初中英语说课比赛评分表

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初中英语课堂教学比赛评价表

初中英语课堂教学比赛评价表
姓名
抽签号
比赛时间
评审指标
评价标准
得分
优
良
一般
差
序号
项目
完全达到
基本达到
部分达到
少量或完
全未达到
1
教学目标
（20分）
（1）能说清教学大纲（课标）对所教教材的教学要求及任务；
（2）教学目的明确、具体、能正确处理基础与发展的关系；
（3）明确学生需要形成的能力构成及层次，对目标达成的条件及可能存在的困难分析得清楚。
7—6
5以下
说明
评价人：
总分
（20分）
（1）有驾驭教材的能力，能突出教材的重点、突破难点；
（2）教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；
（3）教学有特色。
20—18
17—15
14—12
11以下
5
教学素养
（10分）
（1）能充分运用现代教育技术辅助教学；
（2）语言简练、生动、流畅，教态自然；
（3）板书工整，设计合理。
10
9—8Байду номын сангаас
20—18
17—15
14—12
11以下
2
教学内容
（25分）
（1）内容分析恰当，明确教学内容在整体教学结构中的地位和前后联系；
（2）教材的重点、难点以及重难点的依据分析处理得当；
（3）重视教学过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观落实、形成和培养。
25—20
19—15
14—12
11以下
3
教学方法
（25分）
（1）能促进学生对知识的真正理解，在同化的过程中构建新的意义；

说课比赛评分标准表.doc

说课比赛评分标准表.doc“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。

选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。

充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。

英语演讲比赛评分表

英语演讲比赛评分表英语演讲比赛评分表比赛名称：英语演讲比赛日期：地点：评委：评分标准：1. 内容（40分）a. 主题（10分）- 主题明确，具有深度和广度，能够吸引听众的兴趣。

