广州市2019-2020年度八年级上册生物第五单元 生物圈中的动物和微生物 单元巩固训练题C卷
2019-2020人教版生物八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》单元测试卷(带解析)
第五单元《生物圈中的其他生物》单元测试卷一、单选题 (共 20小题 )1.蛔虫是常见的肠道寄生虫。
下列哪项特征与它的寄生生活无关( )A ． 体表有角质层 C ． 生殖器官发达B ． 有口有肛门 D ． 消化管结构简单2.下列属于动物社会行为的是( )A ． 平时单独行动或雌雄相伴的狼，到了冬季就集合成群，形成有首领有分工的，并能利用各种通 讯手段保持联系的集体B ． 草原上的雄性头羊总是优先占领配偶C ． 岩洞里居住着数百只蝙蝠，它们悬挂在洞顶岩壁上，有各自固定的位置D ． 鱼群洄游到产卵区产卵 3.诗句 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中提到的动物属于 ( )A ． 两栖动物D ． 无法确定4. 鲫鱼不断地用口吞水，由鳃孔排出水，其意义是水中氧渗入鳃丝中的毛细血管内，血液中二氧化碳渗出毛细血管排入水中，从而完成呼吸作用。
5. 下列都属于鱼类的一组动物是(6. 关于社会行为的叙述，下列哪项是错误的(C ． 爬行动物B ． 鸟 A ． 让食物随水进入口中，完成摄食和消化作用 B ． 吞水排水，调节身体重量，有助于游泳C 吞入新鲜水，保持体内外水分的平衡D ．A ． 金鱼、比目鱼 C ．带鱼、扬子鳄B ． 鲳鱼、鲍鱼D ． 鲢鱼、墨鱼A ． 所有的节肢动物都有社会行为C ． 社会行为有利于动物的生存和繁衍 B ． 有社会行为的群体，可通过 “语言 ”传递信息D ． 具有社会行为的群体成员间有明确分工7.动物能利以下不属于动物个体间信息交流的是A ．昆虫分泌性外激素引诱异性8.下列哪种动物的存在会对植物产生危害C．蜜蜂发现蜜源后的各种舞蹈B．乌贼遇到敌害时释放出墨汁D．老母鸡“咯咯”地召唤小鸡()A ．七星瓢虫C．疟原虫B．蚜虫D．血吸虫9.下列叙述不正确的是关于探10. 家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们已经了解和熟悉的动物，它们都有学习行为，按照 其学习行为由简单到复杂的顺序排列，正确的是11. 人体感染蛔虫病的基本途径应该是① 人误食了沾有虫卵的食物 ② 受精卵随人粪便排出体外③雌雄成虫在人体内交配后产下受精卵④具有感染性的虫卵在人小肠内发育为成虫12.下列生物中，没有细胞结构的是( )13.与高等动植物细胞相比，细菌的细胞中没有(14.下列不是鸟与人类生活的关系的是( )16. 生态平衡是一种 (A ． 要从卵开始进行隔离饲养 C ． 实验用的滤纸颜色要比菜叶鲜艳B ． 实验用的叶片和滤纸应当一样大D ． 两组实验要在同一时间同一地点进行A ． 草履虫、蚯蚓、青蛙、鲫鱼、家鸽 C．草履虫、青蛙、蚯蚓、鲫鱼、家鸽 B ． 草履虫、蚯蚓、鲫鱼、青蛙、家鸽D．草履虫、鲫鱼、青蛙、蚯蚓、家鸽A ． ①③④② C．③①④② B ． ①④③②D．④③①②A ． 真菌 C．病毒 B ． 细菌 D．单细胞动物A ． 细胞壁 C．细胞质 B ． 细胞膜D．成形的细胞核A ． 捕食鼠类和农林害虫 C．提供动物蛋白 B ． 供人们玩耍 D．具有较高的观赏价值15.在一个生态系统中， 蘑菇 ”通常属于 (A ． 生产者C．消费者 B ． 分解者D．非生物成分17. 抹香鲸生活在海洋中，但它却属于哺乳动物，主要原因是18. 下列关于晡乳动物主要特征描述正确的是(A ． 用肺呼吸C．体温恒定 B ． 心脏有四腔D．胎生、哺乳A ． 永久的平衡C．动植物数量保持不变的平衡 B ． 动植物数量相等的平衡D．动态平衡DC D CA BD(选19•每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。
初中生物八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物动物的运动和行为(教案)
第一节动物的运动【教材分析】：本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】：学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】：（一）知识与能力：（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
（三）情感态度价值观：认同动物的结构和功能的统一性。
【教学重点和难点】：重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉的协调配合难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】：讨论法、例举法、演示法【教学准备】：预习课本、完成同步导学的知识优梳理【教具准备】：准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示【课时安排】：1课时【教学过程设计】：1、一块骨骼肌，至少要跨越（）个关节，附着在（）块骨上。
