如何坚持育人为本

如何坚持育人为本全面推进素质教育

——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的心得体会

摘要：

实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。

实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

本文试着从坚持育人为本，全面推进素质教育的原因、我国素质教育的现状、如何坚持育人为本、全面推进素质教育的措施三个方面做一些浅显的论述。

关键词：坚持育人为本全面推进素质教育

一、为何要坚持育人为本，全面推进素质教育

1．坚持育人为本，全面推进素质教育是《纲要》的指导思想

《纲要》里指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这可以看出，我们培养的人才要能适应社会，要在德智体美等方面全面发展。《纲要》还指出：“坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需要，优化结构布局，提高教育现代化水平。”说明国家把素质教育做为制订中教育改革和发展规划的最重要的地位。这一指导思想的提出，是由于我国现在所处的国际国内环境所决定的。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，我国正处在改革发展的关键阶段，提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性日益凸显。

2．《纲要》的工作方针体现了实施素质教育的要求

《纲要》的工作方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。

中国未来的发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。基于此，必须培养适应全面建设小康社会、建设创新型国家需要的人才，而要做到这一点，

就必须坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育。

《纲要》尤其指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求”。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这段论述深刻地指出了我们教育教学必须坚持以育人为本，推进素质教育的必要性和紧迫性。

3．《纲要》的战略主题是“坚持育人为本、全面实施素质教育”

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索创新精神和善于解决问题的实践能力。这包括德育为先、能力为重、全面发展三个方面。

二、我国素质教育现状浅析

1999年6月，国务院发布了“中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定”，要求全面推进素质教育。但是十多年过去了，我国素质教育还是处于说多于做的阶段。各级各类学校还是处于片面的追求学生成绩而忽视学生其他方面的发展。造成了当今的学生高分低能的现象尤为突出，学生身体健康堪忧，心理承受能力极低，以自我为中心，没有社会责任感……教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。尤其是在推进素质教育的今天，存在的问题表现在一是传统教学观念根深蒂固，一时难以扭转。二是来自社会升学压力、教育体制、家长认识、学校师资能力等的影响。三是学校领导对综合素质教育认识观念淡薄。学校领导普遍不重视音、美、科学自然、体等副科的教育，他们认为，首先社会评判他们的教学成绩是学生的考分，其次是客观因素，副科专业教师紧缺，比如美术，一个学校仅有一名，或是根本没有。还有就是职业教育落后于社会发展的需要。这造成了一方面是每年几百万大学生毕业造成的就业压力，另一方面是各企事业单位出现用工荒的局面的畸形就业现象。

三、坚持育人为本，全面推进素质教育的措施

1．切实改变思想观念，即更新人才培养观念

要坚持育人为本，全面推进素质教育，首先，全社会要改变思想观念，改变那种片面追求成绩的教育观念。长期以来，受封建科举制度所影响，“万般皆下品，唯有读书高”这一世俗理念在人们心中根深蒂固，特别是受到我国七、八、九十年代高考体制只按书本分数录取，分配工作制度的影响，认为只要考分高，就可以有工作，从此不愁吃不愁穿，出人头地，光宗耀祖。这种观念造成了各级各类学校无不片面追求成绩，并且美其名曰“提高高办学质量”。还有就是歧视职业教育，没有家长愿意送子女去读职业学校。这些观念至今还深深存在于社会之中，如果不改变这种片面追求成绩的思想观念，素质教育的推进就面临很大的阻力。

所以，要树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

2．创新人才培养模式。

创新教育教学方法，包括注重学思结合，注重知行统一和注重因材施教三个方面

坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。人类文明缘于劳动，劳动开发智力，文学、艺术的创造更是来源于实践，这是一个很富有哲理的科学常识，我们应该重视孩子的劳动实践。重视孩子的全面发展，更应该重视孩子的综合素质教育。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。建立学习困难学生的帮助机制。

3．改革教育质量评价和人才评价制度

这是推进素质教育的重要保证。尤其是要改变现在以单一的成绩来衡量学生的状况。要根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。

4．推进考试招生制度改革

以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

5．大力发展职业教育

《纲要》指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农“问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。