小班故事：蝴蝶找花
托班语言《蝴蝶找花》教案
托班语言《蝴蝶找花》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，了解蝴蝶找花的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会关爱动植物。
二、教学内容：1. 故事主题：《蝴蝶找花》2. 故事梗概：蝴蝶在花丛中飞来飞去，寻找美丽的花朵。
它先后找到了玫瑰花、郁金香、牡丹花，找到了最适合自己的小花。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、花朵图片、蝴蝶手偶等。
2. 环境准备：温馨、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示蝴蝶手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出蝴蝶的特点。
2. 故事讲述：教师运用故事课件，讲述蝴蝶找花的过程，引导幼儿关注故事情节。
3. 故事讨论：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿描述蝴蝶找到的不同花朵，以及蝴蝶的选择。
4. 情景扮演：教师组织幼儿分组扮演蝴蝶和花朵，进行角色扮演活动，让幼儿体验故事情节。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以向家长讲述故事《蝴蝶找花》。
2. 家长可以引导幼儿观察周围的花朵，了解不同花朵的特点。
3. 家长可以帮助幼儿用画笔描绘出自己喜欢的花朵，培养幼儿的绘画能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事情节的描述和表达能力。
3. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，以及他们对故事角色的理解。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中讲述故事和观察花朵的情况。
七、教学拓展：1. 开展户外活动，带领幼儿到花园或者公园中观察真实的花朵和蝴蝶，让幼儿将故事与现实联系起来。
2. 邀请家长参与，举办一个“我的花朵”绘画比赛，让幼儿用水彩笔画出自己喜欢的花朵。
3. 开展自然主题的诗歌朗诵活动，让幼儿感受大自然的美好。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿参与，激发他们的兴趣和想象力。
2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行适当的调整。
小班《蝴蝶找花》教案5篇
小班《蝴蝶找花》教案5篇小班《蝴蝶找花》教案篇1目标：1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。
2、学习听辨乐句。
提供：头饰、磁带指导：1、引起兴趣今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你们想听吗？我们听听看有什么感觉？边放录音教师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这美丽的世界。
美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞着，一会儿转着圈，一会儿和花儿亲吻着。
就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。
提问：听了这首曲子你有什么感觉？2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？4、幼儿做花，听音乐摆造型。
5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。
6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。
活动反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。
但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。
让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
小班《蝴蝶找花》教案篇2活动目标1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
2、物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。
3、环境准备：设置成花园场景。
活动过程1、情境引导，激发兴趣。
教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园吧！我们的花园漂亮吗，看见什么了？2、完整欣赏，充分感受。
托班语言活动《蝴蝶找花》（精选6篇）
托班语言活动《蝴蝶找花》（精选6篇）托班语言活动《蝴蝶找花》篇1一、活动目标：1、理解故事内容，能安静倾听故事，愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。
二、活动准备：故事图片、红、黄、蓝三色蝴蝶头饰每人一个。
三、活动过程：（一）出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引入主题。
师：小朋友你们看，谁来了？（蝴蝶）师：原来是三只美丽的小蝴蝶。
它们是什么颜色的呢？师：这三只蝴蝶要到花园去，它们要去干什么？让我们来听个故事。
故事的题目叫《蝴蝶找花》。
