特不得不勇敢向全镇人宣告：他将当众吃下10 个西红柿，看看它终究能否是有毒。

一个医生预知：这个怪异的上校必定会因为自己的愚笨而命丧黄泉。

罗伯特吃西红柿那一天，全镇几千居民都来围观，看他如何用西红柿“自杀” 。

中午12 点，罗伯特上校出此刻大家眼前。

他身穿黑色制服，面带浅笑，慢慢走登台阶，接着，他从小筐里取出一只红透了的西红柿，高高举起，向大家展现。

待几千双眼睛考证没有假后，他便在大庭广众之下咬了那只西红柿一口，一边嚼一边高声夸赞西红柿的滋味。

不一会儿， 10 个西红柿所有被罗伯特吃完，他仍平安无事地站在台阶上，并向大家挥手致谢。

人们报以热情的掌声，乐队为他奏起了凯旋曲，罗伯特的行动证了然西红柿没有毒。

哲学与人生第七课1

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第一，要掌握丰富可靠的感性材料。第二，运用科学的思维方法。
如：对日食月食的认识
“刻舟求剑”告诉我们什么?
死守教条，拘泥成法，固执不知变通。
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认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展
亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。
伽利略：不同重量的物体下落速度相同。
获得知识的途径
直接经验
通过亲身实践获得的认识
间接经验
通过他人或其他媒体获得的认识
实践是认识的来源。无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。
10
我们的知识大多来自书本，所以说认识既来自实践，也来自书本
认识的来源与获得认识的途径不同。认识只能来源于实践，人们获得知识的途径有两条：亲自实践和看书学习（直接经验和间接经验）因为间接经验的书本知识对我是间接的，但对他人、古人则是直接经验正确的认识来自实践，错误的认识来自哪里？正确的认识来自实践，错误的认识同样来自实践。正如正确的意识和错误的意识都是人脑对客观事物的反映一样，错误的认识是人们在实践中形成的对客观事物的一种歪曲反映.
对事物本质和规律的认识
通过思维加工反映
属于理性认识
15
感性认识是人们在实践过程中通过感觉器官接触外界事物而得到的对事物表面现象、外部联系的认识。
16
感觉、
知觉、表象
2.知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。
3.表象是在知觉的基础上形成的感性形象。
17
感性认识的特点：直接性
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？
32
(1)第一次输羊血，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 (2)从输羊血到人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 (3)输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗带来惊人死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。 (4)为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直到发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。

新版哲学与人生第七课演示文稿PPT课件

蒲松龄—落第—聊斋志异
蒲松龄的座右铭是： “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
.
22
2.认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，
英国有位医生给一位生命垂危的青年
输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生
命。其他医生纷纷仿效，结果造成大
李：用我们的歌换你真心笑容祝福你的人生从此与众不同
合：把握生命里的每一分钟
全力以赴我们心中的梦不经历风雨
怎么见彩虹没有人能随随便便成功
把握生命里每一次感动
和心爱的朋友热情相拥
让真心的话和开心的泪
. 在你我的心里流动
21
成功与失败是相互依存、相对应而存在的。成功与失败总是相伴而行或相互渗透的，共同存在于人们的奋斗过程之中。失败与成功是相互转化的。
第三单元
坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课知行统一与体验成功
.
1
第三单元
第七课知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力二、在知行统一中体验成功快乐
.
2
一、在实践中提高人生发展能力
1.能力和才干不是天生就有的 2.实践出真知 3.读万卷书，行万里路
.
3
一、在实践中提高人生发展能力
.
19
二、在知行统一中体验成功快乐
1.没有人能随随便便成功 2.认识具有反复性、无限性和上升性 3.追寻人生成功必须努力做到知行统一
.
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1.没有人能随随便便成功
周：在我心中曾经有一个梦要用歌声让你忘了所有的痛
成：灿烂星空谁是真的英雄平凡的人们给我最多感动

