拼音yw教学知识讲稿
汉语拼音yw教案
一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握汉语拼音“yw”的发音、书写及其在词语中的应用。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生对汉语拼音“yw”的认知和应用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的发音习惯，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1.汉语拼音“yw”的发音：y（衣）、w（乌）2.汉语拼音“yw”的书写：y、w3.汉语拼音“yw”在词语中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：汉语拼音“yw”的发音、书写及其在词语中的应用。
2.教学难点：汉语拼音“yw”的正确发音及在词语中的运用。
四、教学过程1.导入新课：通过复习已学的汉语拼音，引导学生进入新课的学习。
2.讲解汉语拼音“yw”的发音：教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
3.讲解汉语拼音“yw”的书写：教师示范书写，学生跟随书写，注意书写的规范。
4.汉语拼音“yw”在词语中的应用：教师列举一些含有“yw”的词语，如“衣服”、“梧桐”等，让学生朗读并理解词语的意思。
5.练习环节：教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生巩固所学知识。
6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7.课后作业：布置一些课后作业，如抄写含有“yw”的词语、用“yw”组成句子等，巩固课堂所学。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、书写规范性等方面的表现。
2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进，提高教学质量。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“汉语拼音‘yw’的发音”，因为发音是学习汉语拼音的基础，只有掌握了正确的发音，才能正确地书写和应用。
汉语拼音yw教学课件ppt教案
课堂表现评价
学生是否能够准确认读yw及其相关音 节；
学生是否能够积极参与课堂活动，如 跟读、拼写等。
学生是否能够正确书写yw及其相关音 节；
作业完成情况评价
学生是否能够按时完成作业；
学生的作业是否整洁、规范；
学生是否能够独立完成作业， 还是需要家长或老师的帮助。
期末考试评价
w的声调
w也可以加四个声调，同样表示不同的音高。在拼音中，w的声调标在w的上面。
03
汉语拼音yw教学方法与技巧
情境教学法
01
02
03
创设生活情境
将yw的发音与日常生活中 的事物或场景联系起来， 让学生在熟悉的情境中学 习拼音。
角色扮演
让学生扮演不同的角色， 在模拟的情境中练习yw的 发音和拼写。
拼读练习
两拼音节拼读
01
给出一些包含yw的两拼音节，让学生尝试拼读并写出对应的汉
字。
三拼音节拼读
02
增加难度，给出一些包含yw的三拼音节，让学生尝试拼读并写
出对应的汉字。
词组拼读
03
将一些包含yw的词组进行拆分，让学生尝试重新组合并拼读出
来。
05
汉语拼音yw教学资源与工具
教材与教辅
课本
选用适合学生年龄段的汉语拼音yw教材，确保内 容准确、生动。
THANKS
感谢观看
w的发音
w发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔， 舌面后部隆起，声带振动。
汉语拼音yw的书写
y的书写
y占中格和下格，中格写满，下格不顶 线。两笔写成，第一笔右斜，第二笔 左斜。
w的书写
w占中格，由两个v组成，不要写得太宽。 两笔写成，第一笔斜下斜上，第二笔也 是斜下斜上。
2024年《yw》汉语拼音【优质课件】
2024年《yw》汉语拼音【优质课件】一、教学内容本节课我们将学习《yw》教材的第一章第二节，详细内容为汉语拼音的学习。
我们将从声母、韵母和声调三个方面进行深入讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2. 培养学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
3. 通过学习汉语拼音，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音，以及拼音的组合规则。
教学重点：培养学生的拼音拼读和书写能力，提高语言运用能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、例题及答案。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个小故事，让学生感受到拼音的重要性，激发学习兴趣。
2. 声母、韵母和声调学习（15分钟）（1）教师展示PPT，讲解声母、韵母和声调的概念及发音规则。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 拼音组合规则学习（15分钟）（1）教师讲解拼音组合规则。
（2）学生根据规则进行拼音组合练习。
（3）教师选取典型错误进行讲解和纠正。
4. 例题讲解（10分钟）教师讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 拼音组合规则。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和声调。
（2）完成课后练习题。
2. 答案：（1）声母、韵母和声调表格。
（2）课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学方法的调整。
2. 学生反思：学习过程中的困惑，学习方法的选择。
3. 拓展延伸：推荐学生观看拼音学习视频，提高自学能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
2. 声母、韵母和声调的学习。
3. 拼音组合规则的掌握。
鄂教版汉语拼音yw教案
鄂教版汉语拼音yw教案第一章：认识汉语拼音yw1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音yw的发音方法。
让学生能够正确书写汉语拼音yw。
