自考汉语言文学本科《马克思主义文艺论著选讲》思维导图1
汉语言文学专业 - 目 录
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本门课通过对马列理论家经典文艺论著的选讲，使学生深入理解马克思主义的文艺思想。
同时让学生学会运用马克思主义的立场、原理、方法来正确分析文艺现象、文化问题，树立正确的文艺观、批评观。
三、理论教学内容与教学基本要求1．第一讲：马克思的实践美学理论——《1844年经济学哲学手稿》讲析（9学时）教学要求：通过对马克思理论原著的接触，明确马克思的实践美学理论的具体内容，并能作出一定的理论阐释。
教学内容：第一节《1844年经济学哲学手稿》写作的背景马克思想批判地改造了德国的古典哲学、英国的古典政治经济学和法国的空想社会主义讲述马克思实践美学的几个思想第二节马克思用社会实践的观点和方法研究美学是美学研究史上的根本变革黑格尔“美是理念的感性显现”费尔巴尔美学这样一个精神范畴，到底是从观念出发来解释实践，还是从物质实践出发来解释观念的东西？马克思扬弃了这两种片面性，吸收了合理性。
马克思主义文艺论著选讲_复习资料
二、名词解释1、自然地人化又称人化的自然。
马克思在论述人与自然的关系时首先使用的术语，表示一种过程，即客观的自然界不断地进入人的活动的过程，客观世界对象化的过程，或者说，由于人的对象活动使越来越多的天然生态系统变为人工生态系统的过程。
自然地人化，是人类活动形成的自然界，人类创造的自然界，随着人类社会的发展，人类的本质力量越老越表现了自然界的对象化，自然界在越来越广泛的意义上成为人化自然，成为人工生态系统。
自从有了人以后，人类为了能够生活就要通过自己的活动作用于自然，变天然的自然为人化的自然。
人引起自然界的变化时人与自然关系的本质体现，并表现了人与自然的一致性。
3、异化劳动异化劳动是马克思在《手稿》中首次提出的概念，又称劳动异化。
马克思用它来概括私有制条件下劳动者同他的劳动产品及劳动本身的关系。
他认为，劳动（自由自觉得活动）是人的类本质，但在私有条件下却发生了异化，其具体表现是A人同自己的劳动产品相异化。
B人同自己的劳动过程本身相异化。
C人同自己的类本质相异化，即人同自由自觉的活动及其创造的对象世界相异化。
D人同人相异化，因为当人同自己的劳动产品、自己的劳动活动、自己的类本质相对立的时候，也必然同他人相对立。
马克思借助异化劳动概念，初步探讨了人类历史发展的客观规律，揭示私有财产的本质和起源，并通过异化劳动的扬弃来说明共产主义的历史必然性，在马克思主义形成史上曾起过重要作用。
4、文学的意识形态性文学的意识形态性指文学是应该有生活基础的，作家的思想感情应来源于现实生活并且是现实生活的一种反应，文学创作应该以客观生活为源泉，文学作为一种意识形态，同样是由经济基础决定的，并间接反作用于经济基础，文学也是一种审美意识形态，文学的审美意识形态性包括文学的文化特性，文学的政治特性，文学的现实性、阶级性和文学作为意识形态的功利性。
6、莎士比亚化A这是马克思在《致斐迪南拉萨尔》的一封信中所提出来的概念。
B所谓莎士比亚化，就是借鉴莎士比亚的创作经验，第一，真是的揭示现实的某些本质方面。
马克思主义文艺论著选讲复习题
马克思主义文艺论著选讲复习题一、填空1、马克思的第一篇政论性文章是?讥2、?1844年经济哲学手稿?又被称为?况3、在?1844年经济哲学手稿?中包含着对黑格尔的辩证法和整个哲学的批评,以及对_____________________ 的革命改造4、马克思指出创造了美.5、写出一部歌德的代表作 ? ?6、“风格就是人〞是马克思援引的18世纪法国作家的话.7、在?1844年经济哲学手稿?中马克思用的观点和方法研究美学,是美学研究史上的根本变革.8、马克思指出创造了美.9、?神圣家族?是马克思、恩格斯围绕如何评价欧仁苏的长篇小说?I 同派进行辩争的论战性著作.10、马克思、恩格斯首次共同撰写的一部论战性著作是.11、?〈政治经济学批判〉序言?和?导言?两篇论著,极其简明精湛地阐述了决定的根本原理.12、在?德意志意识形态?中,马克思主张文艺创作的出发点是、从>13、在?德?中马、恩指出人与环境的关系是14、?德?