中职哲学与人生第七课-课件

,
汇报人：
目录
课程目标
培养学生独立思考和解决问题的能力
提高学生的道德素质和价值观念
帮助学生理解哲学与人生的关系
激发学生对哲学和人生的兴趣和探索精神
课程内容
哲学与人生的关系
哲学的基本概念和原理
哲学在生活中的应用
哲学与人生的思考与探索
课程安排
课程内容：包括哲学的基本概念、哲学与人生的关系、哲学在生活中的应用等
道德修养的重要性
提升个人素质：培养良好的道德品质，提高个人素质促进社会和谐：遵守道德规范，促进社会和谐稳定职业发展：良好的道德修养有助于职业发展，提高竞争力
塑造良好形象：良好的道德修养有助于塑造良好的个人形象，赢得他人的尊重和信任
中职生道德修养的表现
遵守校规校纪，尊重师长，团结同学
关心集体，乐于助人，勇于承担责任
中职生职业规划的方法
自我认知：了解自己的兴趣、性格、能力等
职业探索：了解不同职业的特点、要求、前景等
职业目标设定：根据自我认知和职业探索，设定适合自己的职业目标
职业规划制定：制定具体的职业规划，包括学习计划、实习计划、就业计划等
职业规划实施：按照职业规划，努力学习、实习、就业，不断提升自己的能力和素质
职业规划调整：根据实际情况，适时调整自己的职业规划，以适应社会的变化和发展
中职生职业规划的步骤
自我认知：了解自己的兴趣、性格、能力等
职业探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：了解不同职业的特点、要求、前景等
职业选择：根据自己的兴趣、性格、能力等因素选择适合自己的职业
职业规划：制定自己的职业发展计划，包括短期和长期目标，以及实现目标的具体措施和步骤
影响人生态度：人生观会影响人们对待生活的态度，如乐观、悲观、积极、消极等。

(完整版)哲学与人生第七课教案和课件

一个医生预言：这个古怪的上校肯定会因为自己的愚蠢而命丧黄泉。
罗伯特吃西红柿那天，全镇几千居民都来围观，看他如何用西红柿“自杀”。正午12点,罗伯特上校出现在众人面前。他身穿黑色礼服,面带微笑，缓缓
走上台阶,接着，他从小筐里拿出一只红透了的西红柿，高高举起,向众人展示。待几千双眼睛验证没有假后，他便在众目睽睽之下咬了那只西红柿一口，一边嚼一边大声称赞西红柿的味道。
人在与自然、与社会结成一定关系中，形成了独具的认识活动。
认识是在实践的基础上主体（认识者)对客体(认识对象）的能动的反映。
首先，实践是认识的来源。
其次，实践是认识发展的动力.
可以说,人类认识发展的每一步，都与实践活动的发展息息相关；在改造客观世界的同时,人们也改造着自己的主观世界。
各抒己见:见教材第62页
对于人而言,每一项能力的培养，都离不开实践。
古词解读：“施用累能”
我国古代思想家王充早就指出“施用累能”，即能力是在使用中积累的.他说：齐的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇.这是因为天天看到,时时学习,手自然就熟练了。
2.人的实践需要科学的理论指导
分析：1976年蒙特利尔奥动会前几个月，美国一位著名运动员铁饼成绩是66米，离世界纪录还差3米.生物力学专家通过计算他的四肢各部位的要求,分析他的投掷动作图解,找出了问题。三天以后，运动员按照科学家的要求，刹住了膝盖，一下子竟以70。66米成绩刷新了世界纪录,比自己原来的成绩提高了将近5米!
实践是检验真理的标准既是确定的,又具有某种不确定性。因为任何具体的实践都是在一定的历史条件下进行的，必然要受到各种主—客观因素的制约.
游戏：拉你一把(见附页)
教学进程
及安排

