冀教版小学四年级英语Lesson24教案

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四年级上册英语教学设计-Lesson24 Etta's teddy bear 冀教版

四年级上册英语教学设计-Lesson24 Etta’s teddy bear课程目标1.学生能够听懂以及能正确使用与“玩具”相关的单词。

2.学生能够理解并模仿正确的发音。

3.学生能够进行对话表达自己的玩具爱好以及与他人分享自己的玩具。

课程计划1.Warmer: 5分钟–学生和老师一起唱一首歌：My Teddy Bear，让学生跟着歌词走，并尝试模拟比较流利的英文发音。

–老师提出问题“Do you have a teddy bear?” 大概问一下每个学生都有没有自己的玩具熊什么的动物玩具。

2.Pre-task: 5分钟 -老师展示一张Etta和小熊的图片，询问学生观看图片后猜想课文内容。

3.While-task: 15分钟–老师用PPT演示并播放录音，让学生听当天的课文内容。

4.After-task: 10分钟–老师列出一个词汇表，向学生成组我们会学习哪些单词（Toy，teddy bear，doll，car，train，airplane），并要求学生跟着老师读几遍发音非常标准的单词，了解这些单词对应的玩具类别。

–老师组织学生自由选择一个自己最喜欢的玩具进行自我介绍，告诉大家它的名字，颜色和形状，并向同学介绍为什么最喜欢他。

5.Closing: 5分钟–老师与学生一起唱《My Teddy Bear》，通过这首歌的演唱来温习刚才学到的单词。

课程评估在这一节课中，我们可以通过下面几个方面来评估学生的程度。

1.学生是否能正确模仿老师的英文发音。

2.学生是否能正确理解和回答老师提出的问题。

3.学生是否能够基于当天学到的内容，表达出自己最喜欢的玩具。

4.学生是否能够试着用英文向同学介绍自己最喜欢的玩具。

拓展活动1.请同学在家里找到他们最喜欢的玩具，并带到课堂上与同学们进行分享。

2.向学生展示一些不同类型的玩具（木制，塑料，铁制等），让他们了解不同类型的玩具需要的材料以及制作方法。

3.将学生分成若干个小组，由每个小组撰写一篇短文，重点介绍某种玩具，例如棋盘、画笔、风筝等等。

冀教版四年级上册英语Lesson 24 Etta's Teddy Bear 教案

Etta: I like the new skirt. But I want my teddy bear.
Mum: Let’s go tothe restaurantto eat ice cream and hamburgers.
Etta: I want my teddy bear.
It’s time to go to bed. I find the Teddy in the bed. I’m happy.
Prepare to read
Refer the students to page 60 on the student book.Let the students look at the pictures and think about the following questions:
• What happened to the girl?
Do you like the teddy bear?
First,let’s sing a song about teddy bear.
It’s a lovely bear,yes?But it’s not mine.Is it yours?
Today I bring a new friend to you ---Etta. She has a teddy bear. Teddy is her good friend. And one day, she looks and looks, but she cannot find Teddy.
Her teddy bear is lost.
She feels sad.
S:
A girl.
She’s happy.
A Teddy bear.

冀教版英语四年级下册 Lesson 24 The Diffos 教案

Lesson24 The Diffos教案一、教材分析通过对Mr. Diffos一家的介绍引出本课内容,结合“主语+like（s）to..........”句型学习本课课文,让孩子们整体把握句型“主语+like（s）to..........”的用法。

二、教学目标【知识目标】1、复习本单元新单词；2、理解句型“主语+like（s）to..........”；3、通过学习句型“主语+like（s）to..........”复习如何表达自己喜欢做什么。

【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识,能用句型：“主语+like（s）to..........”,有条理地与同学交流。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“主语+like（s）to..........”,培养学生对“自己喜欢什么”表达的应用能力。

三、教学重难点【教学重点】（1）复习本单元单词（2）句型“主语+like（s）to..........”【教学难点】本课单词四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入教师出示PPT3，复习上节所学内容，温故而知新。

（二）重点呈现1.PPT4、PPT5呈现本节课的词汇，是同学们没有见过的单词，也是阅读理解中必备部分，让同学们学会猜单词意思（1）展示PPT4，学习单词“sock 袜子”，结合图片和例句让同学们进行理解。