（二）欣赏故事1、师边讲故事，边表演蝴蝶飞。
提问：故事里有谁？它们去干什么？小结：所以故事的题目就叫做《蝴蝶找花》2.师边出示图片边有表情地讲述故事。
提问：红蝴蝶找到了什么花？黄蝴蝶找到了什么花？蓝蝴蝶找到了什么花？小结：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花，它们唱歌、跳舞真高兴。
（三）游戏：《蝴蝶找花》1、游戏规则：让幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后老师检查幼儿找的是否正确。
2、师提要求：不争抢、不推拉。
3、幼儿游戏4、师：外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找好吗？四、活动延伸：操作活动：在盒子上各贴着红、黄、蓝等颜色的标记，让小朋友根据盒子上的颜色标记，将各色玩具放进相应颜色的盒子里。
托班语言活动《蝴蝶找花》篇2［教育目标］1、初步了解伞的结构特点及多样化；2、结合生活经验，了解伞的用途。
［教育准备］各种伞、笔、图画纸［教育过程］一、歌曲导入。
1、今天，老师带来了一首歌，不知道小朋友听过没有，不知道小朋友会不会唱，如果小朋友会唱的话请跟我一起唱好吗？小乖乖，你猜猜，什么花，雨里开？小乖乖，看窗外，伞花花，雨里开。
2、教师提问提问相关问题。
二、了解伞的结构特点。
1、出示伞，引导幼儿观察伞的各部位名称，了解其作用。
2、巩固各部分名称，强调安全。
三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子仔细观察，大胆讲述。
1、比较认识：儿童伞——成人伞；长把伞——折叠伞；遮阳伞——普通雨伞。
幼儿园小班语言教案《蝴蝶找花》含反思
幼儿园小班语言教案《蝴蝶找花》含反思一、教学目标1.帮助幼儿认识蝴蝶和花朵，理解蝴蝶与花朵之间的生态关系。
2.培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3.培养幼儿的爱心和环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察蝴蝶和花朵的特征，理解它们之间的关系。
2.教学难点：引导幼儿关注生态保护，激发他们保护环境的意识。
三、教学准备1.教具：蝴蝶、花朵的图片，蝴蝶找花的PPT，小花、小草的头饰。
2.环境布置：在活动室里摆放一些花朵和蝴蝶的模型，营造一个充满生机的环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示蝴蝶和花朵的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师简要介绍蝴蝶和花朵的关系，引发幼儿的好奇心。
2.故事讲解（1）教师播放PPT，讲述《蝴蝶找花》的故事。
（2）教师提问：故事里发生了什么？蝴蝶为什么找不到花？幼儿回答。
3.情景体验（1）教师分发小花、小草的头饰，让幼儿扮演花朵和小草。
（2）教师扮演蝴蝶，带领幼儿进行“蝴蝶找花”的游戏。
（3）游戏过程中，教师引导幼儿观察蝴蝶和花朵的互动，体验它们之间的生态关系。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和发现。
（3）教师提出问题：我们能为保护蝴蝶和花朵做些什么？幼儿回答。
五、教学反思1.教学效果2.教学改进（1）在讲述故事时，可以适当加入一些互动环节，让幼儿更好地参与进来。
（2）在游戏环节，可以增加一些角色扮演，让幼儿更深入地体验蝴蝶和花朵的关系。
3.教学拓展（1）可以组织幼儿参观蝴蝶馆或植物园，实地观察蝴蝶和花朵。
（2）开展手工制作活动，让幼儿用彩纸、画笔等材料制作蝴蝶和花朵，培养他们的动手能力。
（3）开展环保主题活动，让幼儿了解更多的环保知识，提高他们的环保意识。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过PPT展示蝴蝶和花朵的互动场景，以直观的方式让幼儿理解它们之间的生态关系。
（2）通过师幼互动，如教师问：“小朋友们，你们知道蝴蝶为什么喜欢在花丛中飞舞吗？”幼儿回答后，教师再引导：“因为蝴蝶需要采蜜，而花朵需要蝴蝶来帮助它们传粉，它们是好朋友哦！”2.教学难点补充：（1）教师引导幼儿思考如何保护蝴蝶和花朵，通过提问：“我们怎么才能让蝴蝶和花朵安全快乐地生活呢？”（2）教师可以通过举例说明，如：“我们可以不摘花，不捉蝴蝶，还可以在小区里种更多的花，让蝴蝶有更多的家。
关于蝴蝶找花的小班教案与反思
教案：关于蝴蝶找花的小班教案与反思一、教学目标：1. 了解蝴蝶和花之间的关系，培养学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、描述和表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生合作意识和团队精神，让他们在活动中学会分享和合作。
二、教学内容：1. 蝴蝶和花的关系：引导学生了解蝴蝶找花的过程，让他们认识到蝴蝶和花之间的相互依存关系。
2. 观察蝴蝶和花：培养学生观察蝴蝶和花的能力，让他们学会用生动的语言描述蝴蝶和花的特点。
3. 蝴蝶找花的故事：通过讲述蝴蝶找花的故事，引导学生体验蝴蝶找花的乐趣，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 图片或实物：准备一些蝴蝶和花的图片或实物，用于引导学生观察和描述。
2. 故事书：准备一本关于蝴蝶找花的故事书，用于讲述故事和引导学生体验乐趣。
3. 画纸、彩笔等绘画材料：准备一些画纸和彩笔，供学生绘画蝴蝶和花。
四、教学步骤：1. 引入话题：通过展示蝴蝶和花的图片或实物，引导学生关注蝴蝶和花的关系。
2. 讲述故事：讲述一个关于蝴蝶找花的故事，让学生体验蝴蝶找花的乐趣。
