1.沁园春.长沙讲解

1925年的毛泽东
关 于 词 的 知 识
1、词兴于隋唐，成型于五代，盛于 宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐 的诗体。 2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕”。。 3、词按字数分为小令、中调、长
调。 4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派 气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志， 如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄， 感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉 约细腻，如柳永、李清照。
分
组 讨 论
古人描写秋天多“怨秋”、“悲秋”，把 秋天写得萧杀凄凉、清冷。如“自古逢秋悲 寂寥”，“万里悲秋长做客”，“秋雨秋风 愁煞人”，“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助 凄凉（曹雪芹）”他们所表现的这种“伤 秋”“悲秋”的意绪，数千年来已成为文人 创作的一种特定情绪，但毛泽东在此却一洗 古代“伤秋”之士的那种哀伤叹息之态。毛 泽东笔下的秋为什么如此色彩绚丽，生机盎 然呢？
引发思 考
为抒情 作铺垫
以壮景抒豪情
说一说：在这几句中，哪些词语用 得好？
①层林尽染
“染”写出了树色 之浓。
②百 舸 争 流
“争”写出了行船之 奋。
③鹰 击 长 空
试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空” 的区别？
“击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈 之情。“飞”则体现不出这种气 势。
④鱼翔浅底 “翔”本用在鸟类，在 这里写出了鱼的自由轻 快。“游”字则平淡无 奇。
课堂小结
背诵上阕
作 业
一、熟读全词，背诵词的上阕。 二、请你写一段描写秋天景物的文字，300（400）字 左右。 要求： ①从多个角度来写； ②从各种感觉来写（色彩、声音、气味、触觉等）； ③动静结合； ④情景交融。
谢 谢
在一个深秋的季节， （2）交代了地点——橘子洲头 橘子 洲 头 ， 伫 立 着 一位 （3）交代了人物—作者 英姿勃勃的年轻革命家， 他正深情地注视着滚滚 （4）作者独立寒秋，面对了滚滚北 北去 的 湘 江 波 涛 ， 凝重 去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍 的目 光 里 似 乎 折 射 出心 我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠 定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。 头翻腾得无尽遐想……
·
齐读诗词，整体感知
这首词的上阕和下阕分别写了什么？
上阕：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图；
问心中所思,“苍茫大地，谁主沉浮？” 下阕：抒情，借回忆青年时代的革命活动 抒发革命豪情。
赏析上阕
上阕描绘了几幅图景？请给它拟小标题。
独立寒秋图、湘江秋景图
独立寒秋图
独立/寒秋， 湘江/北去， 橘子洲/头。 寒秋（时节）， 1、开头三句有何作用？ （我）独立橘子洲头， （望）湘江北去。 （1）交代了时间——寒秋
思考二：在上阙中，有一个词，统领下文， 请找出这个词以及统领的内容。 万山红遍 层林尽染
漫江碧透
看
百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
万山红遍（静）
层林尽染（静）
远眺
漫江碧透（静）
近观
看
百舸争流（动） 鹰击长空（动） 仰视 鱼翔浅底（动） 俯瞰 总看：万类霜 天竞自由
色 彩 远近相间 绚 丽 动静结合 生 对照鲜明 机 勃 勃
长 沙
作者介绍
毛泽东（1893～1976），中国人 民领袖，马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、政治家和军事 家，中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造 者和领导人，诗人，书法家。 他的诗词情调慷慨激扬，风格豪 迈爽朗，大开大阖，吞云吐月， 既有壮阔的奇观，又富有深广的 内涵，是壮观与优美的结合。
⑤万类霜天竞自由
试比较“万类霜天竞自由”与 “万类霜天都自由”的区别？ “竞”写出了万物奋发自强， 蓬勃发展的生机；“都”显 示了一种状态，体现不出竞 争性。
思考：后三句，词人为何“怅”？联系背景， 想想“问…浮”的含义是？表达此人怎样的 情感？ 词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,他 想到了作为万物之灵的人类,尤其是被剥削的 人民,想到祖国的命运和革命的未来,不由百感 交集思绪万千而生”怅”. 词人由自然的盛衰荣枯引出‘‘谁主沉浮” 的问题, 此指主宰国家命运,掌握民族前途,实 质是词人进入深沉的历史思索,抒写出对国家 命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪 情壮志.
诵读课文，整体感悟
要求：
பைடு நூலகம்
1、读准字音； 2、读清节奏； 3、读出感情。
掌 握 字 音
沁 园 春（qì n） 峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú ） 百 舸（gě） 寥 廓（liá okuò ） 浪遏飞舟（è ）
︽ 沁 园 春 长 沙 毛 泽 东 ︾
听朗读，把握节奏，思考问题
独立/寒秋， 湘江/北去， 橘子洲/头。 看/万 山/红遍， 层林/尽染； 漫江/碧透， 百舸/争流。 鹰击/长空， 鱼翔/浅底， 万类/霜天/竞/自由。 怅 /寥廓， 问/苍茫/大地， 谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游， 忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。 恰 /同学少年， 风华/正茂；书生/意气， 挥斥/方遒。 指点/江山， 激扬/文字， 粪土/当年/万户侯。曾/ 记否， 到/中流/击水， 浪/遏/飞舟？ 思考：从这首词中你感受到了什么？ 豪迈 、大气、 一种蓬勃向上的精神。
写作背景
这 首词 写 于 1925 年。当 时正值第一次国内革命时期， 全国各地工农运动风起云涌， 如火如荼。毛泽东直接领导 了湖南农民运动，先后建立 了二十多个农民协会，创建 了湖南第一个党支部 —— 韶 山支部。 1925 年 10 月，他奉 命前往广州创建农民运动讲 习所，途经长沙，重游橘子 洲，面对如画的秋色和大好 的革命形势，回忆过去的战 斗岁月，不禁心潮起伏，浮 想联翩，写下了这首气势磅 礴的诗篇。