中所批判的“德意志的意识形态〞,主要指当时流行于整个德国的和15、“真正的社会主义〞导源于费尔巴哈和赫斯的.16、卡尔格律恩是的代表人物17、?〈政治经济学批判,序言、导言?中极其简明精湛地阐述了的基本原理.18、马克思的?序言?揭示了社会结构,即、、的相互关系19、马、恩在给拉萨尔的信中的现实主义理论的首要内容是要不要.20、敏娜考茨基是19世纪八九十年代的作家.21、恩格斯?致敏娜考茨基?的这封信,就长篇小说??进行了评论和理论探讨22、恩格斯在?致玛哈克奈斯?的信中,对中篇小说??进行了评论.23、写出一部挪威著名剧作家易卜生的一部代表作??24、在?致斐迪南拉萨尔?的信中,马克思、恩格斯就历史剧??同拉萨尔展开了论争.在人物塑造问题上批评了两种违背现实主义创作原那么的倾向：—和.25、恩格斯的?致保尔恩斯特?中指出,开展文学评论和文学研究要正确地理解和运用的观点和方法.26、高尔基称托尔斯泰的长篇巨著??是“19世纪世界文学中最伟大的杰作〞.27、写出一部托尔斯泰的代表作??.28、被列宁称为“俄国革命的镜子〞的是.29、列宁指出托尔斯泰创作的最大特点是.30、写出一部高尔基的代表作,二、单项选择题1、马克思的第一篇政论性文章是OA?评普鲁士最近的书报检查令?B?神圣家族?C?德意志的意识形态?D?共产党宣言?2、以下说法正确的选项是〔〕A劳动创造了美B人的精神需求创造了美C人的意识创造了美D文学艺术创造了美3、?1844年经济学哲学手稿?又被称为〔〕A?诗歌和散文中的德国社会主义?B?巴黎手稿?C?资本论?D?政治经济学?4、在?1844年经济学哲学手稿?中,马克思认为人的根本活动应当理解为〔〕a〕人的意识活动b〕人的实践活动c〕精神劳动的能动性d〕感性熟悉5、?巴黎的秘密?的主人公是〔〕A列文B鲍威尔C玛丽花D鲁道夫6、?神圣家族?是马、恩同哪个派别进行辩争的论战性著作〔〕A思辨哲学B青年黑格尔派C “真正的社会主义〞D空想社会主义7、在?德意志的意识形态?一书中,马克思阐述了人与环境的关系,以下哪个说法是马克思的观点？〔〕A、人创造了环境、同样环境也创造了人B、人与环境的关系并不紧密C、人的意识决定社会环境D、人的性格与社会环境没有必然联系8、每个时代站统治地位的思想是〔〕A统治阶级的思想B被统治阶级的思想C资产阶级思想D无产阶级思想9、马克思主义的奠基作是〔〕A、?巴黎手稿?B、?共产党宣言?C、?政治经济学批判?D、?德意志的意识形态?10、“真正的社会主义〞导源于〔〕A人道主义B社会主义C空想社会主义D青年黑格尔派11、在?〈政治经济学批判〉序言?中,马克思认为,产生特定的文学艺术的源泉是〔〕A、现实的社会生活B、文学艺术自身C、意识形态的开展D、人的精神需求12、?卡尔倍克?与下一篇组成一组,总标题为〔〕A?诗歌散文中的德国社会主义?B?从人的观点论歌德?C?巴黎手稿?D?旅行札记?13、?穷人之歌?的作者是〔〕A卡尔倍克B卡尔格律恩C敏考茨基D玛哈克奈斯14、?卡尔倍克〈穷人之歌,,或“真正的社会主义〞的诗歌?这篇书评,批判的文学倾向主要是〔〕A、青年黑格尔B、思辨哲学C、空想社会主义D、“真正的社会主义〞15、?浮士德?的作者是A歌德B托尔斯泰C高尔基D拉萨尔16、?共产党宣言?关于历史的开展规律的阐述是〔〕A历史的开展是随意的B历史的开展是不是随意的,是有客观规律可循的C历史的开展有随意性,也有规律性D真理是永恒的17、最早提出关于生产的世界性和经济全球化思想的是那篇文章〔〕A、?巴黎手稿?B、?共产党宣言?C、?政治经济学批判?D、?德意志的意识形态?18、马克思在?〈政治经济学批判〉序言?所阐述的观点,以下哪种说法正确〔〕A、社会变革决定文艺变革B、文艺变革决定社会变革C、人类精神需求的转变决定文艺变革D、文艺变革是偶然发生的19、在?致斐迪南拉萨尔?中,马克思、恩格斯阐述的关于人物塑造的总的思想是〔〕A、做整体的个性化描写B、突出人物的典型性C、对人物的有代表性的性格作出卓越的个性刻画D、对人物的个性作突出的描写20、?致斐迪南拉萨尔?是马、恩对拉萨尔的哪部历史剧进行的批判？〔〕A?济金根?B?城市姑娘?C?浮士德?D?复活?21、恩格斯首次使用“现实主义〞的文章是〔〕A、?致斐迪南拉萨尔?B、?巴黎手稿?C、?致敏考茨基?D、?