（2）教师展示PPT5，认识单词“angry 生气的”，让学生学会用angry来表达自己的愤怒。

通过图片和例句让同学们认识单词，在句子中理解意思2.PPT6是对本单元词汇的回顾，以快速说单词的形式考察同学们对本单元词汇的掌握情况，也是对单词的复习3.教师出示PPT7-PPT14，本节课课本内容，结合同学们的演示，对本节课课文进行讲解，每一部分都会有不同的同学进行表演，让同学们积极参与表演。

（1）教师出示课件，讲解第一部分和第二部分内容，让同学们进行演示先让同学们预习，圈出重点的单词和短语，尝试理解课文的意思。

冀教版四下Unit 4 Lesson24 The Diffos教案

Lesson24 The Diffos
教学目标：
1、学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2、学生能就故事进行提问和回答。

3、学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

教学重点：
1、学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2、学生能就故事进行提问和回答。

教学难点：
学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

教学准备：
录音机
教学过程：
Step 1: Warm up
Review
复习本单元所学。

Step 2: Presentation
告诉学生在今天这个故事里他们将要见到一个真的很奇怪的家庭。

这个家庭的名字是迪福。

他们是迪福一家。

1、课前活动
在读故事之前允许学生看图获取关于故事内容的一些信息。

浏览每幅图，并问学生发生了什么事情。

不要给学生读单词也不要让学生
读。

指向故事中的人物。

指向迪福先生、迪福先生，并说出名字。

指向黛比、大卫和狗，并说出名字。

2、阅读活动
（1）听故事：让学生翻开书，看老师的故事动画，边听边看故事。

（2）讨论故事：再看一遍故事，出示问题,兵让学生回答。

（3）齐声朗读故事。

3、读后活动
寻找本课中出示的问题，并讨论后回答。

4、学生表演故事，教师总结并且点评表演的结果。

教学反思：。

Unit4Lesson24TheDiffos(教案)冀教版(三起)英语四年级下册

教案：Unit 4 Lesson 24 The Differences（冀教版英语四年级下册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识描述事物的特点和差异。

2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，自主探究和发现事物的特点和差异。

（2）能够运用英语进行简单的交流和讨论。

3. 情感目标培养学生的观察能力、思维能力和合作意识，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容本课主要介绍了两种动物——熊猫和老虎的特点和差异。

通过对比，让学生学会用英语描述事物的特点和差异。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述事物的特点和差异。

难点：能够运用英语进行简单的交流和讨论。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，巩固所学知识。

（2）进行简单的口语交流，激发学生的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）（1）向学生展示熊猫和老虎的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）引导学生思考：熊猫和老虎有哪些相同点和不同点？3. 讲解（15分钟）（1）讲解本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

（2）通过示例，教授学生如何用英语描述事物的特点和差异。

4. 练习（10分钟）（1）学生分小组进行角色扮演，用英语描述熊猫和老虎的特点和差异。

（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。

5. 巩固（10分钟）（1）学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）鼓励学生课后观察其他事物，试着用英语描述它们的特点和差异。

六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 24 The DifferencesPanda vs. Tiger相同点：_______ _______不同点：_______ _______七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。

冀教版四年级下册英语教学设计 (Lesson24)

反
思
听完录音，让学生回答问题，然后一起核对答案。
教师讲解单词different，wear。
3.播放第3、4幅图的录音。回答问题：
What do they like for breakfast?
What is their favorite dinner?
听完录音，学生回答问题，然后一起核对答案。
教师讲解fish with ice cream。
2.在学完这个小故事之后，我们也来讨论一下自己的家人的习惯和喜好，编一则小故事。
Step 3. Text learning
1.播放一遍小故事，让学生认真听，整体理解一下故事的大意。
2.播放第1、2幅图的录音。回答问题：
What’s the Diffos favorite color?
Where does Debbie Diffo wear caps?
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 1.Warming up
1.Greetings.
2.Do the activity.
课件中展示教师给自己的日常生活的照片，介绍出自己喜欢的和最喜欢的东西。
Greetings。
本环节旨在调动学生的积极性，引导学生复习本单元的单词和句型。
教学
环节
设计
意图
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
板
书
设
计
Lesson 24 The Diffos
Wear, sock, finger, nose, ice cream, house, library, angry
Inthe house