b. 结构（10分）- 逻辑清晰，有明确的开头、主体和结尾，能够让听众容易理解。

c. 信息（10分）- 提供准确、有价值的信息，能够支持演讲主题。

d. 组织（10分）- 按照一定的顺序和结构组织演讲内容，以便于听众理解和跟随。

2. 语言运用（30分）a. 发音（10分）- 发音准确、流利，能够清晰表达演讲内容。

b. 语法（10分）- 语法正确，能够使用多样的句式和语法结构。

c. 词汇（10分）- 使用恰当、丰富的词汇，能够准确表达意思。

3. 表达能力（20分）a. 流利度（10分）- 语速适中，能够流利表达自己的观点。

b. 音调（5分）- 使用适当的语音语调，能够增强演讲的表现力。

c. 肢体语言（5分）- 能够运用适当的肢体语言和面部表情来支持演讲内容。

4. 演讲技巧（10分）a. 吸引力（5分）- 使用吸引人的开场白和引用，以吸引听众的注意力。

b. 互动性（5分）- 能够与听众进行互动，例如提问、引用故事和个人经历等。

总分：100分评分细则：1. 内容a. 9-10分：主题深度广度充分，能够吸引听众的兴趣。

b. 7-8分：主题明确，有一定的深度和广度，能够引起听众的兴趣。

c. 5-6分：主题较为明确，但缺乏深度和广度。

d. 3-4分：主题不够明确，缺乏深度和广度。

e. 0-2分：主题模糊不清，无法吸引听众的兴趣。

2. 语言运用a. 9-10分：发音准确、流利，语法正确，词汇丰富。

b. 7-8分：发音基本准确、流利，语法基本正确，词汇较为丰富。

c. 5-6分：发音有一些错误，语法有一些错误，词汇较为简单。

d. 3-4分：发音错误较多，语法错误较多，词汇简单且有重复使用。

e. 0-2分：发音错误严重，语法错误严重，词汇贫乏。

英语科说课比赛评分表

英语科说课比赛评分表
序号
姓名
性别
学校
评分标准（总分100分）
项目
评分标准
占分
得分
教
材
分
析
1、讲清教材的地位、特点和作用
2、教学目标全面、明确，符合课程标准要求
3、教学重点、难点把握准确
20分
教
法
学
法
1、教法选择符合教学目标要求，有利于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段
2、学习方法有利于培养学生的实践能力和创新精神，体现新课程的理念
2、教学素养良好，脱稿按时完成
3、体现独特的教学风格
4、各部分内容有适当的理论依据
20分
合计
总分
评分老师签名:
年月日
20分
教
学
过
程
1、整体设计思路清晰，结构合理，教材处理恰当，符合学生实际
2、体现教学方法的应用，注重三维目标的落实
3、教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
4、善于创设教学情景，开发教学资源，板书设计合理
40分
综
合
素
质
1、教师说课尽量使用英语，语言规范、简练、生动、逻辑性强，具有感召力；教师的仪表自然端庄

初中英语说课比赛评分表

教师综合素质15分
教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅
才艺展示
10分
才艺展示全程连贯流畅，能够从心灵上打动观众或给观众无限震撼。
总分
评委签字：
板书设计5分
要求语言精练，说明板书的整体布局即可
ppt效果10分
1、格式——主题内容是否正确，是否便于演示；2、结构——是否有清晰的导向系统，比如片头动画、封面、前言、目录、过渡页、内页、片尾等，要清晰易懂，观众无论在那一页都不会迷失自己；3、排版——内容与背景的对比要明显，内容要对齐，版式要新颖，格局要舒适，用色要明亮等等。4、动画——没有动画的PPT会非常呆板5、多媒体——加点音乐、声音之类会很生动，但切忌过多、过乱。
说学法
10分
结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆等
说学生
10分
1.分析学生的兴趣,态度,学习策略,年龄特点等2.已经掌握的相关知识和技能,有待掌握的知识
说教学步骤
20分
1.简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排2.按照教学步骤说清讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。
初中英语说课比赛评分表
姓名
序号
评价指标
具体要求
得分
平均分
教材分析
10分
1.对教材的地位、特点等分析透彻
去掉一个最高分去掉一个最低分之后，总分除以（评委人数减二）2.教学Biblioteka 标明确3.教学难点重点把握准确
说教法
10分
1.说明选择使用何种教学方法，以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅。2.采用什么教学手段，实现教学目标。