3. 观察和描述：让学生观察蝴蝶和花的特点，并用生动的语言进行描述。
4. 绘画活动：让学生用自己的方式绘画出蝴蝶和花，培养他们的观察力和想象力。
五、教学反思：1. 学生对蝴蝶和花的关系有了更深入的了解，能够认识到它们之间的相互依存关系。
2. 学生在观察和描述蝴蝶和花的过程中，提高了观察力和想象力，能够用生动的语言进行描述。
3. 学生在绘画活动中，发挥了自己的创造力和想象力，用自己的方式表达了蝴蝶和花的特点。
4. 整个教学过程中，学生积极参与，表现出对自然的兴趣和好奇心，合作意识和团队精神得到了培养。
六、教学目标：1. 加深学生对蝴蝶和花之间关系的理解，培养他们的环保意识。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养他们的关爱大自然的情感。
七、教学内容：1. 环保教育：引导学生了解蝴蝶和花的重要性，认识到保护自然环境的重要性。
托班语言蝴蝶找花教案及反思
一、教案主题：托班语言蝴蝶找花教案及反思二、教案目标：1. 帮助幼儿认识和了解蝴蝶和花朵的关系，培养幼儿对自然环境的观察力。
2. 通过故事讲述，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的热爱。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿通过观察、倾听和表达，理解蝴蝶和花朵的关系。
2. 难点：培养幼儿用语言描述蝴蝶和花朵的能力。
四、教学准备：1. 教具：蝴蝶、花朵的图片，PPT，故事书。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示蝴蝶和花朵的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 故事讲述：教师讲述《蝴蝶找花》的故事，引导幼儿倾听并理解故事内容。
3. 情景扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的蝴蝶和花朵，进行角色扮演，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 创意活动：教师引导幼儿用彩纸、剪刀等材料制作属于自己的蝴蝶和花朵，激发幼儿的想象力和创造力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾故事和活动过程，让幼儿表达自己的感受和体验，教师进行教学反思。
注意：教师在教学过程中要注意观察每个幼儿的参与情况和表现，及时给予鼓励和指导。
要关注幼儿的情感需求，营造一个安全、温馨的语言环境。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和参与度。
2. 评价幼儿在角色扮演中的语言表达和表现力。
3. 评估幼儿在创意活动中的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，找寻现实中的蝴蝶和花朵，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
2. 邀请家长参与活动，共同进行亲子手工制作蝴蝶和花朵，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师需要反思自己在教学过程中的语言表达是否清晰、生动，是否能够激发幼儿的兴趣。
2. 反思教学活动安排是否合理，是否有足够的时间让每个幼儿参与和表达。
3. 考虑如何更好地引导幼儿观察自然环境，培养他们的观察力和对生活的热爱。
九、家长沟通：1. 向家长介绍教案的主题和目标，让家长了解幼儿在园的语言学习内容。
托班教案：蝴蝶找花
托班教案：蝴蝶找花托班教案：蝴蝶找花1【活动目标】1.宁静倾听故事，初步认识红、黄、蓝三种颜色。
〔重难点〕2.通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的欢乐。
【活动预备】1.《蝴蝶找花》故事2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶假设干。
3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。
【活动过程】1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。
师：今日我们班来了三位小客人，你们看谁来了？幼：蝴蝶。
师：小伙伴知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶〔有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告知幼儿正确答案〕。
师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。
故事中提问：〔1〕红蝴蝶找到了什么花？〔2〕黄蝴蝶找到了什么花？〔3〕蓝蝴蝶找到了什么花？3.游戏：蝴蝶找花现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏！老师讲解游戏规章：〔1〕幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶〔可以自选小蝴蝶〕。
当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。
打雷声响起时，老师提示幼儿快到自己对应的花下面躲起来〔红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花〕。
老师提示找错的幼儿重新找，直到找对为止。
〔2〕雨停了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。