冀教版小学英语四年级下册教学设计-Lesson 24 The Diffos(教案)

冀教版小学英语四年级下册教学设计Lesson 24 The Diffos教学内容分析：本课教学内容是冀教版小学英语四年级下24课中的故事课The Diffos ，这个故事讲述的是Diffo一家人与众不同的喜好。

故事本身很荒诞离奇，特别符合孩子们的猎奇心理。

它不仅涵盖了本单元的语言知识点,还在此基础上进行了拓展和延伸。

强调了语言的学习以多输入、多接触为主。

因此,故事课给学生们创设了更为广阔的发展空间,使不同层次的学生都有不同程度的进步和提高。

教学对象分析：根据四年级学生的年龄特点，他们喜欢故事，喜欢这些古怪的人物形象，学习兴趣浓厚，很愿意参与到课堂活动中。

而且本课与前面课程联系紧密，一些单词在前几课都提到过，所以学生对本课所授内容接受不困难。

教学目标：知识目标：1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2. 学生能够问和回答关于这个故事的问题。

能力目标：1.学生能在图片的帮助下读懂小故事。

2.学生能分角色，并用自己的语言表演故事或复述小故事。

情感态度价值观：通过故事教学，使学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆不要大声喧哗等道理。

学习策略:小组合作，共同完成学习任务。

教学重点：学生能在图片的帮助下读懂小故事。

教学难点：学生能在读懂的同时，自己提问并回答相关的问题。

教学准备：Step 1 Greetings and revision. （Pre-reading）1.Greetings.（除了基本的问候之外，加入How do you feel today？从而引出Today I’m angry at them. Why? Because …同时注意在课堂中尽量使用目标语，如：抓住不遵守纪律的学生时,并将angry和them副板书）2.Revision.What’s your favourite colour/clothes/food/subject/school work…?(师生谈话的同时教师有意的加入I like rice with vegetables,I like noodles with eggs…为故事中的fish with ice cream 做好铺垫。

四年级冀教版英语24课教案

四年级冀教版英语24课教案Title: Lesson Plan for Grade 4 Ji Jiang Edition English Lesson 24。

Objective:By the end of the lesson, students will be able to:1. Understand and use the new vocabulary related to the topic.2. Use the target language to describe animals and their habitats.3. Develop their listening, speaking, reading, and writing skills.Materials:1. Textbook: Grade 4 Ji Jiang Edition English Lesson 24。

2. Flashcards with pictures of animals and their habitats。

3. Whiteboard and markers。

4. Worksheets for vocabulary and grammar practice。

Warm-up (10 minutes):Greet the students and ask them how they are feeling today.Review the previous lesson by asking questions related to animals and their characteristics.Show pictures of different animals and ask the students to name them and describe their habitats.Presentation (15 minutes):Introduce the new vocabulary related to animals and their habitats, such as forest, desert, ocean, jungle, etc.Use flashcards to show pictures of different animals and their habitats while pronouncing the words clearly.Ask students to repeat after you and practice the pronunciation of the new vocabulary.Practice (20 minutes):Divide the class into small groups and give each group a set of flashcards with pictures of animals and their habitats.Ask students to match the animals with their respective habitats and discuss why each animal lives in a particular habitat.Encourage students to use the target language to describe the animals and their habitats within their groups.Production (20 minutes):Have each group present their findings to the class, using the target language to describe the animals and their habitats.Provide feedback and correction as necessary, focusing on pronunciation and grammar usage.Ask students to write a short paragraph describing their favorite animal and its habitat, using the new vocabulary and grammar structures learned in the lesson.Consolidation (10 minutes):Review the new vocabulary and grammar structures by playing a game, such as "Who am I?" where students take turns describing an animal and the class guesses which animal it is.Summarize the key points of the lesson and ask students to share what they have learned.Homework:Assign a worksheet for homework that includes exercises to reinforce the new vocabulary and grammar structures learned in the lesson.Assessment:Monitor students' participation and understanding throughout the lesson.Review the students' homework to assess their comprehension and retention of the new material.Conclusion:By the end of the lesson, students should have a better understanding of animals and their habitats, as well as improved vocabulary and grammar skills related to the topic. This lesson aims to engage students in active learning and encourage them to use the target language in a meaningful context.。