A、2，3B、2，1C、1，2D、2，42、关节软骨的作用是（）A、提供营养 B、使骨生长C、使骨结实D、减少磨擦和震动3 下图中能正确示意骨、关节和肌肉关系的模式图是（）ABC你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中【板书设计】第二章第一节动物的运动一、运动系统的组成骨、关节、、骨骼肌二、运动器官的协调配合1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系三、运动的意义1.有利于觅食避敌2.有利于适应复杂多变的环境【教学反思】本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
初中八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物知识要点
八年级上册生物知识要点第五单元生物圈中的其他生物动物的分类1.根据有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。
（1）脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱。
（包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物）（2）无脊椎动物：身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
[包括原生生物（单细胞）、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等]2.根据体温是否恒定，分为恒温动物和变温动物。
（1）恒温动物：体温不会随环境的改变而改变，包括鸟类和哺乳动物。
恒温意义：减少对外界环境的依赖性，扩大生活和分布范围。
（2）变温动物：除鸟和哺乳动物以外，体温随环境变化而改变的动物。
第一章动物的主要类群一、无脊椎动物1.腔肠动物（代表动物：水螅、水母、海蜇、珊瑚虫）（1）腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
（2）水螅的身体由内胚层和外胚层两层细胞构成；内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔，外胚层有多种细胞，如刺细胞，刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。
（3）腔肠动物与人类的关系：海蜇经加工后可以食用；珊瑚虫分泌的石灰质物质可形成珊瑚礁。
2.扁形动物（代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫）（1）扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
（2）扁形动物通常有专门的运动器官。
血吸虫和钩虫等寄生虫的消化器官很简单，而它们的生殖器官却特别发达。
3.线形动物（代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫）（1）线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
（2）蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活，体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成；生殖器官发达，生殖能力强。
（3）线形动物与人类的关系：寄生在人体内，导致患病；秀丽隐杆线虫是人类研究的重要实验动物。
4.环节动物（代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭）（1）环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
八年级上册 第五单元 生物圈中的其他生物
八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物1. 动物的分类：目前已经知道的动物大约有150万种。
它们可以分为两大类：和。
2. 鱼与水中生活相适应的主要特征：一是能够靠来获得食物和敌害，二是能在水中。
3. 鱼的运动和呼吸：鱼的运动器官是，呼吸器官是。
4. 其他的水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有、、。