结束活动。
【活动反思】听课可以让自己收获许多，亲自组织一节教育活动，从中收获更多。
比如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。
俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发觉自己在教学实践中存在着许多问题。
详细如下：一、导入部分量词的运用不够精确。
比如“一朵花”、“一只蝴蝶”〔上课时语言不够紧凑说成“一个”〕二、基础部分1.故事内容繁琐，老师讲解不清晰，使环节与环节之间没有连接。
我的语言涌现重复，口头语较多须改成，减削不须要的语言，语言尽量简约精确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。
《蝴蝶找花》教案15篇
《蝴蝶找花》教案15篇《蝴蝶找花》教案1春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。
一、目标：1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。
3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
二、准备：1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。
2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的点数经验。
三、重难点：会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。
四、方法：观察法、操作法等五、过程：1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量（1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数（2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。
师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花？有几朵花？"（鼓励幼儿伸出手指点一点）评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】2、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
（1）师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）。
这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）。
"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。
幼儿园小班社会教案《蝴蝶找花》含反思
幼儿园小班社会教案《蝴蝶找花》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识蝴蝶和花朵，了解蝴蝶寻找花朵的过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会与同伴分享。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成珍惜花草树木的好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识蝴蝶和花朵，了解蝴蝶寻找花朵的过程。
2. 教学难点：培养幼儿观察、表达能力，学会与同伴分享。
三、教学准备：1. 教具准备：蝴蝶、花朵图片，观察花园的场地。
2. 环境准备：一个充满花草树木的花园。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示蝴蝶和花朵的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 情境创设：教师带领幼儿来到花园，让他们自己观察蝴蝶寻找花朵的过程。
3. 引导幼儿观察：教师提出问题，引导幼儿观察蝴蝶的颜色、形状以及花朵的种类、颜色等。
4. 表达分享：教师鼓励幼儿用自己的话描述蝴蝶和花朵的特点，并与其他同伴分享。
5. 总结：教师带领幼儿回顾蝴蝶寻找花朵的过程，让幼儿说出自己最喜欢的花朵。
五、教学反思：本次教学中，幼儿积极参与观察蝴蝶找花的过程，能够用简单的语言描述蝴蝶和花朵的特点。
但在分享环节，部分幼儿表现出不愿意与他人分享自己的观察心得。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿分享意识的培养，让他们学会与他人分享自己的快乐和知识。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长带领幼儿在家附近的花草树木中观察蝴蝶找花的过程，并记录下来。
2. 区域活动：在幼儿园的自然角，教师组织幼儿种植花草，观察蝴蝶飞舞的现象。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对蝴蝶和花朵的认识程度。
2. 关注幼儿在观察、表达、分享环节的表现，评估他们的观察力、表达力和分享意识。
八、教学建议：1. 在教学中，教师应注重培养幼儿的观察力，引导他们仔细观察蝴蝶和花朵的细节。
2. 教师应加强与幼儿的互动，鼓励他们用语言表达自己的观察心得。
托班语言《蝴蝶找花》教案
托班语言《蝴蝶找花》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知蝴蝶和花朵之间的关系。
