话题作文与材料作文的区别

（三）材料作文的审题立意
1、以果溯因法：
有一群猴子喜欢偷食农民的大米，农民就发明 了一种捕捉猴子的巧妙方法。他们把一只葫芦型的 细颈瓶子固定好，系在大树上，再放入大米。到了 晚上，猴子来到树下，就把 爪子伸进瓶子去抓大 米。这瓶子的妙处就在于猴子的爪子刚刚进去，等 它抓一把大米后，爪子却怎么也拉不出来。由于猴 子不肯放下一到手的大米，就这样，第二天，农民 把它抓住的时候，它依然不肯放手，直到把大米放 到嘴里。
演习训练
材料一： 美国有位总统叫马辛利，因为一个 用人问题，遭到一些人强烈反对。在一次国会 会议上，有位议员当面粗野地讥骂他。他气得 鼓鼓的，但极为忍耐，没有发作。等对方骂完 了，他采用温和的口吻说：“你现在的怒气应 平和了吧，照理你是没有权利这样责问我的， 但现在我仍然愿意详细解释给听 …… ”
打翅膀阻止自己继续下落。最后，他们的性命保 住了，因为他们掌握了作为一只鹰必须具备的最
基本的本领———飞翔。
• 要求：根据你对材料的理解，自选角度，自
拟题目，写一篇不少于600字的文章。
Fra Baidu bibliotek
作文
• 下面是关于“2004年度‘感动中国’新闻人物”—— “杂交水稻之父”袁隆平的颁奖词，认真品读后，根据 要求作文。 袁隆平——他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡 村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名 满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一 介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想,就是让 所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在 观察现实社会生活中的所见所闻所思所想，写一篇600 字左右的文章。可讲述故事，可发表见解，可说明问题， 可抒发情感。 提示：①选择适合你表达的一种文体；②文中不能出 现真实的校名、地名、人名。
材料作文则不同
材料作文所提供材料是写作的依据， 包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材 料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说 材料的主旨就是你要写的议论文的论点， 你所写的记叙文的中心思想，尤其是写议 论文时，对所给的材料还要“非用不可”。 材料作文一旦脱离了材料或偏离较大，就 是严重的跑题。
话题作文：
• 第二: 表达要灵活对叙述、描写、议论、抒情、 说明等表达方式融为一炉。
• 第三: 写散文要“寓情于景”“寓情于物”以强 烈的感性形象激发读者的理性思考
• 第四: 要做到语言美， 散文的语言要充满诗意， 能把感性和理性融合在一起。
材料五
• 雨后，一只蜘蛛向墙上已经支离破碎的网爬 去，又与墙壁光滑潮湿，他爬到一定的高度，就 会掉下来，他一次又一次的向上爬，一次次的掉 下来。对一个人看到了，他叹了一口气，自言自 语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而 无所得。”于是她日渐消沉。
• 其次做到结构完整：最基本的做法就是开头部分 旗帜鲜明地提出论点，中间部分充分论证，结尾 呼应开头强化论点。
• 第三要典型而鲜活：注意弃旧用新，薄古厚今， 选取人无我有、人有我新的论据，注意联系实际， 有时代的活水。
第四写议论文要学会分解论点：
• 一种方法是横向分解 ： 即从中心论点出发， 分解出几个分论点然后逐条论证
材料的形式：一 篇文章、一条新闻、一个 事件、一种现象、一则寓言，还可以是一首诗、 一段歌词或者一句格言、一个成语、一个典故、 一副漫画等等。
材料作文的要求：
1、文体形式的限定 读后感 议论文 说明文 叙写、扩写、缩写 一般情况下，结合材料自选角度，自拟题目，
不限文体的写作是最常见的。 2、字数上的限定 3、特定性要求：如不出现真实的地名、姓名、
•（二）材料作文与话题作文的 区别
话题作文和材料作文的主要区别在于在写 作过程中材料的作用以及所写文章对材料的处 理上面。
话题作文所提供的材料 只是写作的引子， 是写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用， 所写作文只要在话题的范围内即可。话题 作文 更注重张扬学生的个性，对所提供的材 料可以 不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相 关就行了。