5. 水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的。
6. 鱼在游泳时，主要靠的左右摆动而产生前进的动力，鱼在运动时、、都有维持身体平衡的作用，靠来决定运动的方向。
7.模拟实验也是科学探究常用的一种方法。
8. 鱼的鳃是鲜红色的，内含有丰富的。
9. 陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止的结构；（2）有支持身体和的器官；（3）有能在空气中呼吸的，位于身体内部的；（4）有发达的和。
10.蚯蚓的形态结构及生理特征：蚯蚓的体表有黏液，身体有许多组成，靠近身体的前端有；蚯蚓的腹部有，刚毛在蚯蚓运动中起固定作用；蚯蚓靠进行呼吸。
11.家兔的形态结构及生理特征：家兔体表，有作用，具有四肢且前肢短小，后肢粗大，适于跳跃；家兔用呼吸；血液循环包括和两条途径；家兔的牙齿分化为和；家兔是动物。
12.动物栖息地的保护：保护动物最重要的措施是保护动物的。
13.把农业上用高科技的方法获得农作物的高产稳产叫做“”，用高科技的方法开发海洋的资源，就可以叫做“”14.常见的环节动物：、沙蚕、水蛭15.哺乳动物的主要特征：体表被毛、、。
16. 和都可以通过自身的的调节而维持体温的恒定，他们都是动物。
17.家兔的牙齿分化为，门齿适于植物纤维，臼齿适于食物。
兔的消化道有发达的，这些都是与吃植物的生活习性相适应；虎、狼等哺乳动物的牙齿，除了门齿和臼齿外，还有锋利的，犬齿可以用于食物。
18.鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆，前肢变成，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温。
鸟类的身体结构和生理特点都是与它的相适应的。
八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案(附模拟试卷含答案)
《动物在生物圈中的作用》教案一、教学目标：1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
二、教学重点、难点:重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
三、教学准备：教师准备：挂图、相关的资料。
学生准备：教材和习题。
动物，如果没有动物，自然界会是怎样的状有限蚁“侵食”金你从上述资料中得到哪些启示？吸作用公式。
释放能量，质，这些物质可以促进生态系统的物质循环。
解的时间，那五、板书设计：动物在生物圈中的作用1、在维持生态平衡中起重要作用。
2 、促进生态系统的物质循环。
3 、帮助植物传粉、传播种子。
2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．下列有关生物多样性及保护的说法，错误的是（）A．我们可以大量引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性B．生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性C．在野生动植物原来的栖息地对野生动植物实施保护是保护生物多样性的根本措施D．生物多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性2．鱼类适应水中生活，下列叙述中，属于鱼类特征的是( )A．用肺呼吸，皮肤起辅助呼吸作用 B．胎生哺乳、盲肠发达C．用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官 D．心脏四腔、体温恒定3．下图示意人体产生屈肘和伸肘动作，以下说法不正确的是（）A．图乙中骨骼肌中间较粗的部分是②肌腹，两端较细的呈乳白色的部分是①肌腱B．甲图中示意产生伸肘动作，此时肱三头肌收缩C．与骨相连的骨骼肌至少是由两组肌肉相互配合活动D．屈肘和伸肘都是简单反射，不需要神经系统的参与4．楚汉时期，刘邦派谋士在项羽必经之地“召集”蚂蚁写出“项王必死于此地”几个字，谋士利用了蚂蚁的什么行为A．社群行为 B．生殖行为 C．觅食行为 D．防御行为5．一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼看见的集合体被称为：A．真菌B．菌痕C．细菌D．菌落6．你见到武陵源索溪峪的猴子吗？下面是猴子的一系列有趣的行为，你认为属于先天性行为的是（）A．猴子看到陌生人时逃走B．猴子向人“行礼”C．猴子爬到树顶采摘桃子D．猴子向游客索取桃子7．下列关于先天性行为和学习行为，说法错误的是A．一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂B．一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C．