2. 能够模仿故事中的角色，进行简单的角色扮演。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，增强观察力和想象力。
二、教学内容1. 故事《蝴蝶找花》的内容介绍：蝴蝶妈妈带着小蝴蝶们去寻找美丽的花朵，它们在花园里看到了各种各样的花，小蝴蝶们找到了自己最喜欢的那朵花。
2. 蝴蝶和花朵的图片，供幼儿观察和认知。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解故事内容，感知蝴蝶和花朵之间的关系。
2. 难点：培养幼儿的观察力和想象力，能够模仿故事中的角色。
四、教学准备1. 教具：故事课件、蝴蝶和花朵的图片、花朵头饰。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？蝴蝶和花朵之间发生了什么？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《蝴蝶找花》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行简单的对话和表演。
4. 观察与认知：教师展示蝴蝶和花朵的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
5. 创意活动：教师引导幼儿用画笔和剪刀制作属于自己的花朵，培养幼儿的动手能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情节的理解和记忆。
2. 评估幼儿在创意活动中的动手能力和创造力。
3. 通过问答和讨论，观察幼儿对故事中自然美的感知和表达。
七、教学延伸活动1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实生活中的蝴蝶和花朵，让幼儿将课堂知识与实际生活相结合。
2. 开展自然探索活动，让幼儿在花园或公园中自己寻找美丽的蝴蝶和花朵，培养他们的观察力和热爱自然的情感。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，注意引导幼儿用普通话进行交流，提高他们的语言表达能力。
2. 对于年龄较小的幼儿，教学内容应尽量简单易懂，语速要慢，确保幼儿能够理解。
3. 在角色扮演和创意活动中，尊重每个幼儿的独特表达，鼓励他们大胆参与。
幼儿园小班教案《蝴蝶找花》含反思
幼儿园小班教案《蝴蝶找花》教学目标1.认识不同的花朵和蝴蝶。
2.能够模拟蝴蝶飞行动作。
3.增强幼儿的观察力和注意力。
4.通过游戏活动促进幼儿语言表达能力的提高。
教学准备1.PowerPoint课件，包括各种花朵和蝴蝶的图片。
2.手工蝴蝶和花朵的制作材料。
3.音乐：《蝴蝶》歌曲。
4.纸板和彩笔。
教学过程第一步：引入1.先通过PPT展示各种花朵与蝴蝶的图片，引导幼儿认识它们。
2.老师告诉幼儿们，今天我们将要一起玩一个寻找花朵的游戏，让蝴蝶飞到自己喜欢的花朵。
第二步：启发1.老师自己模拟蝴蝶飞行动作，鼓励幼儿们模仿。
2.开始播放《蝴蝶》歌曲，让幼儿们自由活动，模拟蝴蝶飞行动作。
3.随着音乐渐强，老师停止音乐，让幼儿停下来，以及时眼观察周围的环境。
第三步：展示1.老师展示手工制作的蝴蝶和花朵，让幼儿们参与制作。
2.老师欣赏幼儿们的作品，并引导大家寻找相应的花朵。
第四步：归纳1.老师在黑板上画出蝴蝶、花朵等图案，让幼儿认识并命名。
2.通过回答老师的问题，巩固幼儿对所学内容的理解。
教学反思通过这次教学，我发现幼儿在参与活动时表现得十分积极，他们通过模仿蝴蝶飞行、制作手工等方式参与到游戏中来，不仅让他们快乐，也充分发展了他们的观察力、注意力和语言表达能力。
同时，我也发现，在制作过程中，一些幼儿的想象力和创造力较弱，不能独立完成作品，需要老师的耐心指导。
这告诉我，教师在活动中应该注重培养幼儿的自主性，让他们在游戏中充分表现出自己的想象、创造和自我管理能力。
因此，下一页是我对以往教学不足的反思和改进措施。
反思与改进反思1.教育目标略单一，缺乏针对性。
2.活动设计上缺乏创新，影响幼儿兴趣。
3.对幼儿的动手能力培养程度不太够。
4.学习内容呈现方式比较单一，无法激发幼儿的多种感官刺激。
5.部分幼儿完成作品的独立能力不够。
改进1.多元化教育目标，更加针对性。
2.通过多种活动设计，激发幼儿的兴趣。
3.极限挑战活动等，锻炼幼儿手臂肌肉发展。
小班语言活动蝴蝶找花教案与反思
小班语言活动蝴蝶找花教案与反思一、教案概述1.1 教材《幼儿园语言活动100例》（朱英著）1.2 教学目标通过“蝴蝶找花”的语言活动，培养幼儿的语言感知能力、词汇量和语言表达能力。
1.3 教学准备教师需要准备以下物品： - 班级标语牌：写上“蝴蝶找花”，并用图画、文字等形式展示出来。
- 一束花：用于实物示范。
- 一只蝴蝶玩具：用于实物示范。
1.4 教学流程1.教师在班级标语牌下摆上一束花，然后拿出一只蝴蝶玩具。
2.教师对幼儿说：“蝴蝶在找花，它在哪里呢？”然后在花束中找到一支花对应地放在蝴蝶玩具下面。
3.教师将“蝴蝶找花”转化为“小熊找妈妈”、“小狗找主人”等其他类似情境，引导幼儿模仿。
4.教师再次拿出蝴蝶玩具并询问幼儿：“蝴蝶在找什么？”鼓励幼儿说出“花”这个词。
5.教师在班级中巡视，观察孩子们能否运用该词。
1.5 教学评估教师通过观察幼儿的表现，评价每个孩子语言活动的掌握情况、表达方式、词汇量等。
二、教学反思该教学活动在小班年龄段十分适用，通过具体的生活情境，引导幼儿学习语言，激发幼儿的学习兴趣。
在教学准备方面，建议教师要亲自带上玩具或实物用于示范，这样孩子们更容易理解和模仿。
同时，在与幼儿交流时要遵循一定规律，采取简洁明了的语言，避免幼儿听不懂或情境模糊。
在教学过程中，应适当掌握节奏和方法。
可以根据孩子们的实际表现，适当增减游戏环节与难易度。