1.2 教学内容介绍汉语拼音yw的发音方法，yw的音素特点。
练习发音，让学生通过模仿和练习掌握正确的发音。
教授汉语拼音yw的书写规则，练习书写。
1.3 教学活动教师示范发音，学生模仿跟读。
学生练习发音，相互纠正发音错误。
教师讲解汉语拼音yw的书写规则，学生跟随书写。
第二章：汉语拼音yw的组合发音2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音yw与其他音节的组合发音。
让学生能够正确书写汉语拼音yw与其他音节的组合。
2.2 教学内容介绍汉语拼音yw与其他音节的组合发音规则。
练习发音，让学生通过模仿和练习掌握正确的发音。
教授汉语拼音yw与其他音节的组合书写规则，练习书写。
2.3 教学活动教师示范发音，学生模仿跟读。
学生练习发音，相互纠正发音错误。
教师讲解汉语拼音yw与其他音节的组合书写规则，学生跟随书写。
第三章：汉语拼音yw在词语中的应用3.1 教学目标让学生能够正确拼读汉语拼音yw在词语中的发音。
让学生能够正确书写汉语拼音yw在词语中的拼写。
3.2 教学内容介绍汉语拼音yw在词语中的发音规律。
练习拼读，让学生通过模仿和练习掌握正确的拼读。
教授汉语拼音yw在词语中的拼写规则，练习书写。
3.3 教学活动教师示范拼读，学生模仿跟读。
学生练习拼读，相互纠正发音错误。
教师讲解汉语拼音yw在词语中的拼写规则，学生跟随书写。
第四章：汉语拼音yw在句子中的应用4.1 教学目标让学生能够正确使用汉语拼音yw在句子中。
让学生能够正确书写汉语拼音yw在句子中的拼写。
4.2 教学内容介绍汉语拼音yw在句子中的使用方法。
练习朗读，让学生通过模仿和练习掌握正确的朗读。
教授汉语拼音yw在句子中的拼写规则，练习书写。
4.3 教学活动教师示范朗读，学生模仿跟读。
学生练习朗读，相互纠正发音错误。
教师讲解汉语拼音yw在句子中的拼写规则，学生跟随书写。
《yw》汉语拼音【完美版优质课件】
《yw》汉语拼音【完美版优质课件】一、教学内容二、教学目标1.使学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的识别与发音；2.培养学生正确书写拼音的能力，能按照规范书写常用拼音词组；3.提高学生的拼音听说能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音，尤其是第三声和第四声的区别；拼音书写规则。
教学重点：声母、韵母的识别与拼读；常用拼音词组的认读。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔；2.学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新知讲解：详细讲解声母、韵母、声调的知识点，配合PPT课件和拼音卡片，让学生直观地感受拼音的构成。
3.实践情景引入：分组进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生正确拼读和书写拼音。
5.随堂练习：布置课堂练习题，让学生及时巩固所学知识，查漏补缺。
7.课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀生，关注后进生。
六、板书设计1.声母、韵母表；2.声调发音要领；3.常用拼音词组；4.课堂练习题及答案。
七、作业设计1.作业题目：（1）熟读并背诵声母、韵母表；（2）用拼音书写自己的名字；（3）完成课后练习题。
答案：（1）根据课堂所学，自行查找相关资料进行复习；（2）参照教材或课堂笔记进行书写；（3）课后练习题答案附后。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为后续教学提供改进方向；2.拓展延伸：推荐学生阅读与汉语拼音相关的书籍，提高学生的拼音素养。
同时，鼓励学生参加拼音比赛，激发学习兴趣，提高实践能力。
重点和难点解析1. 声调的正确发音；2. 拼音书写规则；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、声调的正确发音1. 利用PPT展示声调的波形图，让学生直观感受不同声调的音高变化。
2024年汉语拼音yw教学课件教案
2024年汉语拼音yw教学课件教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音yw的发音规则和书写方法。
2.培养学生正确拼读含有yw的音节，提高学生的汉语拼音水平。
3.培养学生运用yw进行拼音写作的能力。
二、教学内容1.yw的发音规则和书写方法。
2.含有yw的音节拼读。
3.yw在拼音写作中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：yw的发音规则和书写方法，含有yw的音节的拼读。
2.教学难点：yw在拼音写作中的应用。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段含有yw音节的儿歌，让学生初步感知yw的发音。
（2）教师引导学生讨论：你们在儿歌中听到了哪些含有yw的音节？2.新课讲解（1）教师介绍yw的发音规则和书写方法发音：y和w分别为半元音，y发音时舌尖抵住上齿龈，w发音时双唇紧闭，然后迅速打开。
书写：y和w分别写作“ü”和“u”。
（2）教师示范拼读含有yw的音节，学生跟读例词：鱼、雨、云、雾、舞、文等。
教师注意纠正学生的发音，确保学生掌握正确的发音方法。
3.练习与巩固（1）教师设计一些含有yw音节的词语，让学生进行拼读练习。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个学生说出一个含有yw音节的词语。
4.拼音写作（1）教师展示一些含有yw音节的句子，让学生进行拼读。
（2）教师引导学生运用yw进行拼音写作，要求学生用拼音写出自己喜欢的事物或经历。
（2）教师布置作业：让学生回家后，用拼音写一篇关于自己的小作文，要求运用本节课所学的yw音节。
五、课后作业1.抄写含有yw的音节，每个音节写5遍。
2.家长协助孩子进行拼音写作，用拼音写一篇关于自己的小作文。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、写作等多种教学方法，帮助学生掌握了yw的发音规则和书写方法，提高了学生的汉语拼音水平。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习进度，及时纠正发音错误，鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动。