一般来说，在一个变化的环境中，动物具备学习新行为将更有利于动物的生存D．社群行为是学习行为中的一种高级表现形式8．将某种细菌接种于已消毒的培养基上，加盖后以不同方式处理，并置于不同温度中，培养24小时后，观察结果如下表所示，下列产有关分析错误的是（）A.1、4、5培养基中观察到的浑浊现象是由于细菌繁殖形成菌落造成的B.将培养基2和3再放在40℃下一段时间，观察到的现象都是全表面清晰C.依据实验结果推测，如果人体感染该种细菌，可用抗生素Y进行治疗D.以上实验运用对照实验方法，探究了温度、抗生素X、Y对该种细菌生活的影响9．下列几种动物行为，不属于学习行为的是（）A．母猫抚爱小猫 B．小狗做算术C．小黑猩猩模仿取食白蚁 D．猴子表演骑车10．春天某树林中,栖息着大量的夏候鸟池鹭,一些幼鹭练习飞行时,掉落树下,面临着饥饿的威胁,人们为这些体弱的小鹭提供食物。
生物八年级上册广东专用版第5单元 第18章 生物圈中的微生物
生物圈中的动物和微生物
动物病毒、植物病
球菌、杆菌、螺旋 单细胞真菌、多
分类
毒、细菌病毒(噬菌
菌
细胞真菌
体)
乳酸菌、醋酸菌、酵 母 菌 ( 单 细 艾滋病毒(HIV)、烟
举例 大肠杆菌、肺炎双 胞)、霉菌、蘑菇、草花叶病毒、大肠杆
球菌、幽门螺旋菌 木耳、灵芝 菌噬菌体
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第5单元
生物圈中的动物和微生物
第5单元 生物圈中的动物和微生物
第18章 生物圈中的微生物
广东五年中考 考情分析
考点知识梳理
难点方法突破
考点基础过关
能力提升作业
第5单元Βιβλιοθήκη 生物圈中的动物和微生物1．描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的 关系。 课标 2．描述真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 要求 3．说明食品腐败的原因。 4．运用适当的方法保存食品
考法指南
考情 考情 考情 考情 考情
微生物 √ 微生物 的特点 选择
及分类 2 分
能判定某具 体名称的微 生物属于哪 种类型
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第5单元
生物圈中的动物和微生物
微生物 √ √ 微生物 的营养 选择 选择
方式 2 分 2 分
1. 理解自养、 腐生、共生和寄 生的特点。 2．能判定某种 微生物的营养 方式类型
① 细 菌 的 发 现 者 ①酵母菌呈 卵圆 形，在有氧和
是 列文虎克 ，巴斯德 被称为“ 微生物学 之
父”；
无氧的条件下都可生活，有出芽 生殖和 孢子 生殖两种生殖方 式。 有 氧时不产生酒精； 无
①要在 电子 显微
镜下才能观察得到； ②病毒只能寄生在
其 ②有些细菌有荚膜，有 氧时产生酒精。
人教版 八年级上册 生物学教案第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第一章动物的主要类群
第一章动物的主要类群一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容涵盖了动物的主要类群的相关知识。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章节内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。
(2)要帮助学生形成1个重要概念:根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等,可以将生物分为不同的类群。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:说明生物的不同分类等级及其相互关系,初步形成生物进化的观点;对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类;分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性;主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。
2.本章教学内容分析本章包括《腔肠动物和扁形动物》《线虫动物和环节动物》《软体动物和节肢动物》《鱼》《两栖动物和爬行动物》《鸟》和《哺乳动物》七节内容。
教材在安排各节内容时,大致按照进化的顺序介绍动物的类群,同时也考虑了动物类群之间的共同点,将具有共同特征的动物类群放在一节合并介绍。
教材在各节内容的呈现方式上,既有一定的共性,又有一定的开放性。
对于每个动物类群,教材基本上都是从动物的多样性、主要特征、与人类生活的关系这三个方面来进行介绍。
三、章节学情分析已有知识:小学科学课对各种各样的动物有过初步介绍,学生对常见的动物及其所属类别有了初步认识。