同时，适当引导幼儿在语言游戏中付出实践，处处发现语言学习的滋味。
评估方面，教师虽要评估毫无疑问是学生的活动绩效，但也要注意会知道过高的标准和要求适度地“降低调子”。
必须根据幼儿的实际情况，科学合理地制定评估方法，不要给孩子带来过多的压力，让他们在轻松愉快的环境中学好语言。
笔者认为，只有在教学反思的常态化背景下，老师才能真正把自己的所有才有才能和经验加的尽量全。
通过不断地调整和改进教学方法，掌握孩子们的实际情况，更能尽快将学生进行语言训练，并达到教学目标。
幼儿园小班教案《蝴蝶找花》含反思
幼儿园小班教案《蝴蝶找花》含反思教学目标：1.通过亲身体验，让幼儿了解蝴蝶寻找花的过程，理解蝴蝶与花之间的关系。
2.发展幼儿综合能力，如观察、想象、语言表达、动手操作等。
3.激发幼儿对自然生态的兴趣，提高幼儿对生物多样性的认识。
教学重点：1.让幼儿理解蝴蝶寻找花的过程。
2.培养幼儿对生物多样性的认识。
教学难点：1.如何让幼儿深入地了解蝴蝶与花之间的关系。
2.如何发挥学生的动手能力和创造能力。
教学内容：1. 导入教师带领幼儿进行自然环境探究，利用图片、实物等多种形式向幼儿展示各种昆虫和花卉，寻找蝴蝶和花之间的关系，引导幼儿思考和发现生物间的联系。
2. 学习•第一步：蝴蝶与花之间的关系教师利用图示，告诉幼儿蝴蝶与花之间的关系，通过对蝴蝶与花的特征及行为的描述，激发幼儿的观察能力和语言表达能力。
•第二步：蝴蝶找花教师带领幼儿分小组进行游戏，让其中一名幼儿扮演蝴蝶，其他幼儿扮演花，在活动场地内安装一些花朵的模型，让蝴蝶先闭上眼睛，其他花将花模型放在附近，让蝴蝶用自己最快的速度找到模型，并用身体和触角触碰花模型进行认定。
该活动可以尝试增加难度和变化，比如增加花模型的数量、花模型的颜色和种类等。
•第三步：制作蝴蝶和花教师带领幼儿进行手工制作，制作蝴蝶和花的模型，让幼儿亲手动手制作，并在制作过程中思考和发现蝴蝶与花之间的关系。
3. 结束•游戏总结和展示教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿集体展示自己制作的蝴蝶和花的模型，并交流、分享、互相学习。
•反思教师和幼儿交流本次活动的收获和体会，让幼儿回想自己在游戏和制作过程中的思考和发现，对自然和生命的认识有了哪些新的体验和理解。
教学评价：1.通过本次活动，幼儿们能够初步了解蝴蝶和花之间的关系，掌握蝴蝶寻找花的过程，激发幼儿对生物多样性的兴趣。
2.通过制作蝴蝶和花的模型，培养幼儿的动手能力和创造能力，提高幼儿的观察能力和语言表达能力，促进幼儿的综合能力发展。
3.班级规模较大，教师在游戏安排和制作过程中需要做好布置及监督，确保每个幼儿都能够有良好的学习体验。
小班《蝴蝶找花》教案
小班《蝴蝶找花》教案教案标题：小班《蝴蝶找花》教案教案目标：1. 帮助幼儿理解蝴蝶和花之间的关系。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教具准备：1. 绘本《蝴蝶找花》2. 蝴蝶和花的图片3. 彩色纸和颜料4. 胶水和剪刀5. 幼儿园音响设备教学活动：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿观察教室中的花朵，并提问：“你们知道蝴蝶和花之间有什么关系吗？”- 鼓励幼儿发表自己的观点。
2. 阅读绘本《蝴蝶找花》（10分钟）- 通过阅读绘本，向幼儿介绍蝴蝶和花之间的关系。
- 引导幼儿观察绘本中的插图，帮助他们理解故事情节。
3. 观察和讨论（15分钟）- 准备一些蝴蝶和花的图片，展示给幼儿观察。
- 引导幼儿观察蝴蝶和花的特点，并提出问题，如“蝴蝶的颜色是什么？花的颜色是什么？”- 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点，并与其他同学分享。
4. 制作蝴蝶和花的手工（20分钟）- 提供彩色纸、颜料、胶水和剪刀等材料，让幼儿制作蝴蝶和花的手工。
- 引导幼儿根据自己的观察和想象，设计和制作自己喜欢的花朵和蝴蝶。
5. 小组合作游戏（15分钟）- 将幼儿分成小组，每组有一名“蝴蝶”和若干名“花朵”。
- 指定一个“花朵园”，其他的“花朵”在园中分散开来。
- “蝴蝶”需要闭上眼睛，然后寻找“花朵”。
- 当“蝴蝶”找到一个“花朵”时，两人一起回到“花朵园”。
- 游戏结束后，鼓励幼儿互相表扬和鼓励。
6. 结束（5分钟）- 回顾今天的学习内容，提醒幼儿蝴蝶和花之间的关系。
- 鼓励幼儿在日常生活中观察和欣赏自然界的美好。
教学延伸：1. 继续阅读相关的绘本，扩展幼儿对自然界的认识。
2. 带领幼儿到室外观察蝴蝶和花朵，鼓励他们用自己的语言表达所见所闻。
3. 制作更多关于蝴蝶和花的手工作品，展示在教室中，营造自然的氛围。
教案评估：教师可以通过观察幼儿的参与程度、语言表达能力以及手工制作成果来评估教学效果。
同时，教师还可以记录幼儿的观察和讨论过程，以及小组合作游戏中幼儿的表现，从而更全面地评估幼儿的学习情况。
托班语言蝴蝶找花教案及反思
一、教案基本信息教案名称：蝴蝶找花教案适用年龄：2-3岁学科领域：语言、认知、美术课时：45分钟教学目标：1. 让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学重难点重点：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：培养幼儿的观察能力、想象力、口语表达能力和合作意识。
三、教学准备1. 教具准备：蝴蝶、花朵的手偶，蝴蝶和花朵的图片，画纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入部分（5分钟）教师出示蝴蝶和花朵的手偶，引导幼儿观察并说出它们的名称。