中学生英语演讲比赛评分表

中学生英语演讲比赛评分表一、评分标准1. 内容 (30%)- 原创性 (5%)：演讲内容是否有新意，是否能够吸引听众的注意力。

- 逻辑性 (10%)：演讲的结构是否合理，观点是否清晰，论据是否充分。

- 知识性 (5%)：演讲内容是否有深度，是否能够展示选手的英语水平和知识储备。

- 实用性 (5%)：演讲内容是否与中学生的生活实际相关，是否有实际的指导意义。

2. 表达 (40%)- 语言准确度 (10%)：选手的语音、语调、语法是否准确。

- 词汇运用 (10%)：选手是否能够运用丰富的词汇表达自己的观点。

- 流利程度 (10%)：选手的演讲是否流畅，是否有多余的语言干扰。

3. 表现 (20%)- 肢体语言 (5%)：选手是否能够合理运用肢体语言，增强演讲效果。

- 情感表达 (5%)：选手是否能够将自己的情感融入演讲中，感染听众。

- 互动环节 (5%)：选手是否能够与观众互动，提升演讲的吸引力。

4. 风格与个性 (10%)- 风格 (5%)：选手的演讲风格是否与主题相匹配，是否能够突出自己的特点。

- 个性 (5%)：选手的演讲是否具有个性，是否能够让观众记住自己。

二、评分细则1. 内容：要求选手的演讲内容紧扣主题，既要有深度，又要有广度。

内容要贴近中学生的生活，能够引起共鸣。

2. 表达：要求选手的英语发音准确，语调自然，语法正确。

选手需要运用丰富的词汇和正确的句型来表达自己的观点。

3. 表现：要求选手在演讲过程中，能够合理运用肢体语言，表达自己的情感，同时需要具备一定的互动能力，提升演讲效果。

4. 风格与个性：要求选手的演讲风格与主题相匹配，有自己的特色，能够凸显自己的个性。

三、评分方式每位评委根据自己的评分标准进行打分，满分为100分。

每位选手的最终得分为所有评委打分的平均值。

四、评分要求1. 评委在评分时，需要保持公正、公平，严格按照评分标准和细则进行评分。

2. 评委需要在评分后，提供一定的评价和建议，以帮助选手提升自己的英语演讲能力。

英语说课量化评分表

初中英语说课量化评分表
参赛教师：参赛序号：评委：
项目
评价内容
等级分数
得分
优秀
良好
一般
教材分析
15%
说教学内容的地位和作用
8
6
5
重、难点及其成因分析
75Biblioteka 3目的分析10%
认知、能力和情感目标的确定
5
4
3
联系学生认知基础和心理特征，分析教学目标确定的合理性、科学性
5
4
3
过程分析
40%
说课题引入的方式及其优越性
5
4
3
说教与学双边活动有机结合的设计及其理论依据
15
12
9
说暴露思维过程，优化思维品质的设计及对培养学生创新意识的作用
15
12
9
说教学过程对实现教学目标的作用和意义
5
4
3
教法分析
25%
阐述教法设计对调动学生的参与意识，提高教学效率的积极意义
12
10
8
说现代化教育手段的运用在突破重点与难点上的作用和优势
8
6
4
说教学反馈、控制与调节的措施及设计
5
4
3
教师素养
10%
教态端庄自然，语言简练生动，英语语音语调准确且具感染力；板书工整、规范、条理；辅助教学操作熟练
10
8
6
总分
评委简评

初中说课评分表

初中说课评分表
评分表概述
本评分表旨在对初中说课进行评分，以衡量教师在课堂教学中的表现。

评分标准涵盖了教学内容、教学方法、教学环节、教学策略等方面，旨在全面评估教师的教学能力。

评分标准
评分标准分为以下几个方面：
1. 教学内容（30分）
- 教师是否准确理解并掌握了教学内容（10分）
- 教学内容是否丰富、连贯和科学合理（10分）
- 教学内容是否便于学生理解和吸收（10分）
2. 教学方法（25分）
- 教师是否灵活运用了多种教学方法（10分）
- 教学方法是否与教学内容相匹配（10分）
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和积极性（5分）
3. 教学环节（25分）
- 教学引入是否引起了学生的兴趣（10分）
- 教学展开是否紧凑有序（10分）
- 教学结束是否得当，总结是否明确（5分）
4. 教学策略（20分）
- 教师是否采用了恰当的教学策略（10分）
- 教学策略是否能够有效地帮助学生掌握知识和技能（10分）
5. 教师形象（10分）
- 教师是否仪表得体、声音洪亮、语言流利（5分）
- 教师是否具有良好的互动能力（5分）
总评分
总评分为以上各方面评分的综合得分。

根据综合得分进行评价：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。

请按照评分标准对每位教师进行评分，以促进教学质量的提高。

初中英语课堂教学评价表

初中英语课堂教学评价表
序号
评价项目
评价标准
得分（满分10分）
1
教学目标明确性
教学目标是否清晰、具体，是否符合课程标准和学生实际
2
教学内容合理性
教学内容是否紧扣教学目标，是否有趣、实用、有挑战性
3
教学方法多样性
是否采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、互动等
4
学生参与度
学生是否积极参与课堂活动，是否表现出浓厚的兴趣和热情
5
课堂互动有效性
教师与学生、学生与学生之间的互动是否有效，是否促进了知识的传递和理解的深化
6
课堂氛围营造
课堂氛围是否轻松、愉快，是否有利于学生的学习和成长
7
教学资源利用
教学资源（如教材、教具、多媒体等）是否得到充分利用，是否有助于教学效果的提升
8
课堂管理有效性
教师是否有效地管理课堂，是否维护了良好的否能够在课堂上或课后进行运用
10
教师专业素养
教师的教学态度是否认真，是否具备扎实的专业知识和教学技能