课后，教师要及时了解学生的掌握情况，对作业进行批改和指导，确保学生能够真正掌握所学内容。
2024年度《yw》汉语拼音PPT精选推荐课件
纠正易混音
例如，n和l在很多方言中容易混淆， 可以通过练习和对比来纠正。
注意声母发音方法
例如，b、p是塞音，发音时双唇紧闭 ，然后突然打开，让气流冲出来；m 是鼻音，发音时双唇紧闭，让气流从 鼻腔出来。
2024/2/2
8
《yw》汉语拼音的特点与优势
2024/2/2
特点
采用国际通用的拉丁字母拼写方式，符合国际化趋势；注重音节分明，便于拼读 和记忆；结合汉语特点，针对汉语发音难点进行特别设计。
优势
相对于其他汉语拼音方案，《yw》汉语拼音更加科学、规范，易于学习和掌握； 适用范围广泛，可用于教材、教辅、工具书等多种出版物；有助于提高学生的语 文水平和阅读能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
2024/2/2
7
《yw》汉语拼音的编写背景
响应国家语言文字规范化政策
为推广普通话和规范汉字发音，国家出台了一系列语言文字 政策，《yw》汉语拼音的编写正是响应这些政策的重要举措 。
2024/2/2
适应教育教学需求
在教育教学过程中，汉语拼音作为辅助工具，对于提高学生 的语文水平和阅读能力具有重要作用。《yw》汉语拼音的编 写旨在满足这一需求，为学生提供更加科学、规范的学习材 料。
1
了解声调的作用
声调是汉语语音的重要特征之一，能够区别词义 。
2 3
掌握声调的分类
普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声 和入声（在普通话中已经消失，归入其他声调） 。
注意声调的标注方法
声调可以用五度标记法来标注，也可以用符号来 标注。
2024/2/2
14
汉语拼音yw的教案
汉语拼音yw的教案一、教学目标•能够正确写出常见拼音yw的拼写和发音。
•能够正确使用拼音yw及其音节进行词汇的认读和拼写。
•能够熟练朗读和书写与这些音素相关的词汇。
•增强学生的语音语调意识，加强对于汉语语音的认识。
二、教学内容通过本节课的学习，学生将学习到汉语拼音中的音素，y和w，以及它们组成的音节yw的使用方法。
2.1 拼音yw在汉语拼音中的位置拼音yw在汉语拼音表中排在拼音u的后面，属于韵母，并且常常与中、前辅音j、q、x、n、l、y等组合成音节y、ya、yao、ye、yue等，在生活中有着广泛的应用。
2.2 拼音yw的发音方法拼音yw音节的发音方法是，先由j、q、x三个辅音中的一个转换到w辅音，再由w辅音转换到后元音y的发音，其中，j、q、x三个辅音的音素分别为清辅音[j]、[tɕʰ]、[ɕ]，而w音素则是唇韵母，最后y音素为中高不舌前圆唇元音[i u]，因此yw音节的发音方法是[j u]、[tɕʰu]、[ɕu]。
2.3 yw音节的写法和读法yw音节有着如下常见拼写形式和发音：•yu（鱼）：发音为[y]十[u]。
•yue（月）：发音为[y]十[ɥe]。
•yun（云）：发音为[y]十[w]十[i]。
•yuan（元）：发音为[y]十[w]十[ɛn]。
•you（油）：发音为[y]十[w]十[o]。
2.4 yw音节在汉语中的应用yw音节在汉语中的应用广泛，主要用于形容词、数词、量词、连词等方面。
例如：•五月（w u yu è）•数学（sh u x u e）•幽默（y o u m o）•时间（sh íji ān）•增长（z ēng zh ǎng）三、教学过程3.1 导入环节通过播放视频或音频，引导学生感知yw音节的发音特点，激发其对中文语音系统的兴趣。
3.2 发音训练通过展示带有yw音节的拼音，指导学生正确发音，注意音节元音部分的正确发音位置。
3.3 单词认读通过展示带有yw音节的汉字词汇，指导学生正确辨认读音，培养其对语音和语法的应用能力。
《yw》汉语拼音【完美版课件】
《yw》汉语拼音【完美版课件】一、教学内容本节课我们将学习《yw》教材的第三章“汉语拼音”部分。
详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母、声调的发音规则以及拼音的书写方法。
我们将通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，让学生深入掌握汉语拼音的知识。
二、教学目标1. 让学生理解拼音的基本概念，掌握声母、韵母、声调的发音规则。
2. 培养学生正确书写拼音的能力，并能准确快速地进行拼音读写。
3. 培养学生运用拼音进行实际语言交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的发音规则及拼音的书写方法。
教学重点：拼音的基本概念及其在实际语言中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一个实践情景，让学生感受拼音在实际生活中的应用，引发学习兴趣。
a. 播放一段包含各种拼音读音的视频，让学生尝试听辨。
b. 学生分享听辨结果，教师点评并给出正确答案。
2. 基本概念讲解：讲解拼音的基本概念，声母、韵母、声调的定义及发音规则。
a. 通过例题讲解，让学生理解并掌握发音规则。
b. 学生跟随教师朗读，加深记忆。
3. 书写方法教学：讲解拼音的书写方法，并示范书写过程。
a. 示范书写，让学生观察并模仿。
b. 学生在练习本上练习书写，教师巡回指导。
4. 随堂练习：进行声母、韵母、声调的辨音练习，以及拼音的读写练习。
a. 教师发放拼音卡片，学生进行分组练习。
b. 学生展示练习成果，教师点评并给出建议。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音》2. 板书内容：a. 拼音基本概念b. 声母、韵母、声调发音规则c. 拼音书写方法七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音词语读写练习：至少10个词语，包括声母、韵母、声调的练习。
b. 拼音句子读写练习：至少5个句子，涵盖本节课所学的拼音知识。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拼音的基本概念和发音规则掌握较好，但在书写方面还存在一定问题。
《汉语拼音yw》课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 汉语拼音基础知识 • Y和W的发音和书写 • Y和W在拼音中的用法 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
课程简介
01
课程名称
《汉语拼音yw》
02
适用对象
小学一年级学生
03
04
教学目标
