第二十九讲材料作文

第二十九讲材料作文

,试题预测)

1．(2017·金华)阅读下面文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。

一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的尽头……我还活在世上干什么呢？”

……

形式一：自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写文章。(上述开头不必抄到作文中)

形式二：以“致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。(信件格式可以参考现代文阅读中《致中国读者的信》)

要求：①不少于500字；

②文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。

2．阅读下面文字，按要求作文。

开关

[美]谢尔·希布弗斯坦

如果我们脑上有开关，

那么世界上就不会有犯罪，

因为我们可以把坏东西拿出来，

把好的留在里面。

打开开关，可以把对娱乐明星的追捧拿出来，把对卑微者的友善留在里面；把对网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热爱留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的好奇想象留在里面……

你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想象讲述打开开关的故事，还可以……

要求：①题目自拟；

②文体自选；

③不少于500字，文中不得出现含个人信息的地名、校名、人名等。

3．阅读下面文字，按要求作文。

父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处寻找，可半天也找不到。父亲离开后，儿子进屋，不一会就找到了表。父亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静地坐着，一会儿，听到了嘀嗒嘀嗒的声音，表就找到了。

上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。

要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；

②除诗歌外，文体不限，不少于600字；

③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

,思路点拨)

一、材料作文的类型

按照所给材料的特点，可将材料分为以下五种类型：

1．故事型：所给材料是一个故事梗概、片段、寓言等。

2．论说型：所给材料是名言警句、哲理名言、议论文段等。

3．事例型：所给材料是名人事例、凡人小事等。

4．情景型：所给材料是生活场景、特别的细节等。

5．图表型：所给材料是一幅漫画或一个图表等。

二、材料作文中材料的特点

读懂材料、把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究材料作文的客观规律。纵观材料作文，所提供的材料主要有下面五种情形。

1．材料含义明显。

如“试题预测”第2题中，根据材料分析，“开关”的过程，就是“选择”的过程。选择对卑微者的友善、对名著经典的热爱、对星空宇宙的好奇想象等；摒弃对娱乐明星的追捧、对网络游戏的痴迷、对花开日落的熟视无睹等。一句话，选择正能量的，对人类、对社会有益的立意。

又如“试题预测”第3题中，“我就安静地坐着……表就找到了”。这样具体的文字材料，不需要怎么分析，一看就明白其主旨，那就是“静能出智慧”。

2．材料观点隐晦，要抓住关键字眼或细节。

这类材料作文，着重考查同学们发现问题、解决问题的能力。如“试题预测”第1题中“形式二”要求以大海的身份给蚂蚁写一封信，题目清晰，小蚂蚁的故事也看似很幼稚，但故事里面蕴含了极其丰富的人生哲理，需要我们仔细阅读和提炼。审视材料的主体内容，抓住“以大海的身份给蚂蚁写一封信”一句去深度思考，得出主题应该围绕“走好脚下的路，不必在乎终点”“正视现实，扮演好自己的角色”等角度来拟写方好。

3．观点是非不清，要求评价分析。

这种类型的材料主要是考查学生分清是非的辩证能力。

如：针对校园学生带手机问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能带，学生上学不需要手机，学校有提供公用电话，现在智能手机能上网玩游戏，QQ聊天，看影视等，严重影响学生的学习；一种认为可以带，这样学生和家长联系更方便，有利于家长对孩子的管理。对此，你有何看法？

对这种材料，首先要将两种观点进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质，分清是非。

4．材料具有多面性，要确定最佳观点。

苏轼曾诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。

如：一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他就用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：“打开电机，把画线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果真修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气地说：“画一条线一美元，知道在哪里画线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请了他做公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔·斯坦门茨。

这种材料，可以从不同的人物和主旨进行分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。

5．提供一篇文章或一个片段，要求进行补写、扩写、改写、续写。

此种材料可以考查考生的思维以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能力，尤其是考生的想象能力。不管什么要求，首先应领会原文(段)的主题和全文(段)的脉络，依照原文(段)的写作意图和要求或补写，或扩写，或改写，或续写。

如“试题预测”第1题中“形式一”，这是一道续写题。续写既要符合材料的主旨，又要对原材料内容进行深入挖掘。可以选择生活中能够突出主旨的人、事虚构故事，即把蚂蚁

想象为生活中的某一个或某一类人，写小蚂蚁漂洋过海，上天入地，经历重重磨难，演绎无数精彩的人生。本文适合写成童话或议论文，想象的写法必不可少，再运用细节描写、对比烘托等写法彰显主题。

,技法荟萃)

从2017年全国的中考来看，材料作文题的数量不少，比往年有所增加。它们共同表现出如下的规律：

1．材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这些所有可考的文体；

2．材料作文覆盖了命题、半命题、话题作文这些所有的命题形式；

3．材料作文覆盖了改写、续写、扩写等种种写作形式；

4．材料作文覆盖了大小作文的组合类型。

由此可见其在考场作文的重要性。

要想在考场上写好材料作文，应从如下几点做起：

1．仔细读

(1)读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。

(2)读材料。这个环节的任务是看懂材料内容，深刻理解含义，要用慢读的方法，细细地、全面地阅读材料，以做到心中有底。读材料的要求是“细”“全”。一则材料从头到尾每一个字都要读到，不要用扫读的方法去读。

2．全面析

仔细读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。

(1)明确材料的作用。

①供扩写、续写用；②供引论用；③供提炼论点用；④供评论用；⑤供选择说明文的材料用，析题时要认真判定，以便正确运用材料。

(2)分析材料的类型。

①故事梗概型；②故事片段型；③寓言故事型；④正反对照型；⑤参考资料型；⑥设置情景型；⑦立论导向型；⑧论据论点型。析题时要准确把握，以便有针对性地作文。

(3)分析材料的含义。

有的材料意义直露，指向明确，不需要细嚼就能理解；有的材料则需要品析出深刻含意。可运用寓言结尾法、抽象概括法、评析立论法等对材料进行分析，把握其深层含意，提炼出正确观点。

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，可运用如下分析法。

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

②提炼法。主要用于含意对立的对照型材料。从正反对比中提炼出材料所要表达的意图，以此作为立意的依据。

③撷取法。主要用于原料型的材料。从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此整理写作的线索。

④揣摩法。主要用于寓意型、象征型的材料。在反复体味、比较之中品评出材料的寓意、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。

⑤归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便明确了。

3．防失误

经过了仔细读、全面析之后，便可以按题目写作或自拟题目写作了。但由于材料作文的