已有经历:学生对生活中常见的脊椎动物比较熟悉,有丰富的感性认识,对后面的理性认识有一定帮助。
已有技能:通过之前的学习,学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;具有了调查讨论、收集资料的能力,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有了一定的类比分析能力。
生物八年级上册知识点 第五单元生物圈中的其他生物
生物八年级上册知识点第五单元生物圈中的其他生物第一章扁形动物：1、身体扁平，两侧对称2、具有中胚层3、器官系统开始建成有口、咽、肠，无肛门。
第二节、线形动物门（Nemathelminthes）。
体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成。
有原体腔。
消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门。
雌雄异体。
自由生活或寄生；前者如醋线虫，后者如钩虫、蛲虫、蛔虫、丝虫、鞭虫、旋毛虫等。
线形动物身体细长,呈长圆柱形,体制两侧对称体表有一层上皮细胞分泌形成的角质膜,光滑坚韧而有弹性。
环节动物：身体分节、形成真体腔、出现刚毛和疣足形式的附肢第三节、软体动物门的主要特征：1身体分为头、足、内脏团三部分2具有贝壳和外套膜3真体腔极度退化4出现专职的呼吸器官——鳃节肢动物门的特征1、体躯由一系列体节组成；2、整个体躯被有一层含几丁质的外骨骼；3、多数体节上生有成对的分节附肢；4、体腔即为血腔，循环器官——背血管位于消化道的背面，以大动脉开口于头腔内，开管式血液循环；5、中枢神经系统由一系列成对的神经节组成，脑位于头内消化道的背面，腹神经索位于消化道的腹面。
一、各种环境中的动物腔肠动物：水母、珊瑚、海葵等扁形动物：血吸虫、涡虫二、环节动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等线形动物：钩虫、蛔虫、蛲虫等各种寄生虫软体动物：蜗牛、蛞蝓、各种螺类、贝壳类节肢动物：各种昆虫、螃蟹、虾、蜘蛛、蜈蚣等各种动物的特征：（1）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管）（2）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。
（3）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生（5）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。
（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）（6）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。
人教版八年级生物上册第五单元 生物圈中的其他生物知识点归纳
人教版八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物知识点归纳第一章动物的主要类群必记知识清单一、腔肠动物1.生活环境：大多数种类生活在海洋中，如水母、海葵、海、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。
2.代表生物：水螅。
(1)形态结构：身体有内胚层和外胚层，呈辐射对称。
(2)生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
(3)食物来源：小甲壳动物、小昆虫幼虫和小环节动物。
(4)触手：柔软细长，用于探寻和捕获猎物。
3.刺细胞：刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5.与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，具有较高的营养价值；珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁，珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物1.代表生物：涡虫。
(1)生活习性：生活在清澈溪流中的石块下面，以水中小动物为食物。
(2)外部形态：背腹扁平，左右对称。
身体前段呈三角形，两侧各有一个耳状突起，头部背面有两个黑色眼点。
口长在腹面，口内有一个管状的咽，可以伸出口外，捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
2.营养方式：寄生或独立生活。
3.主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门4.腔肠动物和扁形动物主要结构区别：腔肠动物身体由内胚层和外胚层二个胚层形成；扁形动物身体由内胚层、中胚层、外胚层三个胚层形成，由于中胚层形成了肌肉层，使扁形动物的运动能力比腔肠动物的运动能力更强。