掌握汉语拼音的拼读和书写规 则，提高语言表达能力
教学内容
学习建议与展望
加强实践练习
通过多读、多写、多听、多说 ，加深对y和w发音和用法的理 解。
拓展学习资源Байду номын сангаас
可以尝试阅读更多拼音读物， 或者使用拼音学习软件进行辅 助学习。
培养学习兴趣
通过游戏、歌曲等方式，增加 学习拼音的趣味性，提高学习 效率。
THANK YOU
感谢聆听
W的发音和书写
总结词
发音清晰，书写标准
详细描述
W的发音为“乌”，类似于英语音标中的/ʌ/音，发音时，双唇拢圆，留小孔，舌头后缩，先发“α”的音再迅速 滑向“u”的音。在书写时，W占上中格，由两笔写成，第一笔写“β”，占中上格，第二笔写“w”，占中下格 。
04
Y和W在拼音中的用法
Y在拼音中的用法
介绍汉语拼音的基本知识，包 括声母、韵母、声调、拼写规
则等
学习汉语拼音的重要性
语言基础
汉语拼音是学习普通话和规范书写汉字的基础，对 于提高学生的语言表达能力至关重要。
阅读理解
掌握汉语拼音后，学生可以更快速地阅读和理解简 单的儿童读物，提高阅读兴趣和阅读能力。
信息交流
随着信息技术的不断发展，网络交流日益频繁，掌 握汉语拼音对于学生更好地进行信息交流和沟通具 有重要意义。
汉语拼音《yw》说课稿
汉语拼音《yw》说课稿汉语拼音《yw》说课稿作为一名老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的汉语拼音《yw》说课稿，希望能够帮助到大家。
各位老师：你们好！我说课的内容是汉语拼音《y w》。
首先分析一下教材。
本课包括五部分内容。
第一部分是导入，由拼音王国开舞会这个情景贯穿整节课，激起幼儿在游戏中，情境中学习新知识。
第二部分是发音及字形，引导幼儿记住yw的发音，纠正个别幼儿不正确的发音。
情景图。
树杈上挂着一件衣服，两座房子的屋顶连着。
图中有两个声母。
图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母y w。
第三部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。
重点是yu里的u的演变过程。
第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母及整体认读音节。
第五部分是送yw回家，找出它们在四线格的位置，指导书写顺序及格式。
接着说说我这节课的指导思想。
这是一节新授课。
《语文课程标准》指出：语文教学应在是师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。
语文学习应该是以学生为主体。
在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。
通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况等来实现学生的主体地位。
比如：让学生读整体认读音节的四个声调由学生来当小老师，汉语拼音是一个枯燥的内容，结合小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。
根据学前班这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。
认知方面：学会声母y w，整体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规则，正确书写。
能力方面：培养学生勤于动脑和发现问题的习惯，乐于运用所学的知识。
情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性。
《yw》汉语拼音【优质课件】
《yw》汉语拼音【优质课件】一、教学内容本节课的教学内容精选自《汉语拼音》课程，重点聚焦于“yw”音节的发音技巧与运用。
课程内容不仅包括yw音节的准确发音方法，还涉及了它与其他音节的区别，以及在实际词语中的应用案例。
二、教学目标1. 学生应能准确无误地发出yw音节，并能在词语中恰当运用。
2. 学生应理解并掌握yw音节与其他音节的辨析，以提升阅读和写作能力。
3. 学生应在各种实际情景中灵活运用yw音节，增强口语表达的生动性与自然度。
三、教学难点与重点本节课的重难点在于：yw音节的准确发音与技巧。
yw音节在词语中的应用与实践。
yw音节与其他音节的区分，这一部分是学生掌握的关键，也是教学的难点所在。
四、教具与学具准备为了保证教学效果，教师需准备：精心设计的多媒体课件，以生动展示发音与词语应用。
教学卡片，用于发音练习和词语记忆。
录音机及配套录音带，辅助学生听音练习。
五、教学过程1. 利用多媒体课件，通过一个生动的情景引入，让学生关注yw音节。
2. 详细讲解yw音节的发音要领，并进行分组练习，互相纠正。
3. 通过具体例词，阐述yw音节在词语中的应用，增强学生理解。
4. 在课堂上设置随堂练习，让学生上台展示并解释词语含义。
5. 组织口语练习，让学生在真实情景中实践yw音节的运用。
6. 课堂小结，强调yw音节的重要性和实用性。
7. 布置作业，巩固学习内容，强化记忆。
六、板书设计板书设计应简洁明了，重点突出，便于学生记录和复习：yw音节发音方法词语应用与其他音节的区别七、作业设计1. 请用yw音节造一个词语，并解释其意思。
2. 列出三个含yw音节的词语，并解释其意思。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思教学的有效性，并根据学生反馈调整教学策略。
同时，鼓励学生进行拓展活动，如举办yw音节诗歌朗诵会，增强学习的趣味性和实践性。
《yw》汉语拼音
《yw》汉语拼音【完美版课件】一、教学内容本节课我们将学习《yw》汉语拼音教材的第二章节，详细内容为元音字母“y”和“w”的发音及其在拼音中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“y”和“w”的正确发音，并能够准确拼读。
2. 使学生能够正确书写字母“y”和“w”，并了解其在拼音中的应用。
3. 培养学生运用字母“y”和“w”进行拼音拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母“y”和“w”在拼音中的运用，以及发音的准确性。