德意志的意识形态?22、马克思、恩格斯给拉萨尔的信中的现实主义理论的首要内容是要〔〕A、席勒式B、莎士比亚化C、托尔斯泰式D、歌德式23、?致敏考茨基?是恩格斯读了哪部作品后给考茨基的复信？〔〕A?济金根?B?旧人和新人?C?城市姑娘?D?复活?24、考茨基夫人是以下哪个流派的作家？〔〕A现实主义B社会民主主义C颓废派D自然主义25、恩格斯在给哈克奈斯的心中,对她的哪部小说进行了评论？〔〕A?济金根?B?旧人和新人?C?城市姑娘?D?复活?26、保尔恩斯特哪个国家的政论家、作家？〔〕A德国B英国C俄国D法国27、以下哪部作品是易卜生的代表作？〔〕A?玩偶之家?B?旧人和新人?C?城市姑娘?D?复活?28、列宁论述托尔斯泰的第一篇文章是〔〕A?列夫托尔斯泰是俄国革命的镜子?B?托尔斯泰和现代工人运动?C?关于无产阶级文化?D?列尼托尔斯泰?29、托尔妍泰是以下哪个流派的作家？〔〕A自然主义B批判现实主义C浪漫主义D后现实主义30、以下哪个人物是托尔斯泰的自传性人物〔〕A鲍威尔B鲁道夫C列文D弗里茨31、被高尔基称为“19世纪世界文学中最伟大的杰作〞的是托尔斯泰的长篇小说〔〕A?战争与和平?B?安娜卡列尼娜?C?复活?D?母亲?32、被列宁称为“俄国革命的镜子〞的作家是〔〕A、高尔基B、屠格涅夫C、福楼拜D、托尔斯泰33、列宁指出托尔斯泰创作的最大特点是〔〕A、最清醒的现实主义B、最具有革命精神C、道德上的自我修身D、根本上勾勒出了俄国生活的图画34、列宁在?关于民族问题的批评意见?中提出了以下哪种学说〔〕A、民族文化学说B、两种民族文化C、统一的民族文化学说D、民族文化自治学说35、奠定苏联无产阶级文学根底的是〔〕A、托尔斯泰的?战争与和平?B、托尔斯泰的?安娜卡列尼娜?C、高尔基的?母亲?D、高尔基的?童年?36、被列宁称赞这是“一本非常及时的书〞的是高尔基的〔〕A?在人间? B?我的大学? C、高尔基的?母亲? D、高尔基的?童年?37、以下哪篇文献是列宁为无产阶级文化协会第一次代表大会起草的决议草案〔〕A?青年团的任务? B?关于无产阶级文化? C?关于民族问题的批评意见? D?同音乐工作者的谈话?38、以下哪篇文献是列宁在俄国共青团第三次代表大会上的讲话？〔〕A?青年团的任务?B?关于无产阶级文化?C?关于民族问题的批评意见?D?同音乐工作者的谈话?39、列宁在哪篇文章里提出了“要观察,就应当到下面去观察〞的号召〔〕A、?关于民族问题的批评意见?B、?致阿马高尔基?C、?托尔斯泰和无产阶级斗争? D、?关于无产阶级文化?40、“为千千万万劳动人民效劳〞的提出者是〔〕A、毛泽东B、列宁C、马克思D、恩格斯41、对毛泽东?在延安文艺座谈会上的讲话?,以下说法不正确的选项是〔〕A、它是一部具有划时代意义的马克思主义文艺理论文献B、它是马克思主义理论的再现C、它系统深刻地总结了五四运动以来我国文艺领域的历史经验D、它继承和开展了马克思主义的文艺理论42、“为千千万万劳动人民效劳〞是谁提出来的〔〕A马克思B恩格斯C列宁D毛泽东43、提出“我们的文艺是为人民群众的〞的是〔〕A马克思B邓小平C列宁D毛泽东44、以下哪个观点不是毛泽东在?同音乐工作者的谈话?中所阐述的？〔〕A、文学艺术要有民族形式和民族风格B、接受外国的长处会使我们自己的文艺有一个跃进C、学习古人是为了活人,学习外国是为了中国D、百花齐放、百家争鸣45、以下哪篇文献是毛泽东在最高国务会议第十一次〔扩大〕会议上的讲话A?关于正确处理人民内部矛盾的问题?B?在延安文艺座谈会上的讲话?C?关于无产阶级文化?D?同音乐工作者的谈话?46、毛泽东在最高国务会议第十一次〔扩大〕会议上的讲话是哪篇文献？〔〕A、?关于正确处理人民内部矛盾的问题?B、?在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话?C、?在延安文艺座谈会上的讲话?D、?同音乐工作者的谈话?47、繁荣社会主义文学艺术,开展社会主义科学文化的完整的指导方针是〔〕A文艺要有民族形式和民族风格B百花齐放、百家争鸣C文艺要问人们群众效劳D从群众中来,到群众中去48、?在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词?是谁的讲话〔〕A毛泽东B周恩来C邓小平D江泽民49、在?