教师讲述故事《蝴蝶找花》，让幼儿听故事，理解故事内容。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《蝴蝶找花》，引导幼儿观察故事中的角色和情节，让幼儿能够理解故事的主题。
3. 观察与想象（5分钟）教师出示蝴蝶和花朵的图片，让幼儿观察并说出它们的特征。
教师引导幼儿想象自己是一只蝴蝶，要找到最美的花，让幼儿用自己的话表达出来。
4. 创意绘画（5分钟）教师分发画纸和颜料，引导幼儿根据自己的想象，画出自己认为最美的花。
教师在过程中给予适当的指导，帮助幼儿完成作品。
5. 作品展示与分享（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
五、教学反思通过本次活动的实施，教师应认真反思教学效果，包括幼儿对故事的理解程度、观察能力、想象力和口语表达能力等方面的提高。
教师还应关注幼儿在活动过程中的情绪和兴趣，以便更好地调整教学方法和策略。
六、教学评价1. 幼儿对故事的理解程度：通过提问和幼儿的参与度来评估幼儿对故事内容的理解。
2. 幼儿的观察能力：通过幼儿在绘画过程中的表现来评估他们的观察能力。
3. 幼儿的想象力：通过幼儿在绘画和口语表达中的表现来评估他们的想象力。
4. 幼儿的口语表达能力：通过幼儿在分享作品和互动交流中的表现来评估他们的口语表达能力。
关于蝴蝶找花的小班教案与反思
关于蝴蝶找花的小班教案与反思一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识蝴蝶和花朵，了解它们之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容1. 认识蝴蝶和花朵的名称及特征。
2. 学习蝴蝶找花的过程，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 了解蝴蝶和花朵之间的关系，培养幼儿保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识蝴蝶和花朵，了解它们之间的关系。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和想象力，以及对大自然的热爱和保护环境的意识。
四、教学准备1. 教具：蝴蝶、花朵的图片或实物，PPT，画纸，彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示蝴蝶和花朵的图片或实物，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解蝴蝶找花的过程，让幼儿了解蝴蝶和花朵之间的关系。
3. 操作：教师带领幼儿进行蝴蝶找花的游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 交流：教师组织幼儿分享自己观察到的蝴蝶和花朵的特点，以及蝴蝶找花的过程。
5. 总结：教师引导幼儿总结蝴蝶和花朵之间的关系，培养幼儿保护环境的意识。
6. 延伸：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察周围的蝴蝶和花朵，并用彩笔将它们画下来。
7. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方，以提高教学质量。
六、教学评价1. 评价目标：通过幼儿在课堂上的参与度、分享内容和作品展示，评价幼儿对蝴蝶和花朵的认识，观察能力和想象力的发展，以及对环境保护的意识。
2. 评价方法：观察记录、作品评价、同伴评价和教师评价相结合。
七、教学建议1. 针对不同幼儿的学习速度和能力，可以适当调整教学内容和教学方式，以满足不同幼儿的需求。
2. 在教学过程中，鼓励幼儿提问和表达自己的想法，培养他们的主动学习和思考能力。
3. 结合户外活动，带领幼儿去自然环境中观察蝴蝶和花朵，让他们亲身体验大自然的美丽和奇妙。
小班建构活动：蝴蝶找花
小班建构活动：蝴蝶找花(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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托班语言蝴蝶找花教案及反思
一、教案主题：托班语言蝴蝶找花教案及反思二、教学目标：1. 帮助幼儿认知蝴蝶和花朵的概念，培养幼儿的观察能力。
2. 通过故事引导幼儿体验角色扮演，培养幼儿的语言表达和交流能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点：重点：认知蝴蝶和花朵的特征，学会表达蝴蝶和花朵的关系。
难点：能够用简单的语言描述蝴蝶找花的过程。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 观察法：带领幼儿观察蝴蝶和花朵，培养幼儿的观察能力。
3. 角色扮演法：让幼儿参与故事角色扮演，提高幼儿的语言表达和交流能力。
五、教学准备：1. 教具：蝴蝶和花朵的图片、玩具或实物、故事课件等。
2. 环境：宽敞的教室，布置一些花朵和蝴蝶的元素，营造温馨的氛围。
一、教学内容：1. 故事导入：讲述《蝴蝶找花》的故事，引导幼儿关注蝴蝶和花朵的关系。
2. 观察环节：展示蝴蝶和花朵的图片，让幼儿观察并说出它们的特征。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演蝴蝶和花朵，进行互动交流，表达蝴蝶找花的过程。
二、教学过程：1. 故事导入：教师讲述《蝴蝶找花》的故事，引导幼儿关注蝴蝶和花朵的互动。
2. 观察环节：教师展示蝴蝶和花朵的图片，引导幼儿观察并说出它们的特征。
3. 角色扮演：教师分组让幼儿扮演蝴蝶和花朵，进行互动交流，表达蝴蝶找花的过程。