外界空气体表粘液体壁的毛细血管全身各处细胞三、线形动物1.代表生物：蛔虫。
(1)形态结构：身体呈圆柱形，两端逐渐变细。
前端有口，后端有肛门。
(2)生活方式：寄生(3)适于寄生生活的特点①体表有角质层：密不透水，保护作用；②消化管结构简单：可消化小肠中的食糜；③生殖器官发达：雌蛔虫每天大约产卵20万粒。
...八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点总结
千里之行，始于足下。
...八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点总结生物圈中的其他生物知识点总结如下：1. 植物：植物是生物圈中的重要组成部分，它们通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量，并产生氧气。
植物在生物圈中起着维持生物多样性和提供氧气的重要作用。
2. 动物：动物是生物圈中的另一个重要组成部分，它们包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
动物通过食物链或食物网与其他生物相互作用，维持了生物圈的平衡。
3. 食物链和食物网：食物链描述了生物彼此之间的食物关系。
食物链通常包括生产者、消费者和分解者，它们按照能量流动的方向排列。
多个食物链相互交织在一起形成食物网，反映了更复杂的生态关系。
4. 分解者：分解者是生物圈中的重要组成部分，主要负责分解有机物质并释放出营养物质。
分解者包括细菌和真菌等微生物。
它们将死亡的植物和动物组织分解为简单的化合物，为其他生物提供养分。
5. 生态位：生态位描述了一个物种在生态系统中的角色和功能。
不同物种之间通过占据不同的生态位来避免直接竞争，从而维持了生态系统的稳定。
6. 自然选择：自然选择是进化的驱动力之一。
它指的是适应环境的个体更有可能存活下来并繁殖，而不适应环境的个体往往被淘汰。
通过自然选择，物种可以逐渐适应环境中的改变，并进化出新的特征。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
7. 捕食和被捕食关系：捕食和被捕食关系是生物圈中重要的相互作用方式。
捕食者通过捕食其他动物来获取能量和营养，而被捕食者则成为其他动物的食物。
这种关系是生物圈中能量和物质流动的重要方式之一。
8. 生态系统：生态系统由生物群落和非生物环境组成。
生态系统中的生物之间相互依赖，通过物质和能量的流动维持着生态平衡。
这些知识点可以帮助我们更好地理解生物圈中各种生物之间的相互关系和生态系统的运行机制。
初中生物八年级上册第单元生物圈中的动物和微生物《微生物在生物圈中的作用》教案设计
《微生物在生物圈中的作用》（第一课时）教案设计一、教学目标【知识目标】1．描述什么是微生物，列举常见微生物的类型；2．分析微生物的生活环境。
【能力目标】1．通过图书、网络和身边的人获得有关微生物的资料，学会从中获得信息；2．学会用实验法探究问题。
【情感态度与价值观】1．通过探究活动，自觉养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
2．增强对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。
二、教学重难点【教学重点】：微生物及其种类【教学难点】：探究我们身边是否存在微生物三、教学方法安排（1）教学用具：PPT多媒体（2）教学方法：比较分析、讨论、多媒体演示法、观察法相结合。
四、学法指导在教学过程中，注重学生的学法指导，在课前指导学生进行预习，在课堂上指导学生积极进行生生、师生交流，学会小组合作进行探究活动，学会在教师引导下归纳总结知识点。
在课后，指导学生积极利用网络收集相关材料，完成“假如地球上没有微生物”活动，培养收集和处理信息的能力。
五、课时安排：一课时六、教学过程七、板书设计《微生物在生物圈中的作用》第一课时1. 微生物的概念：即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
①单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻2.微生物分类②多细胞微生物，如食用菌蘑菇、药用菌灵芝、霉菌③无细胞结构微生物，如HIV病毒、类病毒3.微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内和其它环境。
4.“探究我们生活中存在微生物”实验方案设计八、教学反思本节课内容为“微生物在生物圈的作用”，主要给学生介绍微生物的概念、类型、生活以及微生物在生物圈中的作用。
学生刚开始接触微生物，在此之前，微生物对于学生而言只是一个模糊的概念，不能正确认识微生物。