Unit 4 Lesson 24 The Diffos(教案)冀教版-四年级英语下册

Unit 4 Lesson 24 The Diffos - 教案教学目标1.了解并掌握新生词汇diffos, same, different, full和empty的含义。

2.能够用英语问答“Is it a _______?”,“Are they the same/different?”等问题。

3.能够根据描述以及所学知识正确表达物体的颜色、形状、尺寸等，并进行比较。

教学准备1.课件以及学生用的练习册。

2.备课笔记。

3.展示道具如同样的两件物品颜色不同；两件形状相同但颜色不同的物品；两个尺寸不同但形状相同的物品等。

教学过程1. Warm-up让学生描述他们正在穿的衣服，引导他们用英语表达出颜色、形状、尺寸等信息。

例如：“I am wearing a blue shirt. It’s a long-sleeved shirt. It’s too big for me.”2. Presentation出示第一组展示道具——两个颜色不同但大小相同的鞋子。

让学生用英语描述并问答这两个鞋子。

例如：“Is it a boot?” “No, it’s a shoe.” “Are they the same?” “No, they are different.” 在学生使用上述问题时，需要教师给予正确示范，确保学生熟练掌握。

接着，出示下一组展示道具——两个形状不同但颜色相同的笔筒。

让学生根据新学的单词和语言结构描述并问答这两个笔筒，继续巩固学生对于新词汇、新语言结构的掌握。

3. Practice根据课件中的提示，教师出示图片或物品，让学生根据描述和图片回答问题，练习再现所学语言。

例如：“The car is _______.”（描述车子为红色或蓝色）“Are the two cars the same/different?”（描述两辆车的颜色或其他特征是否相同）同时，教师可以使用“Find the difference”或其他类似游戏，让学生在巩固所学语言的同时也能够发掘出不同处，提高学生的观察能力。

四年级上册英语教案Lesson24Etta’sTeddyBear冀教版

Lesson 24 Etta’s Teddy Bear一、教学目标:能够借助图片听懂小故事。

2学情分析评论二、学情分析1.教法:整堂课围绕“学生为主体,教师为主导”的教学理念,通过ppt辅助教学,创设情景,让学生在具体的情景中学习新单词,然后再运用于语言交流,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使学生学有所用,体验成功的喜悦。

具体可以采用以下几种方法:1、情景教学法;2、全身反应法(TPR);3、任务型教学法;4、交际法;5、游戏法;6、多媒体教学法。

2.学法:在会话教学中鼓励学生大声说,说清楚并配以丰富的表情和适当的手势,采用委婉有礼貌的语调,有感情,有条理的说,培养学生口头表达能力。

3重点难点评论三、教学重难点:理解小故事,并复述和表演。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标评论能够借助图片听懂小故事。

4.1.2学时重点理解小故事,并复述和表演。

4.1.3学时难点理解小故事,并复述和表演。

4.1.4教学活动活动1【导入】1. Warm－up教师播放歌曲,使学生听歌曲,目的是激发学生对新授内容的学习兴趣。

活动2【导入】2. GreetingsT: Hello, everyone!Welcome to our classSs: Hello!T: What’s the weather today ?Ss:It’s a fine day.再问学生几个问题,引出本课重点内容。

T:We all have friends. Who is your friend?设计意图:通过播放歌曲,用歌曲来活跃课堂气氛,并引出朋友的话题,为新授内容做铺垫。

活动3【讲授】3. Presentation播放视频及文本,逐一听读每一幅图片,并回答问题。

目的是使学生先做到听,然后转为阅读,通过回答问题,进而达到精读、细读。

活动4【导入】4. Let｀s play.分组表演故事,然后学生根据所学句型自由创编新的故事情节,体验学习英语的成功所带来的喜悦。

新冀教版四年级英语上册《Lesson 24 Etta's Teddy Bear》精品教案

《Lesson 24 Etta's Teddy Bear》精品教案教学目标知识目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3. 学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。