延安文艺座谈会上的讲话?是谁的讲话〔〕A毛泽东B周恩来C邓小平D江泽民50、以下哪个观点不是邓小平在?在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词?中所阐述的？〔〕A、文艺要为建设高度的社会主义精神文明做出奉献B、文艺要为人民效劳,为社会主义效劳的口号代替过去文艺为政治效劳C、“人民需要艺术,艺术更需要人民〞D、双百方针三、简述1、简述青年黑格尔派的实质2、概述马克思在?1844年经济学哲学手稿?中对劳动异化的阐述.3、概述马克思在?1844年经济学哲学手稿?中对劳动外化的阐述.4、简述怎样做到“根据美的规律来建造〞.5、如何理解恩格斯在?卡尔格律恩?中所倡导的美学观点和史学观点6、如何理解马克思在?〈政治经济学批判〉序言?里阐述的“只有现实的社会生活,才是产生特定的文学艺术的源泉〞？7、简述马克思、恩格斯在?致斐迪南拉萨尔?的信中,关于现实主义的人物塑造的表述的含义o8、如何理解马、恩在?致斐迪南拉萨尔?提出的文艺应当“莎士比亚化工9、简述恩格斯在?致敏考茨基?中阐述的关于艺术典型塑造的理论内涵10、简述恩格斯在?致敏考茨基?中阐述的关于现实主义真是性和社会主义倾向性理论内涵11、简述哈克奈斯的现实主义勇气表现在哪里？12、简述恩格斯在?致玛哈克奈斯?的信中所阐述的,如何真实地再现典型环境中的典型人物.13、托尔斯泰现实主义创作揭示社会生活的深度表达在哪里？14、简述列宁关于批判地继承历史文化遗产的理论内涵.15、如何理解“百花齐放,百家争鸣〞的方针？四、论述：1、如何做到马克思在?1844年经济学哲学手稿?中提出的“根据美的规律来建造〞？2、论述：如何理解马克思在?德意志的意识形态?中阐述的人的本质和性格对社会环境的依赖关系？3、如何理解马、恩提出的生产的世界性和“世界文学〞4、论述恩格斯关于艺术典型塑造的理论内涵5、简述恩格斯在?致玛哈克奈斯?的信中所阐述的,如何真实地再现典型环境中的典型人物.6、论述列宁所阐述的托尔斯泰现实主义创作反映社会生活的广度和深度表达在哪里.。
马克思主义文艺论著选讲
马克思指出：“整体，当它在头脑中作 为思想整体而出现时，是思维着的头脑 的产物，这个头脑用它专有的方式掌握 世界，而这种方式是不同于对世界的艺 术精神的、宗教精神的、实践精神的掌 握的”
艺术 宗教 实践 理论
理论：逻辑性、客观性、科学性
宗教：幻想性、主观性、虚幻性
艺术：形象性、情感性、想象性
实践：科学性、实践性、规律性
AIDMA是消费者行为学领域很成熟的理论模型之 一，由美国广告学家E.S.刘易斯在1898年提出。该理 论认为，消费者从接触到信息到最后达成购买，会经 历这5个阶段： A：Attention（引起注意） I:Interest （引起兴趣） D:Desire（唤起欲望） M:Memory（留下记忆 A:Action（购买行动）
一
审美需要 1 基本含义:审美需要是指人作为一种有生 命,有意识的社会存在物所内在具有的一种 渴望,这种渴望驱使人在对象化的活动中能 动地实现自己,肯定自己,并按照他在特定的 社会历史条件下所形成的人生理想去自由而 完整地发展自己的独特的精神要求。 2 基本特征 ①超越性 ②丰富性 ③精神性 3 作用：它是一切审美活动的基础和前提
《手稿》对于研究马克思和恩格斯的哲学、 政治经济学和科学社会主义思想的形成有 重要意义。《手稿》全文发表后，特别是 第二次世界大战后，引起了国际学术界的 广泛注意，许多学者从不同方面揭示了它 的丰富内容。但在对《手稿》的评价上存 在两种倾向，一种是对这部著作在马克思 主义形成中的重要意义估计不足，另一种 则把它看作马克思思想的“顶峰”。这两 种倾向都是片面的。
1 2 3 4 5
《徳意志意识形态》 《政治经济学批判》序言 一 马克思论文艺在社会生活中的地位 “ 人们在自己生活的社会生产中发 生一定的、必然的、不以他们意志为转 移的关系，即同他们的物质生产力的一 定发展阶段相适合的生产关系。这些生 产关系的总和构成社会的经济结构，即 有法律的和政治的上层建筑竖立其上并 有一定的社会意识形式与之相适应的现 实基础”
公共基础知识思维导图- 马克思
国家垄断资本主义作用
一方面，缓和资本主义矛盾，促进生产力发展 另一方面，使资本主义固有矛盾加深