哲学与人生第7课 ppt课件

11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过
自己亲自实践和学习将这一种种药物，一
个个药方积累起来的。李时珍被后人尊称
中国药神李时珍为“药神”。
“药神”成功的事例，如何体现了认识的反复性？
9
一、坚
持实践 3.认和识认是在识实践基础上不断反复、不断深化的过程
的统一
从输羊血到输人血
2020/12/2
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给一
4
创境激趣
这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过是从头再来。 ”
那么，为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？我们应该怎样提高人生发展能力、实现人生成功呢？
2020/12/2
从头再来刘欢
昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。
11
2020/12/2
一、坚 4.实持践和实认践识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主义的一个基本原则和认识
的统一
你赞同谁的观点？为什么？
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2020/12/2
一、坚 4.实持践和实认践识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主义的一个基本和原则认识
的统一
纸上谈兵
《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，爱谈军事，别人往往说不过他。他因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵．果然，公元前259年，秦军来犯，廉颇为统帅，使得秦军无法取胜．于是秦王施行了反间计，赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上的条文，结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。

哲学与人生第七课

精品文档第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力政治教研室精品文档第七课知行统一与体验成功博学之审问之慎思之明辨之笃行之礼记中庸你要有知识你就得参加变革现实的实践你要知道梨子的滋味你就得变革梨子亲口吃一吃
第三单元坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力
政治教研室
第七课知行统一与体验成功
• 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行博学之，审问之，慎思之，明辨之，中庸》之——《礼记中庸》《礼记~中庸 • 你要有知识，你就得参加变革现实的实践，你要有知识，你就得参加变革现实的实践，你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。亲口吃一吃。——毛泽东毛泽东
二、在知行统一中提高人生发展能力
三、成功与失败伴随着人生的发展
• 成功与失败 • 关系：
三、成功与失败伴随着人生的发展
• 失败是成功之母？ • 首先要正视失败，承认失败，而后分析失首先要正视失败，承认失败，把失败的原因找出来，排除它。败，把失败的原因找出来，排除它。 • 其次，也是最重要的是要加强学习、提升其次，也是最重要的是要加强学习、素质，增强能力、提高本领，素质，增强能力、提高本领，拿出埋头苦干的实际行动
四、在知行同一中体验成功
• 终身勤奋学习，掌握现代科学文化知识终身勤奋学习， • 积极投身实践，在实践中锻炼能力，增长积极投身实践，在实践中锻炼能力，才干 • 积极投身社会实践，同劳动群众相结合积极投身社会实践， • 既要学习书本科学知识，又要积极参加社既要学习书本科学知识，会实践，把两者有机结合起来。会实践，把两者有机结合起来。
二、在知行统一中提高人生发展能力
二、在知行统一中提高人生发展能力

哲学与人生中职第七课 ppt课件

• 7、认识发展的总规律
• 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，使认识由低级向高级发展。
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认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程
中国药神李时珍
《本草纲目》，是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方 11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过自己亲自实践和学习将这一种种药物，一个个药方积累起来的。李时珍被后人尊称为“药神”。
• 哲理分析：经验是重要，但不能机械地套用经验。真理对实践具有指导作用，但真理逾越一步就是谬误。
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在实践中快乐成长
• 一、人的能力在实践中形成和发展
• 实践是人的存在方式
• 二、人的实践需要科学的理论指导
• 三、在实践中体验成功的快乐P67
•
••价值
自我价值社会价值
• 5、认识过程的第二次飞跃
• 从理性认识到实践是认识过程的第二
次飞跃。
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• 6、人的认识运动是不断反复和无限发展的
• 认识过程具有反复性。人们对事物的认识总是受各种客观条件和主观条件的限制，一个正确的认识的获得往往需要经过由实践到认识、再由认识到实践的多次反复才能完成。
• 认识过程具有无限性。世界上的事物及其发展是无限的，因而对客观世界的认识永远不会终结，人类的认识是一个永无止境的无限发展的过程
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名人名言
为了追求幸福而努力，为了实现梦想而奋斗，即使失败，也不悔今生。因为我毕竟试过了，行动过了。

哲学与人生第七课

第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力课题：第七课知行统一与体验成功教学目标:1．了解实践和认识的辩证关系。

理解提高人生发展能力必做到知行统一。

2．增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

3．学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。

教学重点：1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法2. 在知行统一中体验成功教学难点：1. 正确对待成功和失败2. 在知行统一中体验成功教学准备：多媒体教学方法：讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数：理论学时2学时教学过程：一、在实践中提高人生发展能力1、能力和才干不是天生就有的材料:齐白石是我国现代书画家和篆刻家。