教学重点：掌握字母“y”和“w”的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些包含字母“y”和“w”的图片，引导学生观察并尝试读出字母。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解字母“y”和“w”的发音、书写和应用，并示范拼读。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组进行字母“y”和“w”的发音、书写练习。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论字母“y”和“w”在拼音中的应用，并举例说明。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂互动（10分钟）教师挑选一些学生进行字母“y”和“w”的发音、书写比赛，检验学生掌握情况。
7. 课后作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后练习字母“y”和“w”的发音、书写和应用。
六、板书设计1. 《yw》汉语拼音2. 内容：（1）字母“y”的发音、书写和应用（2）字母“w”的发音、书写和应用（3）拼音拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“y”和“w”各10遍。
（3）根据自己的理解，举例说明字母“y”和“w”在拼音中的应用。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）yīn wèi（因为）、yú wán（游玩）、wǔ yī（午衣）。
（3）答案不限，只要合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
拼音(yw)语文拼音教案
拼音(yw)语文拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音方法。
2. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 拼音的基本概念：声母、韵母、声调、音节等。
2. 拼音字母表：21个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
3. 拼音发音方法：声母发音方法、韵母发音方法、声调发音方法。
4. 拼音拼写规则：音节的拼写、声母韵母的组合、声调的标注等。
5. 拼音练习：音节练习、词语练习、句子练习等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：拼音的基本概念、发音方法、拼写规则以及练习。
2. 教学难点：拼音的发音方法、声调的标注、整体认读音节的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作，学习拼音的发音方法。
2. 采用情境教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际语境中运用拼音。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高拼音认读能力。
4. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教师准备拼音教材、拼音卡片、多媒体教学资源等。
2. 学生准备拼音本、铅笔、橡皮等学习用品。
3. 教室准备音响设备、投影仪等教学设施。
六、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的学习主题——拼音。
2. 讲解新课：讲解拼音的基本概念、发音方法、拼写规则等。
3. 示范演示：教师示范拼音发音，学生跟随模仿。
4. 练习环节：学生进行音节练习、词语练习、句子练习等，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
八、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况、发音准确性等。
3. 定期进行拼音测试，评估学生的学习进度。
九、教学反思：1. 教师课后总结：反思课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
一年级统编版语文《yw》教案
一年级统编版语文《y w》教案一、教学目标1. 学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读整体认读音节yi、wu、yu 及其四声。
3. 认识“衣、乌、鱼”三个生字，能正确认读。
二、教学重难点1. 重点：y、w 的发音和书写，整体认读音节yi、wu、yu 的认读。
2. 难点：理解y、w 和i、u 的区别及联系，掌握yu 的发音规则。
三、教学方法讲授法、示范法、游戏法、练习法。
四、教学过程1. 复习导入复习单韵母i、u、ü和声母b、p、m、f 等，开火车认读。
谈话导入：今天我们要认识两个特别的声母，它们和我们学过的单韵母有点关系哦。
2. 学习声母y发音教学：教师示范发音，发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
y y y。
引导学生模仿发音，强调发音的口型和声带的颤动。
个别读、小组读、全班齐读，巩固发音。
识记字形：引导学生观察y 的形状，像个树杈。
用儿歌帮助学生记忆：像个树杈y y y。
书写指导：教师示范在四线格中书写y，先写右斜，再写左斜，占中下格。
学生书空，然后在练习本上练习书写。
教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画。
3. 学习声母w发音教学：教师示范发音，发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
w w w。
引导学生模仿发音，与y 的发音进行对比，强调发音的不同之处。
个别读、开火车读、全班齐读，巩固发音。
识记字形：引导学生观察w 的形状，像间屋子。
用儿歌帮助学生记忆：像间屋子w w w。
书写指导：教师示范在四线格中书写w，两笔写成，先写斜下斜上，再写斜下斜上，占中格。
学生书空，然后在练习本上练习书写。
教师巡视指导。
4. 学习整体认读音节yi、wu、yu教师讲解：y 和i、w 和u 的发音相同，但y、w 是声母，i、u 是韵母，当声母y、w 和韵母i、u 在一起时，就组成了整体认读音节yi、wu。
发音教学：教师示范发音yi、wu，强调整体认读音节发音要长而响亮。
《yw》教案
《yw》教案《yw》教案篇一教学目标：1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。
3、拓展认识汉字"单韵母""声母""音节"，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。