中学生英语演讲比赛评分表

中学生英语演讲比赛评分表为了确保本次中学生英语演讲比赛的公平、公正和透明，我们制定了详细的评分标准。

以下是评分表的详细内容：一、评分标准1. 内容（30%）- 主题相关性（10%）- 演讲内容是否与指定主题紧密相关- 深度与广度（10%）- 演讲内容是否有深度，观点是否全面- 创意性（10%）- 演讲内容是否有新颖的观点或创意2. 语言表达（30%）- 发音准确性（10%）- 单词的发音是否准确- 词汇丰富度（10%）- 演讲中是否使用了丰富多样的词汇- 语法正确性（10%）- 演讲中是否存在语法错误3. 演讲技巧（20%）- 声音与语调（10%）- 演讲者的声音是否饱满，语调是否丰富- 肢体语言（10%）- 演讲者的肢体语言是否得体，是否有助于表达演讲内容4. 互动与反馈（20%）- 观众互动（10%）- 演讲者是否与观众进行了有效的互动- 回答问题（10%）- 演讲者回答评委问题的表现二、评分细则1. 每个评分项满分10分，最低0分。

2. 评委需根据演讲者的表现，在每个评分项上给出分数。

3. 每位评委的评分保留一位小数。

4. 所有评委的评分总和，即为该演讲者的最终得分。

5. 最终得分保留两位小数。

三、评分要求1. 评委需在演讲结束后，立即进行评分。

2. 评委需在评分表上签字，以确认评分的准确性。

3. 评分表需在比赛结束后，提交给比赛组织方进行统计。

以上评分表适用于本次中学生英语演讲比赛，希望每位评委都能严格按照评分标准进行评分，以确保比赛的公平、公正和透明。

(工作计划)英语演讲比赛评分细则及评分表格

英语演讲比赛评分细则及评分表格
●一、语言能力及应用（满分4分）
a语音语调标准：口齿清楚，语言流畅，用词正确，无明显语法错误，显示较强的语言功底，记满4分
b发音个别错误，语句偶尔有阻碍，或个别用词不当，或个别语法错误，得2-3分之间
c整体语言表达一般，或一些词汇错误或语法错误，得分在1-2分之间
●二、演讲内容（满分2分）
a演讲能力有极强的感染力、思想性、逻辑性，层次分明，引人入胜，记2分
b思想性较弱，逻辑性不强，虽然具有一定的思想性，但缺乏表现力度和深度，得1-1.5分
c整体演讲内容空洞，缺乏条理，逻辑性不强，得分不超过1分
●三、演讲技巧（满分2分）
a善于运用面部表情，手势姿势，眼神接触与身体语言得当，语调抑扬顿挫，富于变化，有熟练的演讲技巧，能吸引观众，有较强的艺术感染力，得分2分
b面部表情欠佳，语音语调或演讲技巧不够练熟，得分在1-1、5分
四时间控制（1分）
a演讲及朗诵时间未超，属于正常范围，得1分
b演讲时间不到三分钟，或演讲及朗诵时间超过，得0、5分
五、整体形象（满分1分）
a举止大方得体，自信情绪饱满，有感情及气势，仪态仪表端正，气质好，得1分
b整体形象欠佳，得0、5分。