但他原是一位雕花木工，只在余暇学画和篆刻。

27岁那年，他的人生出现了重大转折。

1889年春节的一天，当地书画家给齐白石出了个画题让他完成。

作完后，附近会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先生十分惊喜，遂收齐白石为徒。

他教齐白石读唐宋诗，并引导他看书。

齐白石非常珍惜这个机会，常常读到深夜。

经过苦读，齐白石背熟了唐诗三百首，还研读了不少古文，浏览了许多古典名著。

他作的诗也别具一格，具有唐风宋骨的韵味。

胡沁园从“立意”、“用笔”等基本功入手教授齐白石，还把自己珍藏的古今名画借给他观摩。

齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人”的作品，临摩、领会其用笔之妙，吸取百家之长，绘画技艺突飞猛进，不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。

在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。

短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。

（说明在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。

）2、实践出真知第一，认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。

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蒲松龄—落第—聊斋志异
蒲松龄的座右铭是： “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
22
2.认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡率。直到 1901年，维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血
中国药神李时珍
《本草纲目》，是我国明代医
药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。全书共收集药物1892 种，药方11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过自己亲自实践和学习将这一种种药物，一个个药方积累起来的。李时珍被后人尊称为“药神”。
从赵括熟读兵书却打败仗的事例,说明坚持实践和认识统一的重要性。
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3.读万卷书，行万里路
中职学生要健康成长，必须注重理论与实践的有机结合，既要重视书本科学知识，又要积极 17 参加社会实践。
中职生要积极投身实践，努力在实践中锻炼能力，增长才干。
18
积极投身社会实践，就要同劳动群众相结合。人民群众是社会历史的主人，是改造自然、推动社会发展的决定力量。
11勇吃螃蟹第一人巴解12在实践基础上形成的正确认识能有效地指导实践在实践基础上形成的正确认识能有效地指导实践电磁理论的奠基者法拉第电磁波的发现者赫兹电磁理论的完成者麦克斯韦人们根据法拉第赫兹和麦克斯韦等科学家创立的电磁理论发明了无线电报电话电视卫星遥感技术及现代互联网技术等大大改变了人们的生活方式

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妙？
（主要是因为他常居朝廷官府，并不了解农家生活，更没有务农的实践。而那位侍女，家境贫寒，灾荒年间被卖做俾女，她小时候在家乡提竹篮挖笋，感受很深，所以，一听到上联立刻说出了下联）
11
想一想
谈谈你对“实践出真知”的看法
12
阅读教材84页，思考：实践与认识的关系？
你赞同谁的观点？为什么？
13
7
一、在实践中提高人生发展能力
2.实践出真知
实践：实践是人们改造客观世界的物质性活动实践的三种形式：
实践
物质生产活动
改造社会关系的活动
科学实验活动
认识：认识是人脑对客观事物的反映
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2.实践出真知
A、不入虎穴，焉得虎子。 B、吃一堑，长一智。 C、钓久知鱼性，焦多识树性。
没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三Байду номын сангаас元
坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课知行统一与体验成功
1
第三单元
第七课知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力二、在知行统一中体验成功快乐
2
创境激趣
这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过是从头再来。 ”
那么，为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？我们应该怎样提高人生发展能力、实现人生成功呢？
从头再来
刘欢
昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。
心若在梦就在，天地之间还有真爱看成败人生豪迈，只不过是从头再来