学情分析：由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉，对他们来说难度较大。
因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。
教学过程：一、复习1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的。
是什么音？2、教师示例书写三个单韵母，学生书空。
二、新授《yw》教案【优秀8篇】1、认读①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。
注意口形，准确认读。
2、书写（1）仔细观察，发现书写规律。
（2）示例书写，学生练写(二)学习四声声调1、结合故事，展开教学①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式，读记拼音运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等3、亲手实践，练写拼音可直接写在书上。
三、1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为"单韵母"。
2、赠送"字宝宝"（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着"单韵母"三个字，让学生储藏起来。
2024《yw》汉语拼音PPT优秀课件
《yw》汉语拼音PPT优秀课件contents •汉语拼音简介•《yw》声母发音技巧•《yw》韵母发音技巧•《yw》整体认读音节•汉语拼音拼写规则与技巧•汉语拼音在日常生活中的应用目录汉语拼音简介古代注音方法01近代拼音方案的探索02汉语拼音方案的制定与推广03辅助汉字发音促进汉语国际化推动信息化进程030201字母声调拼写规则02《yw》声母发音技巧《yw》声母基本发音y的发音w的发音w的发音与汉语拼音中的u相似，但发音时双唇要收圆，留出一个小孔，舌面后部抬高，声音从喉咙发出，通过口腔呼出，同时鼻腔也有气流呼出。
y的发音难点w的发音难点模仿发音对比练习绕口令练习实践应用03《yw》韵母发音技巧舌位与发音关系发音时嘴唇形态发《y》时，舌头抵住下齿龈；发《w》时，舌头后缩，接近软腭。
气息运用《yw》与不同元音组合介绍《yw》与不同元音（如a、o、e等）组合时的发音特点，如《ya》、《wo》等。
音变规律阐述在语流中，由于语速、语调等因素影响，《yw》韵母可能发生的音变现象。
发音难点解析针对复韵母发音中可能出现的难点进行解析，如音长、音强、音高等方面的把握。
《yw》韵母发音练习方法模仿法对比法绕口令练习歌曲演唱04《yw》整体认读音节《yw》整体认读音节概述《yw》是汉语拼音中的两个声母，它们分别代表不同的音节。
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
《yw》整体认读音节是指将《y》和《w》与其他韵母组合而成的音节，这些音节在发音时不需要拼读，直接整体读出即可。
《yw》整体认读音节发音技巧《y》的发音《w》的发音《yw》整体认读音节运用场景《yw 》整体认读音节在汉语拼音教学中广泛应用，是学生学习拼音的重要环节之一。
在日常生活中，人们也经常使用《yw》整体认读音节来拼写一些常见的词语，如“鱼”、“屋”等。
此外，在文学创作、诗歌朗诵等领域中，《yw》整体认读音节也发挥着重要的作用，能够帮助人们更好地把握语言的韵律和美感。
幼儿园拼音yw的教案
幼儿园拼音yw的教案【篇一：yw教案】汉语拼音9.yw教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；2、学习y、w和单韵母的拼法；3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学准备：幻灯、卡片教学时间：二教时教学过程：（第一教时）一、复习1、抽读字母卡片i、u2、说说i、u的名称（单韵母）二、教学语境歌1、出示语境图；2、说说图上画了谁？他们在干什么？3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？4、教学语境歌；（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
）师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y1、教学声母y的读音（1）、幻灯：图上画的是什么？（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。
发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
（3）、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形（1）、声母y像什么？顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy（2）、声母y的写法，同桌讨论。
第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成yyy四、教学整体认读音节yi和yu（1）、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi（2）、比较yi和y的区别（3）、yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）医姨椅意指名读、齐读（4）、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
（5）、教学整体认读音节yu及四声（6）、大y和小i、?都是好朋友，一起组成整体认读音节，?急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。
（7）、yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）淤鱼雨玉指名读、齐读（8）、教学声母y和单韵母a组成的音节y→a→ya说说ya是由哪两部分组成的？鸭牙哑亚五、巩固练习1、抽读音节指名读、开火车读→齐读2、区别声、韵母和整体认读音节。
最新拼音（yw）语文拼音教案