而本节知识涉及的都是微观生物，内容较为抽象，学生理解起来有一定的困难，因此，在教学过程中，教师要多给学生展示图片、视频等感性材料帮助学生理解。
对于教材中安排的探究性活动，由于课堂时间和学校条件的限制，并不能够完全展开，教师可以借助此活动让学生尝试设计实验方案，加深学生对实验法的理解，让学生学会利用实验法进行问题探究。
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广州市2019-2020年度八年级上册生物第五单元生物圈中的动物和微生物单元巩固
训练题C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 下列属于学习行为的是
A．蜘蛛结网B．老马识途C．蜜蜂筑巢D．孔雀开屏
2 . 下列关于蘑菇特点的叙述中，正确的是（）
A．蘑菇属于生产者B．蘑菇也是由菌丝集合而成的
C．菌丝可以萌发成孢子D．蘑菇在环境恶劣的时候会形成芽孢
3 . 下列关于细菌、真菌对维持生态平衡的作用的叙述错误的是（）
A．能将动植物的遗体分解成简单无机物
B．能分解动植物的落叶、粪便等残留物
C．推动自然界中二氧化碳等物质的循环
D．把动植物尸体中的无机物变成有机物，供绿色植物利用
4 . 大马哈鱼每年到了产卵季节都会游回出生地产卵这种行为属于（）
A．后天学习行为B．习惯化
C．先天性行为D．先天学习行为
5 . “时时闻鸟语,处处是泉声”,春天的早晨百鸟齐鸣,其主要目的是（）
A．向人们展示它的美
B．吸引异性,有利于繁殖
C．吓走敌害
D．寻找食物
6 . 动物依靠各种行为适应环境。
下列动物的行为，属于学习行为的是（）
A．菜青虫取食十字花科植物叶片
B．失去雏鸟的红雀给池塘里浮到水面上求食的金鱼喂食
C．大猩猩把几个木箱堆叠起来，爬到箱顶取下高处的香蕉
D．刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶
7 . 下列生物中，不具有细胞结构的是（）
A．衣藻B．鼠疫杆菌C．酵母菌D．大肠杆菌噬菌体
8 . 下列有关细菌和病毒的说法中，错误的是
A．细菌细胞内没有成形的细胞核
B．细菌通过芽孢繁殖后代
C．病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里
D．病毒在所生活的细胞中以自我复制的方式进行增殖
9 . “天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
”这句诗里描写的运动方式是（）
A．飞行、游泳B．飞行、跳跃C．跳跃、爬行D．飞行、爬行
10 . 酸奶是一种深受大家喜爱的发酵食品，在科学实践活动中，同学们利用发酵技术制作酸奶。
下列会导致失败的操作是（）
A．A B．B C．C D．D
11 . 夏天我们发现存放在壁橱里的衣物和鞋常常发霉，其原因是（）
A．低温、干燥B．低温、潮湿C．高温、风干D．温暖、潮湿
12 . 下列各项中，由遗传因素决定的行为是（）
A．刚出生的婴儿就会吃奶，会抓握物体
B．英格兰的大山雀学会偷喝牛奶
C．蚯蚓学会在迷宫中直接爬向潮湿的暗室
D．成年黑猩猩利用经验来解决问题
13 . 根据微生物的某一特征进行简单的分类(见下表)，以下叙述正确的是（）
A．其分类标准是有无成形的细胞核
B．其分类标准是单细胞生物或多细胞生物
C．流感病毒应该划分到类别一
D．流感病毒应划分到类别二
14 . 动物的行为有多种，下列哪一项不属于动物的行为（）
A．鹦鹉学舌B．狼捕鹿，鹿奔跑
C．猩猩的心脏跳动D．蜥蜴经常随环境的变化而改变体色
15 . 具有“国宝”称号，并为我国所特有的珍稀哺乳动物是（）
A．白鳍豚B．金丝猴C．大熊猫D．扬子鳄
16 . 据报道，英国科学家发现了一种叫“固氮醋杆菌”的特殊固氮菌，这种固氮菌的固氮基因植入到某些农作物植株内，使这些作物的细胞具有固氮能力，从而“捕获”空气中的氮．研究人员已经用西红柿成功实验，目前正用小麦、玉米等进行更大规模实验。
下列有关叙述，错误的是（）
A．固氮醋杆菌和根瘤菌结构相似，都属于真菌，都能固氮
B．将固氮基因植入农作物植株内，运用了转基因技术
C．西红柿因有了固氮基因也能固氮，说明性状由基因决定
D．由资料推测，该技术一旦推广运用，将可以少施用氮肥
17 . 下列各项中正确的是（）
A．所有动物体内都有骨骼
B．骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
C．动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成
D．骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分
18 . 关于动物的行为的叙述，不正确的是（）
A．动物行为有先天性行为和学习行为
B．学习行为是动物为了更好适应多变环境，但可以随着环境的改变而改变