能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点同知识目标1-2难点同知识目标3教具录音带或教学光盘，三个简单的手偶（Etta，Mum, Teddy）教学过程开始上课和复习Class opening and review问候Greeting：新概念New concepts：Story time: Etta’s teddy bear读前活动Prepare to read：看图讨论Look and talk about it.看教科书60页，快速浏览每一幅图，讨论故事梗概。

思考问题：Where is the girl? What is the girl doing? What happened to the girl?How does the girl feel? Happy or sad?阅读活动Read the story：依次浏览每幅图，帮助学生理解故事情节。

学习新词汇：Etta 埃塔，teddy bear泰迪熊，cry哭，forget忘记，still仍然，还，look for寻找everywhere到处Panel 1: What do you see in this picture? Is the girl happy? Who is sitting on the floor look at them?Panel 2: What is Etta doing?Panel 3: What is Etta doing now? What does her mother tell her? Do you think Etta feels better now?Panel 7: Where is Etta now? What is she doing? What does she find in her bed?Panel 8: Is Etta happy or sad?大声朗读Read aloud：1.教师示范，速度要慢，辅以动作和手势。

冀教版英语四年级下册Lesson24教案与反思

Lesson24T angryatt.W副板书）
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》
原创不容易，【关注】，不迷路！
2.Revision.
W做好铺垫。

副板书并有意让学生练习
___witeordifferentwitr.Diffo,Mrs.Diffo,DebbieDiffo,DavidDiffo,DiffoDo g）
Step2Newconcepts(weordifferentwiteworkandclassclosing
1.回家读书或讲故事给父母听,家长给以星星评价。

(三颗星为最好）
2.基本功训练Lesson24
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。

逆水行舟，不进则退。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。

在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。

四年级上册英语教案-Lesson24Etta'sTeddyBear｜冀教版

教案：四年级上册英语教案－Lesson 24 Etta's Teddy Bear ｜冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够通过图片和情景理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

4. 培养学生的学习兴趣，激发学生对英语阅读的热爱。

教学内容：1. 生词：teddy bear, toy shop, window, like, buy, school bag, pencil box, ruler, eraser, bag, shoes, clothes2. 句子：1. Etta sees a teddy bear in the window. 2. She likes the teddy bear.3. She buys the teddy bear.4. Ettatakes her school bag to school. 5. Etta loses her school bag.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，理解故事内容。

教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对玩具的了解。

2. 教师引导学生用英语进行回答，如：“我喜欢玩具。

”、“我想买一个玩具。

”等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中的物品，如：“teddy bear”、“toy shop”等。

2. 教师播放录音，学生跟读句子，如：“Etta sees a ted dybear in the window.”、“She likes the teddy bear.”等。

Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习生词，如：“teddy bear”、“toy shop”等，学生跟读并模仿。

四年级上英语教学设计-Lesson 24 Etta's Teddy Bear-冀教版

四年级上英语教学设计-Lesson 24 Etta’s Teddy Bear-冀教版一、教学目标1.能听、说、读并正确使用单词 teddy bear, this, is, Etta。