生产全球化、贸易全球化、资本全球化
剩余价值生 前期准备
资本职能
生产资本职能
生产剩余价值
商品资本职能
通过商品出售收回预付资本价值和 实现剩余价值
以上三种职能时间上持续，空间上并举
例商品流通
是物质资料的再生产和 生产关系的再生产
外延式
购买更多生产资料
扩大再生产分类
内涵式
提高生产率
社会再生产
简单再生产基本 实现条件
I（v+m）=Ⅱc
扩大再生产的 前提条件
资产阶级—财富积累
无产阶级—贫困积累
生产相对过剩
产品增加，民众购买力下降 经济危机
资本积聚
单个资本依靠剩余价值资本化增大资本总额 （自我扩大再生产）
资本集中
把原来分散、众多的中小资本合并为大资本 （发行股票、集资）
后果
使直接生产者转化为雇佣工人 社会生活资料和生产资料转化为资本
货币资本职能
购买生产资料和劳动力
内容
商品价值量由社会必要劳动时间 决定 商品的交换依据 价值量实行等价交换
每一次都是等价交换 X 总趋势为等价交换
形式
价格围绕 价值上下波动 价格围绕 生产价格上下波动
价值与供求共同决定价格 X 凡是有价格的，都有价值 X
价值决定价格 供求关系对价格有影响作用 例土地，不是劳动产品，有地租
生产价格 =部门平均生产成本+社会平均利润 本钱100W，平均利润20w，生产价格120W
商品一定有价值和使用价值 √ 有价值的一定是商品 √
有使用价值的一定是商品 X 有价值的一定有使用价值 √
马列文论
（三）教学要求
本课程的教学，安排在二年级。用一个学 期的时间，课时计划是每周2学时。教师根 据课时适当调整部分教学内容。
本课程教学采用学习原著与课堂讲授相结 合，把理论联系实际的方法引入课堂教学 过程，联系实际包括联系文艺创作、文艺 批评和文艺欣赏的实际，以及文艺思潮、 理论研究和文艺理论教学等等实际。既要 读懂原著的理论观点，又要联系实际；要 在弄懂原著理论观点的基础上联系实际， 在联系实际的过程中加深对原著理论观点 的理解，提高运用理论解决实际问题的能 力。
绪论
一、 关于本科程几点说明 （一）.课程性质:
本课程是汉语言文学专业的必修课程。以 马克思、恩格斯、列宁的文艺论著为主要 内容，其中马克思、恩格斯的6篇，列宁的5 篇。
（二.）课程目标与任务:
本课程的重要特点是理论性强，要求学生 理论联系实际，通过系统深入地阅读原著， 完整、准确地领会马克思主义文艺论著的 基本内容，掌握马克思主义文艺理论的基 本观点，树立马克思主义的文艺观，培养 和提高学习和运用马克思主义的立场、观 点、方法分析和解决文艺问题的能力
部分期刊杂志 文学评论》 《文艺理论研究》 《文学理论学刊》 《文艺理论与批评》 《人大复印资料》等
北大中文系李思孝教授说：马列文论该消 亡了！ 李思孝教授是最早在高校开设《马列文论》 课程的教授：先是在南开大学中文系开设， 继后回到母校北京大学的中文系，继续开 讲。他算是这门学科的创始人之一了。
教材参考书： 1、《马克思主义文艺论著选讲》陆贵山、 周忠厚编著， 中国人民大学出版社第三版 2、《马克思主义文论教材》董学文主编，广西师范大 学出版社，2002年。 3、《马克思主义文艺学概论》陆贵山 周忠厚主编，中 国人民大学出版社2001年。 4、《马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东 文艺论 著选讲》（北京自考教材）刘庆福编写，北京师范大学 出版社1988年。 5、《马克思主义主义文艺美学研究》刘文斌著，内蒙 古教育出版社1996
读书笔记《马克思主义中国化史第一卷(1919-1949)》PPT模板思维导图下载
4 四、维新思潮
的兴起和戊戌 变法运动
5
五资产阶级 民主主义思想
的传播与辛亥
革命
第二章 “五四”前夕中国思 想界的变动
一、辛亥革命后 的中国社会和中 国思想界的困...
二、新文化运动 和中国思想界的
启蒙
三、对西方资本 主义文明的怀疑
四、俄国十月革 命及其对中国的 影响
第三章 “五四”时期马克思 主义在中国的传...
4 四、中国共产
党自身建设的 初步探索
5 五、大革命失
败的原因及其 经验教训
第七章 中国革命新道路的探 索
一、大革命失 败后党对中国
1
革命基本问题
的初...