分析材料
• 我们联系实际想一想：老骆驼象征着现 实生活中的哪些人，马和驴又象征现实 生活中的哪些人，就不难找到材料的主 旨。
• 立意角度 • 1：平凡中孕育着伟大 • 2：认准目标，执着向前，就能走向成功
5、选角度切入法
• 根据下面一段文字，自拟题目，写一篇议 论文。
• 一位斯巴达人对他母亲抱怨说：“我 的剑太短了。”母亲回答说：“孩子，你 前进一步剑不是就长了吗？”
• 2、抓住机遇 3、善于发现
材料四：
•
一位登山运动员参加攀登珠穆拉玛峰的
活动，在海拔8000米的高度，他感觉体力不支，
停了下来。后来当他讲到这段经历时，大家都
替他惋惜，为何不再坚持一下呢?在要紧一下
牙关，在攀一点高度！“不。我最清楚，海拔
8000米时我登山生涯的最高点，我一点都没有
遗憾。”他说。
• 如：《梅花香自苦寒来》可分解三个分论点 （1）苦可以激发进取心（2）苦可以培养坚强 的意志（3）苦可以培养创造精神。
• 另一种是纵向分解层层递进：
• 如《在困难面前》可分解这样几个分论点（1） 要承认困难（2）要不怕困难（3）要分析困难、 战胜困难
（三）散文的写作
• 第一: 写散文首先要用心拟题，题目要有个性、 与众不同，能一下子抓住读者的视线。
几种常见文体的写作
• （一）记叙文的写作
• 第一要做到立意鲜明，中心突出 • 第二要选好题材，做到独到新颖 • 第三巧妙的设计线索，做到纲举目张 • 第四要感情真挚，能打动读者
（二）议论文的写作
• 首先要注意开头引材料：引述时应抓住材料的核 心内容，也就是与你即将提出的中心论点密切相 关的部分来概述，与中心论点无关的部分应略去 不提。
教学目标
• 1、什么是材料作文 • 2、材料作文与话题作文的 区别 • 3、材料作文的审题立意 • 4、 演习训练 • 5、材料作文的文体 • （1） 怎样确定文体 • （2）几种常见文体的写作
（一）什么是材料作文
给材料作文（供料作文），是根据所给材 料和要求来写文章的一种作文形式。
给材料作文的形式：主要由两部分组成。 1.材料：作文所依据的文字信息。 2.指令：作文所遵循的规则要求。
“学习不仅仅是学习别人告诉你的东西。”
材料分析
• 立意角度 • 1、要主动学习，不要消极被动的接受 • 2、要善于抓住机遇，促使自己成功 • 3、关注身边的事
材料三：
•
1972年，新加坡旅游局给总理李光耀呈了
一份报告，大意是：我们新加坡不像埃及有金字
塔，不像中国有万里长城，不像日本有富士山。
除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹也没有。
校名
2004的材料作文
• 2004年河北省中考作文题：阅读下面的材料，
根据要求写一篇文章。
•
当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢
穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰就会
被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。
而此时，鹰妈妈就把他们从巢穴的边缘赶下去。 当这些幼鹰开始坠向山谷时，他们就会拼命地拍
要发展旅游业，实在是巧妇难为无米之炊。李光
耀看过报告，据说他在报告上批了这样行字：你
想让上天给我们什么东西？有阳光就够了。
•
后来，新加坡利用那一年四季直射的阳光，
种花种草，在很短的时间里，发展成世界上著名
的“花园城市”，连续多年旅游业收入列亚洲第
三位。
材料分析
•
新加坡的旅游业之所以发展，靠的是那里充
足的阳光，而这阳光就是新加坡的优势，由此可
以推出：发挥自身优势，就能成功。
•
对于李光耀总理的批示，旅游局从中得到了
启示，珍惜了自己所拥有的阳光，并开发利用，
从而使旅游业迅速发展由此可以推出：珍惜自己
所拥有的，并好好利用，就能有所作为。
• 提炼不当的角度：
• 1、没有分析出阳光的比喻义，单自然界的阳光。
你观察过你父母的手吗？你注视过工人、农民、 医生、老师的手吗？你看过2005年春节联欢晚会上 那一群聋哑人演出的”千手观音”舞蹈吧，那何止 是美。想起那双手，你会有无限的联想，无尽的思 念，无比的感动，无尚的崇敬……
每天，我们靠一双双灵巧的手，一双双粗壮的 手创造新生活。
请以“手”为话题，自拟文题，写一篇文章。 要求：文体不限，写一篇500字以上的文章(诗 歌不少于20行)。文中不要出现真实的地名、校名和 人名。
立意：
猴子被抓，下场可悲，由此结局的原 因何在呢？是它舍不得手中的大米，原来 是贪婪害了它。