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结束语
追求人生成功是一种精神，是一种艰苦奋斗、自强不息、不怕艰难困苦、不怕挫折的精神。追寻人生成功也是一个过程，是一个持续的、艰辛的实践过程，是一个坚持不懈的奋斗过程。在人生成长的道路上，我们应该懂得，成功其实是向某个目标前进的成长过程。每一次小的成功其实只是成功其实只是成长中的一个高点坚持不懈地实现一个一个具体的阶段目标就能达到最终的成功，每个目标都是成长的一个台阶。
船夫问：“你会游泳吗?” “不会，不会!” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部!”
纸上谈兵
《史记》记载：战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，爱谈军事，别人往往说不过他。他因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵。果然，公元前259年，秦军来犯，廉颇为统帅，秦军难以取胜。于是秦王施行了反间计，赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上的条文，结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。
2.从感性认识到理性认识（1）感性认识（以事物的现象为内容）
（2）理性认识（以事物的本质为内容）
中国药神李时珍
《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。在20 多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方中国药神李时珍 11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习，将这一种种药物、一个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为“药神”。
从巨人汉卡到巨人大厦，从脑白金到黄金搭档，史玉柱是具有传奇色彩的创业者之一。
想一想
在人生发展的道路上，成功与失败是相互依存、相对应而存在的。失败并不可怕，可怕的是不去思索，不去总结，那就会象这幅图片表达的那样：屡挖屡败

中职哲学与人生第七课 ppt课件

纯粹的理性认识。
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培根：蚂蚁、蜘蛛、蜜蜂的比喻。
感觉和理性根说：
只相信经验的人像蚂蚁，他们只
会搜集材料，不知道如何加工、
处理这些材料；
只知道思辨的人像蜘蛛，他们只
凭借自己的材料编织体系；
真正的实验科学家像蜜蜂，他们
既采集材料，又通过自身消化处
理这些材料。
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陶行知1914年秋赴美留学。留学期间，他确定了教育救国的崇高理想。他师从约翰·杜威 ——美国伟大的哲学家、心理学家和教育家。杜威教育思想的基础是实用主义哲学。实用主义本质上属于主观唯心主义，但含有辩证唯心主义成份。实用主义哲学又属于“行动的哲学”，重视 “行”。王阳明的哲学与杜威的实用主义哲学同中有异。杜威论述了知与行的关系，提出了“从做中学”的观点。这一观点表明“做学合一”，也即“知行合一”；但“从做中学”强调“做” 是“学”的起点，即先“行”后“知”，与王阳明的“知是行之始，行是知之成”不同。1917年陶行知回国之后，ppt课正件式改名为“陶知行”。 11
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• 通过亲身实践直接经验获得的认识知识的途径通过他人或其他间接经验径媒体获得的 ...
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第七课知行统一与体验成功
陶文濬陶知行陶行知陶行知行
陶行知先生原名陶文浚。1912年，他另取“陶
知行”为名，次年将之用作笔名。1917年留美归国后，
他正式改名为“知行”。1927年，他又想改名为“行
1931年11月陶行知先生在《思想的母亲》中写到： “我拿杜威先生的道理体验了十几年，觉得他所叙述的过程好比是一个单极的电路，通不出电流。他没有提及那思想的母亲，这位母亲便是行动。所以我要提出的修正是在困难之前加一行动之步骤，于是整个科学的生活之过程便成了：行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进无穷。”陶行知的“行动——知识——再行动”这一教育思想与马克思主义的“实践——认识——再实践”实践观是完全一致的。

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一、认识与实践的辩证关系
（一）了解实践
(2)实践是自觉的能动的活动。
实践是人的有意识、有目的的能动性活动。客观的物质活动是人和动物共有的活
动，但是人类的实践与动物的本能活动有着本质的区别。动物没有主观意识，动物
的活动是本能的活动。从事实践活动的人具有主观意识，人的活动都是在一定意识、
目的的指导下的活动。
有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。
古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！思考： (1)戴嵩画画的水平高超，但是却把牛画错了的根本原因是什么？ (2)我们在学习的过程中要怎样做到认识与实践紧密结合？
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一、认识与实践的辩证关系
（二）认识和实践的辩证关系
1)实践对认识的决定作用。马克思主义哲学认为，在认识和实践的关系中，实践是认识的基础，实
践对认识起决定作用，主要体现在以下四个方面：
(1)实践是认识的来源。一方面，认识产生于实践的需要。人的活动不是凭空产生的，而是由于实践
的需要，为了解决实践提出的问题和任务而产生的。另一方面，只有在实践中人们才能认识事物的本质
最后，实践还改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。总之，实践长才干，实践水平越
04 第四单元：顺应历史潮流确立崇高的人生理想
05 第五单元：在社会中发展自我创造人生价值
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