二、井冈山斗 2
争经验与“工 农武装割据” 思想
3 三、毛泽东建
党思想的形成
4 四、人民军队
建军原则的确 立
5
五、农村包围 城市、武装夺
取政权革命道
统一战线思想 及其运用
第十四章 新中国成立前夕马 克思主义中国化...
一、中共七届二 中全会与工作重 心转移的重大...
二、人民民主专 政理论的系统阐
述
三、中国共产党 领导的多党合作 的形成和协商...
四、中国革命经 验的系统总结
后记
读书笔记
谢谢观看
二、“五四”时 期各种新思潮的 出现和马克思...
一、五四运动和 新民主主义革命
的伟大开端
三、马克思主义 同非马克思主义
的论争
第四章 中国共产党的成立和 马克思主义指导...
二、共产党早期 组织的建立及其
活动
一、共产国际对 马克思主义在中 国传播的指导
三、中国共产党 的成立及其意义
马克思主义基本原理概论思维导图
客观唯心主义
世界本原归结为客观精神理念
绝对精神（理念）、 道、 神、 上帝
物质和意识是否具有同一性 意识可否认识物质
可知论:意识可以认识物质 不可知论:意识不能或不能完全认识物质
哲学的重要问题
世界是怎样存在的
孤立、片面、静止、无矛盾 联系、全面、发展、矛盾
形而上学 辩证法
人通过感觉感知，不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映
基本类型
社会政治实践(处理人与人之间的关系)
科学文化实践(探索未知领域)
具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人(不是所有人都是主体)
是实践活动中自主性和能动性的因素
个体主体
基本形态
群体主体
人类主体
实践
自然能力
能力
精神能力
知识性因素 非知识性因素
实践主体
实践客体
实践和认识活动所指向的对象 指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法
质：内在规定性( xx 和 xx 有质的区别）
概念
量：数量、 规模
度：范围、区别（eg：压死骆驼的第一千根稻草，度指骆驼在1--999 之间稻草它都不会被压死）
量变是质变的必要准备
质量互变规律 事物发展的形势和状态
量变和质变的辩证关系原理
质变是量变的必然要求 量变和质变相互渗透
在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变 在质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张
唯物辩证法体系的实质和核心
从根本上回答了事物为什么会发展的问题
提供了认识世界和改造世界的根本方法
矛盾分析法
矛盾=对立统一=斗争同一
同一性
有条件 (联系具有条件性)
马克思主义文艺论著选讲详解
马克思指出：“整体，当它在头脑中作 为思想整体而出现时，是思维着的头脑 的产物，这个头脑用它专有的方式掌握 世界，而这种方式是不同于对世界的艺 术精神的、宗教精神的、实践精神的掌 握的”
艺术 宗教 实践 理论
理论：逻辑性、客观性、科学性
宗教：幻想性、主观性、虚幻性
艺术：形象性、情感性、想象性
实践：科学性、实践性、规律性
目
录
第一讲 马克思的美学思想 第二讲 马、恩论文艺的一般的社会性质和规律 第三讲 马、恩论文艺的特殊性质 第四讲 马、恩论历史悲剧 第五讲 恩格斯论现实主义及典型 第六讲马.恩的”世界交往”的理论 第七讲 列宁、斯大林论文艺 第八讲 毛泽东的文艺思想 第九讲 邓小平、江泽民论文艺
AIDMA是消费者行为学领域很成熟的理论模型之 一，由美国广告学家E.S.刘易斯在1898年提出。该理 论认为，消费者从接触到信息到最后达成购买，会经 历这5个阶段： A：Attention（引起注意） I:Interest （引起兴趣） D:Desire（唤起欲望） M:Memory（留下记忆 A:Action（购买行动）
《巴黎手稿》是一部未完成的著作，由3个 笔记本组成，在马克思生前没有发表。马克 思在《巴黎手稿》中对资产阶级政治经济学 作了分析批判。肯定了资产阶级政治经济学 的功绩在于：把劳动提高为政治经济学的唯 一原则，揭示了私有财产的各种运动规律， 并阐明了工资和利润的反比关系。同时批判 了它“把资本家的利益当作最后的根据”， 把私有财产当作前提，以及把私有财产的规 律看作永恒不变的自然规律的形而上学方法 和为资产阶级辩护的立场。
《1844年经济学哲学手稿》 1 背景介绍 2 美的本质 3 美的根源以及美感的形成 4审美需要在审美活动中的作用和意义 5 审美能力的形成及在审美活动中的意义 6《手稿》对美学和文艺学的启示
马克思主义基本原理概论思维导图
马克思主义基本原理概论思维导图马克思主义基本原理概论思维导图1.马克思主义理论的组成部分、理论来源、理论品质及世界观方法论。
组成部分：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义理论来源：德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法两国的空想社会主义。