最新拼⾳（yw）语⽂拼⾳教案最新拼⾳(y w)语⽂拼⾳教案这篇《幼⼉园⼤班拼⾳教案:声母y、w的学习》是⽆忧考⽹为⼤家整理的,希望对⼤家有所帮助.下⾯是⼩编为⼤家准好好内容,希望对你们有所帮助,《拼⾳(y w)教案优秀教学设计⼤全⼀(⼀)复习检查.1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是⼀家⼈,我们称它们为→单韵母.2、卡⽚认读带调单韵母.(⼆)谈话引⼊新课.今天我们要学习两个声母.声母的发⾳和单韵母不⼀样,它念得⼜轻⼜短.谁还记得单韵母发⾳的特点是什么?(三)教学声母y.1、观察图画,说话引出y:⼀个树杈上挂着⼀件⾐服.板书:y2、教学发⾳.(1)教师⽰范发⾳,要求学⽣听清发⾳,观察⼝形,同时思考:声母y的发⾳与以前学过的哪⼀个单韵母的发⾳差不多?(单韵母i)(2)⽐较读,让学⽣听听两者有什么不同.声母y ⾳和单韵母i⾳相同,但要读得轻些短些.声母y也可以叫它⼤y.(范读、领读)3、记字形.像个树杈y y y.y两笔完成,指出在四线格中的位置.(四)教学声母w.1、观察图画,说话:这是⼀间美丽的屋⼦.声母w的发⾳和屋⼦的“屋”差不多.板书:w2、教学发⾳.半扶半放:(1)⾸先应该听→认真听、仔细看(2)正确地念,模仿发⾳.(3)⽐较u和w的发⾳,单韵母u发⾳响亮,声母w发⾳轻短,我们⼜叫它“⼤w”.3、记字形.像间屋⼦w w w4、指导书写.从左到右⼀笔完成,住在⼆层楼.(五)教学y w和单韵母拼成的⾳节.1、说说图上画着什么?(⼀只乌鸦)2、看图拼读⾳节,板书:wū yā教师领读.请学⽣分析声母和韵母各是什么?3、提⽰:拼读这两个⾳节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两⾳很快相碰连读成⼀个⾳节.4、拼读⾳节:y—ā—yā(鸭⼦) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙)(六)巩固练习.拼⾳(y w)教案优秀教学设计⼤全⼆【教学⽬标】1.指导学⽣学会单韵母i、u、ü和声母y、w,能读准⾳,认清形,正确书写.2.引导学⽣学会整体认读⾳节yi、wu、yu.3.辅导学⽣掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,并能够直接读出带调的⾳.4.帮助学⽣认识“⾬、⾐”两个⽣字.【重点难点】i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发⾳和韵母、整体认读,⾳节带调读是本课教学的重点,读准的第⼆声和第三声是教学的难点.【教学准备】录⾳和磁带、拼⾳卡⽚、课件.【教学流程】⼀、复习导⼊、激发兴趣师:孩⼦们,我们的“探索号”⼩飞船已经飞过了看图说话学接⾳的前两站,瞧,这是你们在那⾥收获的果实.[课件出⽰《看图说话学拼⾳1、2》的学习内容]⼤家可以把你已经认识的拼⾳朋友的名字⼤声地读出来.⼆、创设情境,导⼊新课经过努⼒学习,认识了这么多的拼⾳朋友⼼⾥多⾼兴啊![其实学习就是⼀件快乐的事情,今天让我们乘着⼩飞船继续⾛进拼⾳的王国,去认识新的朋友,去体验更多的快乐,你们准备好了吗?]三、看情境图,练习说话师:(课件出⽰情境图)瞧,第三站到了,请⼤家齐读课题.让我们轻轻地⾛进⼤门,看看第三站中有什么美丽的图画等着我们去欣赏. [指导学⽣按由远到近的顺序看图说话.]四、看情境图,找出拼⾳宝宝师:在第三站中看图说话这⼀点⼤家是顺利通过了,我想学拼⾳也⼀定难不住你们.不过我可听说了,第三站中的拼⾳宝宝特别调⽪,他们总喜欢和⼩朋友们玩捉迷藏的游戏,这不,今天他们⼜早早地躲在图中,等着⼤家去找了,你们能找到吗?[引导学⽣在情境图中找出3个单韵母,两个声母.]五、出⽰拼⾳卡⽚,学习单韵母师:既然这些拼⾳宝宝被我们从图中找了出来,下⾯就让我们来认识它们吧!⼀学习单韵母i1.谁和i是⽼朋友,请你把它的读⾳介绍给其他同学.(教师纠正,⽰范发⾳)[2.谁来说说你有什么好办法记住i?]3.出⽰i的四声,引导学⽣观察发现i加声调去点这⼀规则.[4.夺红旗,练读i的四声.]⼆学习单韵u1.请学⽣当⼩⽼师领读u2.看情境图说说uuu,什么u?3.指导学⽣⽤⼿势表⽰u.编顺⼝溜记住u.[4.练读u的四声.1 师:拼⾳王国的张爷爷想考考⼤家读u的四声,你们敢不敢接受检验?2 打乱顺序练读u的四声.]三学习单韵母ü1.师:⼤家观察ü和谁很像?你能编个顺⼝溜吗?[2.⼩组合作练读ü的四声,并⽤课件出⽰的图⽚练习说话.]四学唱单韵母拍⼿歌,巩固发⾳.课件出⽰单韵母拍⼿歌,录⾳伴奏⽼师领唱,学⽣拍⼿齐唱.六、⾳节导⼊,学习声母1.会读的同学站起来读.课件出⽰单节2.认识声母y、w.3.⽤铅笔、⼿势表⽰y、w识记字形.七、声韵连读,区别发⾳1.师:现在我们既认识了声母朋友,⼜认识了韵母朋友,请⼤家将它们连起来读读.2.师:我发现⼤家读单韵母i、u和声母y、w时发⾳完全相同,谁能想个好办法从读⾳上将它们区别开.3.游戏:听⾳举卡(师读单韵母,⽣举出相应的卡⽚)4.认识⼤y、⼩i、⼤w、⼩u.⼋、照⽚导⼊,学习整体认读⾳节yi、wu、yu.⼀出⽰整体认读⾳节yi、wu.1.师:⽼师这⾥有两张照⽚,请⼤家仔细看看照⽚上是谁和谁的合影.2.师:这两个⾳节谁会读?3.师:这两个⾳节有个特殊的名字,谁知道叫什么?(⽣:整体认读⾳节)4.练读整体认读⾳节yi、wu.5.练读整体认读⾳节yi、wu的四声,并⽤它们的组词,说句.⼆课件出⽰整体认读⾳节yu.1.师:这⾥还有两位朋友也想在⼀起照张像,瞧,它们是谁(⼤y和ü)2.课件演⽰yu的变化过程(⼤y和ü相结合时,ü去掉两点).3.根据演⽰,⽣练编顺⼝溜(如:⼩ü有礼貌,见了⼤y就摘帽).]4.练读yu的四声,引导学⽣从名字中找出读yu的四声的字.九、读⾳归类,指导发⾳师:今天我们认识的拼⾳宝宝真有趣,请⼤家看着⿊板说说读“⾐”的拼⾳有⼏个?它们分别是……读“乌”的拼⾳有⼏个?它们是……读“淤”的呢?⼗、学习⽣字,交流识字⽅法1.(师:认识了那么多的拼⾳朋友,现在有两个⽣字宝宝也想和⼤家作朋友,你们愿意吗?瞧,它们来了).课件出⽰“⾬⾐”.2.交流识⽅法.师:谁认识这两个⽣字,说说你是怎么认识的.]3.课件出⽰拼⾳.师:谁来读读⽣字上⾯的拼⾳?瞧,你们现在通过读拼⾳认识了⽣字,多能⼲呀!⼗⼀、巩固练习、体验成功课件演⽰:将拼⾳朋友和⽣字宝宝送回情境图中,学⽣⼤声读出它的名字.⼗⼆、指导书写,提升能⼒1.师:其实,本⼦提它们会学的家.[你们仔细观察⼤屏幕上的笔顺图,看看每个字母有⼏笔,各占什么位置?(指名回答)]2.指名说笔顺,并引导学⽣认识新笔画:右斜、左斜、斜下、斜上.3.学⽣描红.[师巡视,提醒注意写字姿势]4.⽣尝试写,师⾏间巡视.5.选⼏个学⽣写拼⾳字母,利⽤实物投影展现在⼤屏幕上,引导学⽣评议.⼗三、激发兴趣,游戏巩固1.“我是⼩⼩神枪⼿”课件出⽰带拼⾳的汽球,读准之后汽球飞⾛.2.“我是拼⾳⼩医⽣”课件出⽰⾳节⼤树,学⽣找出错误⾳节,并改正.3.