英语说课比赛评分表

3分
能专业、有效、全面的回答
3分
教学效果（10分）
孩子们学习积极性、参与性是否高
2分
孩子们学习是否欢乐，课堂是否和谐
2分
是否达到了教学目的
3分
是否融合了感恩教育
3分
亮点及评委建议：
总分：
3分
教
师
素
质（20分）
老师的标准：
阳光快乐、专业而富有爱心
教师现场表现是否：阳光、活泼、快乐
1分
备课是否充分
2分
是否了解布朗英语体系，讲解是否熟练、精准
2分
用语是否亲切自然
1分
普通话是否标准，吐词是否清晰、流利
1分
英语发音是否标准，发音速度，是否有利于孩子们学习、模仿
2分
教姿、教态、体态语言，是否得体
1分
课堂常规的管理是否到位
2分
课堂时间分配是否合理
1分
是否重视启发幼儿思维，重视孩子们动脑、动手、动口能力的培养
2分
是否能公平的照顾到每一位幼儿
2分
课堂是否尊重幼儿认知规律
1分
班级老师的配合度、默契度
2分
现场答评委问(10分）
不能有效的回答
2分
能回答一部分，但不全，缺专业术语
2分
能回答比较全面，但缺专业术语
英语说课比赛评分表
参赛单位：主讲人：活动主题：
评分项目
评分要点
满分
得分
着装及仪表（5分）
着装不得体，或不干净，或皱巴巴，或不职业过于休闲，或过短，或过肥胖，或过暴露，或不协调
1分
鞋子不得体，或不职业，或不干净、或不得体
1分
头发不得体，或不干净、或不整洁、或染色、或发型夸张

初级英语教学说课评分表

初级英语教学说课评分表
一、教学设计（40分）
1. 教学目标是否明确，符合教学大纲要求？
2. 教学内容是否与学生生活经验相关，易于理解？
3. 教学步骤是否清晰，有逻辑性？
4. 是否合理使用多媒体教学手段？
5. 是否充分考虑学生的不同研究需求？
二、教学方法（20分）
1. 教师的教学方法是否多样化？
2. 是否充分利用有效的教学技巧？
3. 是否鼓励学生积极参与课堂活动？
4. 是否注重培养学生的语言技能和研究策略？
三、教学过程（20分）
1. 教师的语言表达是否准确、流利？
2. 是否有良好的课堂组织能力？
3. 是否能激发学生的研究兴趣？
4. 是否有及时、有效的教学反馈与辅导？
四、教学效果（20分）
1. 学生的研究反应是否积极？
2. 是否达到了预期的教学目标？
3. 是否提高了学生的语言水平和综合能力？
4. 是否对学生进行了充分的评价和总结？
五、评语（满分10分）
（请写出对教师教学的具体评价和建议）
注意事项：
- 以上评分表作为初级英语教学说课时的评价工具，可以根据实际情况调整评分标准和权重。

- 评分结果仅供参考，不作为最终评定依据，学生教师均可自行修改和适应。

头寨中学英语演讲比赛评分标准及评分表

头寨中学第一届“中国梦，我的梦”金秋英语演讲比赛评分标准及评分表一、演讲比赛规则1、参赛选手出场顺序按抽签决定，从小号到大号依次参加比赛。

2、成绩计算：评委成绩中去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为参赛选手的最终成绩。

3、参赛选手的最终成绩，从高分到低分依次排列名次，确定获奖等次。

二、英语演讲比赛评分标准演讲内容：15分。

紧扣主题、充实生动、积极向上语言表达：20分。

语言规范，口齿清楚。

发音标准，语调自然流利程度：15分。

脱稿演讲，口语自然流畅演讲技巧：20分。

表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切仪表形象：10分。

衣着整洁得体，仪表大方时间把握：10分。

时间把握准确到位，时间控制在3-5分钟综合印象：10分。

由评委根据演讲选手的临场表现作出整体评价三、奖项设置共设置一、二、三等奖。

初一组：一等奖1名；二等奖3名；三等奖4名。

初二组：一等奖1名；二等奖3名；三等奖4名。

初三组：一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名。

附：评分表参赛选手演讲内容（15分）语言表达（20分）流利程度（15分）演讲技巧（20分）仪表形象（10分）时间把握（10分）综合印象（10分）总分评分表参赛选手演讲内容（15分）语言表达（20分）流利程度（15分）演讲技巧（20分）仪表形象（10分）时间把握（10分）综合印象（10分）总分评分表参赛选手演讲内容（15分）语言表达（20分）流利程度（15分）演讲技巧（20分）仪表形象（10分）时间把握（10分）综合印象（10分）总分评分表参赛选手演讲内容（15分）语言表达（20分）流利程度（15分）演讲技巧（20分）仪表形象（10分）时间把握（10分）综合印象（10分）总分。