C．先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传因素决定的行为
D．学习行为没有遗传因素的作用
19 . 人体在做屈肘动作时，收缩的骨骼肌是（）
A．肱二头肌B．肱三头肌C．尺骨D．肱骨脊柱动物
20 . 有一种叫鬼针草的植物，当人在草丛中行走时，裤角常扎上一些鬼针草带刺的“针”，被人带到远方，人在这一过程中所起的作用是（）
A．人对鬼针草不会产生作用B．有利于鬼针草生长
C．人能够帮助植物传播种子D．有利于植物的变异
二、综合题
21 . 小明喜欢用哑铃锻炼上肢。
请据如图分析回答问题。
（1）一块完整的肌肉是由中间的______和两端的______构成。
（2）图A表示______动作，图B表示______动作。
（3）①表示______，在图A中处于______状态；②表示______，在图A中处于______状态；图B中①、②的状态分别是______和______。
（4）当你双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为均处于______状态。
（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的______关系。
22 . “冬虫夏草”是我国名贵的药物和高级补品，分布在我国青海、贵州、云南、西藏、甘肃等地海拔
3500—5000m高山灌丛和高山草甸。
“冬虫夏草”通称虫草。
冬天在感染的昆虫体内形成菌核，外表保持原来虫形，到次年夏季温暖潮湿，适于菌体生长时，从虫体头部长出一根，棕色有柄的棒状子座，长4-11cm，粗约3mm，形拟一根野草，而得名“冬虫夏草”。
（1）“冬虫夏草”是（______）
A、植物
B、动物
C、细菌
D、真菌
（2）根据以上叙述，判断虫草与昆虫之间的关系____共生。
（填是或不是）请简单说明理由___。
23 . 如图是关节的结构模式图，据图回答问题：
(1)关节一般由[ ]__________、[ ]__________和__________三部分组成，其中关节面包括[ ]__________和[ ]__________。
(2)灵活而牢固的关节不仅能保证动物________的正常进行，而且能减少骨与骨之间的________，缓冲运动时的________。
24 . 动物的行为常常表现为各种各样的运动。
分析资料，回答下列问题：
资料一：幼狮天生的利爪能够帮助它成功狩猎，本能地突袭那些引起它注意的目标，这非常有利于它的生存，然而，要想完全掌握捕猎技巧，还需要不断实践以积系经验。
资料二：蚕农发现，雌雄娥从茧中钻出来，必须在最短的时间内爬到一起进行交配，否则，因寿命短暂会失去
传宗接代的机会，雌雄能在较短的时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放“气味”和闻到“气味”实现的。
材料三：随着人类对野生动物保护意识的增强和对动物行为研究工作的深入，人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为丢失，如野马只会在水槽中饮水，为了恢复野马在野生条件下饮水能力，人们把原先导水入槽的橡胶管拉向水坑，一步步诱导野马去水坑饮水，从而恢复野马的野外生存能力。
（1）资料一说明，______行为是学习行为的基础，学习行为的优越性在于使动物能够______。
（2）资料二中，雌雄蛾依靠“气味”爬到一起，能散发这种“气味”的挥发性物质在生物学上叫做______，这一实例表明了动物个体间能够进行______。
（3）材料一、二中列举的两种生物的不同行为，即幼狮捕猎行为和蚕蛾的繁殖行为。
从动物行为获得途径看，蚕蛾的行为应属于______，这种行为是由动物体内的______决定的。
（4）材料三中，野马所形成的到水坑饮水行为属于学习行为，这种行为是在遗传因素的基础上，通过______的作用，由生活经验和学习而获得的。
三、资料分析题
25 . 资料分析
资料1：把一只刚出生的狗仔放在同时产仔的另一只母狗的窝中，被寄放的狗仔会立即被母狗认出．常被咬死或弃于窝外．
资料2：一名刚出生不久的孩子，由于身体患病，母亲抱着他到医院治疗，当护士把针扎在他的身上的时候，孩子哭了起来；当第二次到医院去的时候，当孩子看到穿白衣服的人，马上就哭了起来；等孩子长大一些的时候，生病后听到妈妈要把自己送到医院的时候，就哭了起来．
（1）资料1说明母狗与小狗仔之间存在______．母狗对自己狗仔的识别，是属于先天性行为还是后天通过学习得到的行为？______．该种行为是由______决定的．
（2）根据资料1，请你想个办法，不让母狗伤害这只狗仔并给予正常的哺育______．
（3）分析资料2中孩子这三次哭泣，属于先天性行为的是______；属于后天性行为的是______．
（4）你认为先天性行为和学习行为有关系吗？______．谈谈你的观点：______．。