抽礼物读⾳节师:拼⾳王国感谢⼤家给⾳节⼤树治好了病,特准备了⼀些礼物送给⼤家,你们想要吗?如果你能准确读出礼物上的拼⾳,礼物就归你所有了!]【教学反思】以上就是⼈教社教师之家为⼤家整理的有关y w教学设计的内容.如有更好的建议请加微信(志远⽹络)告之我们!拼⾳(y w)教案优秀教学设计⼤全三教学⽬标:1、学会y、w2个声母,读准⾳,认清形,正确书写.2、学会整体认读⾳节yi、wu、yu.3、掌握yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调的⾳.教学重点:学会整体认读⾳节yi、wu、yu.教学难点:掌握yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调的⾳.课前准备:i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu 及带声调i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡⽚;画有四线格的⼩⿊板.教学过程:⼀、复习六个单韵母,并带调认读⼆、学习声母y1、看图,学习发y 的⾳,认识y 的形.⾐服左边的树杈提⽰y 的形.2、⽐较区别y 和i.3、认识yi,练读yi 的四声.三、学习发w 的⾳,认识w 的形1、看图,学习发w 的⾳,认识W的形.(屋顶的形状提⽰w的形.)2、⽐较区别w 和u.3、认识wu,练读wu 的四声.四、指导书写y、w五、整体认读学习整体认读⾳节yu,练读yu 的四声六、⽐较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu,知道y 与ü组成⾳节,ü上两点省写规则七、看图读带调⾳节⼋、复习巩固熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu.九、扩展活动1、读⼀读,⽤⾳节⼝头组词:yī ⾐服医⽣⼀年级yí阿姨yǐ椅⼦已经以后yì容易意见wū 乌云乌龟乌鸦wú吴⽼师梧桐树wǔ跳舞中午五星wù⼤雾服务yū 淤泥yú⾦鱼鲤鱼yǔ下⾬⾬⾐yù⽟⽶⽟⽯2、读⼀读,找出声母、韵母和⾳节:yi i y u wu w ü yu以上就是⼈教社教师之家为⼤家整理的有关y w教案的内容.如有更好的建议请加微信(志远⽹络)告之我们!拼⾳(y w)教案优秀教学设计⼤全相关⽂章:1.关于杨峰的⽼王优秀教案教学设计⼤全2.语⽂⽂学动物笑谈优秀教案教学设计⼤全3.坚强的雪孩⼦教案优秀范⽂4.语⽂⽂学精选茅屋为秋风所破歌教案优秀教学设计5.关于验振宇的邓稼先优秀教案教学设计总汇6.幼⼉园⼤班拼⾳教案范⽂五篇7.吴均的与朱元思书优秀教案教学设计⼤全8.太阳船/吴望尧优秀教案教学设计⼤全9.优秀教案《秋天的⾬》10.关于冰⼼荷叶母亲优秀教案教学设计。
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2020/3/26
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小u的爸爸是大w，小u大w挨一 起，名字叫做wu wu wu
小ü无父又无母，大y赶忙来帮助， 小ü擦掉俩泪珠 ，名字就叫yu yu yu
2020/3/26
2020/3/26
读一读 找一找:
yi y i u w wu yu ü
2020/3/26
拼音操
点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手动动脚，我们来背声母表：
小i高兴得笑了。 y i
2020/3/26
y yi
yī yí yǐ yì
2020/3/26
妈妈是医生，（yī 医） 阿姨来看病。（yí姨） 坐在椅子上，（yǐ 椅） 让妈注意听。（yì意）
2020/3/26
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w
w wu
wū wú wǔ wù
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wū 乌乌鸦鸦 小小屋屋 wú 无无敌敌 梧梧桐桐树树 wǔ 五五个个 跳跳舞舞 wù 服服务务 动动物物
bpmfdtnlgkh j q x z c s zh ch sh y w
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：
ɑoeiuü
2020/3/26
有……有……还有……
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2020/3/26பைடு நூலகம்
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ü yu
yū yú yǔ yù
2020/3/26
yū（淤泥） yú（金鱼 愉快） yǔ（下雨 语文 ） yù（玉米 体育）
2020/3/26
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
2020/3/26
小i的妈妈是大y，小i大y挨一起， 名字叫做yi yi yi
拼音操
点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手动动脚，我们来背声母表：
b p m f d t n l g k h j q x zcs zh ch sh r
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：
ɑo e i u ü
2020/3/26
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2020/3/26
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有一天，大y出去玩，看见小i在哭，忙
问他怎么了。小i说：“a、o、e他们三
个都能单独给汉字注音，可我不行。”
说完又呜呜地哭起来。大y听了连忙说：
“这有什么难!来，我们俩在一起就能给
汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。
小i高兴得笑了。
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有一天，大y出去玩，看见小i在哭，忙 问他怎么了。小i说：“a、o、e他们三 个都能单独给汉字注音，可我不行。” 说完又呜呜地哭起来。大y听了连忙说： “这有什么难!来，我们俩在一起就能给 汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。