由此可以提炼出材料的主旨：
（1）为人不贪
（2）懂得放弃
2、找关键词句法
洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论 的核心之一，洛伦兹变换方程是它的杰作。 然而当发现这与牛顿的绝对时空相矛盾时他 茫然了,因为那是经典,不容置疑。一年以后， 爱因斯坦走到这里时，也遇到这样的问题， 所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛 顿力学的束缚，赋予洛伦兹变化方程以全新 的物理涵义从而导致了“相对论”的诞生。
•
临近期末的一次考试，我们一走进教室，
那幅解剖图便被老师收起来了，而整张试卷只
有一道题：列举人体主要骨骼的名称和部位。
我们几乎异口同声地提出抗议，“老师没有讲 过，我们也从来没有讲过。”“这不是理由。” 老师微笑着说，“哪些知识已经挂了好几个月 了。”我们勉强答了一会便草草交了卷。
•
“请同学们永远记住，”老师忠告我们
• 要求：1、根据材料，自选角度，自拟题目， 写一篇不少于600字的文章。2、不要对材料扩 写、续写、改写。 3、除诗歌、戏剧外，文体 不限。
材料分析
• 1、看清自我，把握自己的人生的高度 • 2、拼搏过、奋斗过，即使不能完美，
人生也没有遗憾 • 3、人生应该懂得放弃 • 4、学会满足，知足常乐 • 5、做事要量力而行
听了马辛利的话，那位议员羞红了脸，矛 盾立即缓和下来。
材料分析
• 从编者的意图来看明显的倾向在马 辛利的做法上，因为他的宽让、忍 耐才是紧张的气氛缓和下来。
• 立意角度： • 1、要宽容（有博大胸怀） • 2、忍耐、忍让
材料二：
•
初三时, 第一天上生理卫生课，老师就
在教室后面挂了一幅人体解剖图，图上标明重 要的骨骼、肌肉的名称和部位。整整一个学期， 那幅图都挂在那里。
• 应试者可以通过对这段文字的具体分 析，理会其中的涵义，然后选择一个写作 点命题写作。
材料分析
• 这段材料所主要反映出这样一个富有哲理的 问题：
•
从母亲的角度分析：母亲话蕴含着
“短”与“长”是相对性的道理。
•
从孩子的行为上还可以引申出停止不
前、不思进取的意思。
• 因此，我们的命题可以是《“短”与“长”》 或《停滞与进取》，还可以是《“前进一步” 的启迪》这样的题目。
分析材料
•
材料中人物有老人和孩子，还有一帮
路人。分析材料的是非倾向，可知命题者
明显将矛头指向毫无主见，为他人之言是
从得骑驴者。从命题者的意图来分析，可
以提炼这样的观点：
• 盲从让我们一事无成
• 不能人云亦云，做事要有主见
4、联系实际法
老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称 “死亡之海”的千里沙漠，凯旋归来，马和驴 请老英雄去介绍经验。“其实没有什么好说 的，”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一 步一步往前走，就到达了目的地。”“就这些？ 没有了？”马和驴问。“没有了，就这 些。”“唉!”马说，“我以为他能说出惊人 的话来，谁知简简单单，三言两语就完 了。”“一点也不精彩，令人失望。”驴也深 有同感。
“不容置 疑”“毫无顾忌地冲破牛顿力学 的束缚”这些似乎矛盾的词语包含着材料 的主旨：
• （1）要敢于怀疑 • （2）怀疑是创造的先导 • （3）要敢于打破旧的观念，勇于创新 • （4）不勇于向传统挑战，就不会有所建树
3、明辨意图法：
材料：一位老翁和一个孩子牵一头驴子驮着货去买。 货卖出，孩子骑驴回来，老翁跟着走，路上遇到一 位读书人责备孩子不懂事，叫老人徒步。他们觉得 这人说的有理，于是更换了一下位置。后来遇到一 位老妇人，又说老人心肠太狠，让孩子在地下走， 老人听了急忙把孩子抱到驴上。后来又有一人看到 负重驴子气喘吁吁，就说他们太残酷了，于是一对 老小下来牵着驴走。走了不远又有人笑他们了，说 他们是呆子，闲着现成的驴却不骑。两人在路边商 量半天，觉得人们说的都有道理，没办法最后只好 抬着驴子回了家。
材料作文的文体
• 怎样确立文体 • 第一：要看你提炼的观点适宜用什么文体 • 第二：要看自己善于写什么样的文体 • 第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够
材料 • 第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避免
从众心理 • 注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，
充满阳光活力；切不可消极低沉，阴暗晦涩。