理论品质：坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理世界观方法论：辩证唯物主义和历史唯物主义2.哲学的基本问题及内容。
基本问题：思维和存在的关系问题。
内容：①存在和思维究竟谁是世界的本原，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题。
对这同一问题的不同回答，构成了划分唯物主义和唯心主义的标准。
②存在和思维有没有同一性，即思维能否正确认识存在的问题。
对这同一问题的不同回答，构成了划分可知论和不可知论的标准。
3.马克思主义的物质观及其理论意义。
物质观：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在理论意义：第一坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限第二坚持了能动的反映论和可知论，批判了不可知论第三体现了唯物论和辩证论的统一，克服了形而上学唯物主义的缺陷第四体现了唯物主义自然观和唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础4.物质的根本属性，运动和静止的辩证关系。
根本属性：运动。
辩证关系：物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种相对的静止。
相对静止是物质运动在一定条件下的稳定状态。
运动的绝对性体现了物质运动的变动性、无条件性静止的相对性，体现了物质运动的稳定性，有条件性。
运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含，“动中有静，静中有动”。
无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了对立统一的关系。
5.意识的本质、作用，发挥主观能动性的条件。
马克思主义基本原理概论(自考版)
第三节 学习、运用和发展马克思主义
一、马克思主义是行动的指南 • 马克思主义不是教条，而是行动的指南。要用马克思主义的立场、观
点、方法研究和解决我国改革开放和现代化建设中的实际问题。 二、学习马克思主义的目的和根本方法 • 理论联系实际是学习马克思主义的根本方法，在实际工作中要反对经
第二节内涵 • 马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，
以反对资本主义、建设社会主义和共产主义为目标的科学的理论体系。 简要地说，马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学。 二、马克思主义的理论特征 • 马克思主义的根本理论特征，是以实践为基础的科学性和革命性的统 一。其革命性集中体现为它的彻底的批判精神和鲜明的政治立场。其 科学性表现在：它力求按照世界的本来面目如实地认识世界；在它所 研究的每一个领域，都有独到的发现；它经受了实践的检验并随着实 践的发展而发展。
• 唯物主义有三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主 义，现代辩证唯物主义和历史唯物主义。
• 唯心主义有两种基本形式：主观唯心主义和客观唯心主义。
存在就是被感知
世界是理念的 影子和摹本
“绝对观念” 是 世界的本原
贝克莱
• 辩证唯物主义物质观 列宁指出：“物质是标志客观实在的哲学范畴， 这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在， 为我们的感觉所复写、摄影、反映。”简言之，物质是不依赖于意识 又能为意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。
二、马克思主义对人类文明成果的继承与发展 • 马克思主义的直接理论来源，是德国古典哲学、英国古典经济学和英
法两国的空想社会主义学说。 • 德国古典哲学 指18世纪下半期至19世纪上半期德国资产阶级哲学，
马克思主义文艺论著自考资料(详细全面)
马克思主义文艺论著自考分类资料（选修课资料）第一部分填空单选（1—430）1〈〈评普鲁士最近的书报检查令〉〉的作者是(马克思)2、马克思的第一篇政治性文章是(<<评普鲁士最近的书报检查令>>)3、“风格就是人”是马克思引用的那一位法国作家的话(布封)4、<<评普鲁士最近的书报检查令>>发表于(1843年)5、<<1844年经济学哲学手稿〉〉的作者是（马克思）6、<<1844年经济学哲学手稿〉〉又称为（巴黎手稿）7、马克思写作<<1844年经济学哲学手稿〉〉时已经同那一个政治团体建立了联系（正义者同盟）8、<<1844年经济学哲学手稿〉〉完成于（1844年4——8月）9、马克思从唯心主义转向唯物主义，从革命民主主义转向共产主义完成的标志性著作是（德法年鉴）10、关于<<1844年经济学哲学手稿〉〉理解正确的一项是（不是非常成熟的马克思主义著作）11、从理念世界中寻找美的哲学是（黑格尔）12、费尔巴哈把人的本质归结为（宗教）13、马克思主义的基本观点是（社会实践）14、中的基本思想和宗旨所在是（阐明了劳动和社会实