初中英语说课评价表

3、培养学生学英语的兴趣和自信心以及与他人合作，互相帮助，勇于创新的品质，重在人格塑造，“乐学”
说
教
法
（1）最主要的教法及其依据
（2）重点说说如何突出重点，化解难点的方法.
教师“怎么教”、“为什么这样教”？教法是否灵活多样，具有创新性，教学手段运用是否适时、合理、有效。
说
学
法
（1）学生已有知识和经验
（2）学习方法和技巧
（3）个性发展和群体提高
学生要“怎样学”、“为什么这样学”？通过哪些途径培养学生哪些能力？
说
教
学
程
序
1、教具学具准备
2、设计思路与教学流程
1、教具学具
2、教学思路设计：层次、脉络、效果。
3、课堂结构安排：环节、过渡、密度、效率。
4、课前预设及课后反思
教师基本功
1、形象2、教态3、板书4、语言
5、操作
说
目
标
新课标中的三维目标：
第一维：知识与技能：第二维：过程与方法：
第三维：情感态度与价值观：
1、以新课标为指导，体现年级、单元教材特点，掌握基础知识与基本技能，重在智能的提升，“学会”；
2、让学生了解学科知识形成的过程，学会发践能力等。重在“会学”。
初中英语说课评价表
评价维度
流程
评价指标
权重
得
分
说
教
材
（1）教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么？
（2）教学内容的地位与作用
3）所选内容的重点、难点以及确定依据
1、把握教材是否准确、科学，要找准难点、重点。
2、组织、处理教材是否精心，根据教学规律、教学目的、学生的基础知识、认知规律以及心理特点‘对教材进行合理的整合，科学安排教程，教法选择是否合理。

说课比赛评分标准表

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
去
掉高
问
最
低后题回后
名
的答得
得次
平分分
均分
1 1 11 21 31 4 5
评委参赛选手（序号）（姓名）
1
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）
去
掉高
问
最
低后题回后
名
的答得
得次
平分分
均分
2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 01 11 21 31 4 5
“说课”比赛评分表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材 15 分
二、说教
三、说
法、学法
教学程序
30 分
35 分
总四、教学
分基本功
1 20 分
00 分
问题回答得分
1分
选手最后得分
1、本节
1、在一定
1、教学
1、普通
参
课内容在教教学理论的指层次清楚，前话准确、语言
考
材中的地位、导下，正确选后衔接符合流畅、精练、
3、板书设
生实际
学习情况进行反馈，及时评计和教学媒
3、教学分析，重视学价指导
体运用适当
重点、难点习方法指导
3、教学
把握准确
3、注重实程序实施的
践活动，充分调可操作性，预
动学生的积极期目标的达
性、主动性成度
好
11~15
22~30 分
28~35
标
特点和作用择和运用教学学生认知规逻辑性强

说课评分表

5
教பைடு நூலகம்过程（40分）
1、紧扣教学要求，设计合理、科学，内容正确，符合优质课标准。
17
2、能抓住关键，突出重点，突破难点。
7
3、能体现教法改革与学法指导。
7
4、能说出主要讲解、设问及练习等的根据。
9
板书设计（5分）
1、内容精当，思路清晰，布局合理，美观大方。
3
2、能说出其根据。
2
语言（5分）
1、普通话准确、流利。
5
2、对学生的双基、动力、能力、方法、习惯的分析具体、恰当。
5
教法设想（10分）
1、能说出课堂教学中使用的教法。
3
2、并能说出其根据。
2
3、教法设想符合教材特点和学生实际，科学合理。
5
学法指导（10分）
1、能说出指导学生所采用的学法。
3
2、并能说出其根据。
2
3、学法指导明确、具体、紧扣教法，符合学情。
2.5
2、快慢适度、停顿恰当。
2.5
总得分
测评人签名
说课评分标准
姓名
说课课题
时间
项目
评价标准
评分
指标及其要求
分值
教材分析（20分）
1、能联系课程标准，对教材进行分析。
3
2、能准确、具体地说出教学内容、编排意图、前后联系和练习安排。
5
3、能运用教具，具体、恰当地说出教学要求、重点、难点和关键。
7
4、并能说出其根据。
5
学情分析（10分）
1、能运用教育理论分析学情。