三、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在角色扮演过程中是否能够积极参与，表达自己的想法？3. 教学方法是否适合幼儿的认知发展水平？4. 如何进一步激发幼儿对自然环境的热爱和保护意识？六、教学评价：1. 观察幼儿在观察环节中对蝴蝶和花朵特征的描述，评估其观察能力。
2. 评价幼儿在角色扮演环节中的语言表达和交流能力。
3. 通过课后家长反馈，了解幼儿对故事和活动的兴趣及参与度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，找寻现实中的蝴蝶和花朵，将学习延伸至课堂外。
幼儿园小班教案《蝴蝶找花》含反思
幼儿园小班教案《蝴蝶找花》含反思一、教学内容：《蝴蝶找花》故事原型认知及配套艺术活动。
二、教学目标：1. 能够认知《蝴蝶找花》故事原型。
2. 能够理解蝴蝶的生态特点。
3. 能够通过音乐活动，感知蝴蝶的飘舞特点。
4. 能够进行手工制作，制作属于本身的蝴蝶。
三、教学资源：《蝴蝶找花》绘本、DIY手工材料、音乐。
四、教学流程：1. 课堂导入：通过音乐，引导孩子们感受蝴蝶的飘舞。
2. 课中活动：（1）故事原型认知：以《蝴蝶找花》为灵感，通过简单的故事情节及图片呈现，让孩子们认得蝴蝶这一小生物的常见颜色、花卉喜好等，加强孩子们的生态意识。
（2）音乐活动：播放《蝴蝶飘舞》，依据旋律让孩子们进行伸展、跳动、旋转等动作，感受蝴蝶的飘舞特点。
（3）手工制作：供给DIY手工材料，让孩子们自由发挥，制作出属于本身的蝴蝶，培育孩子们的动手本领和创意思维。
3. 课后反思：本节课的教学内容是相对基础的，适合小班幼儿园的孩子们。
课程设计相对简单，但在实施过程中需要注意以下几点：（1）老师要提前准备好故事绘本、DIY手工材料和音乐等教学资源。
（2）故事原型认知环节需要结合图片及实际物品呈现，让孩子们能够更直观地感受到蝴蝶的生态特点，提高其生态意识。
（3）音乐活动需要老师引导孩子们认真听音乐，依照音乐节奏进行动作跟随。
（4）手工制作活动需要老师提前准备好充分的材料和工具，确保孩子们能够安全、顺当地完成制作活动。
最后，老师需要精准把握本节课的教学要点和教学效果，适时进行反思和总结，进一步提高自身的教学水平。
同时，在今后的教学过程中，要把握孩子们的心理与认知进展规律，快捷运用不同的教学方法和手段，使孩子们能够得到更为全面、科学的培育。
幼儿园小班蝴蝶找花教案
幼儿园小班蝴蝶找花教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识蝴蝶和花朵，了解蝴蝶找花的过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识蝴蝶和花朵，了解蝴蝶找花的过程。
难点：培养幼儿观察、表达能力及动手操作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：蝴蝶、花朵的图片、视频、手工材料等。
2. 环境准备：室外的花园或草坪，便于幼儿观察蝴蝶和花朵。
四、教学过程：1. 导入：通过故事《蝴蝶找花》引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 认识蝴蝶和花朵：展示蝴蝶和花朵的图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 观察蝴蝶找花的过程：带领幼儿到室外花园，观察蝴蝶在花间飞舞的情景，让幼儿描述蝴蝶找花的过程。
4. 动手制作：分发手工材料，教幼儿制作蝴蝶找花的手工作品，培养幼儿动手操作能力。
5. 总结与展示：让幼儿展示自己的作品，共同分享蝴蝶找花的乐趣。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的蝴蝶和花朵，记录下蝴蝶找花的过程。
2. 延伸活动：组织一次户外活动，让幼儿在花园中寻找蝴蝶和花朵，培养幼儿对大自然的热爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对蝴蝶和花朵的认识程度。
2. 评价幼儿在动手制作过程中的表现，了解他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在生活中观察蝴蝶找花的情况。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 反思教学方法是否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 反思教学过程中的组织管理是否得当，是否有利于幼儿的观察和操作。
八、教学调整：1. 根据幼儿的反馈和评价结果，调整教学内容，使其更符合幼儿的认知水平。
2. 尝试采用更多有趣的教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 在教学中更加注重幼儿的观察和操作，培养他们的观察能力和动手能力。
九、家园共育：1. 家长在家里可以帮助幼儿观察周围的蝴蝶和花朵，引导他们描述蝴蝶找花的过程。
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小班故事：蝴蝶找花
公园里，飞来了三只蝴蝶。
一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只白蝴蝶，它们三个是好朋友，一起到公园里找花。
红蝴蝶找到了一朵红花，说：“红花的颜色红红的，和我身体的颜色一样，我喜欢它。
让我和它亲一亲。
”红蝴蝶躲在了红花下。
黄蝴蝶找到了一朵黄花，说：“黄花的颜色黄黄的，和我身体的颜色一样，我喜欢它。
让我和它亲一亲。
”黄蝴蝶躲在了红花下。
白蝴蝶找到了一朵白花。
白蝴蝶说：“白花的颜色白白的，和我身体的颜色一样，我喜欢它。
让我和它亲一亲。
”白蝴蝶躲在了红花下。
三只蝴蝶和自己喜欢的花一起在公园里玩耍，它们真高兴。