2.能理解并运用句型This is Etta’s teddy bear.。

3.能听懂询问和回答谁的玩具是什么及所描述的玩具是什么的问题。

4.能根据所学课文简单表述玩偶的外貌。

二、教学内容1.语音：teddy bear。

2.词汇：teddy bear, this, is, Etta。

3.句型：This is Etta’s teddy bear.。

4.学习对话并理解其中的重要语言元素。

三、教学重、难点1.教学重点：单词teddy bear, This is Etta’s teddy bear. 这一句型的正确使用。

2.教学难点：学生听懂“这是谁的玩具”及其回答的问题。

四、教学过程1. Warming up•导入自我介绍的句型。

每一个学生介绍自己，其他学生来发现自我介绍中的错误并加以纠正。

2. Presentation1.开始介绍本课的玩偶——teddy bear。

老师出示图片或视频，让学生猜测这个玩具的名称。

教师正式呈现词汇 teddy bear 并注重其发音。

2.引出This is Etta’s teddy bear. 这句话并让学生查找Etta这个词的含义。

学生朗读句子并带着 Etta 的玩偶。

3.让学生分组并让他们轮流使用This is…句型来描述他们自己的玩具。

3. Practice1.教师模拟对话，通过询问学习与交流，学生理解“这是谁的玩具”的问题并能进行回答。

2.让学生与一位同学搭档练习用适当的句型互相介绍自己的玩具。

4. Production学生在老师的引导下描述 Etta 的玩偶长什么样子，她是谁的玩具。

5. Summary and Homework1.总结学习的重点内容：单词teddy bear, This is Etta’s teddy bear. 句型。

冀教版英语四年级下册Lesson 24 The Diffos优质教学设计

冀教版四年级下册Lesson 24 The Diffos教学设计一、教学目标分析1.语言能力目标：能在语境中理解语言，领悟故事的中心意思。

能够复述故事。

能用英语谈论有关喜好的话题，如What’s your favourite colour? My favourite colour is red. I like to play basketball with my father.等。

2.学习能力目标：（1）通过任务型活动，引导学生学会用语言表达事情，完成交际任务。

采用师评、自评、互评、的评价方式增强自信心和自我调控意识。

（2）通过小组竞赛、游戏、走迷宫、等多种教学形式来激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识和协作精神。

（3）通过表演、调查、做小记者等形式使学生体验学习过程的快乐和成就感，从而能够增强学习的自信心。

三、教学重难点分析1. 教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事2. 教学难点：学生能在板书、ppt图片及故事关键词帮助下复述故事四、教学准备1.录音机2. 周杰伦的照片及名片3.故事连环画册5. 调查表格五、教学过程设计：Step I：Class openingWarming-up （4分钟）师生问候，开始上课。

【教师活动】假装接听电话，高兴地对着电话说: Oh, it’s you. My good friend.What? You’re coming tomorrow. Great！I’m so happy to hear that.【学生活动】（1）学生各自做着自己喜欢的事情。

（2）教师做出让学生安静的手势之后，学生保持安静，自由选择是否听老师的电话内容。

【设计意图】（1）有意识地调动学生的情感因素，使学生的情感因素得到积极的发挥。

（2）符合儿童好奇心强的特点，在儿童好奇心的驱使下，吸引学生的注意力。

Step II：Pre-reading （10分钟）1. 【教师活动】问候学生: How are you today? Are you happy? I’m very happy today .Do you know why? Because my good friend is coming. Look! This is my friend. 同时出示周杰伦的照片。

冀教版英语四年级下册 Lesson 24 The Diffos 教案

Lesson 24 The Diffos教案一、教学目标：1、学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2、学生能就故事进行提问和回答。

3、学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

二、教学重点：1、学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2、学生能就故事进行提问和回答。

三、教学难点：学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

四、教学过程1、先开始讲新的内容，本节课是一篇故事，这节的内容主要是靠理解和理清思路，学会翻译，享受故事乐趣即可2、P1、P2大标题和内容看一下，知道本节课要讲的内容是什么；3、P3-P11是导入，带着问题，引出本节课内容；4、P12是本单元第一节课的内容，对喜欢的颜色进行询问，有关颜色的表达；5、P13讲了Diffo一家戴帽子的不同习惯，引出对wear的讲解，6、P14、P15是对并列连词的运用，让同学们学会变形；7、P16引出了一个新的内容，新的句型‘Would you like...？’‘你想要……吗’表示尊重，请求，是本节课最重要的一个句型在课堂上多让同学们进行练习；8、P17也是让同学们学会去询问他人喜欢做什么的一个句型‘what do you like to do’；P20是本课重要词汇的总结，故事类文章，里面的单词很多，所以对单词的总结很重要，同时这一页配有本节课的视频，让同学们看一下视频，再次感受故事内容，同时学着朗读，掌握发音9、课文讲完后，开始复习内容；首先，这一单元的重要单词复习，对颜色的复习，衣服名词的复习，食物的复习，学科的复习，学校事情的复习，这几节课的生词加到一起就比较多，但每一节课都会讲这些单词，所以到复习的时候，同学们这些单词应该掌握的差不多10、接着是重要句型的复习，本单元主要是围绕喜欢什么来进行提问和回答，掌握句型‘what’s your favourite......’和回答‘I like ......,my favourite......’这是本单元每一节课都会讲到的句型，在本单元占的部分很大，然后识别的新句型的掌握，比如，这节课讲的两个，还有上节课讲到的并列句11、内容复习完之后，如果有时间，让同学们表演一遍本课的故事12、P21-22 课时测评13、P16 布置课后作业。