践的重要地位和作用）15、马克思把于人的联系和被改造的自然称为（人化的自然）16、马克思在美学史上第一次科学的提出了（美是劳动的产物）17、在<<1844年经济学哲学手稿〉〉中明确的提出（劳动创造了美）18、马克思提出人类劳动能够按照什么规律来建造（美的规律）19、马克思在手稿中提出劳动是使什么对象化的过程（人的本质力量）20、提出“人也按照美的规律来建造”的是（马克思）21、“人的本质力量对象化”见于与马克思的那一本著作（<<1844年经济学哲学手稿）））22、人类最根本的实践活动是（劳动）23、在手稿中马克思提出（人的本质是一切社会关系的总和）24、提出“艺术表现感性事物的真理”的是（黑格尔）25、<<1844年经济学哲学手稿〉〉由几个未完成的手稿组成（3个）26、<<神圣家族>>的作者是（马克思和恩格斯）27、<<神圣家族>>发表于(1845年2月)28、长篇小说<<巴黎的秘密>>是下列那一位作家的著作（欧仁.苏）29、长篇小说<<巴黎的秘密>>的主人公是（鲁道夫）30、马克思和恩格斯于1844年开始他们的友谊和合作之后共同撰写的第一部论战性著作是（<<神圣家族>>）31、战性著作是<<神圣家族>>是马克思和恩格斯同（青年黑格尔派）进行的哲学论辩32、青年黑格尔派是19实际德国一支从黑格尔学派分化出来的哲学一政治派别。
马克思主义文艺论著选讲完整笔记简答
简答1.在《评普鲁士最近的书报检查令》中，马克思是如何宣传文学风格的？2、6答：1）“风格就是人”。
风格作为写作主体的人的精神个性，反映着作家心灵世界内在的独特的意志和质态。
2）每个作家都应该有‘自己的风格’和‘构成我的精神个体性’的形式。
‘我有权利表露自己精神风貌’。
3）靠法律和指令推行舆论的一致性违背了作家的个性与自由，我是一个幽默家，可是法律却命令我用严肃的笔调。
我是一个激情的人，可是法律却指令我用谦逊的风格。
4）风格的主体性因素和客观性因素是辨证统一的。
一方面，马克思肯定了风格主体性因素。
他指出：同一个对象在不同的个人身上会获得不同的反映，并使自己的各个不同方面变成同样多不同的精神性质。
另一方面，马克思又强调风格的客体性因素。
重视客观对象的特征、属性，尤其是外部世界的客观真理性对作家的创作个性和创作风格的制约性。
马克思说难道探讨的方式不应当随着对象改变吗？当对象欢笑的时候，探讨难道应当严肃吗？当对象悲痛的时候，探讨难道应当谦逊吗？如果我们撇开一切主观的东西即上述情况不谈，难道对象本身的性质不应当对探讨发生一些即使是最微小的影响吗？2．简诉马克思〈评普鲁士最近的书报检查令〉一文中对文化专制舆论的批判。
5答：1）普鲁士政府为了维护自己的思想统治，竭力控制书报和媒体，限制著作家和创作家的写作自由，大造文化专制主义的舆论，但他们却以文明的语言修辞表达出来，如“要谦逊”、“要严肃”、“要合乎真理”等。
马克思对此进行了批判。
2）马克思认为，谦逊不能理解为像歌德所说的叫化子那样的谦逊，不能“把精神变成叫化子”。
谦逊意味着有助于揭示事物本质特征、思想的普遍性，即真理。
（3）马克思认为，如果不是把严肃理解为“掩盖灵魂缺陷的一种伪装”，而是把严肃理解为“对待事物的严肃”，那么规定“要严肃”的命令，则会完全失去意义。
严肃的本质是要求按照事物本身的面貌来说话。
“过分的严肃”会流于“最大的滑稽”，会妨碍对真理的探讨，不可能使美学批评表现得彻底。
2019年《马克思主义基本原理概论》自考本科绪论.ppt
马克思主义是关于无产阶 级和全人类解放的科学。 是人的解放学说。
二、马克思主义的产生和发展(考点)
马克思主义是时代的产物
客观条件 现实需求
马克思恩格斯的革命实践和对 人类文明成果的继承与创新
实践基础 思想渊源
马克思主义在实践中不断发展
在实践中 丰富发展
(一 )
马克思主义是时代的产物
马克思恩格斯生活的时代，资本主义生 产方式在西欧已经有了相当的发展。时代孕 育了马克思主义，马克思主义的产生和发展 又开辟了新的时代。 资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了 经济、社会历史条件。
资本主义制度促进了生产力的巨大发展和社会文明的巨大进步，同时 又产生了自身无法克服的矛盾，这促使人们全面思考经济在社会生活中的 作用和社会历史发展的规律等问题。周期性的经济危机暴露出资本主义生 产方式的内在矛盾的对抗性，暴露出资本主义生产关系开始成为现代社会 化生产力发展的桎梏，同时又引发并加剧了资本主义制度下两个最基本阶 级——工人阶级与资本家阶级之间的阶级矛盾的对立和斗争。因此，资本
马克思被评为“千年思想家”、 “最伟大的哲学家”引起的思考.
可以说，近年来， “马克思热”遍布全欧 洲。
……
上述答案引起的思考是：
说明西方人对马克思和马克思主 义有了进一步的认识。 说明马克思主义对资本主义本质 的揭露和批判是正确的; 说明科学的理论是能够征服人心 的，马克思主义并没有过时，是永 葆青春活力的！
• 第一次：1999年英国广播公司评选
文牛 因 和 率 。顿 斯 第 高 和坦四于马 进、的分克 化万相别思 论有对名高 的引论列居 提力的第榜 出的创二首 者发立、， 达现者第得 尔者爱三票
第二次：1999年英国路透社评选