英语演讲比赛评分标准评分表

b.语调：停顿运用得当，抑扬顿挫切合演讲内容，能准确、恰当地表情达意。(15分)
c.语速：演讲流利，有适当的速度，节奏富于变化；(5分)
3.神情动作(20分)：
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情,渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。（20分）
4.仪表形象(10分)：
(正装)服饰大方、自然、得体，举止从容、端正，风度潇洒，精神饱满，态度亲切。
5.演讲时间(5分)：
严重超时或少时按照超时或少时的分钟数扣分。(初赛时间限制为3--5分钟，严重多于7分钟，每分钟扣1分，扣完5分为止；复赛5--10分钟，严重少于三分钟或多于7分钟，每分钟扣一分，扣完5分为止；决赛10--15分钟，严重少于10分钟或多于15分钟，每分钟扣一分，扣完5分为止)
举止从容、端正，风度潇洒，精神饱满，态度亲切。
10
演讲时间
准确掌握演讲时间，严重超时或少时按照超时或少时的分钟数扣分。(初赛时间限制为3--5分钟，严重多于7分钟，每分钟扣1分，扣完5分为止；复赛5--10分钟，严重少于三分钟或多于7分钟，每分钟扣一分，扣完5分为止；决赛10--15分钟，严重少于10分钟或多于15分钟，每分钟扣一分，扣完5分为止)
a.英语发音标准，语音、语调、语速符合演讲内容。(10分)
b.观点正确角度新颖、选材得当，材料典型、充分；(5分)
c.切合听众对象，切中社会现实，针对性强；(5分)
d.逻辑严谨，结构清晰，语言生动，说服力强。(10分)
2.语言表达(35分)：
a.语音：英语发音标准，吐字清楚、准确，流畅，自然；(15分)
语言表达
a.语音：英语发音标准，吐字清楚、准确，流畅，自然；(15分)

英语说课量化评分表

8
6
4
说教学反馈、控制与调节的措施及设计
5
4
3
教师素养
10%
教态端庄自然，语言简练生动，英语语音语调准确且具感染力；板书工整、规范、条理；辅助教学操作熟练
10
8
6
总分
评委简评
英语说课量化评分表
初中英语说课量化评分表
参赛教师：参赛序号：评委：
项目
评价内容
等级分数
得分
优秀
良好
一般
教材分析
15%
说教学内容的地位和作用
8
6
5
重、难点及其成因分析
7
5
3ห้องสมุดไป่ตู้
目的分析
10%
认知、能力和情感目标的确定
5
4
3
联系学生认知基础和心理特征，分析教学目标确定的合理性、科学性
5
4
3
过程分析
40%
说课题引入的方式及其优越性
5
4
3
说教与学双边活动有机结合的设计及其理论依据
15
12
9
说暴露思维过程，优化思维品质的设计及对培养学生创新意识的作用
15
12
9
说教学过程对实现教学目标的作用和意义
5
4
3
教法分析
25%
阐述教法设计对调动学生的参与意识，提高教学效率的积极意义
12
10
8
说现代化教育手段的运用在突破重点与难点上的作用和优势
项目评价内容等级分数得分教材分析15说教学内容的地位和作用目的分析10认知能力和情感目标的确定联系学生认知基础和心理特征分析教学目标确定的合理性科学性过程分析40说课题引入的方式及其优越性说教与学双边活动有机结合的设计及其理论依据1512说暴露思维过程优化思维品质的设计及对培养学生创新意识的作用1512说教学过程对实现教学目标的作用和意义教法分析25阐述教法设计对调动学生的参与意识提高教学效率的积极意义1210说现代化教育手段的运用在突破重点与难点上的作用和优势教师素养10教态端庄自然语言简练生动英语语音语调准确且具感染力

初中英语说课比赛评分表

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