四年级上英语教案-Lesson24Etta'sTeddyBear-冀教版

教案：四年级上英语教案 Lesson 24 Etta's Teddy Bear 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）学生能够正确使用一般现在时描述人和事物的特征。

（2）学生能够通过图片和情景，猜测和表达不确定的意思。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语的兴趣和自信心。

（2）学生能够培养合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 单词：teddy bear, old, blue, new, every day, different, doesn't, hair, has, in, on, pajamas, same, that, with2. 句型：（1）What does Etta have ?（2）She has a teddy bear.（3）What color is it ?（4）It's old/blue/new.（5）How does it look ?（6）It looks different/the same.（7）What does it wear ?（8）It wears pajamas.（9）What does it do every day ?（10）It sleeps in her bed every day.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 教学难点：学生能够正确使用一般现在时描述人和事物的特征，以及猜测和表达不确定的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、爱好等。

冀教版小学英语四年级下册教学设计-Lesson 24 The Diffos(教案)

冀教版小学英语四年级下册教学设计Lesson 24 The Diffos课时目标教材分析：本单元学生学习了如何表达自己和朋友最喜欢的颜色，最喜欢的衣服，最喜欢的食物，最喜欢的学科，最喜欢的学校生活。

通过这些学习，学生就能够描述出自己家人的相关信息了，这一单元和第三单元也是有着紧密地联系的，第三单元介绍的是自己的年龄、生日、身高、住址、上学方式、喜欢做什么户外运动，而第四单元是介绍自己最喜欢的，这是个人的喜好问题。

三、四单元的内容学习完以后，学生如果能够表述出关于这些方面的相关信息，就说明他们真正的做到了语言的综合运用，活学活用了。

学情分析：学生有了本单元的学习基础，能够明白Diffos一家的爱好都是怎么样的，这节课只有一处学生理解起来容易，但是读起来困难，所以老师要通过图片巧妙的处理一下 get angry at 的读音和运用的问题。

其实这个短语的汉译很容易理解，只是读音的熟练掌握有困难。

四年级的学生，已经学习了关于家庭的相关信息，所以老师可以在故事的输出环节，让学生看着表格，来扮演Diffos一家的一个成员：姐姐或者弟弟，介绍这个成员（自己）的相关信息：最喜欢的颜色、最喜欢的衣服、最喜欢的食物、最喜欢的活动、最喜欢的学校生活。

如果学生能够在简单的提示或不用提示下，自然的表述出这些信息，我想学生对这一单元的主题：My favourites 也就掌握了。

Teaching goals:1 . Master vocabulary: our their we they ; Learn a chant “My Chant”and a story “The Diffos”.2 . Train the ability of listening, spelling, reading and acting.Important difficult points： My Chant教具、学具准备：PPT教学过程一、Class opening and Review:1.Greeting.2.Sing “I Am Drawing”二、Key Concepts：3.Teach the “I My Chant” . Play the audiotape ,Ss follow words and pictures in their students books. Then teach the chant line by line to the students. T sings one line or part of a line and get Ss to repeat after you . Use the pictures in the students book to help Ss remember the words. 巩固sb like（s）to sth 句型. Write the words on the blackboard: I , my, you, your, we , our, they, their, he, his, she, her4.Practice in pairsMake sure the students can say and understand the structure before I let them practice, and then have them practice the structure with some limited substitution.5.Story: “The Diffos”.（1）Prepare to read.Use some questions to prepare, such as:Do you have any unusual likes or dislikes?Do you know anyone who does?Do you think the people in this story are unusual? Why? Read Play the tape of the story and get Ss to listen carefully and rearrange their story all broodingly. Feedback: ask individual s to read out the story in the correct order.（2）Group DiscussUse some questions to reinforce the main idea of the story.What do the Diffos do that’s different from other people?Would you like to live with the Diffos? Why or why not?In the story, do the other students like the Diffos to sing in the library ? Why not?Do you like this story? Why or why not?Feedback: hear from a few group spokes people of their group’s ideas.三、Class closingHomework: Role-play about the story.。